四年级作文教案我喜爱的一种小动物教学文案Word文件下载.docx

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（老鼠）

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

（小狗）

小结：

为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？

生答，师板书：

抓住特点。

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？

板书：

《我喜爱的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！

看！

它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；

那就让我们都动手来写一写吧！

3、明确要求、理清思路

怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？

同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？

我们一起来背一背。

小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀!

那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。

我们都要观察什么呢？

（观察他从头到脚的样子。

毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。

此外，还要观察它的动作情态。

比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。

）

其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。

比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。

每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。

（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。

例如（课件出示片段欣赏）

另外还要写出小动物的生活习性。

如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。

比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。

（欣赏片段）

光写这些还不够，还要写出你对小动物的喜爱之情。

必须要把小动物的可爱之处写具体，使人们能沟通过你的字里行间，体会出你对小动物的喜爱之情。

例如：

（课件出示片段：

）

4、总结方法、欣赏佳作

总结写作提纲：

第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。

第二、要写好所写动物的外形特点。

第三、要写出小动物的生活习性。

第四、要写出你对小动物的喜爱之情。

5、确立题目、自由写作

谁能说一说你想给作文起个什么题目呢？

现在就动笔写吧

教师巡视指导。

板书设计：

我喜欢的小动物

抓住特点

观察外形

　　简说小动物生活习性

　　　　　　详写我与动物间的趣事

第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、选择自己喜欢的小动物：

可以先说一说它的外形、脾气等特征，说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事；

　　２、明确本次习作要求；

　　３、指导观察与写作。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？

你们喜欢哪些小动物？

哪些同学养过小动物？

各种各样的小动物，它们都有哪些可爱之处呢？

　　二、学生之间交流观察的体验和感受

　　１、组内交流。

　　２、全班交流，找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。

　　介绍时应按照：

我喜欢小动物，它的外形，脾气有哪些特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些有趣的事。

　　三、明确本次的习作要求

　　出示习作要求：

　　１、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。

　　２、指读习作要求。

　　３、学生交流对习作要求的理解。

　　交流要点：

　　⑴　写自己喜欢的小动物

　　⑵　可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息等）可以写你与它之间的事（有趣的、或有真情实感）

　　⑶　按顺序安排好说（写）的内容

　　⑷　写后要认真修改。

　　四、例文分析

　　逗人爱的小猫咪

　　我家的小猫咪可逗人喜欢了。

它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳，还拖着一条长长的尾巴。

它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵，脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛，长着小小的鼻子和嘴，年纪虽小，却已长出了白白的长胡须，真是一副调皮相。

　　当它高兴时，总爱在我的脚后脚前转，紧依偎着我，还时不时地舔舔我的鞋，朝着我亲昵地“咪—咪—”叫，真讨人喜爱。

　　当它生气时，就会弓着腰，瞪着那发亮的，圆溜溜的眼珠，浑身的毛都竖起来，那模样也怪吓人的。

　　小猫咪特别爱清洁、爱美。

它每天吃了饭，总要用舌头舔舔前爪，然后往脸上抹，这算是在洗脸呢！

它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去，这是在梳头、整装呢！

我就爱逗小猫咪玩。

有时我拿了鱼骨头惹它，它准会用后腿支撑着站立起来，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪呜、咪呜”地叫个不停，好像在向我讨饶求食。

那馋相就别提了。

有时我拿了个小球突然朝它掷去，小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退，两眼瞪得大大的望着那“怪物”。

等到它看清这小玩意儿时，马上精神抖擞起来。

它跑到小球旁，用右前腿轻轻地拨弄一下小球。

小球滚动了，它又立即用另一个前爪把小球挡回来。

小球“嗖”地向远处滚去，小猫咪腾地跃了过去，还摆出捉老鼠的架势……小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。

　　更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。

记得有一次，小猫咪正静静坐着，竖起三角耳，两颗变形变色的眼珠在巡视四周，好像侦察敌情。

突然，它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转，立刻弓起身子，悄悄地向小飞虫走去，只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。

小飞虫来不及逃脱，被它的两只前爪紧紧地按住，它得意洋洋就像个胜利的大将军。

几秒钟后，它慢慢地提起前爪，看见小虫一动也不动地躺在脚心底下，它就松开爪子。

谁料到小飞虫突然飞了起来，顿时，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飞虫窜去，已经来不及了。

它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜，咪呜”地狂叫，好像在示威，又好像在发泄被戏弄后的怒１、（根据例文）明确写作范围：

写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事，都可做为写作范围。

　　２、注意：

　　⑴　写外形，按顺序抓特点，突出“美”。

　　⑵　写习性，重点突出它的活动，表现出动态美，突出“趣”。

　　⑶　写与你发生的事，选择你与它之间“真情”的事例，突出“情”。

　　⑷　抓住小动物最惹人喜爱的事，把内容写具体。

　　⑸　把小动物当作自己的朋友，从美、趣落笔，表达出对它的喜爱之情。

　　３、从读悟写

　　从例文和《猫》一课，想想文中哪些地方值得我们学习。

　　４、从说到写

　　同学说自己要写的小动物，互相启发。

　　五、练习写

　　第二课时

　　１、讲评习作；

　　２、修改作文。

　　一、谈话

　　通过我们写小动物的习作，可以看出同学们非常喜欢小动物，爱护小动物。

动物是我们的好朋友，让我们的生活也更加美好。

这节课我们可以看看同学们怎样喜欢，热爱小动物的。

　　猴子

　　我非常喜欢小动物，特别是那可爱的小猴子。

　　猴子全身长满了灰褐色的毛，象是披上了一件高贵的毛外套。

猴子的头圆圆的，头顶上长着两只半圆形的小耳朵。

猴子的脸红红的，象一只大红桃子。

怪不得它那么爱吃桃子呢。

在它的脸上，长着两只圆溜溜的小眼睛，两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好象在想什么“鬼点子”。

一个不大的鼻子贴在脸的正中间。

鼻子底下那张小嘴，吃起东西来报快。

猴子的四肢和别的动物不同，别的动物前肢要比后肢短，可猴子的前肢却比后肢长，很利于攀登，使它能够灵活地在树技之间爬来爬去，还可以用手抓住树枝荡“秋千”。

猴子还有一个火红火红的屁股，传说是被火烧的。

在大红屁股的上端，有一条不太长的尾巴。

　　猴子十分顽皮，记得有一次，我到动物园，在猴山看猴子。

只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴，给它抓虱子。

可那只小猴却偏偏想独自去玩。

小猴在老猴怀里拼命挣扎，可它越挣扎，老猴子就越是抱得紧，生怕小猴独自去玩，出了危险。

这时，小猴趁老猴不注意，猛地蹿出老猴的怀里，老猴看见了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，这下，小猴子再也跑不了。

另外，还有一只小猴独自爬到铁锁链上，它还这么小，要是没抓住，从这么高的铁锁链上掉下来，还不给摔个粉身碎骨，我真为它捏着一把汗。

突然，一只老猴蹿上铁锁链，用胳膊夹住小猴，跑下铁锁链，真有趣啊！

　　猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。

　　〖评析〗

　　猴子，是小朋友们非常喜欢的动物。

看了这篇文章以后，猴子那活泼、淘气、可爱的样子给我们留下了很深的印象。

　　作者抓住猴子的“可爱”，作为这篇文章的中心，通过猴子的外形及动作来体现猴子的可爱。

在写猴子的外形时，作者写得有顺序，很细致，这里我们看到了一只机灵、活泼的猴子，你看“两个黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转；

好象在想什么‘鬼点子’。

”作者通过细致地观察，加上自己的想象。

可爱的猴子便跃然纸上。

文章精采的部分在于猴子的活动情况。

作者抓住猴子的动态来写它的可爱：

“老猴紧紧搂着小猴，小猴使劲地挣扎，老猴抱得更紧。

”生动的描写，使读者与作者共尝了乐趣，对猴子的喜爱之情由然而生

气。

我就爱看小猫咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模样。

语言生动、形象，这也是文章的突出特点，在文章的结构安排上也能注意到首尾呼应，富有层次感。

　　二、学生评两篇例文

　　三、学生评自己的作文

　　１、小组交流（读自己的文章）

　　２、自评、互评。

　　四、学生修改自己的作文

　　１、修改自己的作文，（主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方，如果有，认真修改）

　　２、互助修改。

　　五、誊写作文

　　修改的作文誊写在作文本上

　　【教材分析】

　　本组课文有的写了人与动物的真情：

如老舍笔下惹人喜爱的古怪的小猫；

有让人依依不舍的雪猴；

有和人有着很深感情的鸟儿“小花；

还有的课文写了动物之间的亲情：

如《麻雀》。

本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象，栩栩如生。

是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。

本次作文是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。

还可以写你与它之间发生过哪些事情。

本次作文的要求是：

　　第一，选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。

也可以写它的生活习性（捕食、嬉戏、休息）；

还可以写你与它之间发生的事。

　　第二，按一定顺序写。

　　第三，要写出你对小动物的喜爱之情。

　　第四，写完后多读几遍每行认真修改。

　　要写好小动物关键是善于观察，如何观察才能写好小动物呢？

　　１、按顺序观察：

按先整体后部分或先部分后整体或整体部分整体。

如先观察动物的整个模样，然后再从头到尾观察它们的细部。

每个细微部分都要认真观察，这样才能对小动物有个整体而正确的印象。

　　２、观察时要善于抓特点：

学生在观察时，要学会在全面观察的基础上注意发现特点，抓住特点重点观察。

　　３、观察时要注意动、静结合：

动物的共同特点是动，但它们也有静的时候，这正是我们观察小动物的好时机，我们可以仔细观察它的皮毛的颜色，身体的形状、大小等特点。

静态观察细致了，就要观察它们的动态了。

　　【教法建议】

　　１、找：

自己喜欢的小动物（是自己饲养过的或与自己非常熟悉的小动物）

　　２、交流：

同学之间互相交流，自己与小动物之间发生有趣的事。

　　３、说：

把自己要写的内容在组内说一说。

　　４、写：

把说的内容有条理地写下来。

　　５、改：

把写下来的内容给同学念一念，修改自己的作文，或同学之间交换修改。

（看文章是否写清楚了，句子是否通顺，有没有错的。

　　６、把修改好的作文誊写在作文本上。