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“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师的一言一行，一举一动往往直接影响着学生，对学生各方面都起着潜移默化、熏陶感染的作用。
所以，作为一名教师，我时时刻刻严格要求自己，不断学习，提高自己、完善自我。
唐代文学家韩愈曾说：
“师者，传道授业，解惑也！
”也就是说，既要教学生做人的道理，又要传授学生知识技能。
我在与学生日常相处中，时刻注意自己的言谈举止，要求学生做到的，自己首先做到。
我要用高尚的人格去感染学生；
以整洁的仪表影响学生；
以和蔼的态度去对待学生；
以丰富的知识引导学生；
以博大的胸怀去爱护学生。
三、及时和学生家长及科任老师联系，促进学生快速进步
我除了工作，还是工作，一颗顽强的育才之心，像一颗红太阳永久不息。
除了自己的工作之外，我经常挤时间进行家访，充分了解学生的其他情况，以便因材施教；
同时及时与其他科任老师联系，共同分析学生的具体情况，做到因人而异。
由于工作踏实，务实肯干，所带的班级多次被评为“先进班集体”，自己也多次被评为“模范教师”和“先进个人”，收到了广大师生及家长们的好评。
教师的职业是平凡而伟大的，既然选择了这一职业，我无怨无悔。
成绩只能代表过去，今后的道路仍然是曲折而又漫长的。
作为新时期的园丁，我会更加努力，爱岗敬业，刻苦钻研，不断创新，更新教学理念，适应改革大潮，我要努力去做一个社会认可、家长信赖、学生爱戴的教师。
我要用自己的青春和智慧，在平凡的工作岗位上，为崇高的教育事业，贡献出自己应有的力量！
【第2篇】优秀班主任主要事迹材料
——用青春谱写奉献
ｘｘ老师是思源学校的一名优秀的青年教师。
自20ｘｘ年8月参加工作以来，就投身教学改革，勇于探索实践。
一身朴素得体的衣着，一副和蔼可亲的笑脸，这是学生们眼中的王老师——温和娴静。
踏实勤奋的工作作风，活波开朗却一丝不苟，这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。
一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是王老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。
一、极投身教学改革，勇于探索实践
作为一名青年教师，王老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
她始终认为：
要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。
她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。
在教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。
即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。
同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。
这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。
实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的１４年中，她所带学科成绩始终名列前茅。
特别是每年她所带的班级成绩名列乡第一名，三率和分别超出第二名10至20个百分点。
王老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。
教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。
20ｘｘ年9月，她接任的是一个由刚从各个村庄走出来的学生所组成的班级。
学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。
面对这样的起点，王老师用爱心感染学生，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任她还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
上课间操，开会排队，班主任都得到位。
每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
这些工作原先都是她亲力亲为，在一段时间的引导中她逐渐培养出一队班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
在班里一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；
教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：
学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导。
学校组织的各种活动，她们的班干部都能安排的井井有条。
短短的一年时间她所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和纪律处处领先，多次被评为县市先进班集体。
二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
在担任一线教师的六年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既不怕她，又格外亲近她，有什么心理话都愿意给她说。
因此，她的话总能说到学生的心坎上。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的。
在她的班上有这么一位学生叫王军伟，父母都已年老，自己又是残疾。
家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。
生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。
对他这样的学生王老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。
同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。
学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。
在给老师的评价表中王军伟同学总是写这样平常而发自内心的一句话：
“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！
”
王老师对学生有高度的爱心和责任心。
她认为：
作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。
王雅红也是她班里的一个学生，父母双亡，她跟随爷爷奶奶生活。
因为缺少双亲的关爱和教育，王雅红性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。
看到这一切，王老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。
指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，对她不写作业王老师每天下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。
一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作业了，而且她用行动履行了诺言。
毕业离校时，这个孩子控制不住内心的情感，泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师。
“它山之石，可以攻玉。
”几年来，她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。
在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。
三、严格要求自己，注重师德修养
王老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。
积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。
在少先队工作方面，她积极组织队员参加各项活动，丰富了大家的业余生活，使少先队员的素质得到了进一步的提高。
日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。
注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。
马克思说，人活着是要有点精神追求的。
她坚信这句名言。
因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。
所以从进入xx小学起，她就积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。
ｘｘ老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，取得一个个成绩。
20ｘｘ年她撰写的论文《课堂改革与数学中的创新教育》获市论文评比叁等奖；
20ｘｘ年5月，王老师被评为县模范班主任；
20ｘｘ年连续评为校模范教师和优秀辅导员；
20ｘｘ年9月评为县普通教育先进个人，12月评为县教学能手，论文《如何培养学生的阅读能力》也在该年获奖。
王老师坚信：
成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，她深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
【第3篇】优秀班主任主要事迹材料
——广拓管理之路搞好班级工作
班主任是班级的组织者、管理者、领导者和校纪校规的执行者，更是学校发展必不可少的一支队伍。
一名优秀的班主任，应当是一名教育专家。
因此，班主任工作无比崇高也非常繁琐、辛苦。
十几年的班主任工作，使我在班级管理方面形成了一套较为行之有效的管理方法，归结为四个字：
“爱”、“严”、“细”“恒”。
一．没有“爱”，就没有情感，就没有教育
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
赞科夫认为：
“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
”“爱”就是要关心、呵护学生。
对待每一位学生都要一视同仁，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。
使每一位学生在班集体中都能感受到爱的温暖。
只有班主任对每一位学生出于真心真意的爱和无微不至的关怀时，学生对班主任的教育，不仅会看作对自己真诚的帮助和爱护，而且能激起他们的感激之情，对老师产生敬佩、爱戴和信任，从而受到“精诚所至，金石为开”的效果。
20ｘｘ年秋期，我教了一名成绩、纪律都比较差的学生。
有一次，他得了腿疼病。
当时由于在校无钱医治，坐在座位上掉眼泪，我知道以后。
就主动搀扶他去诊所看病，并掏出自己的钱给他抓药。
并亲手把药和水端到他面前，看着他把药吃下，这位同学亲身感受到老师的温暖。
从此以后，他增加了学习信心，再也不自卑了。
以前打架旷课，现在几乎没有了，好人好事薄上出现了他的名字，在这件事上使我深深感受到：
班主任只有把全部精力投入学生中，用全身心去爱学生，就能引起学生心灵的共鸣，使他们在爱的氛围中受到教育，健康成长。
二．“严”师出高徒
我国古代著名思想家杨雄（西汉）说过“师者，人之模范也”，他直接把教师比作学生心中的模范。
孔子也提到：
“其身正，不令则行；
其身不正，虽令则不从。
”可见，班主任必须严格要求自己，努力用自己的言行去体现崇高的境界和高尚的美德，起到榜样和旗帜的作用。
凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做，自己首先不做。
比如，我每次进入教室，发现地面上有纸，就自己把他拣起来。
久而久之，有些同学，看见地面有脏东西就主动打扫干净，再也不用老师去指派了，哪儿个学生往地上扔一块纸屑，马上就有学生谴责他，大家都把破坏班级卫生看做是可耻的事。
全班同学都有了为班级争光的集体荣誉感。
由此看来，班主任只有严于律己，“以身立教”，才会有教育的市场，才能做到“其身亡而其教存”。
所谓“严”不仅需要班主任严格要求自己，更需要班主任严格要求学生。
对学生没有严格要求就没有教育成效，但严不得法也达不到教育的目的。
班主任应该掌握严格要求的艺术，做到“严而有理，严重有情，严而有度”，刚柔结合，相得益彰。
所谓严而有理，是指严格要求是合理的，学生能够理解的。
所谓严而有情，首先是指教师要尊重学生，信任学生。
其次，严格要求是出于真诚的热爱学生，关心学生。
所谓严而有度，则是指严格应建立在现实的基础之上。
即学生易于做到，能够做到。
俗话说的好“严是爱，松是害。
放任不管要变坏。
”班主任对学生爱的愈切，他的要求也就越严格。
三．班级管理要“细”化
首先要细选班干部。
班干部是班主任的左右手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学我要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。
然后对他们进行具体分工，让他们明白他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展“兵管兵、兵教兵”的活动。
班干部的工作有成绩，我就及时的给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心的引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
逐步培养他们的工作能力。
其次班主任处理学生更应该“细”，尤其是当学生违反纪律，需要处理时。
上学年，我班有个叫张兰的同学，由于一个早自习没来上课，也没有请假。
我去问他，他什么也没有说。
我就主观的认为：
他故意不上课，叫他与值日生一起参加去冲厕所。
结果他极不情愿的参加了劳动，但是，第二天他就不来上学了。
我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙骑车去家访了。
一到他家，他父亲就说：
“张兰这个孩子，从小到大都十分听话，那天早上他没有上学，是因为他感冒了，是我叫他不去上学的。
”再细问张兰同学，他说：
“上学以来他是第一次被老师罚冲厕所。
那天早上我没去上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。
”了解情况后，我知道是我错了，我立即向张兰的爸爸道歉，向张兰道歉。
经过反复教育，第二天他终于返校了。
可见，班主任工作一定要“细”，切不可主观武断、粗暴，更要勤于家访。
主动了解情况，沟通学校与家长的联系。
四．班主任工作要有持之以恒的决心
班主任工作一定要坚持不懈，不要抓一段时间，放松一段时间。
贵在恒心，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，不放松任何一个学生。
持之以恒，滴水穿石。
持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：
作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处。
罗曼罗兰说：
“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育晓之以理、动之以情、持之以恒、和风细雨，定能润物无声。
我们班主任就能做的更好，实现叶圣陶老人家说的：
“教是为了不需要教。
【第4篇】优秀班主任主要事迹材料
——点滴爱心滋润幼苗
从教以来，我一直担任班主任，我认为班级是由几十个鲜活的生命组成，班级是学生成长变化的地方。
作为班主任更应给学生一份特别的爱，让爱在教育中得以延续。
在日常的工作中，我也一直以此来要求自己，学会用爱去描绘学生的心灵。
一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
开学第一天，我微笑着迎来每一个来报到的学生，并向学生介绍这学期教他们的科任老师：
“数学老师徐晓燕老师，语文老师龚欣老师，两位老师的联系电话号码”都写在黑板上。
我又领着他们读一读黑板上写的，让学生记住这学期教他们主课的老师是谁。
我还告诉他们：
我是他们的班主任，教语文，以后你们就叫我龚老师。
好，我们来打个招呼吧。
“同学们好！
”“龚老师好！
”一声问候一下子拉近了师生的心距，孩子们深情地看着我，我一时好感动！
我继续鼓励他们：
“孩子们，你们现在已经是二年级的学生了，据我了解只有爱学习、懂事守纪的孩子才到二、一班，老师相信你们是好样的！
请坐端正啦！
”我的话音刚落，他们一个个都坐端正了。
“好孩子是夸出来的”真不假！
我就趁热打铁把本学期的学习任务和班级规章制度告诉学生，让学生明白班规不是为了制裁学生，而是保障学生更好地学习。
这样每个学生都愉快地接受了班规。
然后我认真观察，及时与学生谈心并帮助解决问题：
当学生遇到困难时，我能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
我们班的陈慧烁住在家教部，一到星期三就想家，想妈妈，还哭鼻子，哭得课都上不成。
我看见后，把她叫到办公室，和她谈心，帮助她克服想家的念头，告诉她：
如果还想家就把想给妈妈说的话写在日记本上，星期天带给妈妈看。
经过反复开导，陈慧烁终于想通了，不再哭鼻子了，安心上课了。
谢良姝鼻子流血了，我给她洗干净；
龚云飞不小心把下巴碰破皮，我给他擦上消毒药水；
董振宇的衣服没穿好，我帮他把衣领拉整齐……我用慈母般的爱向学生证明：
在学校班主任就是他们的“妈妈”，有困难就找班主任，有事请假要给老师打电话。
这样，孩子们信任班主任，就会向班主任倾吐自己的真情，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。
班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：
勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。
勤观察，指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防患于未然。
看到某个学生在疯狂打闹，我立即制止，并告诉他这样做是违反校纪的，还给自己带来危险的；
看到学生座位旁边有纸屑，就让他捡起来，并让其明白：
保持教室卫生，人人有责，不能乱扔垃圾。
勤动脑，指的是学生出现的问题千变万化，我就根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。
勤动手，指的是学生在做具体的事情，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教学生，帮助他们做好每一件事，让他们从不会到会。
例如系红领巾，我就是手把手教学生的；
扫地，我亲自洒水、扫地，给学生做示范，教学生做好扫地的工作。
勤家访，指的是经常和家长取得联系，通过校讯通或亲自与家长面对面交流，向家长通报学校举行的活动和学生在校的表现，并了解学生在家的表现，这虽然占用老师不少时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好地学习。
勤谈心，指的是平时多与学生交流，把学生当成自己的孩子，循循善诱地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
最后还要勤于学习现代教育理论，积极实践新课改，努力打造高效课堂，上学生喜欢上的课，以适应新形势的需要。
二、选拔班干部，科学管理班集体。
班干部在班级内部既是班级管理者又是班级制度的首要执行者。
他们更是班主任与学生之间沟通的一架桥梁。
为此，在开学之初，我通过仔细观察，多方了解，选拔出热爱班集体、乐于为班集体工作的学生为班干部。
我根据他们各自的特长，委以重任并加以分工。
让龚金玉、孙境当班长，负责班级纪律、卫生、学习、劳动、体育等工作，孙境还负责开班级门，放学后关好门窗，锁好教室门；
袁满、马潇潇当学习委员，负责收发作业，检查组长的家庭作业；
陈义然、张霞当劳动委员，负责班级卫生，及时提醒每组值日生扫地，并检查是否扫干净，及时向老师汇报；
白良琛负责安全，课间和班长一起巡视，发现疯狂、打闹或者做危险游戏的，及时向老师汇报；
李知育当体育委员，负责体育课上整队；
白云濮当文娱委员，负责上课起歌；
我又选出16名学生任组长，负责检查、督促本组成员作业完成情况，及时向老师汇报。
为了便于工作，我让每位组长坐在走廊旁边。
班委成员组建好后，我非常重视发挥班干部的模范带头作用，并做好他们的后盾，对班干部汇报的情况及时处理，使班级管理具有针对性和时效性。
实现班级管理自动化。
三、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住有利的教育时机，开展班级管理，产生良好的“时机效应”。
开学初，在学校开展养成教育之际，我重点抓好学生的养成教育，培养学生的良好习惯，形成优良班风。
每周二安全课，我向学生讲解安全注意事项和最近听说或看见的安全事件，提高学生安全意识，并教给学生远离危险的办法。
在学校开展“争当文明学生，创建和谐校园”时，我在班里鼓励学生多做好事，谁做的好事多，谁就能当文明学生。
我告诉学生：
把校园、教室里的废纸、空瓶捡起来放在教室里指定的袋子里，这样既使我们学习的环境干净，又为我们班级积攒了班费（把废品换成班费，元旦节，我们要用班费买好吃的）。
同时这也是做好事。
捡东西及时上交，帮助同学、借给同学学习用品也是做好事。
做完好事及时对老师说，如果老师不在教室就对学习委员说，老师和学习委员就把做好事的名字记在“好事录”上。
周五开班会时，老师宣布学生做好事的次数，谁做的好事多，谁就是本周的文明学生。
开班会时还评出“爱劳动之星”、“爱学习之星”。
然后把这些学生的名字写在教室后边“快乐成长录”上。
我们每周都这样做，这样大大地调动学生们做好事的积极性。
四、把更多的爱给后进生，促进后进生转化。
后进生的管理和转化工作直接关系着养成教育工作的成效。
对待后进生要本着爱学生的原则，要给予他们更多的关心和爱护，对他们不歧视、不放弃。
老师要找原因，从他们的实际出发解决问题。
我们班有一名后进
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