柘皋篮球联赛图片花絮柘皋365论坛推荐Word格式文档下载.docx

柘皋篮球联赛图片花絮柘皋365论坛推荐Word格式文档下载.docx

《柘皋篮球联赛图片花絮柘皋365论坛推荐Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《柘皋篮球联赛图片花絮柘皋365论坛推荐Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

29:

{i:

0;s:

15160:

"江苏省南京市届高三上学期期中考试物理@#@南京市2017～2018学年度第一学期期中考试@#@物理@#@一、单项选择题：

@#@本题共6小题，每小题4分，共24分．每小题只有一个选项符合题意．@#@1.某人站在楼房顶层O点竖直向上抛出一个小球，上升最大高度为10m，然后落回到抛出点O下方25m的B点，则小球在这一运动过程中通过的路程和位移分别为（规定竖直向上为正方向）（　　）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A.25m、25mB.45m、－25mC.25m、－25mD.65m、－25m@#@2.2016年8月16日1时40分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，将在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信．量子科学实验卫星“墨子号”由火箭发射至高度为500km的预定圆形轨道.此前，6月在西昌卫星发射中心成功发射了第二十三颗北斗导航卫星G7.G7属地球静止轨道卫星（高度为36000km），它将使北斗系统的可靠性进一步提高．关于卫星以下说法中正确的是（　　）@#@A.这两颗卫星的运行速度可能大于7.9km/s@#@B.量子科学实验卫星“墨子号”的向心加速度比北斗G7大@#@C.量子科学实验卫星“墨子号”的周期比北斗G7大@#@D.通过地面控制可以将北斗G7定点于南京市的正上方@#@3.如图所示，将两个质量均为m的小球a、b用细线相连后，再用细线悬挂于O点．用力F拉小球b，使两个小球都处于静止状态，且细线OA与竖直方向的夹角保持θ＝37°@#@，则F的最小值为（　　）@#@A.1.2mgB.1.6mgC.@#@mgD.@#@mg@#@（第3题）@#@　　　　　@#@（第4题）@#@　　　　　@#@（第5题）@#@ @#@@#@4.如图所示，在等量的异种点电荷形成的电场中，有A、B、C三点，A点为两点电荷连线的中点，B点为连线上距A点距离为d的一点，C为连线中垂线距A点距离也为d的一点，则下面关于三点电场强度的大小，电势高低的比较，正确的是（　　）@#@A.EA＝EC>@#@EB，φA＝φC＝φB@#@B.EB>@#@EA>@#@EC，φA＝φC>@#@φB@#@C.EA<@#@EB，EA<@#@EC；@#@φA>@#@φB，φA>@#@φC@#@D.因为零电势点未规定，所以无法判断电势的商低@#@5.如图所示，条形磁铁放置在水平桌面上，它的左上方固定一条直导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直纸面向外的电流，磁铁仍然静止的桌面上，则（　　）@#@A.磁铁对桌面压力减小，它不受桌面摩擦力作用@#@B.磁铁对桌面压力增大，它受向左的摩擦力作用@#@C.磁铁对桌面压力增大，它不受桌面摩擦力作用@#@D.磁铁对桌面压力减小，它受向右的摩擦力作用@#@6.如图所示，在光滑的圆锥顶端，用长为L＝2m的细绳悬一质量为m＝1kg的小球，圆锥顶角为2θ＝74°@#@.当小球以ω＝5rad/s的角速度随圆锥体做匀速圆周运动时，细绳上的拉力大小为（　　）@#@A.50NB.40N@#@C.20ND.3.85N@#@二、多项选择题：

@#@本题共5小题，每小题5分，共25分．每小题有多个选项符合题意．全部选对的得5分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分．@#@7.如图甲所示，面积S＝1m2的导体圆环内通有垂直于圆平面向里的磁场，磁场的磁感应强度B随时间t变化的关系如图乙所示（B取向里为正），以下说法正确的是（　　）@#@A.环中产生顺时针方向的感应电流B.环中产生逆时针方向的感应电流@#@C.环中产生的感应电动势大小为1VD.环中产生的感应电动势大小为2V@#@　　甲　　　　　乙@#@（第7题）@#@　　　　@#@（第8题）@#@　　　　@#@（第9题）@#@ @#@@#@8.甲、乙两车在平直公路上同向行驶，其vt图象如图所示．已知两车在t＝3s时并排行驶，则（　　）@#@A.在t＝1s时，甲车在乙车后@#@B.在t＝0时，甲车在乙车前7.5m@#@C.两车另一次并排行驶的时刻是t＝1s@#@D.甲、乙两车两次并排行驶的位置之间沿公路方向的距离为40m@#@9.如图所示，A、B为水平放置平行正对金属板，在板中央分别有一小孔M、N，D为理想二极管，R为滑动变阻器．闭合开关S，待电路稳定后，将一带正电荷的带电小球从M、N的正上方的P点由静止释放，小球恰好能运动至小孔N处．下列说法正确的是（　　）@#@A.若仅将A板上移，小球将无法运动至N处@#@B.若仅将B板上移，小球将从小孔N穿出@#@C.若仅将滑动交阻器的滑片上移，带电小球将无法运动至N处@#@D.断开开关S，从P处将小球由静止释放，小球恰好能运动至小孔N处@#@10.如图所示，小球A、B质量均为m，初始带电量均为＋q，都用长L的绝缘细线挂在绝缘的竖直墙上O点，A球紧靠绝缘的墙壁且其悬线刚好竖直，B球悬线偏离竖直方向θ角而静止，如果保持B球的电量不变，使A球的电量缓慢减小，当两球间距缓慢变为原来的@#@时，下列判断正确的是（　　）@#@A.小球A受到细线的拉力减小B.小球B受到细线的拉力大小不变@#@C.两球之间的库仑力大小不变D.小球A的电量减小为原来的@#@11.如图所示，绷紧的水平传送带AB始终保持某一恒定的速率v运行，一行李无初速地放在A处，传送带对行李的摩擦力使行李开始运动，并在传送带右端脱离传送带.下列说法正确的是（　　）@#@A.传送带运行速率v越大，行李在传送带上的运动时间一定越短@#@B.传送带运行速率v越大，行李运动到传送带水平段末端B的速度一定越大@#@C.若行李释放点改在A处右侧，则行李运动到传送带水平段末端B的速度可能不变@#@D.如果行李到达B点前已经与传送带的速度相同，那么行李与传送带之间摩擦力做功而产生的热能一定与行李的末动能相等@#@三、简答题：

@#@本题共3小题，共24分．把答案填在题中的横线上或按题目要求作答.@#@12.（12分）某同学设计了一个探究加速度与物体所受合力及质量间关系的实验，图（a）为实验装置图，A为小车，B为打点计时器，C为装有沙的沙桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板．实验中认为细绳对小车的拉力F等于沙和沙桶的总重力，小车运动的加速度a可由打点计时器在纸带上打出的点求得．@#@

（1）图（b）为某次实验得到的纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为0.10s，由图中数据求出小车加速度值为________m/s2.（计算结果保留两位有效数字）@#@图（a）@#@　　　@#@图（b）@#@ @#@@#@

（2）保持沙和沙桶的质量不变，改变小车质量m，分别得到小车加速度a与质量m及对应的@#@数据如表中所示，根据表中数据，为直观反映F不变时，a与m的关系，请在图（c）中选择恰当的物理量和标度建立坐标系，并作出图线．@#@次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@小车加速度a/（m·@#@s－2）@#@1.90@#@1.72@#@1.49@#@1.25@#@1.00@#@0.75@#@0.50@#@0.30@#@小车质量m/kg@#@0.25@#@0.29@#@033@#@0.40@#@0.50@#@0.71@#@1.00@#@1.67@#@/kg－1@#@4.00@#@3.50@#@3.00@#@2.50@#@2.00@#@1.40@#@1.00@#@0.60@#@（3）从图线中得到F不变时小车加速度a与质量m间的定量关系是________．@#@图（c）@#@　　　　　　@#@图（d）@#@ @#@@#@（4）保持小车质量不变，改变沙和沙桶质量，该同学根据实验数据作出了加速度与合力F图线如图（d）所示，该图线不通过原点，其可能的原因是________________．@#@13.（12分）某物理实验兴趣小组探究测定某品牌矿泉水的电阻率，用一两端开口的玻璃管通过密封塞封住一定量的矿泉水.@#@

（1）某同学用如图1所示的游标卡尺的________（选填“A”“B”或“C”）部位去测玻璃管的内径，测出的读数如图2所示，则玻璃管的内径d为________cm.@#@图1@#@　　　　@#@图2@#@ @#@@#@

（2）该同学用多用电表的电阻挡测量玻璃管中矿泉水的电阻，选择开关置于“×@#@100”挡，发现指针如图3所示，则该同学接着需要的实验步骤是：

@#@①换选________（选填“×@#@10”或“×@#@1k”）挡；@#@②________；@#@③再测量其电阻.@#@图3@#@　　@#@图4@#@　　@#@图5@#@ @#@@#@（3）该组同学按图4连好电路后，调节滑动变阻器的滑片，从最右端向左端移动的整个过程中，发现电压表有示数但几乎不变，不可能的原因是（　　）@#@A.滑动变阻器阻值太小@#@B.电路中5、6之间断路@#@C.电路中7、8之间断路@#@（4）该组同学在改进实验后，测出玻璃管中有水部分的长度L与直径d，电压表示数为U，电流表示数为I.再改变玻璃管中有水部分的长度L，测出多组数据，并描绘出相应的图象如图5所示，若图线的斜率为k，则矿泉水的电阻率ρ＝________（用题中字母表示）．@#@四、论述和计算题：

@#@共4小题，共47分．解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位.@#@14.（10分）为了测量小木板和斜面间的动摩擦因数，某同学设计如图所示实验，在小木板上固定一个轻质弹簧测力计（以下简称弹簧），弹簧下端吊一个光滑小球，弹簧长度方向与斜面平行，现将木板连同弹簧、小球放在斜面上，用手固定木板时，弹簧示数为F1，放手后，木板沿斜面下滑，稳定后弹簧示数为F2，测得斜面倾角为θ，则木板与斜面间动摩擦因数μ为多少？

@#@（斜面体固定在地面上）@#@ @#@@#@15.（12分）如图所示，MN、PQ为间距L＝0.5m的足够长平行导轨，NQ⊥MN.导轨平面与水平面间的夹角θ＝37°@#@，NQ间连接有一个R＝5Ω的电阻．有一匀强磁场垂直于导轨平面，磁感应强度为B0＝1T.将一根质量为m＝0.05kg的金属棒ab紧靠NQ放置在导轨上，且与导轨接触良好，导轨与金属棒的电阻均不计．现由静止释放金属棒，金属棒沿导轨向下运动过程中始终与NQ平行．已知金属棒与导轨间的动摩擦因数μ＝0.5，当金属棒滑行至cd处时已经达到稳定速度，cd距离NQ为s＝10m.则：

@#@（g＝10m/s2，sin37°@#@＝0.6，cos37°@#@＝0.8）@#@

（1）当金属棒滑行至cd处时回路中的电流是多大？

@#@@#@

（2）金属棒达到的稳定速度是多大？

@#@@#@（3）当金属棒滑行至cd处时回路中产生的焦耳热是多少？

@#@@#@ @#@@#@16.（12分）如图所示，质量为m＝0.2kg的小球（可视为质点）从水平桌面右端点A以初速度v0水平抛出，桌面右侧有一竖直放置的光滑轨道MNP，其形状为半径R＝0.8m的圆环剪去了左上角135°@#@的圆弧，MN为其竖直直径，P点到桌面的竖直距离为R.小球飞离桌面后恰由P点无碰撞地落入圆轨道，取g＝10m/s2.@#@

（1）求小球在A点的初速度v0及AP间的水平距离x；@#@@#@

（2）求小球到达圆轨道最低点N时对N点的压力；@#@@#@（3）判断小球能否到达圆轨道最高点M.@#@ @#@@#@17.（13分）如图所示，一个质量为m、电荷量为＋q的微粒（不计重力），初速度为零，经两金属板间电场加速后，沿y轴射入一个边界为矩形的匀强磁场中，磁场方向垂直纸面向里．磁场的四条边界分别是y＝0，y＝a，x＝－1.5a，x＝1.5a.@#@

（1）求微粒分别从磁场上、下边界射出时对应的电压范围；@#@@#@

（2）微粒从磁场左侧边界射出时，求微粒的射出速度相对进入磁场时初速度偏转角度的范围，并确定在左边界上出射范围的宽度d.@#@密封线@#@（这是边文，请据需要手工删加）@#@南京市2017～2018学年度第一学期期中考试·@#@物理参考答案　第页（共2页）@#@（这是边文，请据需要手工删加）@#@南京市2017～2018学年度第一学期期中考试@#@物理参考答案@#@1.B　2.B　3.A　4.B　5.D　6.A@#@7.BC　8.BCD　9.ACD　10.ABD　11.CD@#@12.

（1）0.64m/s2　

（2）如图所示　（3）a＝@#@（4）没有平衡摩擦力（或平衡摩擦力不足）@#@13.

（1）A　2.150@#@

（2）①×@#@1k　②欧姆调零　（3）B@#@（4）@#@14.固定时示数为F1，对小球F1＝mgsinθ①@#@整体下滑@#@（M＋m）gsinθ－μ（M＋m）gcosθ＝（M＋m）a②@#@下滑时，对小球mgsinθ－F2＝ma③@#@由式①②③得μ＝@#@tanθ.@#@15.

（1）金属棒匀速运动时，沿导轨方向金属棒受力平衡得mgsinθ＝f＋F@#@金属棒受的安培力为F＝B0IL@#@f＝μFN＝μmgcosθ@#@解得I＝0.2A.@#@

（2）由欧姆定律得I＝@#@由电磁感应定律得E＝B0Lv@#@解得v＝2m/s.@#@（3）金属棒滑行至cd处时，由能量守恒定律得@#@mgs·@#@sinθ＝@#@mv2＋Q＋μmgcosθ·@#@s@#@解得Q＝0.9J.@#@16.

（1）物块由A点做平抛运动，在P点恰好沿圆轨道的切线进入轨道，则物块在P点的竖直分速度为vy＝v1tan45°@#@＝v0@#@由平抛运动规律得，R＝@#@t，x＝v0t@#@解得v0＝4m/s,x＝1.6m.@#@

（2）物块在P点的速度为v＝@#@＝4@#@m/s@#@物块从P点到N点，由动能定理得@#@mgR（1－cos45°@#@）＝@#@mv@#@－@#@mv2@#@物块在N点，由牛顿第二定律得FN－mg＝m@#@解得物块所受支持力FN＝（14－2@#@）N@#@由牛顿第三定律得，物块对N点的压力为F′N＝（14－2@#@）N，方向竖直向下．@#@（3）假设小球能够到达M点，由动能定理得mgR（1＋cos45°@#@）＝@#@mv2－@#@mv′2@#@解得v′＝@#@m/s@#@若小球能够完成圆周运动，在M点须有mg≤m@#@，即vM≥@#@＝@#@m/s，由v′<@#@vM知，小球不能到达圆轨道最高点M.@#@17.

（1）当微粒运动轨迹与上边界相切时，由图a中几何关系可知，R1＝a@#@微粒做圆周运动qv1B＝m@#@图a@#@　@#@图b@#@ @#@@#@图c@#@ @#@@#@微粒在电场中加速qU1＝@#@mv@#@由以上各式可得U1＝@#@所以微粒从上边界射出的电压范围为@#@U′1>@#@@#@当微粒由磁场区域左下角射出时，由图b中几何关系可知，R2＝0.75a@#@微粒做圆周运动qv2B＝m@#@微粒在电场中加速qU2＝@#@mv@#@由以上各式可得U2＝@#@所以微粒从下边界射出的电压范围为@#@0<@#@U′2<@#@@#@

（2）当微粒运动轨迹与上边界相切时@#@sin∠AO1C＝@#@＝@#@，∠AO1C＝30°@#@@#@由图中几何关系可知此时速度方向偏转了120°@#@，微粒由左下角射出磁场时，速度方向偏转了180°@#@，所以微粒的速度偏转角度范围的宽度为120°@#@～180°@#@.@#@左边界出射范围d＝R1cos30°@#@＝@#@a.@#@ @#@@#@";i:

1;s:

28514:

"高炉值班工长考试题@#@高炉值班工长考试题@#@2009-08-1200:

@#@26@#@ @#@@#@高炉值班工长考试题@#@一名词解释@#@1、出铁正点率：

@#@是指正点出铁的次数与总出铁次数之比。

@#@@#@2、铁口角度：

@#@铁口孔道的中心线与水平线的夹角。

@#@@#@3、铁量差：

@#@理论出铁量与实际出铁量之差@#@4、高炉有效容积利用系数：

@#@单位容积高炉每昼夜生产的合格生铁数量。

@#@@#@二判断题：

@#@@#@1、高炉冶炼过程中，铁氧化物的还原过程用煤气中的CO和H2作为还原剂的反应称为间接还原。

@#@（√）@#@2、炉渣的脱硫效果仅取决于炉渣的碱度的高低。

@#@（×@#@）@#@3、生铁中[Si]的含量与温度有关，温度升高对[Si]的还原有利。

@#@（√）@#@4、衡量炉前操作指标好坏的主要标志是出铁正点率。

@#@（×@#@）@#@5、堵铁口时打入的炮泥的唯一作用是堵塞出铁口孔道。

@#@（×@#@）@#@6、根据高炉强化程度，每次最大可能的出铁量不应超过炉缸的安全铁量。

@#@（√）@#@7、铁口深度的变化对渣铁出净的程度无明显影响。

@#@（×@#@）@#@8、水力冲渣时，冲渣质量的好坏，只与水压、水量有关，与水温无关。

@#@（×@#@）@#@9、长期休风（封炉）开炉送风后，保持铁口与炉缸上部贯通，达到加热铁口区域的目的。

@#@（√）@#@10、高炉大、中修时，都需要进行炉缸放残铁工作。

@#@（×@#@）@#@11、一次均压阀与二次均压阀直径相同。

@#@（×@#@）@#@12、高炉烘炉前制作铁口泥包的作用是防止烘炉时烧坏铁口碳砖。

@#@（√）@#@13、炉子剧凉，风口涌渣时，应迅速打开渣口放渣，严防烧穿。

@#@（√）@#@14、处理炉缸冻结开风口时可以隔着堵死的风口开其他风口。

@#@（×@#@）@#@15、发现直吹管、弯头烧穿往外漏风时，高炉立即大幅度降压、减风，然后用高压水管往烧穿部位打水。

@#@（×@#@）@#@16、炉凉时，炉前操作的中心任务是尽快排除凉渣铁。

@#@（√）@#@17、煤气爆炸的条件是：

@#@空气、煤气混合浓度和温度。

@#@（×@#@）@#@18、在制作撇渣器时，不准用碳砖砌边，避免造成铁水穿缝，发生跑铁事故。

@#@（√）@#@19、冶炼铸造铁时，生铁含硅高，铁水对泥包与孔道的机械冲刷减小，因此，铁口深度比较稳定。

@#@（√）@#@20、烧结矿一般较天然矿具有较好的还原性。

@#@（√）@#@21、生铁冶炼过程是一个氧化过程。

@#@（×@#@）@#@22、在高炉中的还原剂为C、CO和H2。

@#@（√）@#@23、高炉有效容积是指从炉底到炉喉上沿线之间的炉内容积。

@#@（×@#@）@#@24、炉前出铁主沟的长短应随着出铁速度的增加而需加长。

@#@（√）@#@25、在渣沟中设置沉铁坑的作用是沉积渣中带铁，避免在冲水渣时发生爆炸或烧坏渣罐等事故。

@#@（√）@#@26、在出铁过程中，铁口受到一系列高温、机械的破坏作用。

@#@（×@#@）@#@27、有水炮泥和无水炮泥的区别主要指含水份的多少。

@#@（×@#@）@#@28、高炉冶炼可去除一部分磷，矿石含磷量一般不做要求。

@#@（×@#@）@#@29、正点出铁是指按规定的出铁时间及时打开铁口出铁并在规定的出铁时间内出完。

@#@（√）@#@30、铁口区域的炉墙砌砖在高炉生产过程中是靠渣皮保护层来保护。

@#@（×@#@）@#@31、正常的铁口深度等于铁口区整个炉墙的厚度。

@#@（×@#@）@#@32、铁口主要靠堵口时打入的新堵泥形成泥包来保护。

@#@（√）@#@33、铁口角度的大小取决于炉底侵蚀情况。

@#@（√）@#@34、在铁口角度固定时，钻杆长度变化，铁口角度无改变。

@#@（×@#@）@#@35、开铁口时，铁口深度正常又无潮泥时，开口机可直接钻到红点，铁口孔道的喇叭口可适当扩大，然后用钎子捅开。

@#@（√）@#@36、为出净渣、铁，堵铁口不应过早，可以让铁口过吹一些时间。

@#@（×@#@）@#@37、堵铁口打泥时，打泥电流或油压不准超过规定范围，否则电流过极限会造成设备事故。

@#@（√）@#@38、修补撇渣器时，捣料层厚度应不小于100毫米为宜。

@#@（×@#@）@#@39、当炉凉严重时，每次出铁后放撇渣器，炉温恢复正常时，再闷撇渣器。

@#@（√）@#@40、长期休风（封炉），炉前操作的重点是更换漏水风口及风口用炮泥堵严。

@#@（×@#@）@#@三、填空题：

@#@@#@1、在碾制无水炮泥时加入二蒽油或防腐油，是制品的（结合）剂。

@#@@#@2、炉缸安全容铁量是指铁口中心线到低渣口中心线间的炉缸容积的60％所容的铁水量。

@#@@#@3、液压泥炮由（打泥机构）、（压紧机构）、（回转机构）和（锁紧机构）组成。

@#@@#@4、冲钻式开口机构造主要由（钻孔机构）、（冲击机构）、（移送机构）、（锁紧机构）、（压紧机构）和（换杆机构）组成。

@#@@#@5、保持铁口的正常深度是（铁口）维护的关键，而出净渣铁）又是保持铁口正常深度的中心环节。

@#@@#@6、有水炮泥主要靠（粘土）粘结及（沥青）结焦后形成高温结构强度。

@#@@#@7、高炉停炉方法基本有两种：

@#@（充填料停炉）法和（空料线炉顶打水）法。

@#@@#@8、残铁口位置的确定方法基本上有（经验判断）法和（炉底侵蚀深度的计算）法两种。

@#@@#@9、采用碳化硅捣料修补撇渣器时，捣料层厚度应大于（100）毫米。

@#@@#@10.高炉突然停风后造成风口、风管严重灌渣时，应尽快把（窥孔大盖）打开。

@#@@#@11.观察和判断炉况有两种方法：

@#@（直接观察法）和（计器仪表监测法）。

@#@@#@12.用于炉底、炉缸、风口区部位的冷却器为（冷却壁）。

@#@@#@13、电动泥炮由（转炮机构）、（压紧机构）、（打泥机构）和（锁紧机构）四部分组成。

@#@@#@14、操作液压泥炮时，应防止泥缸间隙大，造成过泥，液压油温不许超过（60）℃。

@#@@#@15、遇潮铁口出铁，必须（烤干）后出铁，杜绝“三漏”即（钻漏）、（掏漏）、（烧漏）。

@#@@#@16、撇渣器在出铁过程中起（渣中不过铁）和（铁中不带渣）的渣、铁分离作用@#@17、衡量和评价炉前操作水平的主要指标：

@#@（出铁正点率）、（铁口合格率）、（铁量差）及（上下渣比）。

@#@@#@18、出铁口状况的三要素指的是：

@#@（铁口深度）、（铁口角度）和（铁流孔道横断面大小）。

@#@@#@19、高风温使高炉内高温带下移，扩大了间接还原区，提高了高炉内煤气的化学能利用率，有利于降低焦比。

@#@@#@20、炉前铁水测温装置元件是（热电偶）。

@#@@#@21、保持铁口的正常深度是铁口维护的关键，而出净渣铁又是保持铁口正常深度的中心环节。

@#@@#@22、高炉突然停风后造成风口、风管严重罐渣时，应尽快把窥孔大盖打开。

@#@@#@23、炉前各种耐火材料应具备的性能之一耐火度应大于1580℃。

@#@@#@24、铁水的五大成分是C、Si、Mn、P、S。

@#@@#@25、炼钢铁的硅含量是S≤1．25%，硫含量是S≤0．07%。

@#@@#@26、在出铁过程中铁口受到一系列高温烧损、机械冲刷和化学侵蚀的破坏作用。

@#@@#@26、@#@27、堵口前铁口被焦碳卡死，应捅开后再堵口。

@#@@#@28、铁口由铁口框架、保护板、砖套、泥套、流铁孔道及泥包组成。

@#@@#@29正常情况下要求打泥量稳定，要求三班统一操作，打泥量不足，弥补不了出铁时铁口泥包的损耗，不能保持铁口的正常深度，打泥量过多往往造成铁口潮。

@#@@#@30正常生产中，当铁口泥套破损时必须及时修补，当泥套深度超过规定时就需要重新制作泥套。

@#@@#@31高炉冶炼的产品是生铁，副产品是炉渣、煤气、炉尘。

@#@@#@32烧结矿碱度一般用烧结矿中CaO/SiO2比值来表示@#@33铁矿中的有害杂质是P、S、Pb、As、Cu、Zn和碱金属。

@#@@#@34高碱度烧结矿的矿相主要是铁酸钙，其次是磁铁矿，硅酸二钙和硅酸三钙。

@#@@#@35铁矿石的还原性的好坏，是指矿石被还原性气体CO或H2还原的难易程度。

@#@@#@ @#@@#@三选择题：

@#@@#@1、在出铁操作中，为了衡量出铁口维护的好坏，一般以（B）作为考核标准。

@#@@#@A、铁口深度B、铁口合格率C、渣铁出尽情况@#@2、在炉凉情况下，铁口深度往往会变浅，铁口眼应（A）。

@#@@#@A、适当加大B、维持正常C、适当减小@#@3、开口机的初始角度与铁口角度的关系应该是（C）。

@#@@#@A、无关系B、有关系C、决定性的关系@#@4、炉缸冻结处理抢救阶段炉前操作的重点是（C）。

@#@@#@A、处理好出铁口B、处理好出渣铁沟及砂口C、处理好风、渣口@#@5、新制作铁口泥套不得超出铁口保护板，应在保护板内（C）毫米为宜。

@#@@#@A、10～15B、15～20C、20～40@#@6、铁水沟在出铁过程中破损的主要原因是C。

@#@@#@A、高温烧损B、渣、铁流机械冲刷C、机械冲刷和化学侵蚀@#@7、对于出铁口的维护方便，工作可靠来说，使用无水炮泥和有水炮泥相比（B）。

@#@@#@A、无明显优越性B、有明显优越性C、无优越性@#@8、当铁口正常时，开口机进钻的深度的标志是（C）。

@#@@#@A、可以钻通出铁口B、不能直接钻到红点C、可直接钻到红点@#@9、含一氧化碳最高的煤气是（B）。

@#@@#@A、焦炉煤气B、转炉煤气C、高炉煤气@#@10、为提高炮泥的可塑性，在碾泥配比中可适当增加（B）配比。

@#@@#@A、熟料B、粘土C、焦粉@#@11、铁水沟在出铁过程中破损的主要原因是（C）。

@#@@#@A、高温烧损B、渣、铁流机械冲刷C、机械冲刷和化学侵蚀@#@12、高炉出铁次数是影响出铁口维护的（B）。

@#@@#@A、因素之一B、重要因素C、次要因素@#@13、更换风口时，高炉应（C）后才能打开窥孔大盖。

@#@@#@A、减风低压B、休风C、倒流休风@#@14、煤气中最易中毒的是（B）。

@#@@#@A、高炉煤气B、转炉煤气C、焦炉煤气@#@15、大修新建的高炉与封炉、中修的高炉开炉炉前操作相比困难程度（B）。

@#@@#@A、大B、要小一些C、程度相似@#@16、铁水液面计操作使用的作用是（C）。

@#@当铁@#@A、量铁水罐液面位置B、测算实际出铁量C、满量报警@#@17、炉温正常，渣铁流动性好时，铁口眼相应可（A）。

@#@@#@A、小些B、大些C、无要求@#@18、发现直吹管烧红并有漏风时，首先采取的处理措施是（A）。

@#@@#@A、用高压水管往烧红、漏风部位打水B、大幅度降压、减风@#@C、出铁休风后更换@#@19、用氧气烧渣、铁、风口时，确认氧气压力在（C）kPa以上。

@#@@#@A、800B、500C、1000@#@20、高炉出铁次数是影响出铁口维护的B。

@#@@#@A、因素之一B、重要因素C、次要因素@#@21、热风炉燃烧期和送风期，其热交换都主要在_____B___完成。

@#@@#@A、燃烧室B、蓄热室C、拱顶D、燃烧器@#@22不得不进入煤气大量泄漏区域进行抢救工作的人员应该____C____。

@#@@#@A、快进快出B、憋住呼吸C、佩戴氧气呼吸气D、用温毛巾捂住口鼻@#@23热风炉一个周期时间是指_____D___。

@#@@#@A、t送风+t燃烧B、t送风+t换炉C、t燃烧+t换炉D、t送风+t换炉+t燃烧@#@24以下煤气发热值最高的是_B____。

@#@@#@A、高炉煤气B、焦炉煤气C、混合煤气D、转炉煤气@#@25、高炉内铁氧化物的还原顺序是

（2）。

@#@@#@

（1）Fe3O4→Fe2O3→FeO→Fe

（2）Fe2O3→Fe3O4→FeO→Fe@#@26、撇渣器操作的中心任务是C。

@#@@#@A、渣沟不过铁B、铁沟不过渣C、确保撇渣器的渣铁分离作用@#@27、无水炮泥的结合剂是C。

@#@@#@A、水B、粘土C、二蒽油及防腐剂@#@28使用煤气时应该C。

@#@@#@A、先开气后点火B、边开气边点火C、先点火后开气@#@28放渣、出铁的渣、铁罐不准放满，上面应留B毫米。

@#@@#@A、100~200B、200~300C、300以上@#@29渣口破损主要原因一般是C为多。

@#@@#@A、导热不好B、受机械撞击与磨损C、渣中带铁@#@30更换风口小套，在休风过程中减风降压时，首先操作的是A。

@#@@#@A、松风管拉杆B、打松弯头的固定楔子C、打开窥孔大盖@#@31、在使用氧气瓶时，氧气瓶应离开火源B。

@#@@#@A、20米以外B、10米以外C、随作业场地而定@#@26、液压传动是用B来传递能量的。

@#@@#@A、水B、油C、电@#@27、生铁冶炼过程是一个B过程。

@#@@#@A、氧化B、还原C、先还原后氧化@#@28、操作液压泥炮时，应防止泥缸间隙大，造成过泥，液压油温不许超过B。

@#@@#@A、50℃B、60℃C、70℃@#@29、入炉矿石含铁量±@#@1．0%一般影响产量（4）。

@#@@#@

（1）±@#@0．5%

（2）±@#@1．0%（3）±@#@2．0%（4）±@#@3．0%@#@30、电炮的转炮装置采用蜗轮蜗杆减速机，其原因为C。

@#@@#@A、寿命长B、强度好C、能自锁D、更换方面@#@31、我国目前中小型高炉采用的开口机一般为电动，其钻孔机构出现故障有A两个方面。

@#@@#@A电器和机械B、电器和气动C、机械和气动D电器和手动@#@32．焦碳灰份主要是

（1）。

@#@@#@（！

@#@）酸性氧化物

（2）中性氧化物（3）碱性氧化物@#@33．高炉冶炼过程中的硫主要来自

（1）。

@#@@#@

（1）焦碳

（2）块矿（3）烧结矿（4）溶剂@#@34、下列不属于低熔点化合物的是（D）。

@#@@#@A、FeSiO3 @#@ @#@B、CaO～Fe2O3 @#@ @#@C、CaO～SiO2 @#@ @#@D、CaCO3@#@35、铁氧化物中难以还原的是（C）。

@#@@#@A、Fe2O3 @#@ @#@ @#@B、Fe3O4 @#@ @#@ @#@C、FeO@#@36、下列使鼓风动能增加的有（A、D、E）@#@A、缩小风口面积 @#@B、增加风口长度 @#@C、提高风压 @#@D、增加风量 @#@ @#@E、提高风温@#@37、炉渣中各种氧化物按碱性由强到弱顺序正确的是：

@#@（A）@#@A、K2O→CaO→FeO→MgO→Fe2O3→SiO2@#@B、K2O→CaO→Fe2O3→MgO→FeO→SiO2@#@C、K2O→CaO→MgO→FeO→Fe2O3→SiO2@#@D、K2O→MgO→CaO→FeO→Fe2O3→SiO2@#@38、哪些物质会在高炉内循环富集。

@#@（A、B、C、D）@#@A、硫B、碱金属C、ZnD、Pb@#@39、正常炉况下，沿高炉半径方向炉料下降速度最慢的地方是（A）@#@A、紧靠炉墙处 @#@B、距炉墙一定距离处 @#@C、炉子中心@#@四判断题@#@1.>@#@一般认为，还原性好的烧结矿有利于降低焦比。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@2.>@#@为控制生铁含磷量，就得要求铁矿石含磷量愈低愈好。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@3.>@#@生铁含硫低时铁水表面“油皮”多，凝固过程表面颤动裂纹大，凝固后呈凸状。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@4.>@#@上渣率一般要求要在70%以上。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@5.>@#@炉料透气性与煤气流运动极不适应，炉料停止下降的失常现象就是悬料。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@6.>@#@含硫高的铁水表面有一层“油皮”，在样模中凝固时间较短。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@7.>@#@高炉铁口角度要相对稳定，不能随意频繁调整，更不能调整过快。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@8.>@#@高炉出铁次数主要依据高炉的炉缸安全容铁量来确定。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@9.>@#@高炉操作制度中的送风制度是高炉操作最基本的制度，它是影响和制约其它三个制度的重要因素。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@10.>@#@高硅高硫时铁水断口呈灰色，但在灰色中布满白色亮点。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@11.>@#@大修新建的高炉比封炉、中修的高炉开炉、炉前操作困难程度大些。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@12.>@#@从高炉风口视孔处观看炉内时，若风口愈明亮，愈耀眼，说明高炉炉温愈高。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@13.>@#@割开供制作残铁口的炉皮，其面积应为800×@#@800mm2。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@14.>@#@高炉冷却壁分为：

@#@光面冷却壁和镶砖冷却壁两种形式。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@15.>@#@铁口保护板和泥套的作用是使铁口框架不直接与渣铁接触，从而保护铁口框架。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@16.>@#@水力冲渣时，冲渣质量好坏只与水压、水温有关。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@17.>@#@空喷渣口的意义在于烧净渣口眼内凝渣。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@18.>@#@放渣时，渣流越大越容易烧坏渣口套。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@19.>@#@随着炉底和炉缸的侵蚀，上渣量逐渐增加。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@20.>@#@渣口大套用铸铁制造，风口大套为铸钢质。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@21.>@#@渣口各套尺寸主要根据高炉容积的大小来确定。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@22.>@#@炉凉严重时，出完铁后撇渣器上面多撒焦粉，以防冻结。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@23.>@#@撇渣器过眼尺寸适宜是渣铁分离的关键。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@24.>@#@铁中过渣应该提高小井沟头高度或降底砂坝的高度。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@25.>@#@炉子剧凉，风口涌渣时，应迅速打开渣口放渣，严防烧穿。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@26.>@#@铁量差过大有可能造成渣口爆炸。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@27.>@#@铁口连续过浅时，防止“跑大流”，应改为减压出铁。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@28.>@#@铁口孔道偏斜的原因是炮身偏斜，开口机行走梁变形或没有定位装置。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@29.>@#@炉子剧凉，风口涌渣时，应迅速打开渣口放渣，严防烧穿。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@30.>@#@发现吹管局部过红有烧出危险时，应立即停风更换。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@31.>@#@处理炉缸冻结，用渣口出铁时，要烧通渣口和其上方风口。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@32.>@#@炉缸冻结处理抢救阶段炉前的操作重点是处理好风、渣口。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@33.>@#@高炉发生炉缸“冻结”时应采取降低风温措施。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@34.>@#@放残铁的残铁沟砌砖应伸入炉底砖墙200mm以上。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@35.>@#@残铁沟最易出现漏铁事故的部位是残铁沟与炉皮钢板接触处。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@36.>@#@烧临时出铁口时，必须对正中心，不能烧坏碳砖套。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@37.>@#@选定残铁口位置在实测温度高拐点下移400mm为残口。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@38.>@#@新建及大修后在烘炉前在铁口孔道上安装煤气导出管的主要作用是导出煤气。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@39.>@#@高炉烘炉前制作铁口泥包的作用是防止烘炉时烧坏铁口碳砖。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@40.>@#@高炉本体烘炉的重点是炉底和炉缸。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@41.>@#@安装炉缸煤气导管的目的是加热炉底。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@42.>@#@安装炉缸煤气导管的目的是排放煤气。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@43.>@#@中修开炉后，放上渣的前提条件之一是渣口两侧的风口全部捅开送风。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@44.>@#@高炉大修放残铁应在停风后进行。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@45.>@#@高炉封炉的要点是密封，不使炉内焦炭燃烧，减缓炉内一系列的理化变化，以利开炉顺利。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@46.>@#@大修与中修开炉时都应零度角开铁口。

@#@ @#@（ @#@ @#@）@#@47.>@#@新建和大修高炉，开炉时应先放渣而后出铁。

@#@ @#@（ @#@ @#@@#@ @#@@#@五简答题@#@1、铁口的维护有哪些主要技术措施？

@#@@#@答：

@#@

（1）按时出净渣铁，渣铁出净后，全风堵缺口

（2）放好上渣（3）严禁潮铁口出铁（4）提高炮泥质量（5）固定适宜的铁口角度（6）打泥数量适当而稳定@#@2、简述炉缸冻结处理的原则。

@#@@#@答：

@#@

（1）建立燃烧区；@#@

（2）打开通风口与临时出铁口的通道；@#@（3）由点到面，依次增加送风风口数目。

@#@@#@3、长期停炉（封炉、中修）后，为使高炉开炉后尽快转为正常生产，对炉前操作提哪些特殊要求？

@#@@#@答：

@#@

（1）保持铁口能与炉缸上部贯通，让高温煤气流向铁口，达到加热铁口区域的目的；@#@@#@

（2）先打开铁口两侧风口送风，一方面控制炉缸上部产生的渣铁量，另一方面，依靠流通的高温煤气就能促使铁口附近加热，在炉缸下部造成一个高温区域，以利铁口的烧开；@#@@#@（3）做好从渣口出铁的准备，防止铁口烧不开酿成风口灌渣和烧坏风、渣口事故。

@#@@#@4、更换风口或渣口各套时有哪些注意事项？

@#@@#@答：

@#@

（1）更换风渣口各套时，必须放净渣铁后，才能进行休风；@#@@#@

（2）更换风渣口各套时，用氧气烧时应注意严禁烧坏各套的接触加工面；@#@@#@（3）更换时各部位的球面接触应上严、上正、不能漏风；@#@@#@（4）备品备件及使用工具齐全，在保证完全和质量的基础上，应争取尽快换完。

@#@@#@5、潮铁口怎样处理？

@#@@#@答：

@#@遇铁口有潮泥时，应适当提前处理铁口，在钻铁口时，要防止钻漏、掏漏和烧漏，做到烘干后再出铁。

@#@@#@用开口机钻铁口遇到潮泥时，先用探尺探测潮泥的深度和软硬程度，然后人工分段地掏出潮泥。

@#@@#@铁口太潮时，在铁口深度较正常的条件下，可在退炮后将原来的铁口角度挖出一定深度的孔道，点燃漏出煤气，进行自然烤干。

@#@铁口没烤干漏来铁时，应减风降压出铁。

@#@@#@6、引起铁口过浅的原因有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）渣铁出不净；@#@

（2）下渣量过大；@#@（3）炮泥质量差；@#@@#@（4）潮铁口出铁；@#@（5）打泥量少。

@#@@#@7、固定适宜铁口角度操作的意义是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）保持一定的死铁层厚度，有利于保护炉底和出净渣铁；@#@@#@

（2）堵铁口时铁口孔道内存留的渣铁可以全部流回炉缸，保持铁口清洁，便于开铁口操作。

@#@@#@8、发生撇渣器凝结的原因有哪些？

@#@@#@答：

@#@主要原因是炉凉、铁水物理热不足、流动性差，其次，撇渣罐进水或出铁时间间隔长、保温不良，或者没有及时放出撇渣器的铁水造成的。

@#@@#@9、利用渣口改作临时出铁口的操作方法？

@#@临时铁口出铁有哪些注意事项？

@#@@#@答：

@#@

（1）先选择铁口附近的渣口做临时出铁口；@#@@#@

（2）卸下渣口小套和三套，用氧气将渣口前方烧出较大的空间，然后向送风风口方向烧，直到烧通有焦炭落下，从风口能冒出烧氧气的红烟；@#@@#@（3）安装碳砖套代替渣口小套及三套，并用顶杆固定整个渣口装置应砌好砖、垫好料，做好泥套烤干；@#@@#@（4）可以向渣口前方的空间放食盐、萤石等物，降低熔点，改善流动性。

@#@@#@用临时铁口出铁的注意事项：

@#@@#@

（1）准备带壳渣罐或残废铁罐；@#@@#@

（2）烧临时铁口时，必须对正中心，不准烧坏碳砖套；@#@@#@（3）临时铁口要减风或拉风、休风堵口。

@#@@#@10、闷撇渣器有什么益处？

@#@什么情况下不宜闷撇渣器操作？

@#@@#@答：

@#@闷撇渣器的作用

（1）减少铁中带渣和铁中带渣降低铁耗，延长铁水罐和渣器使用寿命

（2）延长撇渣器的使用寿命，使撇渣器处于恒温状态，消除热应力的影响（3）残铁孔用耐火料捣固，不宜漏闸，同时也减轻劳动强度（4）减少铁后放残程序，缩短了铁水罐调配运输时间@#@新捣制的撇渣器出第一次铁时，不宜闷撇渣器，炉况失常渣铁流动性不好及出铁不正常时，也不准闷撇渣器操作。

@#@@#@11、无钟炉顶布料有哪四种基本布料方式？

@#@其工作特点如何？

@#@@#@答：

@#@

（1）环形布料。

@#@工作特点是倾角固定的旋转运动。

@#@⑵螺旋形布料。

@#@倾角变化的旋转运动，就倾角变化的特点分为倾角渐变的螺旋形布料和倾角跳变的同心圆布料。

@#@⑶定点布料。

@#@方位角固定的布料。

@#@⑷扇形布料。

@#@方位角在规定范围内（如1200）反复变化的布料。

@#@@#@12、高炉生产用哪些原料？

@#@@#@答：

@#@高炉生产用的主要原料是铁矿石及其代用品、锰矿石、燃料和熔剂。

@#@@#@铁矿石包括天然矿和人造富矿。

@#@@#@铁矿石代用品主要有：

@#@高炉炉尘、氧气转炉炉尘、轧钢皮、硫酸渣以及一些有色金属选矿的高铁尾矿等。

@#@这些原料一般均在加入造块原料中使用。

@#@@#@锰矿石一般只在高炉洗炉或生产铸造生铁、锰铁时才使用。

@#@@#@燃料包括焦碳和喷吹燃料。

@#@@#@熔剂包括酸、中、碱性。

@#@@#@13、H2与CO的还原相比有什么特点？

@#@@#@

（1）、H2与CO还原一样，均属于间接还原，反应前后气相体积没有变化，即反应不受压力影响。

@#@

（2）、除Fe2O3的还原外，Fe3O4和FeO的还原均为可逆反应。

@#@在一定温度下有固定的平衡气相成分，为了铁氧化物的还原彻底，都需要过量的还原剂。

@#@（3）、反应为吸热过程，随温度升高，平衡气相曲线向下倾斜，H2的还原能力提高。

@#@（4）、从热力学因素看810℃以上，H2还原能力高于CO的还原能力，810℃以下则相反。

@#@（5）、从反应动力学看，因为H2与其反应产物H2O的分子半径均比CO与其反应产物CO2的分子半径小，因而扩散能力强。

@#@以此说明不论在低温或高温下，H2还原反应速度CO还原反应速度快。

@#@（6）、在高炉冶炼条件下，H2还原铁氧化物还可以CO和C还原反应的加速进行。

@#@@#@14、如何选择炉渣的熔化性。

@#@@#@

（1）、对软熔带位置高低的影响。

@#@难熔渣开始软熔温度较高，从软熔到熔化的范围小，则在高炉内软熔带的位置低，软熔层薄，有利于高炉顺行；@#@在炉内温度不足的情况下可能粘度升高，影响料柱透气性，不利于顺行。

@#@易熔渣在高炉内软熔位置较高，软熔层厚，料柱透气性差；@#@另一方面易熔渣流动性好，有利于高炉顺行。

@#@

（2）、对高炉炉缸温度的影响。

@#@难熔炉渣在熔化前吸收的热量多，进入炉缸时携带的热量多，有利于提高炉缸温度；@#@易熔渣则相反。

@#@（3）、影响高炉内热量消耗和热量损失。

@#@难熔炉渣要消耗更多的热量，流出炉外时炉渣带走的热量较多，热损失增加，使焦比升高；@#@易熔渣则相反。

@#@（4）、对炉衬寿命的影响。

@#@当炉渣熔化性温度高于高炉某处的炉墙温度时炉渣易凝结而形成渣皮，对炉衬起保护作用；@#@易熔炉渣因其流动性过大会冲刷炉墙。

@#@@#@ @#@@#@六计算题@#@1、某高炉缸直径D＝9.8米，低渣口中心线距离铁口中心线高度为1.5米，求该炉炉缸安全铁量是多少？

@#@（γ铁一般取";i:

2;s:

11713:

"公路沉降观测方案@#@318国道南浔至吴兴段改建及配套工程南浔段@#@路基沉降观测方案@#@ @#@@#@@#@项目负责：

@#@汪道静@#@编写:

@#@邱良鹤@#@审核：

@#@王志刚@#@审定：

@#@郭云飞@#@ @#@@#@提交单位：

@#@中交一航局二公司湖州项目部@#@提交时间：

@#@二〇一五年九月@#@318国道南浔至吴兴段改建及配套工程南浔段路基@#@沉降观测方案@#@✧1工程概况@#@318国道南浔至吴兴段改建工程起点在江苏、浙江两省交界处，项目起点与老318国道〔桩号约为K119+000〕相交，向北通过南浔跨线桥与规划道路相接，向南通过南浔五桥互通跨长湖申Ⅲ级航道，终点接湖州申苏浙皖至申嘉湖高速公路连接线，与湖盐公路相交，终点桩号为K33+164，主线全长33.164公里，旧馆连接线长约2.3公里，升山连接线约1.0公里。

@#@设计速度主线为80公里/小时，连接线为60公里/小时。

@#@@#@✧2技术标准及依据@#@Ø@#@1、《工程测量标准》〔GB50026-2007〕；@#@@#@Ø@#@2、《建筑变形测量标准》〔JGJ8-2007〕；@#@@#@Ø@#@3、《公路路基施工技术标准》〔JTGF10-2006〕。

@#@@#@✧3水准基点的布设、施测@#@水准基点是整个观测工作的基准，其高程系统采用独立高程基准，各路段由其水准基点构成水准闭合环。

@#@本工程按三等水准测量精度要求，使用TrimbleDini型电子水准仪，配合条码式铟瓦水准钢尺进行施测，内业使用软件进行平差。

@#@@#@Ø@#@基点的布设@#@为保证观测值的可靠性，在施工区域外的位置进行埋设。

@#@水准基点标识设置如下所示：

@#@@#@Ø@#@@#@本工程采用单程双测的方法对各路段的水准基点进行闭合水准测量，将外业采集的数据下载至电脑，使用软件进行平差。

@#@@#@数据分析说明，本次水准观测精度完全满足三等水准测量精度要求，所有水准基点在观测期间均稳定可靠，未发生任何失稳现象，为观测数据的准确性提供了可靠依据。

@#@@#@✧4沉降观测@#@Ø@#@4.1沉降板的布设@#@沉降观测采用布设沉降板进行观测，沉降板布置在左路肩、路中、右路肩三处。

@#@桥头路段布设1-2个观测断面；@#@箱涵路段布设1个观测断面；@#@一般路段布设间距为100-200m。

@#@沉降板布设示意图如下：

@#@@#@沉降板由有底管、接头、连接管、管堵组成，材料为A3钢；@#@护套筒的组成与沉降板相同，材料也为A3钢。

@#@焊接均采用连续焊接，焊缝高度大于连接板厚度。

@#@沉降板，测杆连接高度4m，倾斜度小于1度。

@#@@#@在埋设点时，挖一500×@#@500×@#@200mm左右的土坑，坑内用30至50mm黄砂垫平压实。

@#@将沉降板平板放在坑内，四周用黄砂填实并用水准校正水平，在回填土整平压实。

@#@填料时，先在沉降板周围填料压实，以保护沉降板，护套管埋设于离底板30cm处。

@#@沉降板埋设位置处垫10cm砂垫层找平，埋设时确保底板的水平与垂直度，确保测杆与地面垂直。

@#@放好沉降板后，回填一定厚度的垫层，再套上保护套管，保护套管。

@#@略低于沉降板测杆，上口加盖封住管口，并在其周围填筑相应填料稳定套管，完成沉降板的埋设工作。

@#@@#@测量埋设就位的沉降板测杆杆顶标高读数作为初始读数，随着路基填筑施工逐渐接高沉降板测杆和保护套管，每次接长高度一般为，接长前后测量杆顶标高变化量确定接高量。

@#@金属测杆用内接头连接，保护套管用PVC管外接头连接。

@#@接长套管防止机械施工等因素导致套管倾斜。

@#@@#@沉降板构造图如下:

@#@@#@ @#@@#@Ø@#@4.2观测周期@#@填筑期沉降监测：

@#@一般在每层填筑后应立即观测一次且不少于7天1次，假设填筑间隔时间较长，一般每7天观测一次；@#@路堤填筑完全进入预压期后，第1个月每7天观测一次，第二个月每15天观测一次，第3个月每30天观测一次。

@#@在实际观测过程中，观测频率可以根据现场实际的沉降及稳定情况做动态调整。

@#@当垂直位移速率大于/日，则应停止施工，待小于该值后再恢复填筑。

@#@@#@Ø@#@4.3沉降观测@#@〔1〕外业采集@#@野外观测时，将读得的数据填写至电子手簿中，并对其检查。

@#@采用固定时间和固定人员的模式进行观测，以减少人为和环境因素产生的误差。

@#@@#@〔2〕内业计算@#@将外业采集的数据下载至电脑后，通过软件进行平差，将所得数据导入小宝沉降〔变形〕监测数据分析软件2011ST〔正式版〕,计算出本次沉降量、累计沉降量、本次沉降速率，并填明日期、观测相隔天数、点号等数据。

@#@@#@Ø@#@4.4数据分析@#@Ø@#@4.4.1观测数据〔详见沉降板观测目录表，及相关数据〕@#@Ø@#@4.4.2数据分析@#@〔1〕填筑期控制指标@#@极限填土高度以内〔约2.5m〕，要求小于1.5m/月；@#@大于极限填土高度，按每七天填筑一层〔25cm〕。

@#@@#@当采用塑料排水板处理的路段路基填筑是应控制填筑速率，要求原地面昼夜沉降速率应小于15mm。

@#@@#@〔2〕预压期卸载控制指标@#@a推算恭候沉降小于允许值；@#@@#@b欠载预压的段落，按连续两个月的沉降速率小于3mm进行控制；@#@@#@c对于等载预压的段落，按连续两个月的沉降速率小于7mm进行控制，一般段落小于5mm进行控制；@#@@#@d对于超载预压的段落，按连续两个月的月沉降速率小于3mm，一般段落小于5mm进行控制；@#@@#@〔3〕面层施工控制指标@#@填筑沥青混凝土下面层条件是，当路堤施工至基层顶面后，连续两个月的实测沉降速率小于3mm/月。

@#@@#@✧5资料提交@#@1、中间资料@#@附：

@#@@#@沉降板观测成果记录表。

@#@@#@✧6沉降方量计算@#@〔1〕断面沉降土方：

@#@@#@主线、连接线：

@#@@#@S=〔Sp中测×@#@（B+3×@#@Hd）-（2×@#@Sp中测-Sp左测-Sp右测〕×@#@@#@（B+3×@#@Hd）^3/〔3×@#@B^2〕〕×@#@@#@式中：

@#@@#@S-----为某断面沉降土方〔m2〕；@#@@#@B-----路基顶宽〔m〕；@#@@#@Hd-----路堤高度〔m〕〔设计路面顶至清表后地面〕；@#@@#@Sp中测-----预压期结束时，测量中部〔中沉降管〕的总沉降量〔m〕；@#@@#@Sp左测-----预压期结束时，测量左侧〔左沉降管〕的总沉降量〔m〕；@#@@#@Sp右测-----预压期结束时，测量右侧〔右沉降管〕的总沉降量〔m〕；@#@@#@注：

@#@断面沉降土方模型计算公式中断面为左右坡脚间距离。

@#@@#@〔2〕某段落沉降土方量：

@#@@#@V=〔S1+S2+S3+……+Sn〕/n×@#@L0@#@式中：

@#@V-----某段落沉降土方量〔m3〕；@#@@#@Sn-----沉降板位置断面沉降土方〔m2〕，其断面个数与n相同；@#@@#@n-----某段落内路基中心沉降板个数；@#@@#@L0----某段落起终点路基长度〔m〕。

@#@@#@✧7，表格样式@#@附〔〕@#@ @#@@#@318国道南浔至吴兴段改建工程南浔段建设项目@#@工程数量确认单@#@承包单位：

@#@中交第一航务工程局合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@湖州市公路水运工程监理咨询编号：

@#@@#@项目@#@名称@#@沉降计量@#@地点@#@〔桩号〕@#@日期@#@　@#@提出@#@确认@#@原因@#@依据@#@确认@#@成果@#@清单号@#@项目名称@#@单位@#@上报数量@#@204-1-e@#@借土填方@#@m³@#@@#@各@#@方@#@意@#@见@#@承包人@#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@监理单位@#@现场监理@#@@#@签字：

@#@日期@#@专业监理工程师@#@@#@签字：

@#@日期@#@总监理工程师@#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@业主单位@#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@318国道南浔至吴兴段改建工程南浔段建设项目@#@工程数量统计表@#@承包单位：

@#@中交第一航务工程局合同号：

@#@@#@监理单位：

@#@湖州市公路水运工程监理咨询编号：

@#@@#@项目编号@#@沉降桩号@#@沉降总量〔m3）@#@　@#@总计：

@#@@#@附2@#@318国道湖州南浔至吴兴段改建工程南浔段@#@路基沉降土方计算表@#@整桩号@#@起讫桩号@#@宽度@#@平均填高（m）@#@处理长度（m）@#@设计图纸@#@备注@#@里程@#@预压期实测沉降值（mm）@#@断面沉降方〔m3/m〕@#@计算方量m3@#@预压期沉降〔m〕@#@断面沉降方〔m3/m〕@#@沉降土方〔m3〕@#@左@#@中@#@右@#@K5@#@K5@#@～@#@K6@#@32@#@2.7@#@100.0@#@550.0@#@　@#@DK5+910@#@K5@#@K5@#@～@#@K6@#@32@#@2.7@#@100.0@#@　@#@DK6+010@#@ @#@@#@ @#@@#@附〔3〕@#@✧8工作小结@#@回忆过去的工作，对我来说既是繁忙又是充实，我从课本上学来的科学知识理论知识应用到实际工作当中，我在工作中积累着点滴经验，才是我一生中最好的宝藏。

@#@@#@这些内容，工作有困难也有收获，认真工作的结果是完成了岗位职责，也强化自身能力。

@#@现在，我将期间的工作简要总结如下：

@#@@#@第一，在政治思想方面。

@#@@#@我怀着强烈的主人翁意识，随时关心关注二公司的各项事业发展，工作当中切身顾虑公司的各项利益。

@#@坚定不移地促进公司各项事业发展。

@#@@#@虽然我还没有加入中国共产党，但我也会以一名党员的标准严格要求自己。

@#@自觉接受领导和同事们的监督，不懈努力工作，克服自身的缺点，弥补自己的不足，争取早日加入伟大的中国共产党。

@#@@#@我必须以日常工作做起，从我做起，从现在做起，培养自身的奉献精神，孜孜不倦地做出成绩，我要不断努力改善自己的工作技能，掌握足够的岗位知识，脚踏实地得做好本职工作。

@#@@#@第二，工作态度。

@#@@#@无论在工作还是生活中，我始终相信，一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力不断地努力学习。

@#@热爱自己的本职工作，认真纠正工作中存在的每一项不足，有效利用工作时间，坚守岗位。

@#@我始终怀着强烈的责任感，发扬吃苦耐劳的工作精神。

@#@@#@第三，岗位职责。

@#@@#@认真贯彻落实国家有关标准，质量管理体系，产品质量监督检验以及研究和发展政策。

@#@切实执行岗位有关标准，测试方法和有关规定，对工程产品质量负责。

@#@@#@第四，具体工作。

@#@@#@在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。

@#@@#@第五，工作业绩。

@#@@#@我在工作当中学到了很多，但也锻炼了自己。

@#@经过不懈努力，与及进一步的水平提高，@#@第六，工作小结。

@#@@#@我虽然在书本知识与现场实际的结合中获得了一定的收获，但相对于公司对我的重托和期望来说还远不足道。

@#@在以后的工作中，我将更加努力，不断提高自己的工作专业技能，更好地完成领导交付我的任务。

@#@@#@✧9参考文献@#@Ø@#@1、《工程测量标准》〔GB50026-2007〕；@#@@#@Ø@#@2、《建筑变形测量标准》〔JGJ8-2007〕；@#@@#@Ø@#@3、《公路路基施工技术标准》〔JTGF10-2006〕。

@#@@#@";i:

3;s:

26221:

"江苏省人力资源服务从业人员资格考试复习资料答案@#@江苏省人力资源服务从业人员资格考核部分复习资料@#@一.填空题（65题）@#@1．《就业促进法》规定，劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利。

@#@劳动者就业，不因民族.种族.性别.宗教信仰等不同而受歧视。

@#@@#@2．国家采取措施建立健全劳动预备制度，县级以上地方人民政府对有就业要求的初高中毕业生实行一定期限的职业教育和培训，使其取得相应的职业资格或者掌握一定的职业技能。

@#@@#@3．《就业促进法》明确规定，国家对从事涉及公共安全.人身健康.生命财产安全等特殊工种的劳动者，实行职业资格证书制度。

@#@@#@4.劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

@#@@#@5．用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。

@#@@#@6．已经建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。

@#@@#@7．非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日。

@#@@#@8．劳务派遣单位不得以非全日制用工形式招用被派遣劳动者。

@#@@#@9．劳动者月工资高于用人单位所在直辖市.设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过12个月。

@#@@#@10．国家把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。

@#@@#@11．用人单位对已经解除或者终止的劳动合同的文本，至少保存二年备查。

@#@@#@12．依法成立的会计师事务所.律师事务所等合伙组织和基金会，属于劳动合同法规定的用人单位。

@#@@#@13．劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬。

@#@@#@14．劳动争议申请仲裁的时效期间为一年。

@#@仲裁时效期间从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算。

@#@@#@15．用人单位经济性裁员后，在六个月内重新招用人员的，应当通知被裁减的人员，并在同等条件下优先招用被裁减的人员。

@#@@#@16．县级以上人民政府劳动行政部门会同工会和企业方面代表，建立健全协调劳关系的三方机制，共同研究解决有关劳动关系的重大问题。

@#@@#@17．企业劳动争议调解委员会由职工代表和企业代表组成。

@#@@#@18．仲裁庭裁决劳动争议案件，应当自劳动争议仲裁委员会受理仲裁申请之日起日内结束。

@#@@#@19．根据《审计法》的规定，审计程序分为准备阶段.实施阶段和处理阶段三个阶段。

@#@@#@20．我国国家赔偿采取以金钱赔偿为主，恢复原状和返还财产的方式。

@#@@#@21．《城市居民最低生活保障条例》规定，对无生活来源.无劳动能力又无法定赡养人.扶养人或者抚养人的城市居民，可以全额享受当地城市居民最低生活保障；@#@对尚有一定收入的城市居民，可以差额享受当地城市居民最低生活保障。

@#@@#@22．面向城镇从业人员.失业人员和离退休人员发行的，用于劳动和社会保障领域各项管理和服务工作的集成电路卡，叫做社会保障卡。

@#@@#@23．县级以上各级人民政府劳动保障行政部门监督检查人员执行公务，有权进入用人单位了解执行劳动法律.法规的情况，查阅必要的资料，并对劳动工作场所进行检查。

@#@@#@24．劳动保障行政部门做出责令停产停业.吊销许可证.较大数额罚款等行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求听证、举证的权利。

@#@@#@25．劳动合同的无效，由劳动争议仲裁委员会或者人民法院确认。

@#@@#@26．劳动合同可以约定试用期。

@#@试用期最长不得超过6个月。

@#@@#@27．所谓就业准入是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂.通用性广.涉及到国家财产.人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得@#@职业资格证书后，方可就业上岗。

@#@@#@28．流动人员人事档案管理遵循集中统一、归口管理的原则，接受同级党委组织部门.政府人事行政部门的监督和指导。

@#@@#@29．在各县级市.区劳动保障行政部门登记设立的职业中介机构须有不少于20万人民币的开办资金（其中备用金不少于10万元）开办资金在200万（不含200万）人民币以上，须到苏州市劳动保障行政部门进行登记。

@#@@#@30．设立职业中介机构需有4名以上具备国家人力资源管理师.职业指导师职业资格或熟悉人力资源市场法规和政策业务并经省劳动保障部门考核合格的专职工作人员。

@#@上述人员的资格实行年审制度。

@#@@#@31．劳务派遣协议应当约定派遣岗位和人员数量，派遣期限，劳动报酬和社会保险费的数额与支付方式以及违反协议的责任。

@#@@#@32．劳务派遣一般在临时性，辅助性，替代性的工作岗位上实施。

@#@@#@33．职工患病，在规定的医疗期内劳动合同期满时，劳动合同续延至医疗期满终止。

@#@@#@34．用人单位由于生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；@#@因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过3小时，但是每月不得超过36小时。

@#@@#@35．用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面合同的应当向劳动者每月支付@#@2倍的工资。

@#@@#@36．制定中介服务收费标准应以中介机构服务人员的平均成本工时费为基础，加法定税金和合理利润，并考虑市场供求情况制定。

@#@@#@37．申请设立中外合资.中外合作职业介绍机构的外方投资者应是从事职业介绍的法人，在注册国@#@开展职业介绍3年以上的经历，并具有良好信誉；@#@@#@38．用人单位招用从事涉及公共安全.人身健康.生命财产安全等特殊工种的劳动者，应当依法招用@#@持相应工种资格证书的人员；@#@或组织其在上岗前参加专门培训，使其取得职业资格证书后方可上岗。

@#@@#@39．人才流动中本人与原单位所订的合同中，有培训，引进费用补偿约定的，按照合同的约定办理；@#@本人与原单位未签订合同的，或者订有合同而没有培训.引进费用补偿约定的，原单位可以适当收取相应培训费以及引进补偿费；@#@@#@40．用人单位不得克扣或者无故拖欠农民工工资。

@#@工资应当支付给农民工本人，并同时提供工资结算清单。

@#@用人单位支付农民工的工资不得低于当地最低工资标准。

@#@@#@41．劳务派遣组织向用工单位派遣农民工的，由劳务派遣组织和农民工按照劳务派遣组织所在地社会保险的有关规定参加社会保险，缴纳社会保险。

@#@@#@42．职业介绍机构应当在服务场所的显著位置悬挂经劳动行政部门批准开业的合法执照.服务项目和核准的收费项目.收费标准。

@#@@#@43．职业介绍机构从事职业介绍活动收取服务费的，必须执行国家和省人民政府规定的收费项目和收费标准，不得擅自扩大收费范围和提高收费标准，不得以任何理由获取规定以外的报酬和谋取其他经济利益；@#@介绍不成功的，不得收取中介成功费。

@#@@#@44．女职工流产休产假期间，工资应照发。

@#@若孕妇推迟生产，超出产假的天数按病假处理吗？

@#@@#@45．劳务派遣组织向用工单位派遣农民工的，由劳务派遣组织与农民工订立书面劳动合同，建立职工名册，并履行向劳动保障行政部门书面报告劳动合同订立.解除和终止情况的义务。

@#@@#@46．为确保公司支付给员工的薪酬有外部竞争力，在进行薪酬设计时要进行薪酬调查。

@#@@#@47．按照赫茨伯格的双因素理论，有两种因素会对人的行为产生影响：

@#@保健因素与激励因素。

@#@@#@48．基本薪酬的确定的四种基本方式：

@#@基于职位的薪酬、基于能力的薪酬、基于绩效和基于市场价值的薪酬。

@#@@#@49．工伤保险制度遵循的原则有无过失补偿原则、风险分担，互助互济原则和个人不缴费原则。

@#@@#@50．四维报酬要素主要是责任、技能、努力以及工作条件及其相关子要素。

@#@@#@51．职位评价的核心工作是对职位本身的价值及其对贡献度进行评价@#@52．强化职业责任是爱岗敬业职业道德规范的具体要求。

@#@@#@53．办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到：

@#@支持真理、公私分明、公平公正和光明磊落.@#@54.某公司今年离职人员数为30，而今年在职人员的平均数为150，该公司的人员变动率是20%。

@#@@#@55.在人员甄选活动中，对一个人所学知识和技能的基本检测称之为成就测试。

@#@@#@56．一名工人的绩效，除了产量指标完成情况外，质量、原材料消耗率、能耗、出勤，甚至团结、服从纪律等软硬方面的表现，都需要综合考虑，逐一评估，这体现了绩效的多维性的特点。

@#@@#@57．商贸企业在新增加的岗位中，当年新招用持《再就业优惠证》人员，与其签订　1年以上期限劳动合同并缴纳社会保险费的，按实际招用人数，享受减免营业税企业所得税等优惠政策。

@#@@#@58．设置岗位的基本原则是因事设岗@#@59．公共职业介绍机构，是指各级劳动保障行政部门举办的公益性服务机构@#@60．职业介绍机构对登记求职6各月仍未就业的求职者，提供专项服务，努力促进其实现就业。

@#@@#@61．某甲实际工作能力略有不足。

@#@然而由于其表达能力实在太强，令他人很容易强烈感知，从而掩盖了他其他方面的不足。

@#@该部门主管在给某甲进行绩效评价的时候，给予了高于客观的分数。

@#@这一现象属于晕轮效应。

@#@@#@62．集体合同由工会代表职工一方与企业订立：

@#@尚未建立工会的企业，由上一级工会指导该企业职工推举的代表与企业订立。

@#@@#@63．社会主义职业道德的基础和核心是爱岗敬业@#@64．经当事人协商一致，由用人单位解除劳动合同的，用人单位应根据劳动者在本单位工作年限，每满1年发给相当于1个月工资的经济补偿金，最多不超过12个月。

@#@@#@65．在影响工作报酬的内在因素中，首要制约因素是支付能力。

@#@@#@二.选择题（95题）@#@1．下面哪一类人可以申请小额担保贷款？

@#@（D）@#@A.持《再就业优惠证》的下岗失业人员；@#@@#@B.持《士兵退出现役证》.《复员军官证书》或《军官转业证》等军人退出现役的有效证件城镇复员转业退役军人；@#@@#@C.持当地劳动保障部门核发的失业登记证明的城镇其他登记失业人员@#@D.自主创业人员@#@2．劳动合同的下列条款中，不属于劳动法规定的法定条款的是（D）@#@A.劳动报酬B.劳动保护和劳动条件@#@C.劳动合同终止的条件D.试用期条款@#@3．下岗职工要进入再就业服务中心，并与原用人单位签订“基本生活保障和再就业协议”，明确双方的责任.权利和义务，并藉此变更劳动合同，替代劳动合同中的相关内容。

@#@协议期限原则上不超过@#@（C）@#@A.1年B.2年C.3年D.5年@#@4．对于阻挠.刁难.殴打劳动监察员.妨碍监察公务等情况，劳动监察机构有权对责任人员进行（C）@#@A.警告B.罚款C.行政处分D.拘留@#@5．对以下各项问题能够给予肯定回答的是（C）@#@A.张某发现8月份水费大大高于其他月份，遂到自来水公司询问，自来水公司解释说由于8月份张某所在的楼的总水表流量大大高于各家的分水表流量之和，为维护公司利益，也为了该楼用户以后可以互相监督，所以将差额平摊到各家用户。

@#@自来水公司的做法合法吗@#@B.王某到某市旅游，在一景点处发现公共厕所很少，并且每人去一次厕所收费10元。

@#@公厕收费合法吗？

@#@@#@C.10月份李某得知单位马上派遣他到外地做销售代表一年，遂决定不交今年的取暖费，供暖公司通知李某，办理停止供暖手续的时间已过，李某必需交纳供暖费。

@#@李某有权拒绝供暖公司的要求吗？

@#@@#@D.陈某发起成立了“3•15维权会”，为消费者免费提供有关维护消费者权益的咨询服务。

@#@陈某的行为违法吗？

@#@@#@6．劳动者派遣协议规定派遣单位与接受单位双方的权利义务，从而使双方建立起（D）@#@A．事实劳动关系B.劳动派遣关系C．形式劳动关系D.民事法律关系@#@7．在劳务派遣中，（A）的关系属于有劳动没“关系”的实际劳动关系。

@#@@#@A.接受单位与被派遣劳动者B.雇主与雇员@#@C.劳务派遣单位与接受单位D.劳务派遣单位与被派遣劳动者@#@8．用人单位招用劳动者，（D）扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。

@#@@#@A.可以B.不应C.应当D.不得@#@9．以下属于劳动合同必备条款的是（A）@#@A.劳动报酬B.试用期C.保守商业秘密D.福利待遇@#@10．劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过（B）@#@A.一个月B.二个月C.半个月D.一个半月@#@11．职工患病，在规定的医疗期内劳动合同期满时，劳动合同（D）@#@A.即时终止B.续延半年后终止C.续延一年后终止D.续延到医疗期满时终止@#@12．劳动合同终止后，用人单位应当在（B）内为劳动者办理档案和社会保险关系转移手续。

@#@@#@A.七日B.十五日C.一个月D.三个月@#@13.非全日制用工终止时，用人单位（A）向劳动者支付经济补偿。

@#@@#@A.无义务@#@B.以与全日制用工相同的标准@#@C.以劳动者每工作满一年支付一个月工资的标准@#@D.以劳动者每工作满一年支付半个月工资的标准@#@14．劳务派遣单位跨地区派遣劳动者的，被派遣劳动者享有的劳动报酬和劳动条件，按照（A）的标准执行。

@#@@#@A.用工单位所在地B.劳务派遣单位所在地@#@C.被派遣劳动者户籍所在地D.工资发放地@#@15．就业困难人员是指因（B）等原因难以实现就业，以及连续失业一定时间仍未能实现就业的人员。

@#@@#@A.家庭贫困.技能水平.失业人员.丧失劳动力@#@B.身体状况.技能水平.家庭因素.失去土地@#@C.身体状况.个人原因.技能水平.失去土地@#@D.家庭贫困.个人原因.技能水平.身体状况@#@16．县级以上地方人民政府采取多种就业形式，拓宽公益性岗位范围，开发就业岗位，确保城市有就业需求的家庭（A）实现就业。

@#@@#@A.至少有一人B.全部C.一人D.二人@#@17．申请人收到开庭书面通知后，无正当理由拒不到庭或者未经仲裁庭同意中途退庭的，可以（A）。

@#@@#@A.视为撤回仲裁申请B.缺席裁决C.另行确定开庭时间D.到法院起诉@#@18．仲裁裁决书自双方当事人收到之日起的（D）内不向人民法院起诉的，即发生法律效力。

@#@@#@A.3日B.5日C.7日D.15日@#@19．我国的行政诉讼案件由（A）受理和审理。

@#@@#@A.普通法院B.专门法院C.行政法院D.宪法法院@#@20．外国人.无国籍人.外国组织在中华人民共和国进行行政诉讼，委托律师代理诉讼的，应当委托（A）。

@#@@#@A．中华人民共和国律师机构的律师B.本国律师机构的律师@#@C．中立国家律师机构的律师D.自行选择律师@#@21．按照《社会保险法》规定，个人跨统筹地区就业的，其基本养老保险.基本医疗保险和失业保险关系随本人转移，缴费年限（C）。

@#@@#@A.中止计算B.分段计算C.累计计算D.重新计算@#@22．新型农村社会养老保险待遇由（A）组成。

@#@@#@A.基础养老金和个人账户养老金B.基础养老金和统筹基金@#@C.统筹基金和个人账户养老金D.基础养老金.个人账户养老金和统筹基金@#@23．用人单位应当按规定及时申报应当缴纳的社会保险费,对未按规定申报的，社会保险经办机构可（A）。

@#@@#@A.暂按该单位上月缴费额的110%确定应缴数额@#@B.暂按该单位上月缴费数额的1倍以上3倍以下确定应缴数额@#@C.暂按该单位上月缴费数额的120%确定应缴数额@#@D.暂按该单位上月缴费数额的90%确定应缴数额@#@24．用人单位不办理社会保险登记的，由社会保险行政部门责令限期改正；@#@逾期不改正的，对用人单位处应缴社会保险费数额（C）的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处（）的罚款。

@#@@#@A.二倍以上五倍以下1000元以上5000元以下B.二倍以上五倍以下500元以上3000元以下@#@C.一倍以上三倍以下500元以上三3000元以下D.一倍以上三倍以下2000元以上5000元以下@#@25．用人单位未按时足额缴纳社会保险费的，由社会保险费征收机构责令其限期缴纳或者补足，并自欠费之日起，按日加收（C）滞纳金。

@#@逾期仍不缴纳的，由有关行政部门处欠缴金额一倍以上三倍以下的罚款。

@#@@#@A.万分之一B.万分之三C.万分之五D.万分之十@#@26．用人单位（C），劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。

@#@@#@A.未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的@#@B.未及时足额支付劳动报酬的@#@C.以暴力.威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的@#@D.规章制度违反法律.法规的规定，损害劳动者权益的@#@27．劳务派遣单位应当依照（C）的有关规定设立，注册资本不得少于（C）万元。

@#@@#@A.《公司法》；@#@三十B.《合伙企业法》；@#@三十@#@C.《公司法》；@#@五十D.《合伙企业法》；@#@五十@#@28．劳务派遣单位与被派遣劳动者订立的劳动合同，除应当载明《劳动合同法》第十七条规定的事项外，还应当载明被派遣劳动者的用工单位以及派遣期限.（D）等情况。

@#@@#@A.试用期B.培训C.保守秘密D.工作岗位@#@29．劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立（C）年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬。

@#@@#@A.半B.一C.二D.三@#@30．被派遣劳动者在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的（A），向其按月支付报酬。

@#@@#@A.最低工资标准B.最低生活保障标准@#@C.行业工资指导线D.失业保险金领取标准@#@31．劳务派遣单位派遣劳动者应当与接受以劳务派遣形式用工的单位订立（D）。

@#@@#@A.劳动合同B.集体合同C.用工协议D.劳务派遣协议@#@32．劳务派遣协议应当约定派遣岗位和人员数量.派遣期限.（B）和社会保险费的数额与支付方式以及违反协议的责任。

@#@@#@A.试用期B.劳动报酬C.培训D.保守秘密@#@33．劳务派遣单位跨地区派遣劳动者的，被派遣劳动者享有的劳动报酬和劳动条件，按照（A）的标准执行。

@#@@#@A.用工单位所在地B.劳务派遣单位所在地@#@C.被派遣劳动者户籍所在地D.工资发放地@#@34．被派遣劳动者享有与用工单位的劳动者（C）的权利。

@#@@#@A.相同B.同等C.同工同酬D.同样@#@35．劳务派遣一般在（D）.辅助性.替代性的工作岗位上实施。

@#@@#@A.长期性B.固定性C.流动性D.临时性@#@36．劳务派遣单位违反《劳动合同法》规定，给被派遣劳动者造成损害的，劳务派遣单位与用工单位承担（B）赔偿责任。

@#@@#@A.共同B.连带C.按份D.违约@#@37．（B），用人单位不必向劳动者支付经济补偿。

@#@@#@A.被依法宣告破产的@#@B.劳动者主动向用人单位提出解除劳动合同并与用人单位协商一致解除劳动合同的@#@C.被吊销营业执照的D.被责令关闭.撤销的@#@38．用人单位违法解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位（C）。

@#@@#@A.应当支付赔偿金B.可以支付赔偿金C.应当继续履行D.可以不继续履行@#@39．劳动监察机构对用人单位劳动规章制度主要审查规章制度（C）。

@#@@#@A.形式是否规范B.内容是否全面@#@C.内容和制定程序是否合法D.制定程序是否简便@#@40.“三条保障线”是指下岗职工基本生活保障.（C）和城市居民最低生活保障。

@#@@#@A.养老保险B.医疗保险C.失业保险D.工伤保险@#@41.根据劳动和社会保障部规划，某一城市发行的社会保障卡使用范围是（C）。

@#@@#@A．只能在本城市使用B.只能在本省范围内使用@#@C．可以在全国任一已发行了社会保障卡的地区使用@#@D．使用范围由发卡城市所在地劳动保障部门决定@#@42.对怀孕（B）个月以上的女职工，用人单位不得安排其延长工作时间和夜班劳动。

@#@@#@A．8；@#@B.7；@#@C．6；@#@D.5。

@#@@#@43.缴费单位逾期拒不缴纳社会保险费.滞纳金的，由劳动保障行政部门或者税务机关（D）。

@#@@#@A.冻结缴费单位银行账户B.查封缴费单位资产@#@C.拍卖缴费单位财物D.申请人民法院强制征缴@#@44.下列选项中,不属于劳动保障监察内容的是（B）@#@A.职业介绍机构遵守有关规定的情况B.社会保险基金管理情况@#@C.企业签定劳动合同的情况D.社会保险费申报.缴纳情况@#@45.国家实行带薪年休假制度。

@#@劳动者连续工作（B）以上的，享受带薪年休假。

@#@@#@A．6个月B．1年C．2年D．3年@#@46.我国最低工资保障制度主要适用于（A）类型的企业。

@#@@#@A.我国境内的所有企业B.只适用于国有企业C.只适用于国有企业和集体企业@#@D.我国境内的所有企业及到境外投资的企业。

@#@@#@47.因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的，用人单位可按照劳动合同的约定要求其赔偿经济损失。

@#@经济损失的赔偿，可从劳动者本人的工资中扣除。

@#@但每月扣除的部分不得超过劳动者当月工资的（D）%。

@#@若扣除后的剩余工资部分低于当地月最低工资标准，则按最低工资标准支付。

@#@@#@A．50B．40C．30D．20@#@48．单位组织集体活动时，你一般会采取哪种做法？

@#@（D）@#@A．领导要求参加就参加B．能不参加就不参加@#@C．身体许可就参加D．积极参加@#@49．下列说法中，违背办事公道原则的选项是（D）@#@A．某商场售货员按照顾客到来的先后次序为他们提供服务@#@B．某宾馆服务员根据顾客需求提供不同的服务@#@C．某车站服务员根据需求开办特殊购票窗口@#@D．某工厂管理人员不分年龄.性别安排相同的工种@#@50．劳动者派遣协议规定派遣单位与接受单位双方的权利义务。

@#@从而使双方建立起（D）@#@A．事宴劳动关系B．劳动派遣关系@#@C．形式劳动关系D．民事法律关系@#@51．若派遣劳动者的接受单位不能履行派遣服务费支付义务．派遣机构（A）@#@A．应负有担保责任B．应该代为支付@#@C．应负有刑事责任D。

@#@没有任何责任@#@52．专门就工资事项签订的专项集体合同是（B）@#@A．工资指导线B．工资协议@#@C．工资集体协商D．工资集体协商制度@#@53．工资集体协商时，一方在接到另一方提出的书面协商意向书后，应于（B）内予以答复。

@#@@#@A．15日B．20日C．30日D．60日@#@54．劳动力市场工资指导价位的形式包括（A）@#@A．年工资收入和月工资收入B．月工资收入和周工资收^@#@C．日工资收^和小时工资收入D．年工资收入和日工资收入@#@55．劳动争议钟载委员会的组成不包括（C）@#@A．工会代表B．用人单位代表C．职工代表D．劳动行政部门代表@#@56．下列关于劳务派遣的说法错误的是（A）@#@A．劳务派遣单位可以向被派遣劳动者收取费用@#@B．劳务派遣单位有义务将派遣内容告知劳动者@#@C．劳务派遣单位对保护劳动者的合法权益承担义务@#@D．被派遣劳动者管理的特殊性在于避免可能出现的劳动歧视问题@#@57．工资指导线（A）是对工资增长较快.工资水平较高企业提出的预警和提示。

@#@@#@A．上线B．基准线C．下线D．标准线@#@58．企业应安排员工定期进行体检，发现疾病时应及时（C）@#@A．转岗B．解聘C．治疗D．上报@#@59．合格的面试考官不应该有的行为是（D）";i:

4;s:

29703:

"江西版小学一年级美术下册教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@一年级美术下册教案@#@课题目录：

@#@@#@第1课《生活多美好》@#@第2课《鲜艳的花朵》@#@第3课《漂亮的蝴蝶》@#@第4课《美丽的孔雀》@#@第5课《小花扇》@#@第6课《弹簧宝贝》@#@第7课《小狐狸》@#@第8课《小花猫》@#@第9课《会说话的手》@#@第10课《有趣的脸》@#@第11课《照镜子》@#@第12课《贴树叶》@#@第13课《剪彩纸》@#@第14课《小小拉拉队》@#@第15课《小军号》@#@第16课《拨浪鼓》@#@第17课《十二生肖》教案设计@#@第18课《我们是朋友》@#@ @#@@#@一年级《美术》第二册教案@#@第1课　生活多美好@#@教学目标：

@#@@#@1、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

@#@@#@2、培养学生观察生活、认识生活、热爱生活，激发学生用手中的彩笔去表现生活中美好事物的愿望，为美术教学提供良好的开端。

@#@@#@教学重难点：

@#@学生是否对美术感兴趣，能否大胆表达自己的感受，并说出自己的想法。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@检查学具@#@二、导入新课@#@同学们，春天来了，春天是多美呀，你们看看？

@#@展示春天的情景。

@#@今天我们看到了春天的美景，那我们的生活呢？

@#@@#@板书：

@#@生活多美好@#@三、讲授新课@#@

（一）欣赏课本上的几幅画（课件展示）。

@#@@#@1、有哪些国家的小朋友的作品？

@#@@#@2、说说你最喜欢哪一个小朋友的画？

@#@为什么？

@#@@#@3、在你生活中有没有见过画面中发生的情景？

@#@你能说说给大家听听吗？

@#@@#@4、你认为这些中外小朋友们作品有什么地方值得学习？

@#@@#@5、你能给你最喜欢的画取个名字吗？

@#@@#@

（二）交流体会@#@同学们，你们把中外小朋友们的画作比较，分小组讨论一下，谈谈你们的体会。

@#@@#@（三）表演@#@同学们，画面中的情景有些是我们在生活中同学们看到的，比如上树，放风筝等，现在请同学们想一下，一会叫同学们来表演。

@#@@#@（四）画一画@#@同学们，请用你们手中的笔，把你对从中外小朋友们的画中得到体会结合自己生活中经历，画一画你熟悉的生活情景，好吗？

@#@@#@（五）交流展示@#@1、展示优秀作品。

@#@@#@2、点评@#@四、小结@#@同学们，生活是美好的，生活中处处充满乐趣，美无处不在，你要去发现，就会感受了生活的美好，是因为我们的生活充满着美，以后就用你手中画笔尽情去发现美并描绘吧。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第2课　鲜艳的花朵@#@教学目的：

@#@@#@1鼓励学生大胆作画，在无拘束的创作中，感受不同工具的特点与美感，体验美术活动的乐趣。

@#@@#@2、培养学生的观察力和想象力。

@#@@#@3、培养学生爱护花草，保护环境，热爱生活的美好情感。

@#@@#@教学重点：

@#@用并列的形式组织画面，练习用线造型。

@#@@#@教学难点：

@#@并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@欣赏课本：

@#@几幅画中的花有什么不同？

@#@@#@二、提问：

@#@这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？

@#@谁来形容一下？

@#@@#@出示课题：

@#@鲜艳的花朵@#@三、新课：

@#@@#@1、欣赏奇形怪状的花。

@#@@#@提问：

@#@它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？

@#@回答：

@#@种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

@#@@#@2、联想校园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

@#@@#@3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？

@#@花头、花茎、花叶。

@#@@#@4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？

@#@有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

@#@@#@5、教师示范多种漂亮的花头。

@#@@#@6、画画的安排：

@#@@#@定位：

@#@画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

@#@@#@勾线描绘具体形象：

@#@选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。

@#@@#@装饰：

@#@上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。

@#@@#@描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

@#@@#@教学意图茂密生长着的花。

@#@通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。

@#@增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。

@#@@#@四、学生作业，教师辅导。

@#@@#@辅导要点：

@#@因材施教、照顾全体、灵活多变。

@#@定位勾线描绘具体形象装饰@#@五、小结：

@#@@#@校园里花开了，有红的、有黄的、有粉的，花儿好看能带回家看吗？

@#@（不能）为什么？

@#@（校园里的花是给大家看的。

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@第3课　漂亮的蝴蝶@#@教学目标：

@#@@#@1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。

@#@@#@2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。

@#@@#@教学准备：

@#@白色蝴蝶底版。

@#@@#@教学重点：

@#@学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶。

@#@@#@教学难点：

@#@做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、看看蝴蝶的形状有些什么不同？

@#@@#@二、蝴蝶身上的花衣服是用什么装饰的？

@#@@#@（出示一只白蝴蝶的底版）@#@1、怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点？

@#@@#@2、蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。

@#@@#@3、可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。

@#@@#@三、作业@#@1、布置作业@#@说明作业要求@#@2、老师巡回指导@#@指导注意蝴蝶的翅膀是左右对称的。

@#@@#@四、作展示，互相评价@#@1、欣赏其他学生的作品@#@2、请学生谈谈喜欢的一张作品，并说说原因。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第4课　美丽的孔雀@#@教学目标：

@#@@#@1：

@#@根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

@#@@#@2：

@#@学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案，美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

@#@@#@3：

@#@培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

@#@@#@难点：

@#@根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、水彩笔、油画棒。

@#@@#@2、视频素材、课件、画笔。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@1、谈话引入。

@#@@#@2、播放视频：

@#@著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

@#@@#@猜猜：

@#@艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？

@#@@#@你喜欢这样的艺术表现方式吗？

@#@请学生模仿孔雀的造型，在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

@#@@#@3、出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。

@#@（有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。

@#@）@#@4、揭示课题：

@#@今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。

@#@（板书）@#@5、研究花纹图案的设计方法。

@#@@#@

（1）请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@图案中运用了哪些设计要素？

@#@@#@造型方面：

@#@重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。

@#@@#@色彩方面：

@#@强对比、弱对比等用色方法。

@#@@#@6、小结：

@#@用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。

@#@同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。

@#@@#@7、教师示范。

@#@@#@教师范画，说说其运用的方法。

@#@@#@讨论研究：

@#@还可以用哪些不同的表现方法？

@#@@#@8、学生创作，教师巡回指导。

@#@@#@9、作业展评。

@#@@#@用设计的图案装饰熟悉的生活用品。

@#@（师生制作一些镂空的生活用品造型模板，将学生设计的图案作品衬于模板之后，感受图案在日常生活中的作用。

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@第5课　小花扇@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生灵活的动手能力，激发热爱生活的情感。

@#@@#@2、情感目标：

@#@培养按程序学习、制作的良好习惯。

@#@@#@教学重点难点：

@#@@#@重点：

@#@指导扇子的组成，会按顺序制作。

@#@@#@难点：

@#@把握扇子的对称性，颜色的搭配。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@32开大小的白卡纸或各色卡纸、彩色水笔、蜡笔、剪刀、垃圾袋。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@1、导入新课：

@#@@#@

（1）、谈话导入@#@夏天，天气很炎热，是谁给我们带来凉爽？

@#@（空调、电风扇）那你们想不想自己动手制作一把漂亮的小花扇？

@#@@#@

（2）、设问求知@#@扇子是由几个部分组成呢？

@#@（学生回答，教师在黑板上范画。

@#@）@#@2、新授@#@

（1）、谈话：

@#@什么是对称图形？

@#@@#@不过老师对自己刚才画的扇子不是很满意，因为扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有没有什么方法能使扇子的左右大小一样？

@#@@#@

（2）、学生介绍，教师示范并给与奖励。

@#@@#@教师总结：

@#@我们把这种形状、花纹、颜色，左右都相同的图形叫做对称图形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆虫我们都可以用对折画半个在剪的方法来制作。

@#@@#@学生举例@#@（3）、尝试完成对称图形的制作。

@#@@#@小朋友们，现在要你们自己动手来制作一只对称的的花扇子。

@#@同桌讨论一下，是先画再剪呢？

@#@还是直接用彩色卡纸剪？

@#@希望每各小朋友都能制作出一把独一无二的花扇。

@#@@#@3、教师指导用不同的方法表现花纹，注意色彩的搭配。

@#@@#@4、作业展评，互相评价。

@#@@#@5、送给家人一把自己制作的漂亮花扇。

@#@@#@6、美术工具整理。

@#@@#@今天的课就到这里，请小朋友整理好自己的美术工具。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第6课　弹簧宝贝@#@教学目标：

@#@通过教学使学生掌握弹簧宝贝纸青蛙等的折法，并对其进行装饰美化，培养学生耐心细致的学习态度及对青蛙的保护意识。

@#@@#@教学重点：

@#@折叠造型步骤、方法的掌握运用。

@#@@#@教学难点：

@#@折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学程序：

@#@@#@一、谈话导入课题@#@1、今天老师给同学们带来了一只小玩具（出示范作），你们看它是什么？

@#@同学回答：

@#@“一只小青蛙”。

@#@@#@2、我们现在就一起来学习折纸青蛙。

@#@（板书课题）@#@二、新授。

@#@（老师与学生一起做。

@#@）@#@1、拿出白色正方形纸一张，（投影显示折叠步骤图）学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。

@#@教师反复地演示几次，注意对准（边线），比齐（折痕），抹平。

@#@@#@2、老师带做一遍后，请一位同学到投影仪上进行演示，其他同学分成四个大组进行比赛，教师进行巡回指导。

@#@@#@3、装饰花纹。

@#@@#@采用水彩笔给小青蛙添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，冷暖搭配要适当。

@#@@#@三、组织活动，老师布置好比赛场地。

@#@@#@1、同桌之间进行比赛，用手轻轻按一按青蛙的尾部，看谁的青蛙跳得又远又高。

@#@每组从中选出四名代表参加比赛。

@#@同时播放音乐《小青蛙》。

@#@@#@2、每组四名代表每次一名到比赛场地进行比赛，最后四名参加总决赛，获第一名者授予“青蛙王子”的称号，并奖励一项皇冠的头饰。

@#@@#@四、课堂小结。

@#@@#@同学们都知道，青蛙是我们人类的好朋友，我们在日常生活中应该保护它。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第7课　小狐狸@#@教学目标：

@#@@#@1、了解并掌握小狐狸的制作方法。

@#@在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

@#@@#@2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

@#@@#@3、在利用废旧纸张制作小狐狸的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

@#@@#@教学重点：

@#@利用废旧包装纸等材料，用已知的方法设计、装饰小狐狸。

@#@@#@教学难点：

@#@设计新颖、装饰美观。

@#@@#@教具准备：

@#@实物投影仪、范例等。

@#@@#@学具准备：

@#@废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@稳定学生情绪。

@#@@#@二、激趣导入@#@老师今天给你们带来一个玩具，可好玩呢，想看看吗？

@#@@#@（教师出示几个纸狐狸，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么？

@#@）@#@现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！

@#@@#@三、探究方法@#@小组讨论：

@#@研究小狐狸的制作方法，小结。

@#@@#@用什么方法来制作怎么样的玩具？

@#@@#@还可以有什么方法来做玩具？

@#@@#@四、学生制作@#@头部——身体——尾巴——上色。

@#@@#@五、作业展评@#@六、课堂小结@#@教学反思：

@#@@#@第8课　小花猫@#@教学目标：

@#@@#@1、在制作小花猫的过程中进一步复习不同的卷纸方法。

@#@在创作和设计的同时懂得材料的选择与搭配。

@#@@#@2、让学生充分感受设计制作的乐趣，同时建立自信心。

@#@@#@3、在利用纸张制作小花猫的同时提高孩子的节约意识和动手能力。

@#@@#@教学重点：

@#@利用彩纸、硬纸壳等材料，用已知的卷纸方法设计、装饰小花猫。

@#@@#@教学难点：

@#@设计新颖、装饰美观。

@#@@#@教具准备：

@#@实物投影仪、范例等。

@#@@#@学具准备：

@#@彩笔、废旧硬纸卷、卡纸零头、广告纸等。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@播放一段轻音乐。

@#@@#@二、激趣导入@#@老师今天给你们带来一个谜语：

@#@说它是虎不是虎，白天睡觉，晚上捉鼠。

@#@（猜一种动物）@#@生猜后，教师出示几个纸花猫，请每组的代表到前面并说一说你喜欢哪一只，为什么？

@#@@#@现在，小朋友们照着老师的样儿学着做一个吧！

@#@@#@三、探究方法@#@小组讨论：

@#@研究小花猫的制作方法。

@#@@#@小结。

@#@@#@用什么方法来制作怎么样的玩具？

@#@@#@还可以有什么方法来做玩具？

@#@@#@四、学生制作（师指导，提醒孩子节约纸张，注意剪刀安全。

@#@）@#@五、作业展评@#@在学生互评作品后，一齐朗读儿歌：

@#@小花猫，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大觉，做只神气的小花猫，要让老鼠吓一跳。

@#@@#@六、课堂小结@#@教学反思：

@#@@#@第9课　会说话的手@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生了解手的用途，手势的丰富变化。

@#@@#@2、初步学习用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点，培养学生的观察力、想象力、创造力。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@根据手形的特点进行添加变化，依形想象作画。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、画纸、水彩笔、水粉颜料、毛笔等。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@1、大家一起来念首儿歌《小小手》，配上动作。

@#@@#@（课件出示：

@#@拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。

@#@穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。

@#@做早操，拍皮球，画画也要用双手，小小手，小小手，真是我们的好朋友。

@#@）@#@2、大家的小手都很棒！

@#@@#@二、教学新课@#@1、从儿歌中我们知道你的手有哪些本领？

@#@手的本领好大。

@#@你的手还会干什么呢？

@#@@#@2、这么能干的小手你有没有仔细观察过？

@#@和老师一起来观察一下。

@#@@#@3、手有五个手指，长的一样吗？

@#@那五个手指谁能做老大？

@#@@#@4、五个手指分别介绍。

@#@@#@5、把左手放在实物展示台上，用右手画出左手。

@#@@#@（第一次作业：

@#@学生在作业纸上画出简单的手的外形。

@#@）@#@6、你们看过广告“我家的盘子会唱歌”吗？

@#@老师的手可也是会说话哦。

@#@@#@师的手“说话”：

@#@举起大拇指“你真棒”、“再见”。

@#@学生的手“说话”。

@#@@#@7、小结：

@#@“会说话的手”就是用我们的手摆各种不同的形状，可以表达不同的意思。

@#@@#@（第二次作业：

@#@把刚才“说话的手”的形状，用简单的线条来画一画。

@#@）@#@8、（课件展示）看老师这的“会说话的手”，可以在手上添加各种图案和花纹。

@#@@#@9、想一想还有哪些方法来表现呢？

@#@（小组讨论、交流。

@#@）@#@三、学生作业@#@（第三次作业）@#@1、你们想不想让你们的手也也“说话”？

@#@那就开始画吧。

@#@@#@2、教师巡回指导学生作业。

@#@@#@四、评讲作业@#@1、（作业互评）请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示，先说一说自己的想法，然后找同学说出优缺点，及其他同学有什么想法。

@#@@#@2、（欣赏）挑选比较典型的作业，贴在黑板上。

@#@@#@五、总结全课@#@1、老师对你们的表现很满意。

@#@@#@2、内容拓展。

@#@展示手画画等。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第10课　有趣的脸@#@教学目标：

@#@@#@1、了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

@#@@#@2、力图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

@#@@#@3、培养学生对人物画的兴趣。

@#@儿童面部表情@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@培养学生观察、分析、掌握人物表情变化的特征规律。

@#@@#@难点：

@#@用简洁的线条概括表情。

@#@儿童面部表情。

@#@@#@教学用具：

@#@铅笔、橡皮、镜子。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、同学们，你看看，老师现在的表情如何？

@#@@#@2、现你看观察你同桌的表情又是如何？

@#@@#@3、你们是不是看到不同的表情，那就说明我们人的脸可有趣了。

@#@@#@4、板书：

@#@有趣的脸。

@#@@#@二、新课讲解@#@1、游戏：

@#@请几位学生来台来作各种表情。

@#@@#@做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

@#@@#@2、观察五官特征。

@#@方法：

@#@自己照镜子观察——同桌对视——分小组讨论各种表情的五官特征——交流评价——欣赏图片加深感知。

@#@@#@3、提出作业@#@要求：

@#@要求临摹，画面构图安排得当；@#@用线简洁果断，能概括表现人物表情；@#@作画顺序得当：

@#@脸形——发式——五官，教师作过程性的示范。

@#@@#@4、学生作画，教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

@#@@#@5、师生评价，总结。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第11课　照镜子@#@教学目标：

@#@@#@1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

@#@@#@2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

@#@@#@3、发展对形和色的想象力。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；@#@@#@2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

@#@@#@难点：

@#@形体的互相重叠以及想象和描绘。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化。

@#@@#@2、教学直观示范作品等。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@同学们，你们认真观察，我们的同学们，他们时时作的动作，有时是不是很可笑，还有很多让人久久不能忘记，现在我们请几位同学来做一下几个动作？

@#@@#@请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。

@#@@#@二、创作@#@同学们，刚才你们已看到了这些同学的各种动作，现在你们就用你手中的画笔画下来，好吗？

@#@@#@用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

@#@）@#@三、作业与评价@#@指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第12课　贴树叶@#@教学目标：

@#@@#@1、学习用各种不同颜色，不同形状的树叶拼贴作画的方法。

@#@@#@2、用自己掌握的造型，构图等知识和技能，表达对美的感受和追求。

@#@@#@3、培养学生认真的学习态度，树立环保意识。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@了解叶子的外型特征@#@难点：

@#@发挥想象力,创造出生动活泼的树叶拼贴画@#@教学准备：

@#@@#@学生：

@#@事先采集不同大小、颜色、形状的树叶，洗净、晾干、压平，上课准备好剪刀、白卡纸、双面胶。

@#@@#@教师：

@#@树叶拼贴作品，吹塑纸教具等。

@#@@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、师：

@#@同学们，现在是什么季节啊？

@#@生：

@#@春天。

@#@@#@师：

@#@春天来了，我们周围有什么不同？

@#@@#@生：

@#@万物苏醒的季节，小动物们都醒来了，小朋友们也换下了厚厚的冬衣，树上也长出新芽了，嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。

@#@@#@师：

@#@春天，树上的树叶千姿百态，嫩绿嫩绿的。

@#@@#@2、认识树叶的不同形状，教师小结，出示课题。

@#@@#@教师：

@#@同学们动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

@#@自然界中，树木的种类繁多，树叶的形状各异：

@#@有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。

@#@这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。

@#@@#@出示课题：

@#@树叶贴画。

@#@@#@二、新授@#@

（一）读画：

@#@出示课本范图，让学生初步认识树叶贴画。

@#@@#@1、首先让学生说说画面的内容及构思。

@#@@#@2、接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

@#@@#@3、最后注意画面的完整、构图的合理性。

@#@@#@

（二）树叶贴画的制作方法！

@#@@#@1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。

@#@从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

@#@@#@2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

@#@@#@3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

@#@根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

@#@@#@4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。

@#@粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

@#@@#@（三）学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

@#@@#@（四）展评作品，欣赏小结。

@#@@#@1、将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议。

@#@@#@2、总结并提出要求：

@#@今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第13课　剪彩纸@#@教学目的：

@#@@#@唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；@#@使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；@#@培养学生的创造性思维能力和动手能力。

@#@@#@教学重点：

@#@能在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣；@#@培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

@#@@#@教学难点：

@#@创作和正确把握纹样好连接与完整性。

@#@@#@教学准备：

@#@剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。

@#@@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@

（一）组织教学、检查学具。

@#@@#@

（二）学习新课@#@l、教师出示剪纸作品，问学生：

@#@这是一幅什么艺术作品？

@#@学生回答：

@#@剪纸。

@#@引出课题。

@#@@#@教师讲述：

@#@这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

@#@@#@2、请学生欣赏课本剪纸作品。

@#@欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。

@#@（教师板书）@#@3、结合剪纸作品教师讲：

@#@剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

@#@大体上分为南北两大流派：

@#@北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；@#@江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

@#@剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

@#@（教师板书）@#@4、教师将剪纸展示给学生问：

@#@这些作品是运用哪些工具制作出来的？

@#@（学生回答，教师板书。

@#@）@#@5、教师给学生做剪纸示范，示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

@#@@#@（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

@#@@#@（教学建议：

@#@展示剪纸和板书用投影仪。

@#@）@#@（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

@#@@#@（五）师生回顾本节课的知识点，并点题：

@#@以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@民间艺术——剪彩纸@#@学生作品@#@教学反思：

@#@@#@第14课　小小拉拉队@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

@#@@#@2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

@#@@#@3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

@#@@#@教学重点：

@#@能独立设计一件小道具。

@#@@#@教学难点：

@#@设计的小道具新奇、有创意。

@#@@#@教学准备：

@#@易拉罐、牛奶瓶、吸管、包装带、彩色卡纸、泡沫等。

@#@@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、教师检查课前准备工作@#@1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

@#@@#@2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管，卡纸，包装带，小石子等。

@#@@#@3、激发学习欲望：

@#@学校要开运动会了，让我们做一些小道具，组成一个小小拉拉队，为运动员助威、喝彩。

@#@小朋友们愿意吗？

@#@@#@二、课堂教学@#@1、引导阶段@#@引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

@#@@#@可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

@#@@#@2、发展阶段@#@“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一个半立体的工艺品。

@#@@#@“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

@#@@#@3、收拾与整理@#@作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

@#@@#@三、课后拓展@#@1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

@#@@#@2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第15课　小军号@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。

@#@@#@2、引导学生发挥想象力，将各种材料如硬纸壳、橡皮泥、陶泥等加工成一把小军号。

@#@@#@3、通过制作，培养学生的观察能力，和对身边事物的创新再造能力。

@#@@#@教学重点：

@#@能掌握军号的特征，独立完成小军号的制作@#@教学难点：

@#@设计的小军号有创意@#@教学时数：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、课前准备@#@师生共同准备各种可利用的材料，如硬纸壳、橡皮泥、陶泥、锡箔纸等。

@#@@#@二、课堂教学@#@1、引导阶段@#@英雄儿女的故事引入，让学生明白军号的作用。

@#@@#@引导深入观察军号的外形，颜色等。

@#@@#@教师可以示范几种基本的制作方法，如捏、折、卷等。

@#@教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生";i:

5;s:

21168:

"讲话稿在全县环境污染防治攻坚暨生态文明建设推进会上的讲话@#@在全县环境污染防治攻坚暨生态文明建设推进会上的讲话@#@同志们：

@#@@#@新年伊始，省里高标准召开了大气污染防治攻坚战总结表彰暨环境污染防治攻坚战动员会，昨天上午，市里又对这项工作进行专题部署，充分表明了省、市一以贯之推进生态文明建设、加强环境污染防治的坚定态度和决心。

@#@今天的会议是继县委全会和县委经济工作会之后的第一个全县大会，并赶在春节前进行安排部署，目的就是传达一个信号，那就是县委、县政府抓好生态文明建设的严格要求不会变，推进环境污染防治的力度不会减，打击环境违法行为的高压态势不会松。

@#@刚才，XX县长全面总结了去年大气污染防治攻坚战情况，安排部署了今年工作，请大家会后认真抓好落实。

@#@下面，我再强调几点意见：

@#@@#@一、攻坚信心不得动摇@#@去年大气污染防治攻坚战打响以来，我们按照省、市部署，围绕“降、保、退”的目标要求，迅速行动，铁腕治污，并取得了积极成效。

@#@20XX年，空气优良天数达到352天，远超217天的市定目标任务，PM10平均浓度为54微克/立方米，远低于全市平均96微克/立方米的指标，二氧化硫、二氧化氮等总体指标完成情况领跑全市；@#@划定5个水功能区和17个集中式饮用水源地保护区，地表水环境质量优于国家Ⅲ类标准，集中式饮用水源地水质达标率100%；@#@高标准完成91个环保违法违规建设项目清理整改工作，办结中央环保督察组转办案件，生态文明建设做法得到中央环保督导组高度肯定。

@#@@#@成绩虽然值得肯定，但我们还要清醒认识到工作中存在的问题和不足。

@#@一是生态质量有下滑趋势。

@#@随着工业化、城镇化的加速推进，县内大气污染物排放刚性增加，环保压力日趋加大，城乡地表水环境质量、空气环境质量、集中式饮用水水源地环境质量逐年下降，在国家生态功能区考核中，我县被认定为生态环境质量有轻微变差趋势。

@#@而且，我们的空气质量优良天数较20XX年少了6天，PM10平均浓度较20XX年增加了2微克/立方米，相反全市的整体环境质量却在提升，说明兄弟县区与我县的差距正在缩小。

@#@此外，从20XX年开始，在PM10、二氧化硫、二氧化氮三项监控指标基础上，又新增了PM2.5、臭氧、一氧化碳三项更为严格的污染考核因子，由于省环保厅还未对我县空气自动监测站组织验收，新增的三项数据暂未联网上报，但我们不能掉以轻心、夜郎自大，认为这三项指标也不会有太大问题。

@#@二是思想认识存在误区。

@#@有的同志盲目乐观，认为XX是国家生态县，生态环境基础很好，主观上存在松懈麻痹思想，认为雾霾被风一吹就没了，污水下场雨就净了；@#@有的干部认为XX是老区县，脱贫攻坚压力大，发展经济才是硬道理，有时还把环境保护看作是发展的“包袱”，对环境质量“只能变好、不能变坏”的责任红线认识不足。

@#@前段时间开展大气污染攻坚时，部分项目被停工整顿后，一些干部还四处为违法违规企业说情。

@#@三是治理任务比较艰巨。

@#@全县整体形势不容乐观，群山环绕废气难以消散，面源污染日益加剧，前几年无序开挖山体的隐患远未消除，大气、水、土壤污染的问题都不同程度存在。

@#@特别是建筑工地施工单位落实大气污染防治措施积极性不高，存在抵触、畏难情绪，部分建筑工地“停而不治”，伺机复工，临时洒水、遮盖等应付检查的现象时有发生。

@#@乡镇自建垃圾填埋场普遍不规范，存在二次污染隐患。

@#@多数畜禽养殖点没有污染防治设施，生产污水直排周边。

@#@污水管网铺设未实现全覆盖，导致县污水处理厂管网不能接续，污水收集处理能力不足。

@#@比如，京九路排污口地势低，河水倒灌导致潢河以东城区污水收集难度大；@#@部分小区未匹配污水收集设施，未实现雨污分流；@#@塘洼河、红星河、龙泉河等9条城区内河及乡镇规划区内河流都存在不同程度的污水直排、垃圾入河现象。

@#@四是公众参与不够。

@#@在环境社会学领域有一个“吉登斯悖论”，通俗地讲，就是人们既是环境污染的受害者，也是环境污染的制造者；@#@人人都说环保重要，可一旦触及自身利益就不愿意行动。

@#@比如燃放烟花爆竹的问题，这里面既有风俗的沿袭，也有个人文明素质的原因，一些群众生态文明和环境保护意识还比较薄弱，平常时节“小燃小放”，过年过节“大燃大放”的现象严重，“人人痛恨污染，但人人制造污染”还比较普遍，践行绿色生活方式和消费模式的自觉性、积极性有待提高，全社会理解、支持、参与污染治理的氛围还需进一步营造。

@#@五是监管力度不强。

@#@一些部门对违反环保法律的行为处理失之于宽、失之于软，不能真正站在生态建设的大局上“动真格、唱黑脸”，甚至以罚代管。

@#@个别职能部门遇事推诿扯皮，认为污染防治是环保部门的事，甚至认为是政府的事，对县委、县政府安排的工作一推了之，甚至屡推不动。

@#@这些问题的存在，虽然有输入性空气污染比例较大、燃料结构不尽合理、机动车保有量上升、城区地势不利于污染扩散等客观原因，但更多的是主观因素造成的。

@#@可以说，XX能有现在的青山绿水是一种幸运，我们不能把幸运得来的当做一种成绩，面对这些严峻的生态保护形势，各级各部门决不能麻木不仁，必须敲响警钟，真正把环境保护责任扛起来，把生态文明建设放在突出位置来抓。

@#@@#@二、攻坚任务不打折扣@#@在环境污染防治攻坚上，省委、省政府对信阳寄予厚望，市委、市政府对XX寄予厚望，要求我们为全省、全市多作贡献。

@#@昨天我们已经向市委、市政府递交了目标责任书，重点工作任务达14项，目标之细、要求之严前所未有。

@#@全县上下务必要在认识上更加清醒，态度上更加坚决，行动上更加自觉，把各项治污措施落到实处，全面完成市定各项目标任务。

@#@@#@

（一）巩固大气污染防治成果。

@#@2017年是全面完成国务院“大气十条”目标任务的收官之年、大考之年，要找准问题，精准施策，纵深推进大气污染防治攻坚战。

@#@一是突出重点工作。

@#@持续落实“六个到位”“六个百分之百”要求，严格执行“六控”措施，决不允许建筑工地扬尘、决不允许非法劣质散煤销售、决不允许直排偷排超排、决不允许“黑加油站”死灰复燃、决不允许环保不达标车上路、决不允许禁烧反弹回潮。

@#@特别是要充分运用智能化手段，做好施工工地、渣土车辆的实时监控。

@#@要尽快建立扬尘污染防治“黑名单”制度，将扬尘污染防治不力、情节严重的施工单位列入行业“黑名单”。

@#@要切实补齐应急管控短板，尽快投用空气质量自动监测站，提高预警预报能力，为及时准确启动应急措施提供科学支撑。

@#@特别是在全国“两会”、党的十九大召开以及重污染天气发生期间，要实行24小时轮班值守，准确研判污染天气情况，第一时间响应到位、执行到位，发挥好削峰降速、抑制污染升级的作用。

@#@要切实做好烟花爆竹限放工作，去年我县全年3天重度污染天气全部位于春节期间，烟花爆竹燃放是根本原因。

@#@我们必须汲取教训，层层动员部署、压实责任，严格按照县城规划区限制燃放烟花爆竹的有关要求，强化执法力度，加强“双节”期间巡查，及时制止、严肃查处大规模违规燃放烟花爆竹行为。

@#@二是管好重点行业。

@#@主要是三个行业：

@#@工业。

@#@核心是做好“调、改、关、停”。

@#@加快调整产业结构，督促不符合产业政策、工艺技术落后、资源能源消耗高、环境污染严重落后企业转型升级。

@#@城建。

@#@既要加强重点项目的建设，又要从源头上、从规矩上、从环节上管好每个建筑工地。

@#@交通。

@#@要在“路”上下功夫，不论是城区道路还是交通干线、农村公路，在建的要搞好防尘措施，建成的要加强日常养护保洁，确保达到畅洁要求。

@#@三是守好重点区域。

@#@从省、市督导组反馈的情况和县内日常巡查情况来看，城乡结合部是问题集中点，存在很多死角，垃圾、堆场围路、围河、围村、围镇现象不同程度存在，成为重要的扬尘污染源。

@#@各级各部门要按照网格化管理要求，详细绘制污染源分布图，界定责任区域、责任工地、责任路段，明确管控、治理措施，集中力量、限时整改，完成一个销号一个。

@#@@#@

（二）全面开展水污染防治。

@#@落实省委、省政府水污染防治攻坚战“1+2+9”的总体部署，按照“建、治、管”的工作思路，以过硬措施、过硬手段，全面完成水污染防治工程项目建设、最严格水资源管理、农业农村污染防治等任务，坚决打好水污染防治攻坚第一战。

@#@一要建强基础设施。

@#@20XX年，我们申报水污染防治项目11个，资金近6.7亿元。

@#@要尽快确定2017年重点建设项目，完善项目可研、环评等前期手续，加强资金、土地等要素保障，提高项目在建率。

@#@加快城区污水管网建设，推进雨污分流改造，完成县污水处理厂提标改造工程并投入运营，实现生活污水的全收集和全处理。

@#@推进产业集聚区污水处理厂建设，完成建成区域管网全配套。

@#@梯次推进农村生活污水治理，加强乡镇20个人工湿地及配套管网建设，建设分散式湿地、生态湿地等效果好、易养护、成本低的农村生活污水处理设施，完成13个行政村环境综合整治任务。

@#@二要治理各类污染。

@#@完善农副产品加工、医药制造等重点水污染物排放行业的在线监测设施和监督性监测机制，确保所有企业外排废水必须全因子达到国家排放标准。

@#@全面落实“河长制”，持续开展城市河流清洁行动，加强城区内河治理，集中整治潢河沿岸排污口。

@#@强化河道治理，严厉打击河道采砂行为，实施生态修复，提升水体水环境承载能力和自净能力。

@#@实行上下游区域水污染联防联控，对超标的乡界断面，实行倒查机制，对主要责任乡镇进行问责；@#@造成污染事件的严肃处理。

@#@强力推进畜禽养殖污染防治，严格落实县定禁养区、限养区、适养区，依法关闭或搬迁禁养区内的全部畜禽养殖场，现有规模化养殖场全部配套无害化处理设施，实现集中养殖、集中治污。

@#@控制种植业面源污染，开展化肥、农药使用量零增长行动，推广测土配方施肥及生物病虫害技术，全面减少化学投入品对水体的污染。

@#@三要管好一方净水。

@#@实施最严格水资源管理，积极开展饮用水水源地保护区勘界工作，在5个水功能区和17个集中式饮用水源地保护区设立警示牌和宣传牌，完善隔离防护设施。

@#@禁止一级保护区内水产养殖活动，依法依规整治二级保护区新增排污行为。

@#@在巩固香山水库水质基础上，稳步提升乡镇集中式饮用水水源地水质达标率。

@#@定期开展饮用水水源地周边环境安全隐患排查及环境风险评估，建立污染来源预警、水质安全应急处理和自来水厂应急处理三位一体的应急保障体系，建立应急水源地和备用水源地。

@#@定期监测、检测和评估饮用水水源、自来水厂出水和用户水龙头水质等饮水安全状况，强化县内3个水功能区断面监测，及时向社会发布水质监测报告，实现从水源到水龙头全过程监管。

@#@@#@（三）着手启动土壤污染防治。

@#@20XX年5月，国务院印发了《土壤污染防治行动计划》，也就是所谓的“土十条”，明确要求各省（区、市）要委托第三方机构对本行政区域各县（市、区）土壤污染治理与修复成效进行综合评估，并实行土壤污染治理与修复终身责任制，评估办法与责任追究办法要于2017年底前出台。

@#@与大气污染和水污染相比，土壤污染往往比较隐蔽，因为大气污染和水污染一般都比较直观，通过视觉、呼吸就能感受到。

@#@但土壤污染需要通过土壤样品分析、农产品检测，甚至人畜健康的影响研究才能确定，被形象地称作看不见的污染。

@#@比如，土壤污染对农产品安全的不良影响特别突出，直接影响农产品质量，造成减产。

@#@这些问题对我们来说，绝不是危言耸听，更不是遥不可及，因为之前在周河西河村、泗店绿康源等特色农业种植区，都出现过因土壤问题导致农作物绝收甚至无法存活的问题。

@#@@#@基于此，我们有必要超前谋划土壤污染防治工作，与大气、水污染协同防控。

@#@一是加强“土十条”的学习研究和宣传贯彻。

@#@深入领会“土十条”的总体要求和工作部署，认真把握精神实质和重点内容，摸清我县土壤污染防治工作现状，做到心中有数。

@#@二是加大土壤环境监管力度。

@#@进一步加强对重点行业企业的环境监管，严防矿产资源开发污染土壤，对土壤造成严重污染的现有企业要严格依法予以关闭。

@#@同时，要结合省政府出台的《全面推进农村垃圾治理的实施意见》，继续做好农村环境综合整治，全面清理小型堆放点的农村陈年垃圾，逐步切断土壤生活类污染源头。

@#@三是全面推行农业标准化生产。

@#@严格落实现代农业生产规划，做实农产品质量安全检验检测中心和质量溯源云平台，推广特色种养基地标准公示制度，引导农民和新型农业经营主体减少农膜使用、科学施肥施药。

@#@同时，依托省农科院的技术支持，持续开展土壤分析检测，不断提升农田土壤污染防控能力。

@#@@#@（四）纵深推进生态文明建设。

@#@无论是大气和水污染防治，还是土壤污染防治，根本目的都是维护天蓝地净水清的生态环境，推动绿色发展、永续发展。

@#@要坚持“治标”与“治本”相结合，转变工作思路，构建长效机制，确保取得实效。

@#@一是转变发展方式。

@#@坚持绿色生产方式，瞄准大健康产业发展方向，着力发展无污染、低能耗、低排放的生态型、科技型产业，把生态优势转化为经济优势。

@#@引导和鼓励绿色低碳出行，优先发展城市公交，建立公共自行车租赁系统。

@#@扩大天然气、太阳能、生物质能等清洁能源和可再生能源使用范围，加快小水电、风能、光伏发电等绿色产业和循环经济发展，推动形成绿色发展方式和生活方式。

@#@二是推动生态治理。

@#@加快大别山（XX）国家公园建设，强化大别山水土保持生态功能区保护，加强自然保护区、地质公园、森林公园、湿地公园保护利用，开展生态环境保护空间红线划定，优化生产空间、生活空间和生态空间布局，严格实施分级分类管控。

@#@加强地质灾害防治，持续实施林业生态省建设提升工程，实施新一轮退耕还林、天然林保护、生态廊道等重大生态修复和建设工程。

@#@压实乡村管林护林责任，做好森林病虫害防治工作，严格落实天然林、公益林永久性商业禁采、禁伐、禁改措施。

@#@三是健全制度体系。

@#@严格实行项目审批“总量指标”预算考核制度，抓好重点行业、重点企业污染防治，引导企业加快节能减排技术改造，实施老污染源主要污染物提升达标，实现新建项目主要污染物浓度和排放总量双达标。

@#@坚持源头严防、过程严管、后果严惩，严格执行产业发展和区域开发环境保护负面清单，全面强化环境准入制度，健全网格化环境监管体系，实行最严格的源头保护、损害赔偿和责任追究制度，对污染环境行为坚决按照上限处理，让损害破坏环境者依法付出代价。

@#@@#@三、攻坚责任不容懈怠@#@加强环境保护，建设生态文明，是关系XX永续发展的战略抉择，我们要牢固树立抓环保就是抓稳定，抓生态就是抓发展的理念，狠抓责任落实，确保环境污染防治攻坚和生态文明建设各项措施落地见效。

@#@@#@一要压实责任。

@#@中央明确要求，环保工作实行“党政同责、一岗双责、终身追责”。

@#@县里已经重新修订了环境监管网格化管理实施方案，各乡镇和县直单位的主要负责人作为本地、本系统环境保护的第一责任人，要守土有责、守土负责、守土尽责，抓好环境指标的细化、量化分解，把每一项任务都明确到部门、落实到个人。

@#@要树立协作意识，群策群力，各负其责，该完成的工作要主动做好，该提交县级层面研究解决的要及时提交。

@#@凡是县委、县政府提出的工作要求、协调确定的事项，各级各部门必须无条件服从，雷厉风行抓好落实，任何单位、任何个人不得敷衍塞责，更不允许讨价还价。

@#@同时，实行环境保护联防联排联治，对环境违法违规行为坚决做到“五不”，即不巡查不放过，不查清不放过，不处理不放过，不整改不放过，不销号不放过，实现环境执法监管零容忍、全覆盖、无死角。

@#@@#@二要形成合力。

@#@环境保护与每个人都息息相关，是全社会共同的责任。

@#@全县上下一定要树立“一盘棋”思想，环保部门要发挥好牵头谋划和检查监督作用，其他部门要按照“管行业必须管环保、管业务必须管环保、管生产经营必须管环保”的要求，当好行业领域环保工作的组织者、协调者、推动者，把治理任务精确到“点”，扩展到“面”，形成“纵向到底、横向到边、无缝对接”的网格化监管体系。

@#@企业要主动实现生产方式的绿色转变，积极推动产业转型升级，促进传统产业绿色化改造。

@#@同时要把环境保护与文明创建、城区公共秩序综合整治、健康促进行动等工作结合起来，让更多的人关心、支持、参与环保。

@#@机关企事业单位和党员干部更要作好表率，养成健康、文明、低碳的生活方式和行为习惯，推动全社会牢固树立生态文明理念，让保护生态成为常态。

@#@@#@三要铁纪问责。

@#@市里去年就出台了《党委政府及有关部门环境保护工作职责》，明晰了党委政府及其职能部门在生态环境领域的责任红线，有权必有责、用权受监督、违规要追究的问责机制已基本建立。

@#@各级各部门必须按照职责依法对生态环境和资源损害问题进行调查，在根据调查结果依法作出行政处罚决定或者其他处理决定的同时，对相关党政干部应负责任和处理提出建议，按照干部管理权限将有关材料及时移送纪检监察或者组织部门。

@#@需要追究党纪政纪责任的，由纪检监察部门按照有关规定办理；@#@需要给予诫勉、责令公开道歉和组织处理的，由组织部门按照有关规定办理，以严格的责任追究，维护制度的严肃性、权威性和公信力，确保各项规定落到实处。

@#@同时，要建立环境污染有奖举报制度，设立举报电话，鼓励群众监督举报环境违法行为，奖金从被举报的履职不力的职能部门、破坏环境的企业和个人经济处罚中列支。

@#@对胆大妄为、肆无忌惮破坏环境的反面典型，要严肃处理、公开曝光，情节严重的，坚决追究法律责任。

@#@@#@同志们，生态文明建设既考验能力，也考验定力；@#@环境污染防治既是攻坚战，更是持久战，没有条件可讲，没有余地可退。

@#@希望大家以决胜的姿态、务实的作风，高树标杆、克难攻坚，坚决打赢环境污染防治攻坚战，全面提升生态文明建设水平，用我们的责任和担当保护好这一方绿水青山，为“山水红城、健康XX”建设做出新的更大贡献。

@#@@#@（弘利教育）@#@";i:

6;s:

9108:

"交通灯显示系统@#@ @#@@#@微机原理与接口技术课程设计@#@ @#@@#@题目：

@#@交通灯显示系统@#@院（系）：

@#@计算机学院@#@专业班级：

@#@@#@小组成员：

@#@@#@2012年6月21日@#@一、设计任务：

@#@利用唐都实验箱，完成以下功能，任务具体要求如下@#@1：

@#@东西与南北的交通灯定时30秒交换红绿灯一次。

@#@@#@2：

@#@每次红绿灯交换之间要求黄色灯闪烁3秒。

@#@@#@3：

@#@在紧急车辆（如消防车、救护车）通过时，四边街道均显示红灯，以便在急车辆顺利通过，而其它车辆暂停行驶。

@#@紧急车辆通过后，交通灯自动恢复原来的颜色标志。

@#@@#@4：

@#@当一个方向绿灯亮后6秒无车通过则切换到另一路绿灯亮。

@#@@#@5：

@#@在数码管上显示已计时多少时间。

@#@@#@二、设计方案@#@本实验要用到8253，8255，8259芯片以及数码管、发光二极管，其中用8253来计时，8255的A、B口来做输出与七段数码管和发光二极管相连，C口做数码管的片选，8259来发中断控制计时和特殊情况。

@#@@#@三、电路原理图/接线图@#@1.十字路口模拟图@#@ @#@@#@2.硬件连线图：

@#@@#@南北东西南北东西南北东西@#@（图）模拟实验各灯代表方向@#@四、流程图@#@

（1）总体流程图@#@

（2）紧急（AB）情况：

@#@@#@（3）6秒自动转换：

@#@@#@（4）显示子程序@#@（5）延时子程序：

@#@@#@五、源程序@#@STACKSEGMENTSTACK@#@DB200DUP（0）@#@STACKENDS@#@DATASEGMENT@#@NORMALDB'@#@GOODDAY!

@#@'@#@,0AH,0DH,00H@#@NOCARDB'@#@NOCARPASSBYSECONDS!

@#@'@#@,0AH,0DH,00H@#@ABDB'@#@AMBULANCE!

@#@'@#@,0AH,0DH,00H@#@TIMEDB07H,02H,00H,03H@#@LEDTALDB3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FH,73H@#@COUNTDW0@#@DATAENDS@#@CODESEGMENT@#@ASSUMECS:

@#@CODE,DS:

@#@DATA,SS:

@#@STACK@#@START:

@#@MOVAX,DATA@#@MOVDS,AX@#@PUSHDS@#@MOVAX,0000H@#@MOVDS,AX@#@MOVAX,OFFSETIRQ0@#@ADDAX,2000H@#@MOVSI,0020H@#@MOV[SI],AX@#@MOVAX,0000H@#@MOVSI,0022H@#@MOV[SI],AX@#@CLI@#@POPDS@#@INAL,21H@#@ANDAL,0FEH@#@OUT21H,AL@#@PUSHDS@#@MOVAX,0000H@#@MOVDS,AX@#@MOVAX,OFFSETIRQ1@#@ADDAX,2000H@#@MOVSI,0024H@#@MOV[SI],AX@#@MOVAX,0000H@#@MOVSI,0026H@#@MOV[SI],AX@#@CLI@#@POPDS@#@INAL,21H@#@ANDAL,0FDH@#@OUT21H,AL@#@PUSHDS@#@MOVAX,0000H@#@MOVDS,AX@#@MOVAX,OFFSET@#@IRQ6@#@ADDAX,2000H@#@MOVSI,0038H@#@MOV[SI],AX@#@MOVAX,0000H@#@MOVSI,003AH@#@MOV[SI],AX@#@CLI@#@POPDS@#@INAL,21H@#@ANDAL,0BFH@#@OUT21H,AL@#@PUSHDS@#@MOVAX,0000H@#@MOVDS,AX@#@MOVAX,OFFSETIRQ7@#@ADDAX,2000H@#@MOVSI,003CH@#@MOV[SI],AX@#@MOVAX,0000H@#@MOVSI,003EH@#@MOV[SI],AX@#@CLI@#@POPDS@#@INAL,21H@#@ANDAL,7FH@#@OUT21H,AL@#@F1:

@#@MOVAH,06H@#@MOVBX,OFFSETNORMAL@#@INT10H@#@MOVAL,80H@#@OUT63H,AL@#@MOVAL,0B6H@#@OUT43H,AL@#@MOVAX,59500@#@OUT42H,AL@#@MOVAL,AH@#@OUT42H,AL@#@MOVCOUNT,0@#@STI@#@S1:

@#@MOVAL,3CH@#@OUT61H,AL@#@MOVAL,0F0H@#@OUT62H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS1@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI+1]@#@CMPAL,00H@#@JZA5@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZA6@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@A2:

@#@MOVAL,[DI+2]@#@CMPAL,00H@#@JZA3@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS1@#@A3:

@#@MOVAL,9@#@MOV[DI+2],AL@#@MOVAL,[DI+3]@#@DECAL@#@MOV[DI+3],AL@#@JMPS1@#@A5:

@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,01H@#@JZA0@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@JMPA2@#@A6:

@#@MOVAL,9@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,[DI+1]@#@DECAL@#@MOV[DI+1],AL@#@JMPA2@#@A0:

@#@MOVAL,03H@#@MOV[DI],AL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS21@#@S21:

@#@MOVAL,3FH@#@OUT61H,AL@#@MOVAL,30H@#@OUT62H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS21@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZA7@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,[DI+2]@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS22@#@A7:

@#@MOVAL,3@#@MOV[DI+1],AL@#@MOVAL,0@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,2@#@MOV[DI+3],AL@#@MOVAL,7@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS3@#@S22:

@#@MOVAL,3FH@#@OUT61H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS22@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZA7@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,[DI+2]@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS21@#@S3:

@#@MOVAL,0C3H@#@OUT61H,AL@#@MOVAL,0F0H@#@OUT62H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS3@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI+3]@#@CMPAL,00H@#@JZA8@#@MOVAL,[DI+2]@#@CMPAL,00H@#@JZA9@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@A11:

@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZA12@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@JMPS3@#@A8:

@#@MOVAL,[DI+2]@#@CMPAL,01H@#@JZA1@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPA11@#@A9:

@#@MOVAL,9@#@MOV[DI+2],AL@#@MOVAL,[DI+3]@#@DECAL@#@MOV[DI+3],AL@#@JMPA11@#@A12:

@#@MOVAL,9@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,[DI+1]@#@DECAL@#@MOV[DI+1],AL@#@JMPS3@#@A1:

@#@MOVAL,03H@#@MOV[DI+2],AL@#@MOV[DI],AL@#@JMPS41@#@S41:

@#@MOVAL,0CFH@#@OUT61H,AL@#@MOVAL,0C0H@#@OUT62H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS41@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZA10@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,[DI+2]@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS42@#@A10:

@#@MOVAL,2@#@MOV[DI+1],AL@#@MOVAL,7@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,3@#@MOV[DI+3],AL@#@MOVAL,0@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPS1@#@S42:

@#@MOVAL,0CFH@#@OUT61H,AL@#@MOVAL,0F0H@#@OUT62H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLS42@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI+2]@#@CMPAL,00H@#@JZA10@#@DECAL@#@MOV[DI+2],AL@#@MOV[DI],AL@#@JMPS41@#@IRQ0:

@#@MOVAL,20H@#@OUT20H,AL@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,2@#@MOV[DI+1],AL@#@MOVAL,7@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,3@#@MOV[DI+3],AL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPF1@#@IRET@#@IRQ1:

@#@MOVAL,20H@#@OUT20H,AL@#@MOVAH,06H@#@MOVBX,OFFSETVIP@#@INT10H@#@L7:

@#@STI@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,5@#@MOV[DI+1],AL@#@MOV[DI+3],AL@#@MOVAL,10@#@MOV[DI],AL@#@MOV[DI+2],AL@#@MOVAL,0FH@#@OUT61H,AL@#@CALLDISP@#@JMPL7@#@IRET@#@IRQ6:

@#@MOVAL,20H@#@OUT20H,AL@#@MOVAH,06H@#@MOVBX,OFFSETNIGHT@#@INT10H@#@STI@#@L0:

@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,@#@MOV[DI+1],AL@#@MOVAL,6@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,0@#@MOV[DI+3],AL@#@MOVAL,6@#@MOV[DI+2],AL@#@L1:

@#@MOVAL,3CH@#@OUT61H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLL1@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZL3@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPL1@#@L3:

@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,0@#@MOV[DI+1],AL@#@MOVAL,6@#@MOV[DI],AL@#@MOVAL,0@#@MOV[DI+3],AL@#@MOVAL,6@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPL2@#@L2:

@#@MOVAL,0C3H@#@OUT61H,AL@#@CALLDISP@#@CMPCOUNT,20@#@JLL2@#@MOVCOUNT,0@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVAL,[DI]@#@CMPAL,00H@#@JZL0@#@DECAL@#@MOV[DI],AL@#@MOV[DI+2],AL@#@JMPL2@#@IRET@#@IRQ7:

@#@INCCOUNT@#@MOVAL,20H@#@OUT20H,AL@#@IRET@#@DISPPROCNEAR@#@MOVDI,OFFSETTIME@#@MOVCL,0FEH@#@ST1:

@#@MOVAL,CL@#@TESTAL,10H@#@JZED@#@OUT62H,AL@#@ROLAL,01H@#@MOVCL,AL@#@MOVAL,[DI]@#@MOVBX,OFFSETLEDTAL@#@XLAT@#@OUT60H,AL@#@CALLDELAY@#@INCDI@#@JMPST1@#@ED:

@#@RET@#@ENDP@#@DELAYPROCNEAR@#@PUSHCX@#@MOVCX,1000@#@WAIT1:

@#@LOOPWAIT1@#@POPCX@#@RET@#@DELAY@#@ENDP@#@CODEENDS@#@ENDSTART@#@六、设计结果及分析@#@装入程序运行后，程序进入正常状态。

@#@先是东西干道绿灯，南北干道红灯，LED显示30秒和27秒的倒计时；@#@其次东西干道黄灯每隔1秒亮一次，南北干道红灯一直亮，LED显示3-0秒倒计时；@#@再次东西干道红灯，南北干道绿灯，LED显示30秒和27秒的倒计时；@#@最后南北干道一直保持红灯次干道黄灯每隔1秒亮一次，东西干道红灯一直亮，LED显示3-0秒倒计时。

@#@这时一个周期结束，再次跳入进入起始状态，重新循环一遍。

@#@@#@在上述正常状态中，可由8259A发中断控制特殊情况，具体如下：

@#@@#@1.遇到特殊情况，所有干道都显示红灯，LED显示‘SP'@#@表示‘STOP'@#@，由按键K1控制。

@#@@#@2.每六秒红绿灯转换，可由按键KK2发中断，LED显示6-0秒倒计时。

@#@@#@3.上述两种特殊情况结束后，可由开关K0完成复位从30秒和27秒开始进入正常状态。

@#@@#@七、心得体会@#@通过这次课程设计,利用8259、8253、8255、数码管、发光二极管设计模拟完成了十字路口交通灯显示系统。

@#@通过查阅资料和与小组成员进行讨论，初步了解了整个实验的构架，用8253计时，8255的A、B口来做输出与七段数码管和发光二极管相连，C口做数码管的片选，8259来发中断控制计时和紧急情况，进而根据实验要求，编程修改实现实验功能。

@#@通过设计将软硬相结合，学会了很多有用的知识锻炼了实际操作能力。

@#@这次课程设计收获很大，总结了很多经验，在以后的学习中，也总结了分析及解决问题的方法，这对以后的学习和工作具有重要的指导意义。

@#@最后感谢老师的悉心指导，感谢我的队友！

@#@@#@";i:

7;s:

28243:

"江苏省高考化学科考试说明@#@2016年江苏省高考化学科考试说明@#@一、命题指导思想@#@普通高等学校招生全国统一考试化学科江苏卷的命题将按照“有利于科学选拔人才、有利于促进学生健康发展、有利于维护社会公平”的原则组织命题，作为一项选拔性考试，高考试卷应具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。

@#@@#@1．2016年化学科江苏卷将坚持一贯的命题理念，既能体现化学基础学科的特点和发展趋势，又能促进化学课程改革的深化；@#@既重视考查考生对中学化学课程的学习水平，又关注对考生进入高等学校继续学习潜力的评价；@#@既关注普通高中课程改革实践的实际情况，又能发挥高考命题的导向作用，推动化学的课堂教学改革。

@#@@#@2．2016年化学科江苏卷以考查学生的科学素养和化学学科能力为主旨，以《普通高中化学课程标准（实验）》所要求的基本思想、基本方法、基础知识和基本技能等为主要考查内容，重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力，引导学生认识科学及其发展过程，认识科学、技术、社会和环境之间的相互关系，树立人与自然、社会和谐发展的观念，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

@#@@#@3．2016年化学科江苏卷将进一步体现高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征，进一步体现化学科江苏卷的“宽基础、厚实践、重能力”的特色。

@#@@#@二、考试内容及要求@#@根据普通高等学校对新生化学学科能力的要求，依据教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程教学要求，对化学学科的考试内容作如下说明。

@#@@#@

（一）素养和能力要求@#@1．理解化学科学@#@

（1）了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本思想和基本观念，理解化学核心概念和基本原理，认识化学变化的基本规律。

@#@@#@

（2）能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产、生活和科学研究中与化学相关的简单问题进行分析解释，作出合理的判断或得出正确的结论。

@#@@#@（3）认识化学科学及其重大成果对人类社会发展的作用，初步形成科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。

@#@@#@2．形成信息素养@#@

（1）能通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象，以及相关模型、数据和图形等的观察，获取有关感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳、推理等方法对所获取的信息进行初步加工和应用。

@#@@#@

（2）能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息。

@#@@#@3．学会实验探究@#@

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握并应用化学实验的基本方法和技能。

@#@@#@

（2）具有较强的问题意识，能够在给定情境中通过分析、判断，提出有探究价值的化学问题。

@#@@#@（3）能设计解决简单化学问题的实验探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能基于证据推理形成探究结论，并运用多种方式准确地表达探究结果。

@#@@#@（4）能对探究方案、探究过程、探究结论等进行分析、比较和评价，提出改进的建议或方案。

@#@@#@4．解决化学问题@#@

（1）能将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题。

@#@@#@

（2）能正确地运用化学语言表达化学问题解决的过程和结果，并作出解释。

@#@@#@

（二）化学基础知识与技能要求层次@#@2016年化学科江苏卷对高中化学课程中的基础知识和技能的考查按由低到高的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次。

@#@其含义分别为：

@#@@#@了解：

@#@对所学化学知识与技能有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

@#@@#@理解（掌握）：

@#@领会所学化学知识和技能的含义及其应用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和事实。

@#@@#@综合应用：

@#@在化学问题解决中，能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类比、推理、归纳或计算，并形成结论。

@#@@#@（三）考试范围和内容@#@2016年普通高等学校招生全国统一考试化学科江苏卷的考试范围分为必考内容和选考内容。

@#@@#@必考内容为普通高中化学课程中的“化学1”“化学2”“化学反应原理”“有机化学基础”4个课程模块的内容。

@#@@#@选考内容包括普通高中化学课程中的“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修课程模块的内容，考生从中任选一个模块内容。

@#@@#@第一部分必考内容@#@根据《普通高中化学课程标准（实验）》，2016年化学科江苏卷必考部分的内容包括：

@#@化学科学特征和基本研究方法、化学基本概念和基本理论、无机化合物及其应用、有机化合物及其应用和化学实验基础五个方面。

@#@@#@1．化学科学特征和基本研究方法@#@

（1）认识化学是在原子、分子水平上识别和创造物质的一门基础科学。

@#@知道化学科学发展的主要线索和发展趋势。

@#@@#@

（2）认识物质的组成、结构与性质的关系。

@#@理解化学反应的本质及化学反应过程中所遵循的基本原理和规律。

@#@@#@（3）认识科学探究的一般过程，了解以实验为主的科学探究方法。

@#@认识实验、假说、比较、分类、模型等科学方法在化学科学发展中的作用。

@#@@#@（4）了解定量实验研究方法在化学科学发展中的作用。

@#@认识现代分析仪器和技术在测定物质组成和结构中的作用。

@#@@#@（5）了解科学、技术、社会、环境的相互关系（如化学与资源、材料、能源、环境、生命过程的关系等）。

@#@认识化学学科对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

@#@@#@2．化学基本概念和基本理论@#@

（1）物质的组成和分类@#@①理解分子、原子、离子等的含义。

@#@@#@②理解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。

@#@@#@③理解物理变化与化学变化的区别和联系@#@④掌握物质分类的基本方法，理解常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。

@#@@#@⑤熟悉常见元素的主要化合价，能正确使用化学式（分子式）表示物质的组成，能根据化学式判断元素的化合价。

@#@@#@⑥知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体在生产、生活中的应用（胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求）。

@#@@#@⑦理解溶液、溶解度、溶液中溶质的质量分数等概念。

@#@@#@⑧理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积（标准状况下）、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义，并能进行有关计算（混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求）。

@#@@#@

（2）化学反应与能量转化@#@①能正确书写化学方程式，并能根据质量守恒定律进行有关计算。

@#@@#@②能说明化学反应中能量转化的主要原因，知道化学变化中常见的能量转化形式。

@#@@#@③了解化学能与热能的相互转化及其应用。

@#@了解吸热反应、放热反应、反应热（焓变）等概念。

@#@@#@④能正确书写热化学方程式，能根据盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

@#@@#@⑤理解氧化还原反应的本质，了解氧化还原反应在生产、生活中的应用。

@#@@#@⑥理解原电池和电解池的工作原理，能写出常见的简单电极反应和电池反应方程式。

@#@@#@⑦了解常见的化学电源，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

@#@@#@⑧认识金属腐蚀的危害，理解金属发生电化学腐蚀的原因，能运用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。

@#@@#@⑨了解提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型化学电源的重要性。

@#@认识化学在解决能源危机中的重要作用。

@#@@#@（3）物质结构与性质@#@①理解元素、核素和同位素的含义。

@#@@#@②了解原子的构成。

@#@知道原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的数量关系。

@#@@#@③掌握1～18号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构。

@#@@#@④了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。

@#@掌握同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质的递变规律。

@#@@#@⑤理解元素（主族和零族）原子结构、在周期表中的位置、性质及其它们之间的关系。

@#@@#@⑥知道化学键的含义。

@#@能用电子式、结构式和结构简式表示一些常见物质的结构。

@#@@#@⑦能识别典型的离子化合物和共价化合物，能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。

@#@@#@（4）化学反应速率和化学平衡@#@①了解化学反应速率的概念和平均反应速率的表示方法。

@#@@#@②了解温度、浓度、压强和催化剂等对化学反应速率影响的一般规律。

@#@@#@③认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

@#@@#@④认识化学反应的可逆性。

@#@能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。

@#@@#@⑤理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数进行简单计算。

@#@@#@⑥理解浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。

@#@@#@⑦认识化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。

@#@@#@（5）溶液中的离子平衡@#@①理解电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念。

@#@@#@②理解并能表示弱电解质在水溶液中的电离平衡。

@#@@#@③理解水的电离和水的离子积常数。

@#@了解溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算。

@#@@#@④了解盐类水解的原理，能说明影响盐类水解的主要因素，认识盐类水解在生产、生活中的应用（弱酸弱碱盐的水解不作要求）。

@#@@#@⑤理解难溶电解质的沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数（Ksp）进行简单计算。

@#@@#@⑥了解离子反应的概念，了解离子反应发生的条件。

@#@能正确书写简单的离子反应方程式。

@#@@#@3．无机化合物及其应用@#@

（1）理解并能应用常见金属的活动顺序。

@#@@#@

（2）了解常见金属（如Na、Al、Fe、Cu等）及其重要化合物的主要性质和重要应用。

@#@@#@（3）了解常见非金属（如H、C、N、O、S、Si、Cl等）及其重要化合物的主要性质和重要应用。

@#@@#@（4）认识化学在海水、金属矿物等自然资源综合利用和实现物质间转化等方面的实际应用。

@#@@#@（5）了解金属材料在生产和生活中的重要应用。

@#@认识常见无机物在生产中的应用和对生态环境的影响。

@#@@#@4．有机化合物及其应用@#@

（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。

@#@@#@

（2）知道有机化合物中碳的成键特征，能识别手性碳原子。

@#@@#@（3）认识常见有机化合物中的官能团，能用结构简式等方式正确表示简单有机化合物的结构。

@#@能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。

@#@@#@（4）了解有机化合物存在同分异构现象（不包括立体异构），能根据给定条件推断有机化合物的同分异构体。

@#@@#@（5）了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能判断典型有机反应的类型。

@#@@#@（6）掌握烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和主要性质。

@#@能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物。

@#@@#@（7）知道天然气、液化石油气和汽油的主要成分及其应用。

@#@@#@（8）了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中的重要作用。

@#@@#@（9）知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子的性能及其在高新技术领域中的应用。

@#@@#@（10）认识有机化合物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响。

@#@@#@5．化学实验基础@#@

（1）知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。

@#@@#@

（2）熟悉化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途，掌握化学实验的基本操作。

@#@@#@（3）能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。

@#@@#@（4）掌握一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的配制方法。

@#@初步掌握中和滴定的原理和方法。

@#@初步掌握测定溶液pH的方法。

@#@@#@（5）了解Cl－、SO42－、CO32－、Na＋、K＋、Fe3＋、NH4＋等常见离子的检验方法，能对常见物质的组成进行检验和分析。

@#@@#@（6）了解过滤、结晶、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法，能对常见的物质进行分离和提纯。

@#@@#@（7）了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和实验室制备方法。

@#@@#@（8）了解控制实验条件的方法，能改进简单的实验方案。

@#@@#@（9）能识别简单的实验仪器装置图，能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合理结论。

@#@@#@（10）能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价。

@#@@#@第二部分选考内容@#@1．“物质结构与性质”课程模块@#@

（1）原子结构与性质@#@①认识原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层（能层）、原子轨道（能级）的含义。

@#@@#@②了解多电子原子核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示1～36号元素的原子和离子的基态核外电子排布。

@#@@#@③了解主族元素第一电离能、电负性等性质的周期性变化规律，能根据元素电负性说明元素的金属性和非金属性的周期性变化规律。

@#@@#@

（2）化学键与物质的性质@#@①理解离子键、共价键的含义，能说明离子键、共价键的形成。

@#@@#@②了解NaCl型和CsCl型离子晶体的结构特征，能用晶格能解释典型离子化合物的某些物理性质。

@#@@#@③了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质（对σ键和π键之间相对强弱的比较不作要求）。

@#@@#@④了解键的极性和分子的极性，了解极性分子和非极性分子的某些性质差异。

@#@@#@⑤能根据杂化轨道理论和价层电子对互斥模型判断简单分子或离子的空间构型（对d轨道参与杂化和AB5型以上复杂分子或离子的空间构型不作要求）。

@#@@#@⑥了解“等电子原理”的含义，能结合实例说明“等电子原理”的应用。

@#@@#@⑦了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

@#@@#@⑧能用金属键的自由电子理论解释金属的某些物理性质。

@#@@#@⑨知道金属晶体的基本堆积方式，了解简单晶体的晶胞结构特征（晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求）。

@#@@#@⑩了解简单配合物的成键情况（配合物的空间构型和中心原子的杂化类型不作要求）。

@#@@#@（3）分子间作用力与物质的性质@#@①知道分子间作用力的含义，了解化学键和分子间作用力的区别。

@#@@#@②知道分子晶体的含义，了解分子间作用力的大小对物质某些物理性质的影响。

@#@@#@③了解氢键的存在对物质性质的影响（对氢键相对强弱的比较不作要求）。

@#@@#@④了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

@#@@#@2．“实验化学”课程模块@#@

（1）化学实验基础@#@①认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

@#@@#@②了解化学实验的绿色化和安全性要求，形成环境保护的意识。

@#@@#@③了解常见物质的制备和合成方法。

@#@@#@④能应用过滤（抽滤）、结晶、萃取、蒸馏、层析等方法分离和提纯常见的物质。

@#@@#@⑤了解常见物质的组成和结构的检测方法，了解质谱、核磁共振谱、红外光谱等在确定物质组成和结构中的作用。

@#@@#@⑥了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。

@#@@#@⑦了解反应条件控制在化学实验中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。

@#@@#@

（2）化学实验探究@#@①了解化学实验探究的一般过程。

@#@@#@②能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。

@#@@#@③能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。

@#@@#@④能通过化学实验收集有关数据和事实，并运用科学方法加以处理。

@#@@#@⑤能对实验事实做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法形成实验探究结论。

@#@@#@⑥能对实验探究过程进行评价和反思，并应用探究结果解决相关的化学问题。

@#@@#@三、考试形式及试卷结构@#@

（一）考试形式@#@闭卷、笔试。

@#@考试时间为100分钟。

@#@试卷满分为120分。

@#@@#@

（二）试题类型及分值比例@#@试题包括选择题和非选择题两大类。

@#@试卷分值比例为选择题约占三分之一，非选择题约占三分之二。

@#@必考部分和选考部分分值比例为必考部分约90%，选考部分约10%。

@#@@#@（三）必考部分内容比例@#@化学基本概念和基本理论约30%@#@元素及其化合物约20%@#@有机化学基础约17%@#@化学实验约20%@#@化学计算约13%@#@（四）试题难易比例@#@容易题约30%@#@中等难度题约50%@#@较难题约20%@#@四、典型题示例@#@一、选择题@#@1．下列有关化学用语表示正确的是@#@A．N2的电子式：

@#@@#@B．S2－的结构示意图：

@#@@#@C．质子数为53、质子数为78的碘原子：

@#@@#@@#@D．邻羟基苯甲酸的结构简式：

@#@@#@【解析】该题从分子的电子式、离子结构示意图、核素、有机化合物的结构简式等方面考查学生的化学语言的识别、转换、应用能力，引导中学化学教学重视化学用语的教学，重视学生化学用语应用能力的培养。

@#@@#@【参考答案】C〖掌握理解；@#@较容易〗@#@2．化学在生产和日常生活中有着重要的应用。

@#@下列说法不正确的是@#@A．明矾水解形成的Al（OH）3胶体能吸附水中的悬浮物，可用于水的净化@#@B．在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船体的腐蚀速率@#@C．MgO的熔点很高，可用于制作耐高温材料@#@D．电解MgCl2饱和溶液，可制得金属镁@#@【解析】该题充分体现“让学生学习真实、有用的化学”的课程改革理念，以明矾的净水、钢铁的防腐、活泼金属的工业制备和耐高温材料的应用等为背景，考查学生对有实际应用的化学原理的理解和掌握程度，引导中学化学教学更进一步关注在化学课程中实施STSE教育。

@#@@#@【答案】D【掌握理解；@#@中等难度】@#@3．下列说法正确的是@#@A．分子式C2H6O的有机化合物性质相同@#@B．相同条件下，等质量的碳按a、b两种途径完全转化，途径a比途径b放出更多热能@#@ @#@@#@C．在氧化还原反应中，还原剂失去电子的总数等于氧化剂得到电子的总数@#@D．通过化学变化可以直接将水转变为汽油@#@【解析】本题从有机化合物的同分异构、不同途径能量变化、氧化还原反应、化学变化的可能性等四个方面设置选项，重点考查学生对“结构决定性质”、“盖斯定律内涵”、“氧化还原反应本质”和“元素守恒思想”等基本化学学科观念的掌握和应用。

@#@试题意在引导中学化学教学在讲授化学基础知识和基本原理的同时，培养学生认同和形成基本化学学科观念，发展学生的化学学科素养。

@#@@#@【答案】C〖掌握理解；@#@较容易〗@#@4．下列装置应用于实验室制氯气并回收氯化锰的实验，能达到实验目的的是@#@A．用装置甲制取氯气@#@B．用装置乙除去氯气中的少量氯化氢@#@C．用装置丙分离二氧化锰和氯化锰溶液@#@D．用装置丁蒸干氯化锰溶液制MnCl2·@#@4H2O@#@【解析】该题是以“实验室制备氯气并回收氯化锰的实验”为背景设计的选择题，主要考查学生对实验装置图上的观察和识别、实验条件的控制、实验原理的理解、规范操作的掌握等实验基本能力。

@#@本题实验来源于教材中的内容，意在引导中学化学教育重视实验教学，发挥实验在学生化学学习中的重要作用。

@#@@#@【答案】C〖掌握理解；@#@较容易〗@#@5．下列有关实验原理、方法和结论都正确的是@#@A．向饱和FeCl3溶液中滴加过量氨水，可制取Fe（OH）3胶体@#@B．取少量溶液X，向其中加入适量新制的氯水，再加几滴KSCN溶液，溶液变红，说明X溶液中一定含有Fe2＋@#@C．室温下向苯和少量苯酚的混合溶液中加入适量NaOH溶液，振荡、静置后分液，可除去苯中的少量苯酚@#@D．已知I3－I2+I－，向盛有KI3溶液的试管中加入适量CCl4，振荡静置后CCl4层显紫色，说明KI3在CCl4中的溶解度比在水中的大@#@【解析】该题从胶体的制备、离子的检验、物质的提纯和物质性质的探究等角度考查学生对化学实验的基础知识和基本技能的掌握和应用能力，引导中学化学教学关注培养学生的实验方案设计能力、实验原理的理解能力和运用化学实验方法解决实际问题的能力。

@#@@#@【答案】C【掌握理解；@#@中等难度】@#@6．在CO2中，Mg燃烧生成MgO和C。

@#@下列说法正确的是@#@A．元素C的单质只存在金刚石和石墨两种同素异形体@#@B．Mg、MgO中镁元素微粒的半径：

@#@r（Mg2＋）＞r（Mg）@#@C．在该反应条件下，Mg的还原性强于C的还原性@#@D．该反应中化学能全部转化为热能@#@【解析】本题以“Mg在CO2中燃烧生成MgO和C的反应”为载体，在给定的真实问题情境中考查学生对“同素异形体，元素微粒半径大小比较，物质还原性强弱比较，化学反应中能量转换”等知识点的掌握，重点考查学生综合运用化学基本观念和基本原理解释或解决问题的能力。

@#@试题意在引导中学化学教学要重视培养学生从宏观、微观和符号等角度对化学问题进行多重表征的能力，提升学生思维的全面性和深刻性品质。

@#@@#@【答案】C【掌握理解；@#@较容易】@#@7．NaCl是一种化工原料，可以制备一系列物质（见下图）。

@#@下列说法正确的是@#@A．25℃，NaHCO3在水中的溶解度比Na2CO3的大@#@B．石灰乳与Cl2的反应中，Cl2既是氧化剂，又是还原剂@#@C．常温下干燥的Cl2能用钢瓶贮运，所以Cl2不与铁反应@#@D．图4所示转化反应都是氧化还原反应@#@【解析】该题以NaCl转化应用为背景，从物质的溶解性的比较、物质化学性质的应用、化学反应的类型判断、氧化还原反应本质的认识等方面考查了学生对元素及其化合物知识的理解程度和应用能力，引导中学化学教学重视元素及其化合物相互转化关系框图的建构，并关注元素及其化合物知识在工业生产和日常生活中的应用。

@#@@#@【答案】B【掌握理解；@#@中等难度】@#@8.下列离子方程式与所述事实相符且正确的是@#@A．漂白粉溶液在空气中失效：

@#@ClO－+CO2+H2O@#@HClO+3HCO3－@#@B．用浓盐酸与MnO2反应制取少量氯气：

@#@@#@MnO2+2H＋+2Cl@#@Mn2＋+Cl2↑+2H2O@#@C．向NaAlO2溶液中通入过量CO2制Al（OH）3：

@#@@#@AlO2－+CO2+2H2O=Al（OH）3↓+HCO3－@#@D．在强碱溶液中次氯酸钠溶液与Fe（OH）3反应生成Na2FeO4：

@#@@#@3ClO－+2Fe（OH）3=2FeO42－+3Cl－+H2O+4H＋@#@【解析】该题以具有应用背景的化学反应事实为载体，从化合物在水溶液中的存在状态、元素及电荷守恒、氧化还原反应中电子转移数目守恒、化学反应的条件等方面，考查学生对离子方程式的掌握程度和对离子方程式正误判断的判断能力。

@#@解题时学生可能会因忽视化学反应的条件而错选D选项。

@#@@#@【答案】C【理解掌握；@#@中等难度】@#@9．常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是@#@A．使甲基橙变红色的溶液：

@#@Mg2＋、K＋、SO42－、NO3－@#@B．使酚酞变红色的溶液：

@#@Na＋、Cu2＋、HCO3－、NO3－@#@C．0.1mol·@#@L－1AgNO3溶液：

@#@H＋、K＋、SO42－、I－@#@D．0.1mol·@#@L－1NaAlO2溶液：

@#@H＋、Na＋、Cl－、SO42－@#@【解析】该题以“在指定溶液中离子能否大量共存”为考点，重点考查学生对常见离子在水溶液中存在条件的认知水平，以及对离子反应发生条件的掌握情况，引导学生重视元素化合物性质的学习，形成“化学反应和物质的存在形态是有条件的”基本化学思想。

@#@@#@【答案】A【掌握理解；@#@较容易】@#@10．下列图示与对应的叙述相符的是@#@A．图1表示某吸热反应分别在有、无催化剂的情况下反应过程中的能量变化@#@B．图2表示0.1000mol·@#@L－1NaOH溶液滴定20.00mL0.1000mol·@#@L－1CH3COOH溶液所得到的滴定曲线@#@C．图3表示KNO3的溶解度曲线，图中a点所示的溶液是80℃时KNO3的不饱和溶液@#@D．图4表示某可逆反应生成物的量随反应时间变化的曲线，由图知t时反应物转化率最大@#@【解析】该题以反应过程中的能量变化关系、酸碱滴定曲线、溶解度曲线和可逆反应生成物的量随反应时间变化的关系等有关图像为载体，综合考查学生对化学反应中的能量变化、弱电解质的电离、固体物质溶解度、化学反应的限度等原理的理解水平，特别考查了学生对图示信息的获取和运用所学知识对获取的信息进行加工处理的能力。

@#@试题的综合性意在引导中学化学教学关注知识体系的建构。

@#@@#@【答案】C【掌握理解；@#@中等难度】@#@11．已知A、B、C、D、E是短周期中原子序数依次增大的5种主族元素，其中元素A、E的单质在常温下呈气态，元素B的原子最外层电子数是其电子层数的2倍，元素C在同周期的主族元素中原子半径最大，元素D的合金@#@是日常生活中常用的金属材料。

@#@下列说法正确的是@#@A.元素A、B组成的化合物常温下一定呈气态@#@B.一定条件下，元素C、D的最高价氧化物对应的水化物之间能发生反应@#@C.工业上常用电解法制备元素C、D、E的单质@#@D.";i:

8;s:

29724:

"教科版小学三年级科学下册教案全@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@三年级下册科学学期教学计划@#@一、指导思想@#@以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

@#@@#@二、学生情况分析@#@1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

@#@@#@2、通过一个学期科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

@#@但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

@#@@#@3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。

@#@往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

@#@@#@4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

@#@@#@5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

@#@@#@6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

@#@@#@三、全册教材分析@#@本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

@#@@#@“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

@#@同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

@#@@#@“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

@#@@#@“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

@#@通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。

@#@同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

@#@@#@“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

@#@并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

@#@@#@四、全册教学目标@#@科学概念：

@#@@#@1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

@#@@#@2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

@#@@#@3、什么是温度，温度是可以测量的；@#@温度与物体的热量变化有关；@#@水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；@#@三态变化，使水在自然界循环运动。

@#@@#@4、认识磁铁的性质；@#@磁铁的两极及其相互作用；@#@磁力大小的变化；@#@磁铁的用途；@#@用途与性质是相联系的。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。

@#@@#@2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。

@#@@#@3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

@#@@#@情感态度和价值观：

@#@@#@1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；@#@激发关注和研究生命现象的兴趣；@#@培养坚持性和合作能力。

@#@@#@2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；@#@领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；@#@生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

@#@@#@3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；@#@初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

@#@@#@4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；@#@体会在探究中学习合作的必要性和重要性；@#@在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；@#@培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

@#@@#@五、全册教学重难点@#@本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

@#@本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

@#@@#@在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。

@#@如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。

@#@同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。

@#@例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。

@#@使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

@#@@#@六、主要教学措施：

@#@@#@1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。

@#@@#@2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

@#@@#@3、充分运用现有教育资源。

@#@挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。

@#@@#@4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。

@#@@#@5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。

@#@@#@6、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。

@#@@#@七、全册课时安排：

@#@@#@本册共计28课，原则上一周两课，大体进度如下表：

@#@@#@周次@#@教学内容@#@周次@#@教学内容@#@1@#@起始教育、温度和温度计@#@11@#@蚕变了新模样、蛹变成了什么@#@2@#@测量水的温度、水结冰了@#@12@#@蚕的生命周期、其他动物的生命周期@#@3@#@冰融化了、水珠从哪里来@#@13@#@我们的生命周期、单元总结@#@4@#@水和水蒸气、水的三态变化@#@单元总结@#@14@#@我们知道的磁铁、磁铁有磁性@#@5@#@植物新生命的开始、种植我们的植物@#@15@#@磁铁的两极、磁极的相互作用@#@6@#@我们先看到了根、种子变成了幼苗@#@16@#@磁力大小会变化吗、指南针@#@7@#@茎越长越高开花了、结果了@#@17@#@做一个指南针、单元总结@#@8@#@我们的大丰收、单元总结@#@18@#@期末学业水平检测@#@9@#@期中学业水平检测@#@19@#@@#@10@#@蚕卵里孵出的新生命、蚕的生长变化@#@20@#@第一单元植物的生长变化@#@单元教学计划@#@教学目标：

@#@@#@科学概念：

@#@　　@#@1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:

@#@种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。

@#@@#@2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。

@#@@#@3、植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。

@#@@#@4、植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

@#@@#@5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。

@#@@#@6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

@#@@#@7、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

@#@@#@8、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;@#@植物的花要经历花开花谢的过程。

@#@花谢后结果，果实是由花发育来的。

@#@@#@9、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

@#@@#@10、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、种植和培育植物。

@#@@#@2、使用放大镜。

@#@@#@3、比较准确地测量植物植株的高度变化。

@#@@#@4、依据观察到的现象提出问题。

@#@@#@5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

@#@@#@6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。

@#@@#@7、对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。

@#@@#@8、通过记录和比较描述植物所发生的变化。

@#@@#@9、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。

@#@@#@10、运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@@#@1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。

@#@@#@2、激发关注和研究生命现象的兴趣。

@#@@#@3、培养坚持性和合作能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、学生们能种植和培育植物。

@#@@#@2、通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。

@#@@#@3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、比较准确地测量植物植株的高度变化。

@#@@#@2、依据观察到的现象提出问题。

@#@@#@3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

@#@4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。

@#@@#@教学方法：

@#@@#@指导种植、实验法、观察法、讨论法。

@#@@#@课时计划@#@第一单元植物的生长变化@#@1、植物新生命的开始@#@[教学目标]@#@科学概念：

@#@不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；@#@种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

@#@@#@过程与方法：

@#@用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；@#@根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@引发关注植物生长变化的兴趣。

@#@@#@[教学重点]引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

@#@@#@[教学难点】观察各种植物的种子。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜。

@#@（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

@#@@#@[教学过程]@#@一、听听说说@#@1、师：

@#@小猫是谁生下来的？

@#@小鸡是怎么来的呢？

@#@向日葵小苗又是从哪里来的呢？

@#@@#@2、生：

@#@思考后，回答老师提出的问题。

@#@@#@3、师：

@#@（出示图片）验证学生说出的答案。

@#@@#@4、师：

@#@植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

@#@@#@二、想想画画@#@1、师：

@#@用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

@#@@#@2、生：

@#@在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

@#@@#@3、师：

@#@展示学生画的作品。

@#@@#@4、师：

@#@指名学生说说自己画的作品的意义。

@#@@#@5、师：

@#@有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

@#@@#@三、观察种子@#@1、师：

@#@每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

@#@可以借助放大镜观察。

@#@@#@2、师：

@#@观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

@#@@#@3、生：

@#@说说自己的想法？

@#@@#@4、师：

@#@你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

@#@@#@5、生：

@#@观察植物的种子。

@#@@#@6、师：

@#@通过观察植物的种子，你发现了什么？

@#@@#@7、生：

@#@汇报自己的发现。

@#@（师：

@#@关注学生的汇报）@#@8、师：

@#@不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

@#@种子的里面有什么呢？

@#@@#@9、师：

@#@要知道种子的里面有什么，该怎么办？

@#@@#@10、生：

@#@先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

@#@@#@11、生：

@#@继续观察植物的种子。

@#@观察后汇报。

@#@@#@12、师：

@#@（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

@#@@#@四、做好准备@#@1、师：

@#@本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

@#@@#@2、师：

@#@①准备凤仙花的种子。

@#@②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

@#@③准备播种所需要的材料和工具。

@#@@#@[作业布置]@#@家庭作业：

@#@准备凤仙花和四季豆的种子。

@#@@#@2、种植我们的植物@#@[教学目标】@#@过程与方法：

@#@学习掌握播种技能；@#@在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；@#@根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；@#@根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；@#@培养合作意识。

@#@@#@[教学重点]播种的方法@#@[教学难点]长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

@#@@#@[教学过程]@#@一、学习播种方法@#@1、师：

@#@“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。

@#@今天，我们来种植凤仙花。

@#@怎样种植凤仙花呢？

@#@@#@2、师：

@#@请大家看P4页中的“播种方法”。

@#@@#@3、生：

@#@阅读P4页中的“播种方法”。

@#@@#@4、师：

@#@指一名学生说说播种的方法。

@#@@#@5、师：

@#@播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

@#@@#@二、关注种子变化@#@1、师：

@#@播种了凤仙花以后做什么？

@#@@#@2、生：

@#@说出自己的想法。

@#@@#@3、师：

@#@播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。

@#@请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

@#@@#@4、生：

@#@阅读P5页顺数1～10行内容。

@#@@#@5、师：

@#@注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；@#@注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

@#@@#@三、记录生长日记@#@1、师：

@#@种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。

@#@要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

@#@每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

@#@@#@2、师：

@#@把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

@#@@#@3、师：

@#@期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

@#@@#@四、实地指导播种@#@1、师：

@#@实地指导学生在花盆里种植凤仙花；@#@在玻璃杯里种植凤仙花。

@#@@#@2、师：

@#@督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。

@#@期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

@#@@#@[作业布置]@#@家庭作业：

@#@在自己家的阳台上，种植凤仙花。

@#@@#@3、我们先看到了根@#@[教学目标]@#@科学概念：

@#@种子萌发先长根，再长茎和叶；@#@植物的根总是向下生长的；@#@植物的根能够吸收水分和矿物质；@#@能将植物固定在土壤中。

@#@@#@过程与方法：

@#@用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；@#@根据观察到的现象提出问题；@#@根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；@#@用观察、实验的方法验证推测；@#@在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@激发观察植物生长变化的兴趣；@#@树立科学是讲求实证的意识。

@#@@#@[教学重点]观察植物根的生长变化；@#@根吸收水分的实验。

@#@@#@[教学难点]根吸收水分的实验。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

@#@@#@[教学过程]@#@一、（导入活动）问题导入@#@1、师：

@#@一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；@#@一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

@#@@#@2、生：

@#@思考后回答。

@#@@#@3、师：

@#@根据学生的回答引出植物的根来。

@#@（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

@#@@#@4、师：

@#@揭示并板书课题：

@#@我们先看到了根@#@二、（观察活动）观察植物根的生长@#@1、师：

@#@我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

@#@@#@2、生：

@#@学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

@#@@#@3、师：

@#@刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

@#@@#@4、生；@#@汇报自己的发现。

@#@@#@5、师：

@#@根据学生的汇报小结：

@#@通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；@#@植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

@#@@#@三、（研究活动）植物的根有什么作用@#@1、师：

@#@我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？

@#@为什么大部分都浇到土壤上？

@#@@#@2、生：

@#@说出自己的想法。

@#@@#@3、师：

@#@植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？

@#@下面，我们来研究植物根的作用。

@#@@#@4、师：

@#@同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

@#@@#@5、生：

@#@讨论后回答。

@#@（根有固定植物的作用）@#@6、师：

@#@我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？

@#@实验步骤如下：

@#@@#@参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。

@#@①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。

@#@②将植物的根浸泡在试管里的水中。

@#@③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。

@#@④观察试管中的水量有什么变化。

@#@@#@7、师：

@#@过几天，试管中的水量变化说明了什么？

@#@@#@8、师：

@#@（总结）植物的根有固定植物的作用；@#@植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

@#@@#@[作业布置]@#@家庭实验：

@#@参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

@#@@#@4、种子变成了幼苗@#@[教学目标]@#@科学概念：

@#@植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；@#@植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

@#@@#@过程与方法：

@#@根据观察到的现象提出问题；@#@通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@体会到科学研究是艰辛的过程；@#@激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

@#@@#@[教学重点]组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

@#@@#@[教学难点]研究植物叶的作用。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）植物光合作用的相关资料。

@#@（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

@#@@#@[教学过程]@#@一、出土后幼苗的变化@#@活动导入：

@#@@#@1、师：

@#@我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

@#@@#@2、生：

@#@以小组为单位互相交流。

@#@@#@活动指导：

@#@@#@1、师：

@#@全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

@#@@#@2、师：

@#@组织学生交流。

@#@（鼓励学生说出新发现、新问题）@#@3、师：

@#@指导学生观察实物凤仙花。

@#@@#@4、师：

@#@指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

@#@@#@二、我们的思考@#@1、师：

@#@提出问题：

@#@为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？

@#@植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？

@#@听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？

@#@植物的叶子还有什么作用？

@#@@#@2、生：

@#@根据自己所知道的知识回答老师的问题。

@#@@#@三、叶为植物提供“食物”@#@1、师：

@#@植物生长所需要的食物是从哪里来的？

@#@@#@2、生：

@#@讨论后说出自己的想法。

@#@@#@3、师：

@#@科学家经过多年的研究，发现：

@#@多数植物能自己制造“食物”——养料。

@#@@#@4、师：

@#@（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

@#@@#@5、师：

@#@板书：

@#@@#@阳光@#@二氧化碳＋水——→氧气＋养料@#@6、师：

@#@（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

@#@@#@[作业布置]@#@家庭作业：

@#@回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

@#@@#@5、茎越长越高@#@[教学目标]@#@科学概念：

@#@植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；@#@植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

@#@@#@过程与方法：

@#@运用统计图表整理观察记录的结果；@#@在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；@#@有依据地对植物茎的作用进行猜测；@#@设计实验，研究植物茎的作用；@#@用适宜的方式描述实验的结果。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@激发学生研究植物的兴趣。

@#@@#@[教学重点]凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

@#@@#@[教学难点]凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

@#@（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

@#@@#@[教学过程]@#@一、整理有关茎的观察记录@#@1、师：

@#@（活动引入）我们已经知道：

@#@植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

@#@那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？

@#@我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

@#@@#@2、师：

@#@（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

@#@重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

@#@②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

@#@学生画好后，教师讲述柱状统计图。

@#@柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

@#@③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

@#@@#@二、植物茎的作用@#@1、师：

@#@（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？

@#@茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？

@#@将你的想法记录下来。

@#@@#@2、师：

@#@（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

@#@②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

@#@③引领学生了解科学探究的过程：

@#@提出问题（茎有什么作用？

@#@）；@#@对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；@#@设计实验（运输水分的实验）；@#@实验验证（通过实验验证收集信息）；@#@@#@得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

@#@@#@3、生：

@#@观看植物光合作用的课件。

@#@@#@4、师：

@#@教师总结本节课的学习内容。

@#@@#@三、提醒学生注意@#@1、师：

@#@提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

@#@@#@2、师：

@#@引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

@#@@#@[作业布置]@#@家庭作业：

@#@继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

@#@@#@6、开花了，结果了@#@[教学目标]@#@科学概念：

@#@在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；@#@花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；@#@果实是由花的一部分发育而成的；@#@果实中有种子。

@#@@#@过程与方法：

@#@根据观察到的现象进行预测；@#@用适宜的方式整理收集到的信息；@#@通过分析观察到的现象获得结论；@#@使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@激发学生对生命现象探究的兴趣。

@#@@#@[教学重点]凤仙花花开花落及结果的过程。

@#@@#@[教学难点]凤仙花花开花落及结果的过程。

@#@@#@[教学准备]（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

@#@（学生准备）用于交流观察的记录单。

@#@@#@[教学过程]@#@一、提出任务@#@1、师：

@#@我们种下的凤仙花开花了，结果了。

@#@@#@2、师：

@#@凤仙花开花和结果有什么联系吗？

@#@@#@二、整理并交流我们的观察记录@#@交流活动：

@#@@#@1、师：

@#@组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

@#@@#@2、生：

@#@学生分小组交流。

@#@@#@3、师：

@#@根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

@#@@#@整理观察信息的活动：

@#@@#@1、师：

@#@指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

@#@@#@2、生：

@#@在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

@#@@#@3、师：

@#@引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

@#@@#@三、研究花变果实的过程@#@1、师：

@#@为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

@#@@#@2、师：

@#@指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

@#@@#@3、师：

@#@指导学生解剖花。

@#@（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。

@#@提醒学生注意：

@#@使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

@#@）@#@4、生：

@#@学生解剖花。

@#@（花的构造：

@#@花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）@#@四、观察凤仙花的果实@#@1、师：

@#@凤仙花的果实";i:

9;s:

20171:

"精编党建个人总结@#@2021年党建个人总结@#@20__年2021年党建个人总结篇一@#@　　一、强化管理，大力促进作风转变@#@　　我党委和各支部通过进一步强化对党员的`日常管理考核，合理运用@#@　　激励机制，对每名党员履行岗位职责和发挥作用的情况进行评议，促使每名党员做到自重、自省、自警、自励，并不断改进工作作风。

@#@@#@　　二、夯实基础，大力加强支部建设@#@　　基层党支部是党的各项方针政策的具体组织者、推动者、落实者，因此，我党委高度重视基层党建工作，并通过选好配强“一把手”，完善制度建设、开展主题活动等措施，进一步提高党支部的战斗堡垒作用。

@#@一是我单位已于____年，根据工作需要，将最初的X个支部调整为__个支部。

@#@同时，为着力抓好基层支部建设，我党委深入贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》和省厅《直属机关科级领导干部竞争上岗实施办法（试行）》，通过严格的笔试、演讲、答辩、考核，使一批德才兼备、群众满意、政治坚定、责任心强、理论水平较高的党员民警走上了中层领导岗位并兼任基层党支部书记，从而进一步加强了基层党支部的领导，促进了基层党支部战斗堡垒作用的发挥。

@#@@#@　　

（一）加大管理监督力度，严格日常考核。

@#@一是开展民主评议党员制度，根据党章和保持共产党员先进性的基本要求以及具体标准，我党委结合我所实际，制定了具体评议标准和评议办法，定期组织群众对党员进行评议，促使党员发扬成绩，修正错误，提高素质。

@#@二是落实党员目标管理制度，实行党委委员联系支部、支部联系党员的做@#@　　法，使每个党员经常置于党组织的教育管理之中，做到了及时了解党员的思想、工作、作风情况，并有针对性地做好教育工作。

@#@三是严格党内监督，以《中国共产党党内监督条例》和《中国共产党纪律处分条例》和《中共__委员会关于实行党风廉政建设责任制规定的实施细则》为依据，狠抓责任考核和责任追究，把每个党员干部置于各级党组织的监督之下，确保广大党员能够严格、公正、文明执法。

@#@四是构建监督络，通过聘请社会行风监督员、设立公开监督电话和监督信箱等形式，把党内监督和党外监督、上级监督和下级监督有机结合起来，加大监督力度，提高监督效能。

@#@既为保持党员先进性提供了有力的保证；@#@又促使广大党员能够广泛听取社会各界的意见和建议，从而不断改进工作方式，提高工作质量。

@#@五是对那些履行党员义务不够、不具备党员条件的党员，所党委和各支部采取各种措施，及时掌握有关情况，并按照中央先进性教育活动领导小组的有关落实帮教工作的通知精神，逐一研究和落实帮教措施，促使他们尽快转化为合格党员。

@#@@#@　　

（二）合理运用激励机制，强化人文怀。

@#@一是实行党员挂牌上岗，上岗证标明“共产党员”身份及姓名，职务，以此来不断增强党员的荣誉感、自豪感和归属感，促进党员先锋模范作用地发挥。

@#@二是坚持谈心制度，通过开展“三必谈”（调到新的岗位时必谈，做出成绩受到表扬奖励时必谈，受到挫折思想波动时必谈）、“三深入”（深入一线谈话，深入分析掌握基层党员思想动态，深入解决他们的思想问题）活动，帮助基层党员正确对待工作中的酸甜苦辣，及时化解他们的思想情绪和各种矛盾。

@#@三是通过定期召开专门会议，征求基层党员@#@　　的意见，千方百计为基层党员解决各种福利和生活工作中的困难，如子女入托、入学问题，户口问题等等。

@#@通过大力为基层党员排忧解难，拉近了党员领导干部与普通党员之间的距离，极大调动了全所党员的工作积极性。

@#@四是充分尊重党员的各项民主权利，充分发挥广大党员在基层党建中民主参与、民主监督、民主管理的作用。

@#@通过党务公开，确保党员对上级制定出台的政策规定有知情权，对重大问题的决定有建议权，对基层部门的管理有参与权。

@#@对领导干部履行职责、遵规守法、廉洁自律有监督权，对领导工作失误和不正之风有批评权。

@#@五是坚持赏罚分明，在强调党员讲奉献精神、不能事事都要求回报同时，坚持讲责任、讲赏罚，并以党员先进性具体要求为参照标准，在开展党员评议的基础上，每年开展优秀党员评比活动，对在工作、学习方面取得突出成绩的党员，既给予精神上的支持又给予物质上的奖励，改变了能干不能干、干多干少、干好干坏一个样的状况，促使越来越多的党员积极向上、努力工作。

@#@@#@　　通过管理监督机制和激励机制的结合运用，有效增强了每个党员贯彻执行党的路线方针政策、履行党员义务、行使党员权利的自觉性和主动性，极大改进了党员的工作作风，思想作风、纪律作风，促进了基层党建工作的健康发展。

@#@@#@　　三、教育引导，大力提高党员素质@#@　　长期以来，我党委和各支部采取个别教育和集中教育、正面教育和警示教育、课堂教育和社会实践教育相结合的多种形式，不断加强@#@　　对党员的教育引导，极大提高了党员队伍的整体素质。

@#@一是在入党积极分子的培养过程中，坚持在实行“培养教育责任制”和“考察审议责任制”的基础上，按照“统一标准、保证质量、慎重发展”的原则，充分利用党刊、党报、广播、电视和进党校、上党课等方式，对入党积极分子进行党史教育和马克思主义理论的灌输；@#@吸收入党积极分子参加党组织的有关活动，如发展党员大会，新党员宣誓大会等，使他们从中受到教育和熏陶，了解和熟悉党内生活，培养组织观念，体会党员的权利和义务，增强政治责任感，端正入党动机，树立正确世界观、人生观、价值观。

@#@二是我党委和各支部把加强党员民警职工的政治学习，用正确的理论武装党员民警职工的思想放在教育工作的首位。

@#@特别是在“保持共产党员先进性教育”活动和“规范执法行为，促进执法公正”活动中，组织党员民警职工深入、反复地学习“三个代表”重要思想，把党员民警职工的工作性质、目标、任务与实践“三个代表”有机结合，使“三个代表”理论在他们的头脑中不再空洞，从而增强了作为党员的政治责任感和政治鉴别力。

@#@三是通过举办所内讲座、大讨论、观看李真、成克杰案件录像等方式不断对广大党员进行思想政治教育、党风廉政教育、反腐警示教育，进一步提高了广大党员的政策理论水平，使广大党员树立了“进入管教线，就要讲奉献”的思想意识和正确的世界观、人生观、价值观；@#@使党员队伍的思想政治水平不断提高，敬业意识不断增强。

@#@@#@　　四、党建工作存在的不足@#@　　虽然我单位的基层党建工作取得了一定成绩，但是，与省厅党委的要求相比，还有一些不足，存在着一些应该注意的问题。

@#@一是个别党员学习的主动性、自觉性还不够强，特别是用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，坚持理论联系实际的学风，在真学、真懂、真信、真用上下功夫不够，有待于进一步深化学习，不断提高理论水平；@#@二是在一些支部组织的生活会上，开展积极健康的思想斗争还是不够，党员之间开展批评与自我批评方面，存在着个别党员不敢大胆开展批评，相互批评轻描淡写，针对性不强的现象，有待于进一步加强引导，提高生活会质量；@#@三是对本单位各个岗位涌现出来的先进事迹和先进典型挖掘不深，宣传力度不够，在一定程度上影响了一些党员的工作积极性，还有待于进一步深入基层了解情况，扩大宣传，弘扬先进。

@#@@#@　　总之，通过全单位各级党组织和广大党员的共同努力，我单位的基层党建工作取得了较好的成绩。

@#@今后，我们将在省厅党委的正确领导下，进一步抓好党员队伍建设，进一步抓好党风廉政建设，进一步抓好机关作风建设，做到不断研究新情况，分析新问题，探索新举措，取得新成效，为全面推动__工作，构建“和谐社会”做出更大贡献。

@#@@#@　　一、强龙头，建好班子@#@　　一是抓学习，增强服务群众本领。

@#@为切实提高村级班子服务群众、带领群众致富的能力，增强村党支部班子成员的党性观念，新丰村党支部坚持把邓小平理论、“三个代表”重要思想、农村政策法规和农业@#@　　[20__年2021年党建个人总结]@#@20__年2021年党建个人总结篇二@#@　　今年,我公司党总支在县委县政府的领导下,在广大干部职工的全力配合下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，深刻领会党的十八大、十八届三中全会精神，紧贴公路工作实际情况，围绕公路建管养，开展党务工作，进一步促进三个文明建设协调发展，进一步加强了思想建设，围绕创建“廉洁型机关”“学习型党组织”、“创新型机关”活动，不断强化政治理论和业务知识学习，使广大党员和干部职工的政治素质、理论水平和业务能力得到了新的提高。

@#@今年七月份，我公司党总支又在全公司范围内广泛开展“纪律教育学习月”活动，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，较好的完成了上级党委安排的各项工作任务。

@#@@#@　　一、加强领导，精心组织。

@#@@#@　　为做好迎接上级党委对我公司党建工作的检查工作，经公司务研究，同意由麦树杰副书记负责，政工人事股协同完成好。

@#@严格对照检查内容进行认真查找，对存在不足之处，认真做好补充工作。

@#@@#@　　二、主要完成党建工作情况。

@#@@#@　　

（一）、加强思想建设，提高党员干部的政治理论水平。

@#@@#@　　1、强化理论学习和业务培训。

@#@坚持把学习作为提高干部职工素质的重要手段，班子成员带头学习，采取集中学习、个人自学、组织讨论等形式，认真组织学习新党章、十八届五中会议精神及市委相关会议、文件精神，并有针对性地对党员干部学习情况进行了检查，使广大党员干部职工正确地领会精神实质，同时，加强专业知识的培训学习，并将理论与实践相结合，不断提高工作管理水平。

@#@@#@　　2、创新学习方法，注重教育实效。

@#@采用学习文件材料、领导上党课、专题宣讲辅导、观看警示教育片、组织座谈讨论、进行知识测试和撰写学习体会等多种形式，开展党风廉政和业务知识培训活动。

@#@我公司今年积极各种培训；@#@开展了公司主要领导讲党课和观看廉政警示教育专题片活动；@#@邀请了市公司党总支书记谢石明同志到我公司做了题为《如何加强党组织基层建设，增强单位凝聚力和向心力》的专题报告。

@#@；@#@参加了廉政知识考试。

@#@@#@　　

（二）、加强组织建设，增强党组织的凝聚力、战斗力。

@#@@#@　　1、建立和落实机关党建工作责任制。

@#@公司党组将党建工作目标层层下达，建立了目标考核机制，党政一把手亲自抓，相关负责人具体抓，逐项抓落实，不定期地对公司机关支部组织开展活动情况进行检查，切实做到党建工作年初有计划、半年有检查、年终有总结，并做好了党建研究和信息报送工作，全年按时报送党建信息稿件，调研__篇，全面完成党报党刊和其它学习资料的征订任务。

@#@@#@　　2、以完善的规章制度促进组织建设。

@#@坚持“三会一课”制度，进一步完善了党务公开制，增强党组织工作透明度。

@#@建立和完善了党内民主选举和党员“三先”制度、党员评议党组织干部制度等，切实保障了党员的选举权、知情权、参与权、监督权。

@#@制订和完善了本公司各项机关管理制度，并有效实施管理，层层签订了党风廉政建设责任书，在项目管理、人员竞岗、干部竞聘、财务管理及收支两条线等方面都严格按照国家有关规定及程序办理，做到纵向到底，横向到边。

@#@@#@　　3、深化“创先争优”活动，增强党建工作生机和活力。

@#@公司党总支把开展“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”活动作为基层组织建设的重要载体。

@#@在具体工作中做到了“六个结合”，使我公司全体党员干部增强党建工作生机和活力，一是把“创先争优”活动与学习《廉政准则》结合起来，@#@　　使“创先争优”活动能落到实处。

@#@二是把“创先争优”活动与“深化作风建设提高执行力活动”结合起来，我公司通过整顿机关作风和制定工作督查机制，使“创先争优”活动与日常各项工作紧密结合，取得了实实在在的效果。

@#@三是把“创争”活动与党员干部教育结合起来。

@#@建立健全的党组织考核评价和激励机制，加强党员学习管理，通过邀请老师上课、利用宣传栏等工作空间和渠道，搭建党员学习交流的有效平台。

@#@四是“创先争优”活动与维护社会稳定建设和谐社会结合起来。

@#@做好今年原收费站人员安置工作，以“党员带帮”的方针，指定党员负责带帮安置到各养护中心的原收费站职工，做好关心生活、工作、思想等工作，主动排查各种矛盾纠纷，及时就地做好化解工作，使我公司顺利完成市公司下达的安置任务，安置人员的平稳过渡。

@#@五是把“创先争优”活动与我公司实际结合起来。

@#@我公司坚持党员示范岗，党员带头作用，以点带面，以党小组为中心，带动职工积极开展“创先争优”活动。

@#@六是把“创先争优”活动与“双到”扶贫开发工作结合起来。

@#@以领导挂点、干部驻点的方式，建立健全定点帮扶责任制。

@#@@#@　　4、做好发展党员和党费收缴工作。

@#@一是强化对入党积极分子的培养教育，结合学习邓小平理论和党章等活动进行，联系新的形势和任务、联系我公司工作的实际进行正面引导，关心他们的工作、学习、生活，积极创造有利于入党积极分子健康成长的良好环境。

@#@支部上半年重点发展对象2名。

@#@二是做好党费的收缴与管理工作。

@#@我公司现有党员71名（其中退休党员15名），党费收缴做到：

@#@按时交纳、及时调整、全额上缴，无漏报瞒报现象。

@#@@#@　　（三）、抓好党风廉政建设责任制落实，增强反腐倡廉工作新成效。

@#@@#@　　1、组织领导到位。

@#@公司党总支建立了以邓伟男同志为组长的党风廉政建设领导小组，认真组织学习《中国共产@#@　　党纪律处分条例》，落实中央的“八项规定”，充分认识反腐倡廉，加强党风廉政建设的重要性。

@#@廉政建设做到有组织、有活动、有成效。

@#@@#@　　2、分工落实到位。

@#@党委各成员在抓好分管工作的基础上，对党风廉政建设都能认真负起责任，按照一岗双责的要求大胆管理、弘扬正气。

@#@@#@　　3、部署落实到位。

@#@上半年来，我公司始终把党风廉政建设与本公司的各项工作结合起来，做到一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。

@#@一是公司党总支逢会必谈廉政建设，要求公司机关全体干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@二是杜绝职务犯罪，重点在党风廉政建设监督机制和反腐倡廉教育机制上抓出成效。

@#@@#@　　4、宣传教育到位。

@#@我们注重思想政治教育，要求党员干部自重、自省、自警、自励，慎独情微，廉洁奉公，将理论学习作为改善工作作风，树立良好形象的基础工作来抓，自觉加强党性锻炼，努力改造世界观。

@#@严格落实学习制度，创新学习形式，主要利用党员座谈会和全体职工大会，采取集中学习与个人自学相结合、理论辅导和研讨座谈相结合等多种形式，开展廉政纪律学习教育，通过加强政治理论业务知识和党章的学习，激励和引导党员学习新知识、掌握新技能，追求高素质，在党员中形成“人人学习、处处学习、时时学习”的浓厚氛围，不断提高党员的思想政治素质、整体业务水平，树立起“五种观念”（即：

@#@使命观念、奉献观念、市场观念、创新观念、效率观念）。

@#@@#@　　5、制度保障到位。

@#@我公司制定《实施纲要》、《党风廉政建设责任制》等多项规章制度，用制度管理队伍，规范行为。

@#@@#@　　6、加强重点岗位监督。

@#@一方面强化班子内部权力运行程序的监督和制约，班子成员互相尊重，紧密配合，遇事能自觉按照民主集中制原则多商量、多反馈。

@#@一些重大决@#@　　策、安排和大额资金使用，都经过集体讨论做出决定，并积极征询上级领导意见，形成团结、务实、民主、真诚的氛围。

@#@另一方面加强对掌管人、财、物等重要岗位权力运行的监督。

@#@班子成员布置工作能多吹风、多提醒，经常开展廉政谈话。

@#@@#@　　（四）、强化领导班子建设形成整体合力。

@#@@#@　　一是制订了以“政治素质好、工作业绩好、团结协作好、作风形象好”为主要内容的“四好”领导班子创建活动规划；@#@二是坚持重大问题集体讨论决策，特别是干部任用问题一律由公司党组会讨论决定；@#@三是加强工作沟通，班子成员相互交流各自分管工作开展情况，使党政班子成员全面了解全公司各方面工作的进展情况，有利于班子成员的工作沟通和配合协调；@#@四是加强思想交流，健全党内民主生活制度，定期召开了专题民主生活会，通过班子民主生活会、党组会以及班子成员之间谈心活动，交流思想，相互勉励，共同促进；@#@五是班子成员坚持每年年初、年中和年末进行三次系统性的工作调研，掌握工作推进情况，解决实际困难，并全面落实年度述职述廉制度。

@#@在全公司上下保持着思想不乱、工作不断、作风不散、发展较快的良好公司面。

@#@@#@　　（五）、贯彻落实“纪律教育学习月”活动，加强党风廉政建设。

@#@@#@　　1、成立党风廉政建设领导小组。

@#@公司党总支建立了以邓伟男同志为组长的党风廉政建设领导小组，以领导小组带头的形式，认真组织我公司全体党员干部学习《中国共产党纪律处分条例》，从而贯彻落实中央的“八项规定”，促使我公司全体党员干部充分认识了“反腐倡廉，加强党风廉政建设纪律教育学习月”的重要性，使廉政建设做到有组织、有活动、有成效。

@#@@#@　　2、加强各项工作的分工和部署。

@#@党委各成员在抓好分管工作的基础上，对党风廉政建设认真负起责任@#@";i:

10;s:

24778:

"高三作文之高三纪律大会发言稿@#@高三纪律大会发言稿@#@[篇一：

@#@高中学部学生纪律教育大会发言稿]@#@高中学部学生纪律教育大会发言稿@#@同学们，老师们：

@#@@#@大家好！

@#@今天我们在这里集会，其主题只有一个——“严肃校纪，整顿纪律〞。

@#@原因很清楚，正是因为在我们同学中间，有极个别学生纪律意识淡薄，在思想上、行为上放松了对自己的纪律约束，使得一些本不应该在我们同学中间发生的事情发生了，一些本不应该出现的现象出现了。

@#@例如：

@#@有的同学在校内骑车，吃零食，乱扔杂物，破坏了校园的环境美；@#@有个别男同学明知中学生吸烟有害身体健康，，却仍然我行我素，在校园内外吸烟，损害了自身健康，给学校造成了安全隐患，影响了学校声誉；@#@有的同学沉溺于网络虚拟世界，对它的危险性、危害性的认识不清，影响了学业和身心健康；@#@有的同学不讲诚信，无视考试纪律，在试场上作弊；@#@有的同学由于言语不和，就大打出手，造成了伤害；@#@有的同学在校园内偷窃，做了XX乱纪的事；@#@还有的同学臵道德于脑后，公然顶撞师长等等。

@#@这些现象，虽然是发生在极个别同学身上的不良行为，但是，它对我们附中的声誉产生了极坏的影响，同时也影响了学校正常教育教学的秩序，这股歪风邪气，是我们3200多名师生所不允许的，也是要坚决禁止的。

@#@同学们，我们附中是一所年轻的学校，短短5年间，之所以能取得良好的办学效益，得到学生、家长和社会的普遍信任，靠的是什么？

@#@靠的是附中全体师生员工的团结拼搏，靠的是我们优良的校风、学风，靠的是铁的纪律！

@#@什么是纪律？

@#@纪律，是指一种合理的、必要的管理和约束，是学校为了维护绝大多数师生的最高利益，保证教育教学的正常进行而制定的，强制要求每一个成员共同遵守的规章和制度。

@#@常言说，国有国法，家有家规。

@#@国法、家规、校纪之所以能够成为维系人与人之间关系的准则,并且以它作为衡量是非对错的尺度,就是因为它们所反映的是一个国家、一个民族、一个学校绝大多数人的根本利益。

@#@我们中学生，作为国家的公民，要遵守国家的法律；@#@作为学生,就要遵守学校的纪律。

@#@这是我们应尽的义务和职责！

@#@谁触犯了法律，就要受到法律的制裁，谁违反了校纪就要受到纪律的惩处，谁违背了公德，就会受到公众的唾弃和谴责！

@#@或许有些同学不大爱听纪律这个字眼，甚至有个别同学，@#@？

@#@上学期我们有些学习不错的同学也违反了校纪校规，或许是一时的糊涂所致，但在这里，我要告戒同学们的是，社会需要专业知识过硬的人，但更需要诚实守信、遵纪守法、德才兼备的人才。

@#@将来，同学们都会从学校走向社会，要想在社会的大舞台上舞得精彩，你就必须经得住来自方方面面的约束，同时也需要纪律来约束你身边的人，为大家提供一个公平公正、和谐的生活环境。

@#@所以说，纪律是你实现人生价值的保证，是你一生的需要！

@#@对于我们每个学生来讲，学习、生活在这个大集体中，在头脑中一定要有正气。

@#@什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么应该说，心中一定要有一根准绳。

@#@教师以身作则，为人师表，学生严格遵守学生守则、中学生行为规X，我想这就是一种正气。

@#@正气能够律己，正气可以指导或约束自己的言行，正气能给予我们敏锐的目光，提高我们辨别是非的能力。

@#@一个人有了正气，就能自觉检点自己的言行，明辨是非，就会激励自己不断进步，就绝不会放纵或姑息错误，更不会容忍犯罪。

@#@上个学期以来，学校对少数学生的违纪行为给予惩处，对于违纪学生本人来说，是一次“唤醒〞和帮助，对于其他同学更是@#@一种教育和鞭策。

@#@自05年9月份以来，高中学部受到纪律处分的学生共21名，其中受劝转处分1人：

@#@原高25班学生周晓东；@#@开除学籍留校察看4人：

@#@分别是高12班宫鑫、高27班郭晓龙、高27班蔚俊虎、高27班杜晋军；@#@留校察看处分2人：

@#@高17班方立宇、高12班于振波；@#@记大过处分2人：

@#@高11班晋阳、高12班韩强；@#@记过处分10人：

@#@高30班孙媛琪、高28班李梁、高17班菅子龙、高17班X丽文、高17班彭境达、高17班朱伟铭、高19班X凯、高16班郝晓晶、高24班宋佳；@#@严重警告处分1人：

@#@高25班王东星；@#@警告处分2人：

@#@高9班X政灼、高39班田海龙。

@#@同学们，“前事不忘，后事之师〞。

@#@希望广XX学能从这些受处分同学身上有所反思，从中吸取教训，不断完善、塑造自己，最终成为遵纪守法，全面发展的新世纪优秀人才。

@#@同时也希望受到纪律处分的同学，能够正视自己过去所犯的错误，放下包袱，走好今后的路。

@#@最后，我想对即将毕业的高三学生讲几句话：

@#@中学生活是奔放热情而又紧X有序的，每位同学都曾洒下过汗水，留下了串串笑声和美好回忆。

@#@但是“行百里者半九十〞，在即将结束学业的最后阶段，每位同学不可放松思想上的警惕，以为即将离校，可以放纵自己的行为，从而酿成大错，为自己的中学生活留下遗憾。

@#@在这里，我们诚挚地叮咛广大毕业生：

@#@一定要把好最后一道关，为自己的中学生活划上一个圆满的句号。

@#@我们希望并相信广大06届毕业生一定会加倍珍惜中学生活的最后光阴，严格要求自己，自觉遵守纪律，把对母校、师长和同窗的眷恋之情转化为艰苦学习、为母校争光的豪情壮志，转化为爱校、荣校、文明离校的实际行动，以报答母校多年以来的栽培之情。

@#@今天我以附中为荣，明天附中以我为荣。

@#@学校期待着你们早传捷报。

@#@同学们，让我们共同鼓起勇气，增强志气，弘扬正气，为了进一步创建文明和谐的附中校园做出自己应有的贡献。

@#@谢谢大家！

@#@@#@[篇二：

@#@纪律整顿大会上的讲话稿]@#@在纪律整顿大会上的讲话稿@#@尊敬的家长，亲爱的同学们：

@#@大家好。

@#@@#@根据会议安排，下面由我跟大家谈一谈纪律方面的问题，并做一些要求。

@#@“国有国法，家有家规，校有校纪〞是所有同学耳熟能详的一句话，良好的纪律是每位同学在学校正常学习、愉快生活的保证，好的环境、好的秩序，必须靠严明的纪律，靠严格的规章制度来维持。

@#@在我们全力备战2017年高考的今天，我们学校更应该为广XX学们全力打造一个平安、平静、环境良好的学习、生活环境。

@#@@#@自8月22号北校区开学以来，我们高兴地看到，我们大部分学生能够高度自觉，严格遵守校纪校规，同学们的主流是好的。

@#@然而，我们在校园中也耳闻目睹了一些违纪现象和不良行为，我们必须坚决制止，具体表现在：

@#@有的同学不注意仪表着装，个别男同学留长头发，甚至染发、留怪异的发型，还有个别同学佩戴首饰；@#@有的同学抽烟成瘾，在宿舍、甚至不惜躲在空气污浊的厕所中过烟瘾；@#@有的同学厌学思想严重，经常上课睡觉、早晚自习不安心学习。

@#@有的同学男女同学之间的交往超越同学界线，不思进取整日沉溺所谓的“爱情〞；@#@有的同学不遵守学生的规定私自带手机，晚上回到宿舍，或跟他人聊天，或看网络小说，导致第二天精神不振，上课打瞌睡，无法学习。

@#@这些行为，毫无疑问，不应该在我们备战高考的主战场，职教中心北校区出现。

@#@换句话说，这些同学的行为，跟高三学生的身份是极不相符的。

@#@@#@因为时间的关系，我今天只跟同学们主要谈以下几个纪律方面的问题：

@#@第一，严禁学生私自携带手机。

@#@这是学校多次强调的，可以说是三令五申，而且学校的态度是明确的：

@#@学生可以带手机到学校，但是必须交由班主任统一保管。

@#@放假回家时再发给学生。

@#@关于手机问题，广大家长朋友也应该跟学校保@#@持高度一致，现在的手机功能非常强大，能联网、能玩游戏、能聊天、能看小说。

@#@我们有的学生自制力差，带着手机对他们的学习绝对没有半点的好处。

@#@另外控制手机可能有效控制我们的学生与外界的联系，让他们能更安心，更不受外界干扰的备战高考。

@#@我们的家长今天也都在场，这方面家长朋友们想必也有体会。

@#@@#@第二，关于学生抽烟，抽烟影响健康，这是谁都知道的事情，现在好多抽了好几十年的“老烟民〞都已经开始禁烟了，而咱们有的同学还在偷偷的抽烟，请问你这是在“赶时髦〞吗？

@#@其实我们周围绝大多数的人是讨厌抽烟的。

@#@况且在宿舍内抽烟，容易引起火灾，会危与咱们的财产，与生命。

@#@@#@第三，关于男女同学交往不当的问题。

@#@同学们，我们在平时与异性同学相处的时候，必须保持距离，一定要懂得自尊自爱。

@#@懂得自尊自爱的学生是校园内最美的学生。

@#@言语随便、举止轻浮、与异性同学没有界线，美在何方？

@#@有的同学甚至像社会上的小青年一样，在校园内成双入对，谈恋爱、搞对象。

@#@同学们，你们可能不知道，学校和老师在为你们惋惜，父母和家人在为你们痛哭流泪！

@#@在我们紧X备战高考，最重要的时候，你不务正业，没把学业、没把考大学当成头等大事，反而去做那样不切实际、毫无意义的事情。

@#@这些同学是让老师、让同学看不起的，也是让你的父母失望的。

@#@你的父母含辛茹苦，不舍得为自己花一分钱，节衣缩食供你上学。

@#@可不是让你拿着他们的血汗钱让你来“谈情说爱〞的。

@#@同学们，重新拾起已被你们丢掉的自尊自爱，你才是父母最乖的儿女，才是老师最好的学生。

@#@@#@第四，同学之间相互尊重，注意团结。

@#@遇到事情特别是发生矛盾争执时懂得容忍、退让，冷静、理智地寻求解决，绝不是胆小懦弱，而是一个年轻人开始走向成熟的一种表现，是你们今后要在社会上安身立命的一门必修课，是人@#@生的大智慧！

@#@我们一些男同学，人家一个眼神就认定是藐视自己，同学一次无意的碰撞也以定是欺负自己，其实只是自己不够自信的表现；@#@一些同学，动不动就恶语相向，对朝夕相处的同学拳脚相加，那样只会强化自己鲁莽冲动的性格；@#@还有的同学，喜欢寻滋生事，喜欢两胁插刀，本来就不关他什么事，但每次打架几乎都有他的份，看似够义气，其实是不懂“多个朋友多条路，多个仇人多堵墙〞的道理，梁山好汉似的“义气〞是不适合当今的社会的。

@#@同学们，哪一天你们真正学会与人谦和了，学会遇事平和了，学会和谐共处了，老师和父母才对你们真正放得下心，你们也才是真正的长大。

@#@遇到困难找老师，找学校。

@#@与其他同学发生矛盾，向老师反映，向学校报告，不能纠集亲戚朋友甚至社会青年来殴打与其发生矛盾的同学。

@#@在打架斗殴这一问题上，我们学校是“零容忍〞。

@#@一经发现，马上做开除处理。

@#@@#@除此之外，我们还禁止上课睡觉、上机课玩游戏、上课迟到、看闲书、不按时睡觉等行为。

@#@为了我们的学生养成认真细致的学习态度，和良好的生活习习惯，我们还实行军事化的内务管理制度，被子必须叠成“豆腐块儿〞，床单必须整成“水平面儿〞，物品摆放必须成为“一条线儿〞。

@#@我们还严格学生的请假制度，小事一律不准假，需要回家的，必须由家长亲自来校接送。

@#@我们学校一般情况下，四个星期一放假。

@#@也希望我们家长，在这一年，让孩子减少一些“走亲访友〞的活动；@#@“红白喜事〞能不参加的尽量不参加，腾出一切时间，让孩子安心学习。

@#@我们还希望我们的学生具备一系列的安全意识，具备如财产安全，出行安全，防火安全的相关知识。

@#@每人办理一X农村信用社的卡，把多余的钱存进去，我们校门口就有网点，这样会避免出现丢钱的事情，不要让我们的学生携带管制刀具进入校园，防止出现安全隐患。

@#@有的学生不爱去吃饭，经常把零食当成正饭，长此以往，身体必然会出问题，所以我们也不允许学生吃零食。

@#@@#@最后，我还想对我们的学生针对2017年的高考做出以下以点建议：

@#@@#@1.端正态度。

@#@我们大家要明白，高三的生活，注定要与以往不同，不经历高三的磨砺，我们无法走向真正的成熟。

@#@@#@2.明确目标。

@#@既然我们选择了高考，我们一定要有明确的目标，为自己高考定个目标，甚至可以具体确定以考上哪所大学为学习目标。

@#@并为之努力奋斗，毫不动摇。

@#@@#@3.坚定信念。

@#@我们有一直在默默无闻照顾我们的父母，有为我们的学习辛勤耕耘的老师，最重要的是我们同学自己的踏实、努力。

@#@展望2017年高考，我们定会成功，我们必会胜利。

@#@谢谢大家。

@#@@#@[篇三：

@#@纪律整顿大会上的讲话稿]@#@在纪律整顿大会上的讲话稿@#@同学们：

@#@@#@根据会议安排，下面由我跟大家谈一谈开学以来同学们的纪律表现情况。

@#@@#@“国有国法，家有家规，校有校纪〞是同学们耳熟能详的一句话，良好的纪律是每位同学在学校正常学习、愉快生活的保证，好的环境、好的秩序，必须靠严明的纪律，靠严格的规章制度来维持。

@#@作为中学生，必须遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规X》，遵守学校的各种规章制度。

@#@10月上旬演讲。

@#@我们高兴地看到，我们大部分学生能够高度自觉，严格遵守校纪校规，同学们的主流是好的。

@#@然而，我们在校园中也耳闻目睹了一些违纪现象和不良行为，我们必须坚决制止，具体表现在：

@#@有的同学不注意仪表着装，个别男同学留长头发，甚至染发、留怪异的发型，还有个别同学佩戴首饰；@#@有的同学抽烟成瘾，宿舍、甚至不惜躲在空气污浊的厕所中过烟瘾；@#@有的同学厌学思想严重，隔三差五地迟到旷课、早晚自习不安心学习、社会和学校创造条件。

@#@若经常、退宿；@#@有的同学喜欢出言不逊、喜欢动手打人，甚至携带管制刀具总想跟人拼命；@#@有的同学与人发生矛盾时，不懂向老师反映，不懂向学校报告，反而纠集其他同学制造打架斗殴；@#@有的同学拉帮结派、欺压弱小，向其他同学勒索钱物。

@#@食堂打饭发现退宿；@#@有的同学违反学校封闭管理规定，翻越围墙或混出校门离开学校游玩，甚至彻夜不归；@#@有的同学沉迷了网络游戏和上网聊天不能自拨；@#@有的同学违反学校规定偷偷带手机进学校；@#@有的同学男女同学之间的交往超越同学界线，不思进取整日沉溺所谓的“爱情〞；@#@有的女同学不懂自爱，跟已辍学的男同学或社会上不三不四青年随便交往。

@#@现已发现严重劝退；@#@有的同学不理解老师的良苦用心，不听老师的教育管理，甚至态度极为恶劣等等，比如放学时，@#@教师执勤为什么。

@#@这些都是违反学校纪律的现象，都是同学们当中存在的不良行为，都是影响同学们在学校生活、学习的歪风邪气，我们必须正确认识这些现象和行为的危害性，坚决地加以改正和扼止。

@#@@#@今因为时间的关系，我想跟同学们主要谈几个纪律方面的问题：

@#@@#@第一，严禁携带手机进入校园。

@#@这是学校多次强调的，可以说是三令五申，而且学校的态度是明确的：

@#@一经发现马上收缴期末归还家长。

@#@对于学校的这项要求，大部分原来带有手机的同学已经能够响应，把手机带回家里，绝大多数的家长也是理解力与支持这一条规定的，因为这个规定是从家长和同学们的切身利益出发而制定的。

@#@很多同学带手机来学校的唯一理由。

@#@@#@第二，女同学一定要懂得自尊自爱。

@#@懂得自尊自爱的女生是校园内最美的女生。

@#@有些女生，言语随便、举止轻浮、交往不加选择、与男生没有界线的女生，美在何方？

@#@我们一定要有自尊自爱，因为这才是你最值得炫耀的美丽。

@#@看看我们身边，有的女同学，成天跟男生嘻哈打逗一团；@#@有的女同学，社会上的“哥哥、弟弟〞一大群；@#@同学们，你们可能不知道，学校和老师在为你们惋惜，父母和家人在为你们痛哭流泪！

@#@许多家长经常背着你们找到老师，让老师多劝一劝你们，多教育教育，为什么背着你们？

@#@重新拾起已被你们丢掉的自尊自爱，你才是父母最乖的女儿，才是老师最好的学生。

@#@@#@第三，俗话说，“没有规矩，不成方圆〞，这个“规矩〞就是纪律。

@#@我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。

@#@在一个有良好的校风、班风的环境中，必然受到良好学风的熏陶。

@#@一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。

@#@因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。

@#@男同学一定要学会和谐共处。

@#@和谐共处是中华民族的传统美德。

@#@@#@遇到事情特别是发生矛盾争执时懂得容忍、退让，冷静、理智地寻求解决，绝不是胆小懦弱，而是一个男孩子开始成熟的一种表现，是你们今后要在社会上安身立命的一门必修课，是人生的大智慧！

@#@我们一些男同学，人家一个眼神就认定是藐视自己，同学一次无意的碰撞也以定是欺负自己，其实只是自己不够自信的表现；@#@一些男同学，动不动动手动粗，对朝夕相处的同学拳脚相加，那样只会强化自己鲁莽冲动的性格；@#@还有的男同学，喜欢寻滋生事，喜欢两胁插刀，本来就不关他什么事，但每次打架几乎都有他的份，看似够义气，其实是不懂“多个朋友多条路，多个仇人多堵墙〞的道理，梁山好汉似的“义气〞是不适合当今的社会的。

@#@同学们，哪一天你们真正学会与人谦和了，学会遇事平和了，学会和谐共处了，老师和父母才对你们真正放得下心，你们也才是真正的长大。

@#@今后对于以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，敲诈勒索这类事情，学校一经发现，一律给予严重警告处分，屡教不改者，一律勒令退学，并记入档案。

@#@对于同学之间打架事件，一律给予严重警告以上的处分，第二次打架的给予劝退处分。

@#@凡发现学生吸烟，第一次警告处分，第二次劝退，即不戒烟就戒学。

@#@对于拉帮结派，内外勾结、纠集社会不法分子到学校向在校学生强要钱物，敲诈勒索；@#@或者与同学发生矛盾时，纠集团伙参与的架斗殴的，凡是参与者一律作勒令退学处理。

@#@对于违反学校管理规定，翻墙越院，上网吧，进“三室二厅〞彻夜不归的学生，将在全校亮相，并通报批评。

@#@对于不注意仪表，男生蓄长发，女生戴首饰；@#@男女生衣服不扣纽扣，染发，留长指甲，穿奇装异服等严重影响中学生的形象的学生，将在全校通报批评。

@#@@#@第四、正确处理各种矛盾和纠纷。

@#@遇到困难找老师，找学校。

@#@与其他同学发生矛盾，向老师反映，向学校报告，不能纠集亲戚朋友甚至社会青年来殴打与其@#@发生矛盾的同学。

@#@今后一经发现，作留校查看处理，情节严重的则劝其转学或勒令退学。

@#@遇到自己被敲诈，也不能忍气吞声，不敢告诉家长或老师，这样就助长了敲诈者的嚣X气焰，后患无穷。

@#@@#@第五、高度重视安全工作。

@#@@#@安全重于泰山，重在自我保护。

@#@安全问题是一个老生常谈的问题，但是，我们不得不再次提到安全这个问题。

@#@同学们，生命是世上最宝贵的，当我们还幼小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命？

@#@得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。

@#@具体要求大家做到以下几点：

@#@@#@1、要注意交通安全。

@#@要求大家在来回学校路上骑车要靠右行，要主动避让机动车辆，不在公路上骑飞车，不并行骑车，不放开手骑车。

@#@乘车时不搭乘三轮车，不搭乘车况不好的车；@#@上车后不推推搡搡，不将头伸出窗外；@#@下车时要等车停稳；@#@过马路时要先观察两边车辆情况。

@#@住宿生晚上下课后都在中庭下来,不要推推搡搡.@#@2、要注意消防安全在我们日常生活里，天天都离不开火，使用和管理得好，就对人有益、有利，使用管理不好，会发生火灾，影响人们的生活，给国家和人民生命财产造成重大损失，所以重视消防安全是非常重要的。

@#@要注意使用的明火、不吸烟，不玩火，各种电器要小心谨慎使用。

@#@@#@3、要注意教室和寝室的安全要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理；@#@上下楼梯要靠右慢行，不许将手搭在他人肩上或背上，不准在楼梯、走道上追逐打闹；@#@@#@严禁将火柴、打火机等火种带进寝室和教室。

@#@严禁在寝室床铺上翻上爬下地打闹；@#@刮风下雨要与时关好门窗；@#@防止玻璃坠落伤人。

@#@@#@4、要注意各种活动安上体育课前要作好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤；@#@课余活动严禁疯赶打闹或进入危险区域；@#@劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全；@#@在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。

@#@冬季禁止到结冰的水塘上玩耍。

@#@特别是下雪后不要在结冰的道路上或者校园内滑冰。

@#@当然，安全方面还包括很多内容：

@#@如家庭安全、交友安全、防拐骗等。

@#@总之。

@#@希望同学们时时处处注意安全，以免使自己造成不必要的伤害。

@#@@#@第六、明确目标，端正态度，全力以赴投入到紧X的学习之中。

@#@@#@这学期刚刚开始。

@#@因此大家要明确来到学校的目的，明确自己的努力目标，端正自己的学习态度，学会排除各种干扰，消除各种杂念，一心一意想学习，全心全意谋进步。

@#@要提早动手掌握学习的主动权，发扬我校早到校早读书的优良传统，珍惜时间，分秒必争。

@#@要给自己制定切实可行的学习计划，持之以恒落实到具体行动之中，这样就会在期末考试中考出理想的成绩，向家长、老师交一份满意的答卷。

@#@@#@学校本着教育的目的，惩罚也是教育的一种手段，以这次大会以限，以前的违纪可既往不咎〔除今天处分之外，二〔3〕班X展等〕。

@#@会后，如再有违纪发生，我们将按处分规定执行，给予处分的学生，我们还要局面通知家长，记入学生档案，不要因一时的冲动影响一生。

@#@同时，我们鼓励有正义感的同学对身边严重违纪的人和事进行举报。

@#@@#@";i:

11;s:

28221:

"金融保险中国保险市场状态及存在的主要问题@#@（金融保险）中国保险市场状态及存在的主要问题@#@中国保险市场现状及存在的主要问题@#@壹、保险业的及演变@#@中国1980年恢复办理国内保险业务以来，随着的持续发展和人民生活水平的稳步提高，保险业飞速发展：

@#@1980年以来，中国保险业务以年均34％的速度增长，2001年全年保费总收入达2112.28亿元，保险深度（保费收入占GDP的比重）为2.2%，保险密度（人均年保费收入）为168.98元（1985年这俩个指标分别为0.42%和3.16元）；@#@有中外保险X公司53家，中国保险业总资产为4591.07亿元，较1992年增长了8倍；@#@保险中介机构170家。

@#@此外仍有19个国家和地区的112家外资保险X公司在中国的14个城市设立了200余个代表处。

@#@其发展历程大致能够分为3个阶段：

@#@

（1）1980～1985年的恢复阶段。

@#@中国在1980年和1982年先后恢复国内财产险业务和人身险业务。

@#@这壹阶段保险市场由中国人民保险X公司壹家垄断，产寿统壹运营，险种单壹，且保费收入中财产险份额大大高于人身险；@#@

（2）1986～1991年的平稳发展阶段。

@#@以1986年新疆生产建设兵团农牧业生产保险X公司（以下简称“新疆兵保”）成立为标志，区别于前壹阶段的突出特征是出现了包括新疆兵保、太平洋、平安等在内的4家保险X公司，中国保险市场由中国人保独家垄断的格局在形式上被打破；@#@（3）1992年至今的快速发展阶段。

@#@以1992年中国人民银行批准首家外资保险X公司——美国友邦保险X公司上海分X公司成立为标志。

@#@这是迄今为止中国保险市场发展最为重要的阶段，明显区别于前俩个阶段的特点，集中表当下：

@#@市场主体不断增加，多元化的市场格局初步形成；@#@保险业实现产寿分业运营，保费收入结构发生变化，人身险份额超过财产险；@#@保险险种迅速增加，保险服务改善；@#@保险监管的组织体系和法规体系逐步建立，中国保险市场初步形成了以国有保险X公司为主，中外保险X公司且存，多家保险X公司竞争的寡头垄断的市场竞争新格局。

@#@@#@二、中国保险市场规模和构成@#@（壹）保险市场总体规模快速增长@#@恢复国内保险业务以来，中国保险市场规模增长很快。

@#@截至2001年底，年保费收入达到2112.28亿元，其中，财产险保费收入688.24亿元，人身险保费收入1424.04亿元。

@#@1980～2001年，年平均增幅达30％之上，其中人身险业务的增长速度快于财产险业务的增长：

@#@1992～2001年间，财产险业务年平均增长率为15％（和1992年中国人民保险X公司财产险保费收入比），人身险业务年平均增长率为29％（和1992年中国人民保险X公司人身险保费收入比较）。

@#@以1997年为分界点，保险业务发生结构性变化。

@#@1997年以前财产险业务的比重壹直大于人身险的比重，1996年的财产险保费占全年保费收入的61.50%，人身险保费收入占38.50%。

@#@1997年人身保险业务首次超过财产险业务收入，占全年保费收入的55.53％，财产险为44.47％。

@#@2001年人身险保费收入占全年保费收入的67.42％，财产险为32.58％。

@#@人身保险业务比重今后仍有继续扩大的趋势。

@#@从市场开发程度见，2001年保险密度达到168.98元人民币，保险深度为2.2％，若按1999年世界保险业保险密度387.3美元和保险深度7.52%的平均水平，中国9万亿GDP的经济总量年保费收入应在6800亿元左右，而的年保费收入水平仅不足这壹水平的1/3，中国保险市场发展潜力巨大。

@#@@#@图11985～2001年保费收入变化趋势@#@图21996～2001年保费收入结构变化趋势@#@图31985～2001年保险密度变化趋势@#@图41985～2001年保险深度变化趋势@#@

（二）保险业务的险种结构发生明显变化@#@1．财产险的传统主导险种在财产险保费收入中仍居主导地位@#@表11999～2001年财产险主要险种保费收入结构变化对比@#@资料来源：

@#@根据中国保监会资料、《中国保险年鉴》整理。

@#@@#@从上表能够见出：

@#@近3年来财产险的主要险种机动车辆及第三责任险、财产险和货运险的保费收入占财产险总保费的85％之上。

@#@其中机动车辆及第三责任险作为传统主导产品，所占比重基本稳定在60％左右且略呈上升趋势，2001年全年累计保费收入达421.72亿元，占财产险全年总保费的61.28％，较1999年增长1.84个百分点；@#@企业财产险和货运险的比重略呈下降趋势；@#@家财险等分散性险种的比重有上升的势头。

@#@@#@2．随着投资型险种的推出，以养老保险等传统寿险产品为主的人身险业务结构开始呈现多元化趋势@#@表21999～2001年人身险主要险种保费收入结构变化对比@#@资料来源：

@#@根据《中国保险年鉴》及保监会资料整理。

@#@@#@1999年以前，以保障功能为主传统寿险产品占人身险年保费的90％之上。

@#@1999年以来由于包含保障和投资功能的新型寿险产品——投资连结保险、分红保险和万能保险相继推出，壹方面使保费收入实现高速增长，2001年人身险保费较2000年增长42.15%；@#@同时，险种结构发生变化，2001年传统寿险产品保费收入占全部人身险保险收入的比重从1999年的88.09%降至62.07%，而分红保险保费、投资连结险和万能保险占全部人身险保费收入比重则分别占到19.07%、7.49％和2.83％（见表2）。

@#@@#@（三）保险市场的地区发展不平衡@#@中国经济发展不平衡，东部沿海地区发达、中西部地区相对落后的基本分布特征导致中国保险业发展也不平衡：

@#@之上海、深圳、广东为代表的经济发达地区，保险需求量大、保险X公司集中、竞争激烈，而中西部地区保险需求量小、保险意识淡薄，其保险业的发展也远远落后于东部地区。

@#@据统计，2001年中国保费收入中，位居第壹的广东省保费收入为195亿元，占总保费收入的9.26％，其余依次为上海（8.55%）、江苏（8.46%）、浙江（7.36%）和山东（7.27%）。

@#@保险业最为发达的东部沿海5省市保费收入为861亿元，占全年总保费收入的40％之上，而居于后5位的甘肃、贵州、海南、宁夏和青海保费收入仅为63亿元，占年保费收入不到3％。

@#@由于中国区域经济发展不平衡的状况在短期内很难改观，保险发展不平衡的情况也将在今后壹段时期继续存在。

@#@@#@三、中国保险市场主体的发展和构成@#@保险市场的准入壹般有审批制和核准制俩种方式，中国对进入保险市场实行较为严格的审批制度。

@#@随着中国保险业的快速发展和对外开放步伐的加快，市场主体逐渐增加。

@#@@#@（壹）中资保险X公司的发展和构成@#@中资保险X公司的设立主要依据《保险法》和《保险X公司管理规定》中有关保险X公司及其分支机构设立的规定，经中国保监会审批成立。

@#@中资保险X公司只能采取股份有限X公司和国有独资X公司俩种设立形式，实行产寿分业运营。

@#@在现有的19家中资保险X公司中，国有独资X公司4家，股份制X公司15家；@#@按业务分：

@#@6家为寿险X公司、10家为产险X公司、2家为保险集团X公司（中国人民保险X公司于1996年拆分为中国人民保险X公司（运营财产险）、中国人寿保险X公司和中国再保险X公司。

@#@平安保险X公司和太平洋保险X公司于2001年都壹分为三，拆分为集团X公司、财险X公司和寿险X公司）和1家再保险X公司（参见附录1）。

@#@@#@——投资主体和股权结构。

@#@从投资主体见，国有独资保险X公司全部由国家直接投资，股份制保险X公司的股东必须是经中国保监会审批的符合有关规定的企业法人或国家允许的其他组织。

@#@目前股份制X公司的股东以国有大中型企业为主，平安保险、新华人寿为代表的部分股份制保险X公司开始和国外保险企业合作，吸收部分外国资本。

@#@以国内第壹家股份制保险X公司——平安保险为例，其主要国内股东（深圳招商局蛇口区有限X公司、中国远洋运输集团总X公司、深圳市投资管理X公司等）均为国有大中型企业，同时又吸收了摩根·@#@士丹利投资有限X公司和美国高盛有限合伙集团X公司的投资；@#@新华人寿在2000年8月成功地向瑞士苏黎世保险X公司等4家国外保险X公司和金融集团增发了总股本24.9%的股份，在国内保险企业中率先实现了资本国际化；@#@华泰和泰康也先后成功地实现对外融资；@#@正在筹建中的民生人寿保险X公司（合资）的中资股份开始了吸收民生银行、新希望集团等民营资本的尝试。

@#@能够见出，目前中资保险X公司的股权结构是以国有资本为主体，正向既有内资又有外资，既有国有资本又有民营资本的多元化资本结构方向转变。

@#@@#@——运营地域、业务范围。

@#@中资保险X公司壹经成立，能够在核定的地域范围内全面提供保险业务服务，壹般没有服务对象和范围的限制。

@#@根据有关规定以最低资本金额设立的中资保险X公司设立时，全国性保险X公司能够申请设立3家分X公司，区域性保险X公司能够申请设立俩家分X公司，增设分支机构需中国保监会审批。

@#@现有的19家中资保险X公司中除新疆兵保、天安等5家产险X公司为区域性以外，其余均为全国性保险X公司。

@#@@#@——保险投资结构及投资收益。

@#@中国保险X公司可用于保险投资的资金包括权益资产、保险准备金和短期负债等其他资金。

@#@为保证保险投资的流动性、安全性和盈利性，中资保险X公司资金运用限于银行存款、买卖政府债券、金融债券、国务院规定的其他资金运用方式。

@#@其中“其他资金运用方式”目前已有短期拆借、购买AA＋级企业债券和通过证券基金间接进入股市。

@#@保险X公司购买中央企业债券和投资证券基金的比例和方式按《保险X公司购买中央企业债券管理办法》和《保险X公司投资基金管理暂行办法》有关规定进行（以购买中央企业债券为例。

@#@管理办法规定，保险X公司购买的各种企业债券余额不得超过保险X公司总资产的10％，且同壹期债券的持有量不得超过该期债券发行额的10％，保险X公司总资产的2％，俩者以低者为准。

@#@而对保险X公司投资证券基金则规定，保险X公司投资证券基金占总资产的比例由中国保监会核定。

@#@投资于单壹基金按成本价格计算不得超过保险X公司可投资基金资产的20％，且不得超过该基金份额的10％，保险X公司进行该项业务可直接按有关规定向证券交易所申办投保席位或在具有证券委托代理资格的证券运营机构的席位上进行委托代理交易）。

@#@从2001年保险投资结构见，仍以银行存款为主，占保险资金运用额的壹半之上（52.4%），其次是国债（21.6%），其余依次为证券投资基金（5.5%）、金融债券（4.38%）、企业债券（2.35%）等（见图5）。

@#@而从各保险投资品种的投资收益见，以证券投资基金的收益率最好，2001年为16.29%，但所占投资比重不大，仅为保险资金运用额的5.5％；@#@资金运用平均收益率有所提高，但整体水平仍然较低，2001年的资金运用平均余额收益率和可运用资金平均收益率分别仅为4.30%和3.89%；@#@从各保险X公司的资金运用收益情况见，寿险X公司的投资收益状况好于产险X公司，股份制X公司的投资收益状况普遍好于国有独资X公司。

@#@以2001年为例，除华安2001年的可运用资金平均余额收益率低于中国人保外，其余股份制X公司的收益状况皆好于国有独资X公司（见表3、表4）。

@#@@#@图52001年保险投资结构@#@表32000、2001年主要投资品种收益率（%）@#@资料来源：

@#@根据中国保监会资料整理。

@#@@#@——市场占有情况。

@#@中资保险X公司中国有独资X公司占主体地位，股份制保险X公司快速成长，但内部发展且不平衡。

@#@1992年以前，作为国有独资X公司的中国人保壹直占有中国保险市场90％之上的市场份额，随着新的市场主体的进入和成长壮大，其所占市场份额开始下降。

@#@2001年，虽然中国人寿和中国人保仍分别占有人身险和财产险壹半之上的市场份额，分别为57.05％和73.91%，再保险市场也由中国再保险X公司壹家垄断运营，但以平安和太平洋为代表的股份制保险X公司发展迅速。

@#@2001年，平安寿险和太平洋寿险分别占到人身险总保费收入的28.13%和@#@表42000、2001年各中资保险X公司@#@资料来源：

@#@根据中国保监会资料整理。

@#@@#@10.07%；@#@太平洋产险和平安产险占财产险总保费收入的比重则分别上升至12.43％和9.71％，且这壹比例有继续扩大的趋势。

@#@中国保险市场特别是人身保险市场已从由壹家垄断发展成为三足鼎立的寡头垄断竞争格局。

@#@@#@表5中国保险市场份额变化@#@资料来源：

@#@根据中国保监会资料整理。

@#@@#@

（二）外资保险X公司的增长和构成@#@根据中国有关规定，外资保险X公司进入中国保险市场除了要具备中资保险X公司相同的资金、技术等条件，仍要符合其他谨慎性条件。

@#@例如，申请设立外资保险X公司的外国保险X公司应当具备：

@#@运营保险业务30年之上、在中国境内设立代表机构2年之上、提出设立申请前1年年末总资产不少于50亿美元、所在国家或地区应有完善的保险业监管制度等条件（目前在华设立代表处的200余家外资保险X公司无壹例外地都符合上述条件）。

@#@在设立形式上，外资保险X公司只能采取合资和分X公司俩种形式，其中外资寿险X公司采取合资形式，能够自由选择合作伙伴，但投资比例不能超过50％；@#@外资产险X公司采取分X公司的设立形式，在中国加入WTO俩年内将取消对产险X公司设立形式的限制。

@#@从1992年首家外资保险X公司正式进入中国开始，外资保险X公司正加速进入中国市场（见图6）。

@#@截至2001年底，中国保险市场共有外资保险X公司33家，其中外资寿险X公司21家，外资产险X公司12家；@#@按设立形式分，19家外资寿险X公司是合资X公司；@#@12家外资产险X公司和1家寿险X公司（美国友邦）是采取外国保险X公司分X公司形式（参见附录2）。

@#@@#@图6外资保险X公司进入中国保险市场情况@#@——运营地域、业务范围。

@#@外资保险X公司只能在中国保监会核定的业务范围、地域范围和对象范围内从事保险业务活动。

@#@目前外资X公司主要是在已开放的广州和上海俩地设立营业性的分支机构，基本业务范围为“除法定保险业务以外的下列的部分或全部：

@#@

（1）境外企业的各项保险、境内外商投资企业的企业财产保险和和其有关的责任保险；@#@

（2）外国人和境内个人交纳的人寿保险业务；@#@（3）上述俩项业务的再保险业务；@#@（4）经批准的其他业务”。

@#@根据中国保险业对外开放的基本承诺，外资X公司在入世俩年内能够向中国和外国客户提供全面的非寿险业务，寿险业务也将逐步从个人寿险扩大到团体险、健康险和养老保险等方面；@#@3年内逐步放开直至取消外资保险X公司业务地域范围限制，外资X公司将逐步取得和中资保险X公司相同的业务范围。

@#@事实上，中国地域开放的速度快于开放时间表的承诺，以北京、天津为例，根据时间表应在入世俩年内开放，而美国友邦、光大永明分别于2002年和1999年在俩地设立营业性分支机构。

@#@@#@——保险投资。

@#@由于1995年《保险法》颁布以后，外资保险X公司的保险投资渠道和中资保险X公司壹样，限于在银行存款、买卖政府债券、金融债券和国务院规定的其他资金运用形式，其总体投资收益和中资保险X公司的收益水平大致相当，但各外资保险X公司之间的收益水平有所不同（见表6）。

@#@@#@表62000、2001年各外资保险X公司资金运用收益率（%）@#@资料来源：

@#@根据中国保监会资料整理。

@#@@#@——市场占有情况。

@#@外资保险X公司占有壹定的市场份额。

@#@2001年全年外资保险X公司实现保费收入32.82亿元，占总保费收入的1.55％。

@#@其中，人身险实现保费收入27.78亿元，占人身险总保费的1.95％，财产险实现保费收入5.04亿元，占财产险总保费收入的0.78％。

@#@值得注意的是，外资保险X公司保费在总保费收入中的比重虽然不大，但在外资保险X公司开展业务的地区所占的市场份额比重远远高于其所占总市场份额比重。

@#@之上海和广州地区为例，2001年上海地区外资保险X公司全年实现保费收入22.84亿元，占地区保费的12.7％。

@#@其中，外资X公司人身险保费收入20.21亿元，占地区人身险保费收入的14.4％；@#@外资X公司财产险保费收入为2.63亿元，占地区财产险保费收入的6.65％。

@#@广州地区外资保险X公司全年保费收入7.01亿元，占地区保费收入的8.61％。

@#@其中，外资X公司人身险保费收入6.63亿元，占地区人身险保费的11.82％；@#@外资X公司财产险保费收入0.38亿元，占地区财产险保费收入的1.5％。

@#@@#@之上表明，外资保险X公司正以越来越快的速度进入中国保险市场，在未来3～5年内，这种趋势将更加明显。

@#@原因主要有3个方面：

@#@第壹，从政策层面上见，通过吸收外资和资金参股，实现股权结构多元化是中国深化保险体制改革的壹个重点，吸收外资保险X公司参股、组建中外合资保险X公司将是利用外资的重要途径，中国将逐步取消对外资保险X公司进入在数量上的限制；@#@第二，外资保险X公司有进入中国市场的内在动力。

@#@中国是世界上最具市场潜力的国家之壹，而外资保险X公司在中国市场有明显的优势：

@#@壹是在资金实力、信用等级、保险产品开发创新和销售技术等方面有明显的优势。

@#@目前在中国设立代表处和已进入中国的保险X公司主要来自美国、日本、英国等世界经济和保险业发达国家或地区，运营悠久、保险技术高、人才丰富、资本规模大，有的单个X公司的资产规模就超过了中国所有保险X公司资产的总和；@#@二是所享受的超国民待遇。

@#@以税收政策为例，中资保险X公司的企业所得税税率为33％，外资保险X公司仅为15％；@#@营业税方面，外资保险X公司享受减免优惠，中资保险X公司的营业税税率则在1997年由5％提高到8％（从2001年起金融保险业的营业税税率分3年从8％降低到5％，每年下调1个百分点）。

@#@此外，外资保险X公司能够在中国自由寻找合作方，没有行业的限制；@#@第三，中国加入WTO后，外资保险X公司进入中国保险市场的门槛将进壹步降低。

@#@根据保险业开放时间表的承诺，在入世3～5年内，中国将逐步取消在外资保险X公司在设立形式、运营范围等方面的限制，从实际执行的情况见，部分地域开放时间有所提前。

@#@@#@（三）保险中介机构的和组成@#@保险产品的特殊性决定了壹个健全的保险市场对包括代理人、经纪人和公估人在内的市场中介机构的强烈依赖。

@#@在消费者的保险意识已相对成熟、对保险产品的认知程度相对较高、保险业较为发达的国家和地区，保险中介的作用十分突出。

@#@恢复国内保险业务以来，保险中介特别是保险代理人发展较快且在保险市场发挥着重要作用。

@#@1998年40%之上的财产险保费收入和80％之上的人身险保费收入来自保险中介和个人代理，航空人身意外伤害险的100％来自兼业代理，由保险代理招揽的保费收入占总保费收入的比重达到50％之上。

@#@保险经纪和保险公估机构则分别到1992年和1993年开始恢复和设立。

@#@截至2001年底，全国共有保险中介机构170家，其中保险代理X公司127家，保险经纪X公司17家，保险公估X公司26家。

@#@在监管和法制建设方面，2000年颁布实施了《保险兼业代理管理暂行办法》，2001年11月同时出台了《保险代理结构管理规定》、《保险经纪X公司管理规定》和《保险公估机构管理规定》，由中国保监会依法对其进行监管，且开始对保险中介人的资格进行审定和培训。

@#@但相对于我国保险业的发展而言，保险中介机构发展滞后且存在不少。

@#@主要表当下：

@#@壹是保险中介发展不平衡。

@#@中介主体除保险代理人外，保险经纪人和保险公估人数量少，规模小；@#@代理人以兼业代理和个人代理为主，专业代理人发展较少。

@#@二是对保险中介人的准入控制不严，保险中介人员的业务素质和职业道德素质普遍较低，导致保险代理人非法垄断保险市场、恶意代理、公估行为行政化等现象。

@#@以代理人为例，有的兼业代理人利用自身的行政权垄断本行业的保险业务，将所经手的保险业务变成强制保险，且向保险X公司索要高额手续费。

@#@特别值得重视的是，产险X公司的大量应收保费滞留在代理人手中，直接了保险X公司的偿付能力。

@#@@#@四、中国保险业监管现状@#@（壹）监管模式@#@作为业的3个组成部分之壹，世界各国政府对保险业都实行监管。

@#@监管的基本模式通常有俩种，壹种以英国为代表，它着眼于市场自发力量的作用和保险人的自主决策，强调竞争性，尽可能地减少政府对市场的干预。

@#@这种模式主要监管保险X公司的偿付能力和资产负债比例，目的在于保护投保人免受由于保险人不履行其财务义务而引发的风险；@#@另壹种以美国为代表，它在严格控制市场主体行为以保护投保人的同时，对保险X公司的偿付能力也进行严格的监管。

@#@这种模式着眼于市场行为监管，力图保证保险价格、产品和交易行为的公正合理，强调对市场准入、保险条件和费率的预防性监督。

@#@这种模式逐步向以偿付能力监管为核心，兼及市场行为监管的方向转化，且为越来越多的国家采用。

@#@针对目前中国保险市场上体系不健全、保险X公司内部控制机制弱、信息不充分、缺乏建立良好保险秩序的配套设施等现状，监管采用的是市场行为监管和偿付能力监管且重的监管模式，对保险业实行较为严格的监管。

@#@@#@

（二）监管机构的演变@#@监管机构是监管体系的基本要素。

@#@在许多保险业发达的国家，通常设立中央和地方俩级监管机构，共同对保险业实施监管，但中央和地方的权力分配不尽相同。

@#@以美国为例，就是以州政府为主的州和联邦俩级监管机构，各州保险部的经费从保险X公司上缴的营业税中按不同比例提取；@#@德国的保险监管工作也由联邦政府和各州政府共同承担，联邦政府对全国720家大保险X公司进行监管，各州政府监管只在壹州内进行保险业务的保险X公司，保险监管的预算来自联邦政府，其中的90％根据各X公司的毛保费收入进行摊派。

@#@中国保险监管的机构演变主要是俩个阶段，即1998年前由中国人民银行作为保险监管机构阶段和1998年后由中国保监会作为保险监管机构阶段。

@#@前壹阶段对保险的监管是分割的，中资保险X公司由央行保险司监管，外资保险X公司及其在华代表处的监管由央行外资金融机构管理司保险处负责，而对保险X公司的稽核则由央行稽核局负责。

@#@随着银行业、证券业和保险业分业运营，1998年11月18日，国务院批准设立中国保险监督管理委员会，31个派出机构于2000年组建完毕，至此保险监管进入新的阶段。

@#@作为国务院直属的事业单位，中国保监会的事业经费由财政拨款，其经费主要来源是由中国保监会向各类商业保险X公司和专门从事保险中介业务的机构征收的保险业务监管费（征收比例为：

@#@

（1）财产险、人身意外险、短期健康险业务按当年自留保费收入的2‰收取；@#@

（2）长期人寿险、长期健康险业务按当年自留保费收入的1.2‰收取；@#@（3）保险中介机构按当年代办保险业务营业收入的2‰收取。

@#@保险业务监管费的上缴采取按季预缴，年终清算的），实行收支俩条线。

@#@@#@（三）监管的具体@#@中国目前采取市场行为和偿付能力且重的监管模式，监管的具体内容也是围绕这俩方面展开的，主要包括以下几个方面：

@#@@#@1．保险机构的监管@#@实质上是对保险机构市场准入资格进行审定，对其应履行的义务及市场行为依照有关法规进行监管。

@#@目前中国对保险市场准入实行严格的审批制度，在发放保险X公司许可证方面的控制比较有力，对X公司设立的资本金要求、管理人员资格审查都比较严格，但由于目前监管依靠非现场检查手段对各保险机构的市场行为进行监管，很难保证保险机构的诚实度，因而对于成立后的保险X公司市场行为的持续监管则显得乏力。

@#@@#@2．对保单格式和费率的监管@#@在严格的监管模式下，所有保单条件都必须经过审批。

@#@针对目前中国保险X公司内部风险控制机制不健全、保单设计能力有限，消费者对保险产品的认知程度较低等不成熟的现状，放宽对保单监管可能引致各家保险X公司在费率上进行恶性竞争，导致保费价格失真，从而给保险市场带来隐患，因此对保单格式和费率监管实行事先批准制度，即主要险种的基本保险条款和基本保险费率由中国保监会制订，主要险种的非基本条款和保险费率和非主要险种的保险条款和保险费率由保险X公司拟定，且报中国保监会备案。

@#@@#@财产险费率和人身险费率监管的发展趋势不尽相同：

@#@第壹，财产险费率监管逐步放松。

@#@这主要表当下俩个方面，壹是受监管的主要险种减少。

@#@财产险的主要险种由1996年中国人民银行制定的39种减少到当下的4种，且由保监会制定费率的仅机动车辆及第三者责任险壹种险种；@#@二是车险的费率改革。

@#@2000年10月1日起，保监会率先在广州放开车险费率，这标志着中国对保险费率的监管进壹步向市场化迈进。

@#@第二，人身险费率监管趋向合理化。

@#@目前人身险中，只有航空意外伤害险壹种沿用了中国人民银行制定的20元/人次的保费规定，而对其他寿险、健康险和意外险的费率都采取事前备案制，通过制定各种精算规定，对各险种费率构成的主要指标进行控制，达到将费率控制在合理范围内的目的。

@#@以对人寿保险的费率监管为例：

@#@《人寿保险精算规定》规定，“";i:

12;s:

27543:

"教师资格考试真题《教育学》练习题及答案精品推荐@#@2012~2017教师资格考试真题教育学练习题@#@一、选择题：

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

@#@@#@1、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（　　）@#@A.《理想国》B.《巨人传》C.《教育论》D.《爱弥儿》参考答案：

@#@D@#@2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）@#@A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳参考答案：

@#@A@#@3、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。

@#@这表明教育具有（　　）。

@#@@#@A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性参考答案：

@#@C@#@4、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。

@#@@#@A.夸美纽斯B.赫尔巴特　　C.斯宾塞D.杜威@#@5、我国先秦时期,主张“有教无类”……教育家是（A）@#@A孔子B.孟子C.荀子D.庄子@#@6、西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是”（C）@#@A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》@#@C.夸美纽斯著有《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》@#@7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模仿这种观点被称为（C）@#@A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论@#@8、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，……它表明教育具有（A）@#@A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性@#@8、孔子曰：

@#@“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。

@#@上好义，则民莫……”这段话表明孔子施教内容（B）@#@A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D结合社会生产@#@9、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ @#@）。

@#@@#@A.普通教育学 @#@B.大教学论 @#@C.教育过程 @#@D.论教学过程最优化 @#@【答案】C @#@@#@10、国外最早的教育学著作是（）@#@A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》C.《论演说家的教育》@#@11、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）@#@A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭@#@12、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）@#@A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展@#@C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性@#@13、古希腊斯巴达教育目的是培养（）@#@A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人@#@14.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》@#@15.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性@#@16.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在本质区别,这主要表现为人类的教肓具有（ @#@） @#@ @#@ @#@@#@A.延续性 @#@B.模仿性 @#@C社会性 @#@D.永恒性 @#@ @#@ @#@@#@17、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

@#@@#@A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》@#@18、最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

@#@@#@A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德@#@19、社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。

@#@这种教育功能是（　　）@#@A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能参考答案：

@#@A@#@20、儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。

@#@这一现象体现了儿童身心发展的哪一特征？

@#@（）。

@#@@#@A.顺序性B.阶段性　　C.个别差异性D.不平衡性@#@21、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（A）@#@A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态@#@22、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。

@#@这样的观念违背了教育的哪一特征?

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@@#@A.生产性 @#@ @#@ @#@B.永恒性 @#@ @#@ @#@C.相对独立性 @#@ @#@D.工具性 @#@ @#@【答案】C @#@@#@23、.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）@#@A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能@#@24、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能@#@25、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平@#@26、决定教肓领导权和受教肓权的主要因素（ @#@） @#@@#@A. @#@社会生产力和科技发展水平B. @#@社会人口数量和结果@#@C. @#@社会文化传统D. @#@社会政治经济制度@#@27、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?

@#@（）@#@A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能@#@28、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为（　　）@#@A.关键期B.发展期C.转折期D.潜伏期参考答案：

@#@A@#@29、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。

@#@李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?

@#@（　　）@#@A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性参考答案：

@#@D@#@30、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是（　　）@#@A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践参考答案：

@#@B@#@31、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

@#@说明（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 @#@ @#@ @#@@#@B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响 @#@ @#@ @#@@#@C.遗传素质具有可塑性 @#@ @#@ @#@D.遗传素质觉得论人发展的最终结果 @#@【答案】A @#@@#@32、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）@#@A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论@#@33、高一

（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）@#@A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性@#@34、当代教肓家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择,这反映了教肓必须适应人身心发展的哪一个特点（）@#@A.顺序性　　B.稳定性　　C.可变性D.个别差异性@#@35、人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

@#@@#@A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段@#@36、对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?

@#@（　　）@#@A．稳定性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性@#@37、在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（　　）。

@#@@#@A．决定作用B．动力作用C．主导作用D．基础作用@#@38、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（　　）@#@A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想@#@C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统参考答案：

@#@C@#@39、在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）。

@#@@#@A.个人本位论B.社会本位论　　C.知识本位论D.能力本位论@#@40、确立我国教育目的的理论基础是（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论@#@C.创新教育理论D.生活教育理论 @#@【答案】B @#@@#@41、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）@#@A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论@#@C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论@#@42.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）@#@A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合@#@C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合@#@43.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：

@#@“造就合格公民”的教肓目的,这种教肓目的论属于（）@#@A.个人本位论　B.社会本位论　C.集体本位论D.个别差异性　　@#@44.学校体育的基本组织形式是（　　）。

@#@@#@A．体育课B．课外体育锻炼C．体育竞赛D．运动队训练@#@45、世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。

@#@这说明学制的建立要依据（）。

@#@@#@A.社会政治经济制度B.生产力发展水平　C.青少年身心发展规律D.民族和文化传统@#@46、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，而且男女同校的学制是（C）@#@A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制@#@47、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。

@#@这种学制属于（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.双轨学制 @#@ @#@ @#@B.单轨学制 @#@ @#@ @#@C.中间型学制 @#@ @#@D.分支型学制 @#@【答案】A @#@@#@48、在学校教肓制度的发展变革中,义务教肓制度产生于（）@#@A.原始社会　B.奴隶社会　C.封建社会D.资本主义社会　　答：

@#@D@#@49、通常把一个国家各级分类学校的总体称为（　　）。

@#@@#@A．国民教育制度B．学校教育制度C．教育管理体制D．学校教育结构@#@50、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。

@#@这表明钟老师@#@A.不以分数为评价学生的唯一标准B.不关心学生的全面发展@#@C.不注重与学生家庭密切联系D.不主动与教师密切台作【答案】A。

@#@@#@51、孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。

@#@这说明，孙老师没有做到@#@A.关爱学生B.因材施教C.廉洁从教D.严谨冶学【答案】A。

@#@@#@52、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。

@#@该教师行使的权利是@#@A.教育教学权B.控告检举权@#@C.民主管理权D.培训进修权【答案】C。

@#@@#@53、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。

@#@@#@A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性@#@54、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（　　）。

@#@@#@A．人类灵魂的工程师B．心灵的建筑师@#@C．太阳底下最光辉的职业D．辛勤的园丁@#@55、某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建言献策。

@#@该教师行使的权利是（）。

@#@@#@A.教育教学权B.控告检举权C.民主管理权D.培训进修权@#@56、孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。

@#@这说明，孙老师没有做到@#@A.关爱学生B.因材施教C.廉洁从教D.严谨冶学@#@57、学校组长匡老师从教30年，每逢他们组有新入职老师，匡老师都会把自己的教案直接提供他们，要求他们严格按照自己的教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡老师的做法（）。

@#@@#@A.有利于与同事搞好关系B.有利于教学质量提升@#@C.不利于新教师成长D.不利于自身的专业发展@#@58、某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是（　）。

@#@@#@A.学术研究权　　B.教育教学权　　C.指导评价权　　D.民主管理权@#@59、、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（　　）@#@A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合@#@C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合参考答案：

@#@A@#@60、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（　　）@#@A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南参考答案：

@#@B@#@61、学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。

@#@这种课程内容的组织形式是（）。

@#@@#@A.直线式B.螺旋式　　C.纵向式D.横向式@#@62、某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。

@#@这种课程属于（）。

@#@@#@A.国家课程B.地方课程　　C.校本课程D.生本课程@#@63、李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。

@#@这体现了哪一类类型课的结构？

@#@（）。

@#@@#@A.单一课B.综合课　　C.练习课D.复习课@#@64、围绕着学生的需要和兴趣……以活动为组织形式的课程类型属于（B）@#@A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程@#@65、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.学科课程 @#@ @#@ @#@B.活动课程 @#@ @#@ @#@C.显性课程 @#@ @#@ @#@D.隐形课程 @#@ @#@【答案】D @#@@#@66、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.小学一年级至高中 @#@ @#@ @#@B.小学三年级至高中 @#@ @#@ @#@@#@C.小学五年级至高中 @#@ @#@ @#@D.初中一年级至高中 @#@ @#@ @#@【答案】B @#@@#@67、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）@#@A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践@#@68、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）@#@A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程@#@69、课程的文本一般表现为（）@#@A.课程计划、课程标准、教科书　　B.课程计划、课程标准、课程实施@#@C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答：

@#@A@#@70、根据《基础教肓课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）@#@A.分科课程　B.分科课程和综合课程结合　@#@C.综合课程D.活动课程和综合课程结合　　答：

@#@B@#@71、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

@#@@#@A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特.【答案】B。

@#@@#@72、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。

@#@这种现象属于（）。

@#@@#@A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程【答案】A。

@#@@#@73、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（　　）。

@#@@#@A．实践模式B．过程模式C．环境模式D．目标模式@#@74、目前我国普通高中课程设置的主要课程是（　　）。

@#@@#@A．分科课程B．综合课程C．活动课程D．探究课程@#@75、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（　　）@#@A.主动性、阅读性和引导性B.探索性、间接性和引导性@#@C.间接性、引导性和简洁性D.间接性、引导性和复杂性参考答案：

@#@C@#@76、古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（）。

@#@@#@A.讲授法B.讨论法　C.谈话法D.演示法@#@77、明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。

@#@@#@A.《论语》B.《学记》　　C.《孟子》D.《大学》@#@78、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（D）@#@A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价@#@79、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法（D）@#@A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法@#@80、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。

@#@这种教学评价被称为（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.诊断性评价 @#@B.相对性评价 @#@C.终结性评价 @#@ @#@D.形成性评价 @#@【答案】D @#@@#@81、老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。

@#@这体现了哪一教学原则?

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@@#@A.理论联系实际的原则 @#@ @#@ @#@B.科学性和思想性统一的原则 @#@ @#@ @#@@#@C.启发性原则 @#@ @#@ @#@D.发展性原则 @#@ @#@ @#@【答案】B @#@@#@82、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）@#@A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识@#@83、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。

@#@这强调教学应重视（）@#@A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德@#@84、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）@#@A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则@#@85、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）@#@A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性@#@C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性@#@86、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法,在一个测验中,衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）@#@A.信度　B.效度　C.难易度D.区分度　　答：

@#@B@#@87、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪个教学原则（）@#@A.科学性和思想性相统一　B.直观性原则@#@C.启发性原则D.因材施教原则答：

@#@A@#@88、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。

@#@”这体现的教学原则是（）。

@#@@#@A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则【答案】B。

@#@@#@89、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。

@#@这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

@#@@#@A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制【答案】D。

@#@@#@90、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。

@#@上述情况属于下列哪一种教学方法?

@#@（　　）@#@A．实验法B．参观法C．演示法D．实习作业法@#@91、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（　　）。

@#@@#@A．形式教育论B．实质教育论C．传统教育论D．现代教育论@#@92、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。

@#@学生品德发展的内部矛盾是（　　）。

@#@@#@A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾@#@B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾@#@C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾@#@D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾参考答案：

@#@D@#@93、班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋女学生，告诉他，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。

@#@中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏一般，只能又苦又涩；@#@只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。

@#@从而使这位女生从早恋中走了出来。

@#@这体现了德育的哪一原则？

@#@（）。

@#@@#@A.知行统一原则B.长善救失原则　　C.有的放矢原则D.疏导原则@#@94、有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？

@#@王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。

@#@王老师采用的德育方法是（）。

@#@@#@A.榜样示范法B.品德评价法　　C.实际锻炼法D.个人修养法@#@95、某中学为了对学生进行思想品德教育，……该校采用的这种教育方法是（B）@#@A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法@#@96、班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。

@#@一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。

@#@李老师运用的主要德育方法是（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.个人修养法 @#@ @#@B.榜样示范法 @#@ @#@C.实际锻炼法 @#@D.情感陶冶法【答案】D @#@@#@97、初二

（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。

@#@班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。

@#@于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。

@#@在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。

@#@冯老师遵循的主要德育原则是（ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.疏导原则 @#@B.教育影响一致性与连贯性原则 @#@ @#@ @#@@#@C.长善救失原则 @#@ @#@ @#@D.严格要求与尊重学生相结合原则 @#@ @#@ @#@【答案】C @#@@#@98、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）@#@A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平@#@99、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）@#@A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法@#@100、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法@#@101、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）@#@A.道德认识　　B.道德意志　　C.道德情感　D.道德行为　答：

@#@D@#@102班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教肓的方法是（）@#@A.榜样示范法　　B.品德评价法　　C.实际练习法D.情感陶冶法　答：

@#@C@#@103、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

@#@”体现的德育原则是（）。

@#@@#@A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则【答案】B。

@#@@#@104、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。

@#@”这体现的德育过程是（）。

@#@@#@A.培养学生知情意行的过程@#@B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程@#@C.长期、反复的逐步提高的过程@#@D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程【答案】D。

@#@@#@105、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（　　）。

@#@@#@A．发扬积极因素克服消极因素B．理论联系实际@#@C．教育影响的一致性和连贯性D．正面启发积极引导@#@106、孟子说：

@#@“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不";i:

13;s:

16222:

"公务员80分申论必备十大效应与启示@#@面试常考的十大效应及面试答题启示@#@华图教研中心：

@#@郭明慧@#@近年来公务员考试中面试的出题越来越灵活与创新，尤其是省考中出现了许多联想类的题型，以小见大，见微知著，考察考生看问题的全面性与准确性，思考问题的深度与广度。

@#@其中各式各样的效应的考察越来越受考官们的青睐，仅一个“森林效应”就2008年3月15日的宁波题和2008年2月22日的国考题中两次出现，所以华图教研中心郭明慧老师就以近两年的浙江省考为例，将其中出现的效应及在面试答题中的参考点作以总结归纳，希望能对广大考生有所帮助：

@#@@#@

（一）蝴蝶效应@#@蝴蝶效应：

@#@上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。

@#@蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。

@#@有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。

@#@@#@其中，2009年2月11日的国考题：

@#@蝴蝶效应对工作有什么启示？

@#@@#@蝴蝶效应的启示：

@#@@#@

（1）做事情要精益求精，任何微小的错误或过失经过层层的系统放大，将会产生巨大的影响，举例来说，如果没有一些工程技术人员的精益求精，也许不会有“神七”的升空。

@#@还可以举古代的一个寓言故事：

@#@失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；@#@丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；@#@折了一匹战马，损了一位将军；@#@损了一位将军，输了一场战争；@#@输了一场战争，亡了一个帝国。

@#@由此，我们在工作中就应该见微知著，防微杜渐。

@#@对自己一定要高标准严要求。

@#@@#@

（2）任何人都不是一座孤岛，都是社会人，因此要注重团队的协作。

@#@@#@

（二）青蛙现象@#@青蛙现象：

@#@把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。

@#@如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。

@#@　青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。

@#@@#@青蛙现象的启示:

@#@@#@

（1）青蛙，就好象是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，多向身边领导、同事、朋友等学习，不能过“今日有酒，今日醉”和“当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死的生活，要时刻注意提升自己，增强自己适应社会的能力，砥砺自己的意志，成为一名优秀的员工。

@#@@#@

（2）我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。

@#@人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害。

@#@@#@（3）当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们不要一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，这样下去的话，肯定会被时代所淘汰。

@#@要始终保持热情、活力、斗志和积极向上的尽头，才能不被时代的浪潮所淘汰。

@#@@#@（4）我们不要单纯的，只能面对突如其来的危险，而忽视那种缓慢而又微小甚微的危险，因为任何事物都是运动变化和发展的，那种缓慢而又微小甚微的危险，才是最可怕的！

@#@@#@（三）鲶鱼效应@#@鲶鱼效应：

@#@以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。

@#@后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。

@#@这是何故呢?

@#@原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用；@#@而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。

@#@这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。

@#@@#@鲶鱼效应的启示：

@#@@#@

（1）在注重团队建设、致力团队沟通的今天，适当地吸引一些鲶鱼加入团队，会给整个团队带来活泼的工作气氛，带来创新，带来多赢。

@#@但也应该防止“个个是英雄、整体是狗熊”的现象，因为个个鲶鱼都想坚持自己的观点，合作和沟通就不存在了，所以无论是作为组织中的鲶鱼也好，沙丁鱼也好，都应该应注重良性沟通、影响力的塑造，注意加强合作，保持组织无限生机的同时，提高其工作效率。

@#@@#@

（2）不同的角度分析，鲶鱼代表的内容是不同的，对于一个从业者来说，如果领导是鲶鱼的话，那么自己的努力要和组织保持同方向，不要往后游，永远充满激情地向上游；@#@你的同事也可能是鲶鱼，那就和他比拼比拼，在团结中进行竞争，提升自己，在竞争中求发展，服务团队；@#@如果自己有机会成为领导者了，那么下级也可能有鲶鱼，那就在激励下属成长的同时，别忘了给自己充充电，保持强劲的势头发展。

@#@自己的工作中也可能有鲶鱼，那就合理地安排自己的工作，分清主次，让鲶鱼工作越游越欢。

@#@@#@（四）森林效应@#@森林效应：

@#@一棵树有充足的阳光和水分却不能很好的成才，而一群树交错在一起，根交错在一起，枝和叶向上生长，互相争夺雨露和阳光却能够郁郁葱葱，茁壮成长，这种现象被成为森林效应。

@#@@#@森林效应启示：

@#@@#@

（1）在初入一个新的工作环境的时候一定要保持旺盛的精力，勤于学习善于学习的精神，多提升自己的综合素质和个人修养，保持一种不被组织淘汰的优势能力，处理好与同事、与领导、与群众的关系，在竞争中求团结，在团结中求发展。

@#@@#@

（2）针对公务员热或者就业中的盲目性等问题，在一个组织机构中，一定要意识到危机的存在，在危机中看到机遇与挑战并存，危险与机会同在的道理，一定要注意引入竞争机制，保持组织持续的活力和竞争力，保持组织的无限生机。

@#@@#@（五）从众效应@#@1.羊群效应：

@#@羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。

@#@因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。

@#@@#@2.从众效应：

@#@从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。

@#@通常情况下，多数人的意见往往是对的。

@#@从众服从多数，一般是不错的。

@#@但缺乏分析，不作独立思考。

@#@不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。

@#@@#@2008年3月6日上午宁波真题：

@#@你认为什么是“从众效应”？

@#@它有什么影响？

@#@@#@从众效应的启示：

@#@@#@

（1）消极作用：

@#@从众可能使人们在人群中失去自己明确的观点和正确的立场。

@#@青少年中会因此产生不良群体，社会上也会因此存在攀比、浪费的风气。

@#@因此可以通过舆论引导、社会监督形成良好的精神文化氛围，在此基础上产生良性的从众行为。

@#@@#@　

（2）积极作用：

@#@处于有着良好社会规范环境中的个人，也会处于从众的心理而约束自己的言行，做到与他人的行为一致。

@#@比如有序排队的人群中较少有插队的现象；@#@在人人爱护环境的场合中，很少有人会随地扔垃圾，类似这种符合社会道德、促成积极有益的从众行为的情况是我们需要坚持的。

@#@此外，人们表现出的反从众行为或独立行为，也不能一概都认为是消极的东西，这主要看反从众行为或独立的行为本身的性质。

@#@@#@　@#@（六）刺猬法则@#@刺猬法则：

@#@两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。

@#@可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。

@#@几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：

@#@既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。

@#@刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”。

@#@@#@刺猬法则的启示：

@#@@#@

（1）我们可以从中看到在平时的工作中或者人际交往中都要把握好合适的“度”，不偏不倚，要找到合适的距离，因为“距离产生美”。

@#@@#@

（2）刺猬多次尝试才找到合适距离，可以说这是一个实践的过程，“实践是检验真理的唯一标准”，由此可以联想到毛泽东提出的“农村包围城市道路”以及邓小平提出的走中国特色的社会主义道路。

@#@都是再结合国情不断尝试的过程中才实现的，才铺就了我国的社会主义道路，实现了民族复兴和富强。

@#@@#@（3）在刺猬多次尝试与努力后，最终找到了一个合适的及互相获得对方的温暖而又不至于被扎坏的距离，也就是达到了一种“双赢”。

@#@@#@（七）手表定律@#@手表定律：

@#@手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定。

@#@两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。

@#@@#@2008年3月15日浙江宁波真题：

@#@一块手表能准确掌握时间，如果有两块手表就不知道准确时间。

@#@你认为这个“手表定律”对你有什么启示？

@#@@#@手表定律的启示：

@#@@#@

（1）手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。

@#@因此在平时的工作中一定要注意加强上下级之间，同级之间的沟通，防止由于信息的模糊导致的不确定使得在命令执行过程中无所适从，不能保证政令畅通。

@#@@#@

（2）尼采有一句名言：

@#@“兄弟，如果你是幸运的，你只要有一种道德而不要贪多，这样，你过桥会更容易些。

@#@”。

@#@对于一个人不能同时选择两种不同的价值观，否则他的行为将陷于混乱。

@#@因此我们应该树立一个正确的人生观、价值观和世界观，始终做到“全心全意为人民服务”，做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

@#@”@#@（3）对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使人无所适从；@#@两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。

@#@你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽量校准它，并以此作为你的标准，听从它的指引行事。

@#@在做任何事情之前可以三思，但最终要选择一个目标去执着的追求，防止三心二意，心猿意马，使得自己偏离了自己的理想。

@#@“选择你所爱，爱你所选择”。

@#@@#@（4）升华：

@#@针对大学生的就业难现象，自身要树立正确的择业观、学校、政府、企业形成一种联动，最终理性而审慎的选择自己的职业，然后充满热情的做下去，实现自身价值与社会价值的统一。

@#@@#@（八）破窗理论@#@破窗理论：

@#@一扇窗户被打破，如果没有修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。

@#@由美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳观察总结的“破窗理论”指出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。

@#@@#@针对该理论我们可以从治理社会环境，营造和谐氛围方面进行考虑。

@#@@#@（九）不平衡现象@#@1.二八定律（巴莱多定律）：

@#@19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的。

@#@社会约80%的财富集中在20%的人手里，而80%的人只拥有20%的社会财富。

@#@这种统计的不平衡性在社会、经济及生活中无处不在，这就是二八法则。

@#@@#@2.木桶理论：

@#@组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。

@#@@#@3.马太效应：

@#@《圣经·@#@马太福音》中有一句名言：

@#@“凡有的，还要加给他，叫他有余;@#@没有的，连他所有的，也要夺过来。

@#@”社会学家从中引申出了“马太效应”这一概念，用以描述社会生活领域中普遍存在的两极分化现象。

@#@尤其是经济领域内广泛存在的一个现象：

@#@强者恒强，弱者恒弱。

@#@@#@以上理论为什么放在一起分析呢？

@#@因为他们都反应出来了一种不平衡现象。

@#@所以答题过程中有着一些相同之处，一般来说遇到类似的联想类问题时，我们可以先介绍一下该效应的基本含义，然后联系当前实际提出它的社会寓意，并进行拔高。

@#@可以借用亚当·@#@斯密在《道德情操论》中有一句最著名的话：

@#@“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定”作为精彩开头，然后可以提出胡锦涛书记所提倡的科学发展观以及“五个统筹”（统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放）的具体内容，结合当前构建和谐社会的国情，一定会锦上添花的。

@#@@#@（十）热炉法则@#@热炉法则：

@#@这个源自西方管理学家提出的惩罚原则，它的实际指导意义在于有人在工作中违反了规章制度，就象去碰触一个烧红的火炉，一定要让他受到“烫”的处罚。

@#@在制度的执行过程中，“热炉法则”告诉我们即：

@#@即时性、预警性、平等性、贯穿性。

@#@@#@热炉法则的启示：

@#@@#@我们需要应用这四个特性来完善管理制度。

@#@@#@

（1）即时性：

@#@还有，违反制度的行为与处罚之间间隔时间过长，就不能收到好的罚戒、教育作用，因此，执行制度一定要坚决果断。

@#@@#@

（2）预警性：

@#@火炉摆在那里，大家知道碰触则会被烫，这就需要我们的管理有一个健全的长效机制，只有立足于正反两面的引导，使人自觉地去行动，管理机制才能发挥其优越性。

@#@@#@（3）贯穿性：

@#@火炉对人绝对“说到做到”，不是吓唬人的。

@#@执行和落实惩罚制度虽然会使人痛苦一时，但绝对必要，如果我们在执行赏罚时优柔寡断、瞻前顾后，就会使制度成为摆设，失去其应有的作用。

@#@@#@（4）平等性：

@#@当某人要碰到火炉时，立即就会被烫，火炉对人，不分贵贱亲疏，我们的管理制度也应如此，不分职务高低，适用于任何人，一律平等。

@#@@#@@#@";i:

14;s:

10900:

"高考英语真题训练18完形填空记叙文原卷版@#@三年（2018-2020）高考真题英语分项汇编@#@专题18完形填空记叙文@#@一、2020年高考真题@#@1.【2020·@#@全国卷II】@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@ItwasjustaftersunriseonaJunemorning.“Nicolo,”whoserealnamecannotbe41tothepublicbecauseofItaly’sprivacylaws,42workingthewholenightatafactoryinTurin.Asheoftendid,hestoppedbythe“afterworkauction（拍卖）”43bytheItalianpolicewherethings44onthetrainsweresoldtothehighestbidder.There,amongmanyotherthings,Nicolospottedtwopaintingshethoughtwouldlook45abovehisdiningroomtable.Nicoloandanotherbidder46untilNicolofinallywonthepaintingsfor$32.@#@WhenNicoloretiredandwenttoliveinSicily,he47thepaintingswithhim.Hehungthemabovethesametablehehad48fromTurin.Hisson,age15,whohad49anartappreciationclass,thoughtthattherewassomething50abouttheonewithayounggirlsittingonagardenchair.Itwassigned（签名）“Bonnato”orsohethought,butwhenhe51it,heonlyfound“Bonnard,”aFrench52hehadneverheardof.Heboughtabookandwas53tofindapictureoftheartistPierreBonnardsittingonthesamechairinthesame54ashisfather’spainting.@#@“That’sthegardeninourpicture,”Nicolo’ssontoldhisfather.They55learnedthatthepaintingthey56wascalled“TheGirlwithTwoChairs.”They57theotherpaintingandlearnedthatitwas58PaulGauguin’s“StillLifeofFruitonaTablewithaSmallDog.”The59calledtheItalianCultureMinistry;@#@theofficialconfirmedthatthepaintingswere60andworthasmuchas$50million.@#@41.A.attachedB.allocatedC.exposedD.submitted@#@42.A.finishedB.delayedC.consideredD.tried@#@43.A.attendedB.reservedC.cancelledD.run@#@44.A.shownB.foundC.keptD.hidden@#@45.A.niceB.familiarC.usefulD.real@#@46.A.battledB.debatedC.discussedD.bargain@#@47.A.heldB.leftC.registeredD.brought@#@48.A.chosenB.receivedC.orderedD.moved@#@49.A.missedB.failedC.takenD.led@#@50.A.concreteB.unusualC.unappealingD.natual@#@51.A.appreciatedB.touchedC.researchedD.witnessed@#@52.A.painterB.designerC.authorD.actor@#@53.A.expectedB.surprisedC.anxiousD.ready@#@54.A.roomB.kitchenC.hallD.garden@#@55.A.apparentlyB.confidentlyC.eventuallyD.temporarily@#@56.A.ownedB.borrowedC.soldD.stole@#@57.A.collectedB.cleanedC.framedD.studied@#@58.A.suitablyB.actuallyC.rightlyD.specifically@#@59.A.girlB.artistC.familyD.police@#@60.A.copiesB.originalsC.modelsD.presents@#@2.【2020·@#@山东卷】@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@MolaigrewupinatinyvillageinIndia.Thevillagelaynearsomewetlandswhichbecamehissecond21.Helearnedthevalueandbeautyof22therefromaveryyoungage.@#@Whenhewas16,Molaibegantonoticesomething23happeningaroundhishome.Afloodhadhittheareaearlierthatyearandthe24itcausedhaddrivenawayanumberofbirds.25,thenumberofsnakeshaddeclinedaswell.He26thatitwasbecausethereweren’tenoughtreestoprotectthemfromthe27.Thesolution,ofcourse,wastoplanttreessotheanimalscouldseek28duringthedaytime.Heturnedtothe29departmentforhelpbutwastoldthatnothingwouldgrowthere.However,Molaiwentlookingonhisownand30anearbyislandwherehebegantoplanttrees.@#@31youngplantsinthedryseasonwas32foraloneboy.Molaibuiltatthe33ofeachsapling（幼树）abambooplatform,whereheplacedearthenpotswithsmallholesto34rainwater.Thewaterwouldthendrip（滴落）ontheplantsbelow.@#@Molai35toplanttreesforthenext37years.Hiseffortshaveresultedin1,360acresofnaturally-grownlandthathasbecomehometomanyplantsandanimals.@#@21.A.dreamB.jobC.homeD.choice@#@22.A.natureB.youthC.cultureD.knowledge@#@23.A.preciousB.interestingC.disturbingD.awkward@#@24.A.wasteB.tensionC.painD.damage@#@25.A.BesidesB.HoweverC.ThereforeD.Otherwise@#@26.A.agreedB.realizedC.rememberedD.predicted@#@27.A.noiseB.heatC.diseaseD.dust@#@28.A.directionsB.partnersC.helpD.shelter@#@29.A.laborB.policeC.forestD.finance@#@30.A.rebuiltB.discoveredC.leftD.managed@#@31.A.DecoratingB.ObservingC.WateringD.Guarding@#@32.A.toughB.illegalC.fantasticD.beneficial@#@33.A.backB.topC.footD.side@#@34.A.cooldownB.keepoffC.purifyD.collect@#@35.A.returnedB.learnedC.failedD.continued@#@3.【2020·@#@浙江卷】@#@阅读下面短文，掌握其大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@I’vebeenfarmingsheeponahillsidefor54years.Iuseasmalltractortogetabout.MydogDonalwayssitsbesidemeinthepassengerscat.@#@OnemorningI36alostlambwhenIwasinthetopfield，nearwhereamotorwaycutsthroughmyland.Thelambhadbecomeseparatedfromits37,soIjumpedoutofthetractorto38itwhileDonstayedinhisscat.@#@Lambandmother39,Iturnedbacktothetractoronlytoseeitmovesuddenlyawayfromme.Thiswasso40becauseIhadputthehandbrakeonwhenIjumpedout.41Donhadsomehowmadethe42move.@#@MyheartfrozeinmychestasI43thetractorheadingtowardsthe44.Irandesperatelybutfailedto45.Itcrashedthroughawoodenfenceanddisappeared.The46thingIsawwasDon’sface,lookingcalmlybackatme.@#@Heartinmouth,I47thefenceandlookedover.Thetractorwas48againstthecrashbarrierinthecentralreservation,havingmiraculously（奇迹般地）crossedthe49roadwithfast-flowingtraffic.Icouldn’tseeDon,butasI50thetractorhejumpedoutontotheroad,apparently51,anddashedbacktome.@#@Thepolice52andthemotorwayrannormallyagain.Icouldn'@#@tquitebelievemy53itturnedoutnoonegotbadlyhurt,buttheoutcomecouldhavebeen54.Donwasgivenaspecial55thatnight—Ididn’twanthimthinkingIwasangrywithhim.@#@36.A.droppedB.spottedC.carriedD.returned@#@37.A.kidsB.friendsC.ownerD.mother@#@38.A.askaboutB.playwithC.tendtoD.runinto@#@39.A.freedB.switchedC.reunitedD.examined@#@40.A.unexpectedB.dangerousC.embarrassingD.difficult@#@41.A.FortunatelyB.GenerallyC.ImmediatelyD.Obviously@#@42.A.lambB.vehicleC.seatD.fence@#@43.A.sawB.stoppedC.rememberedD.drove@#@44.A.crowdB.motorwayC.fieldD.hill@#@45.A.takeoffB.catchupC.holdbackD.getout@#@46.A.realB.bestC.basicD.last@#@47.A.fixedB.noticedC.reachedD.closed@#@48.A.restingB.runningC.parkingD.turning@#@49.A.sleepB.longC.roughD.busy@#@50.A.abandonedB.approachedC.recognizedD.repaired@#@51.A.uncleanB.uncertainC.unhurtD.unhappy@#@52.A.arrivedB.repliedC.survivedD.waited@#@53.A.abilityB.dreamC.luckD.idea@#@54.A.commonB.confusingC.desirableD.awful@#@55.A.mealB.testC.jobD.lesson@#@二、2019年高考真题@#@1.【2019·@#@全国卷II】@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@It’sabout250milesfromthehillsofwest-centrallowatoEhlers’homeinMinnesota.Duringthelongtriphome,followingaweekendofhunting.Ehlers___41___aboutthesmalldoghehadseen___42___alongsidetheroad.Hehad___43___tocoax（哄）thedogtohimbut,frightened,ithad___44___.@#@Backhome,Ehlerswastroubledbythat___45___dog.So,fourdayslater,hecalledhisfriendGreg,andthetwodrove___46___.Afteralongandcareful___47___.Gregsaw,acrossafield,thedogmoving___48___away.Ehlerseventuallysucceededincoaxingtheanimaltohim.Nervousnessandfearwerereplacedwith___49___.Itjuststartedlicking（舔）Ehlers’face.@#@Alocalfarmertoldthemthedogsoundedlikeone___50___aslostinthelocalpaper.Theadhada___51___numberforatowninsouthernMichigan.Ehlers___52___thenumberofJeffandLisatotellthemhehad___53___theirdog.@#@Jeffhad___54___inlowabeforeThanksgivingwithhisdog,Rosie,butthegunshotshadscaredthedogoff.Jeffsearched___55___forRosieinthenextfourdays.@#@EhlersreturnedtoMinnesotan,andthendrove100milestoMinneapolistoputRosieonaflighttoMichigan.“It’sgoodtoknowthere’sstillsomeoneouttherewho___56___enoughtogotothatkindof___57___,”saysLisaofEhlers’rescue___58___.@#@Ifiguredwhoeverlostthedogwasprobablyjustas___59___toitasIamtomydogs,”saysEhlers.“Ifithadbeenmydog,I’dhopethatsomebodywouldbe___60___togothatextramile.”@#@41.A.readB.forgotC.thoughtD.heard@#@42.A.fightingB.tremblingC.eatingD.sleeping@#@43.A.triedB.agreedC.promisedD.regretted@#@44.A.calmeddownB.stoodupC.rolledoverD.runoff@#@45.A.injuredB.stolenC.lostD.rescued@#@46.A.homeB.pastC.backD.on@#@47.A.preparationB.explanationC.testD.search@#@48.A.cautiouslyB.casuallyC.skillfullyD.angrily@#@49.A.surpriseB.joyC.hesitationD.anxiety@#@50.A.predictedB.advertisedC.believedD.recorded@#@51.A.houseB.phoneC.streetD.car@#@52.A.calledB.copiedC.countedD.remembered@#@53.A.fedB.adoptedC.foundD.cured@#@54.A.huntedB.skiedC.livedD.worked@#@55.A.onpurposeB.ontimeC.inturnD.invain@#@56.A.caresB.seesC.suffersD.learns@#@57.A.placeB.troubleC.wasteD.extreme@#@58.A.serviceB.planC.effortD.team@#@59.A.equalB.allergicC.gratefulD.close@#@60.A.suitableB.proudC.wiseD.wiling@#@2.【2019·@#@全国卷III】@#@阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@ThesmalltownofRjukaninNorwayissituatedbetweenseveralmountainsanddoesnotgetdirectsunlightfromlateSeptembertomid-March-___41___sixmonthsoutoftheyear.@#@Ofcourse,we___42___itwhenthesunisshining,"@#@saysKarinRo,whoworksforthetown’stourismoffice.“Weseetheskyis___43___,butdowninthevalleyit’sdarker—it’slikeona___44___day.”@#@Butthat___45___whenasystemofhigh-tech";i:

15;s:

25613:

"黑龙江省预算定额说明及工程量计算规则@#@总　　　说　　　明@#@　　"@#@省建立工程计价依据〔建筑工程计价定额〕"@#@〔HLJD-JZ-2010〕〔以下简称本定额〕，是与人民国标准"@#@建立工程工程量清单计价规"@#@〔GB50500-2008〕相配套，是我省完成规定计量单位分项工程所需人工、材料、施工机械台班消耗量的标准和全过程造价管理各阶段工程造价的指导性计价标准。

@#@依据标准"@#@建立工程工程量清单计价规"@#@〔GB50500-2008〕和"@#@全国统筑工程根底定额"@#@〔GJD-101-95〕，并结合本省实际情况编制而成，适用于省行政区域一般工业与民用建筑的新建、扩建和改建工程。

@#@@#@　　本定额是编制招标控制价的依据；@#@是投标报价和衡量投标报价合理性的根底；@#@是编制建立工程投资估算、设计概算、施工图预算、竣工结算的依据；@#@是编制投资估算指标、概算指标的根底；@#@是调解处理工程造价纠纷、鉴定工程造价的依据。

@#@@#@　　本定额适用于工程量清单计价式，同时也适用于定额计价式。

@#@@#@　　一、人工工日消耗量和单价确实定@#@　　人工消耗量依据"@#@全国统筑安装工程劳动定额"@#@为根底，每工日按八小时工作制计算。

@#@人工工日消耗量确实定不分工种和技术等级，均以综合工日表示，容包括根本用工、超运距用工、辅助用工、人工幅度差等。

@#@人工单价按53.00元/工日确定。

@#@@#@　　二、材料消耗量和单价确实定@#@1．材料消耗量包括主要材料、辅助材料、零星材料和场运输、堆放及施工操作的损耗。

@#@@#@2．凡能计量的材料〔包括成品、半成品〕均已列出品种、规格、数量；@#@难以计量的零星材料，分别以百分比〔%〕或“元〞表示，列为其他材料费。

@#@@#@3．预制钢筋混凝土构件未包括构件的制作废品率、运输堆放损耗及安装〔打桩〕损耗；@#@发生时应按下表计算损耗量，并入工程量。

@#@@#@预制钢筋混凝土构件废品率@#@名称@#@制作废品率@#@运输堆放损耗@#@安装、打桩损耗@#@现场预制钢筋混凝土构件@#@0.2%@#@0.65%@#@0.5%@#@预制钢筋混凝土桩@#@—@#@0.4%@#@1.5%@#@外购预制钢筋混凝土构件@#@—@#@0.8%@#@0.5%@#@4．转性材料摊销量，已考虑了材料的转次数及同一城镇工地之间的场外运输费用。

@#@@#@5．施工工具用具消耗材料，已纳入建立工程费用定额中。

@#@@#@6．材料单价是结合市2008年下半年、2009年上半年材料预算价格及市场价格信息，按照一定比例综合取定。

@#@@#@三、机械台班消耗量和台班单价确实定@#@1．机械台班消耗量确实定是按正常合理的机械配备、机械施工工效测算确定的，并考虑了机械幅度差因素。

@#@实际施工中采用的机械种类、规格、型号与定额不同时，均不得换算〔有注明者除外〕。

@#@@#@2．施工机械台班单价依据"@#@省建立工程计价依据〔施工机械台班费用定额〕"@#@〔2010年〕，结合实际情况，按照一定的比例综合取定。

@#@@#@3．大型机械设备台班单价不包括机械安拆及场外运输，发生时按措施工程中相应定额工程执行。

@#@@#@4．定额中混凝土搅拌机是按双锥反转350L编制，同时列出了500L混凝土搅拌机〔未计价机械〕台班量，可依据双约定及现场实际情况换算，其台班单价执行"@#@省建立工程计价依据〔施工机械台班费用定额〕"@#@。

@#@@#@四、本定额是按正常的施工条件和建立程序，合理的施工工期、施工工艺和施工组织编制的，反映了社会平均消耗水平。

@#@@#@五、本定额与标准"@#@建立工程工程量清单计价规"@#@〔GB50500-2008〕工程清单编码一致，并附有定额编号，对"@#@建立工程工程量清单计价规"@#@中没有清单编码的工程，按清单编码的规律编制了清单编码；@#@对一些辅助工程，只列定额编号。

@#@@#@六、施工用水、电消耗量确实定@#@施工用水、电是按城镇自来水和供电局供电形式考虑。

@#@供水、供电为其他形式者，按实际发生计算。

@#@定额将施工用水量列入材料消耗量，施工用电量列入机械消耗量中〔未计价材〕，其中不包括未计价机械用电量。

@#@在施工中由建立单位供水、电时，挂表者，施工单位可按表的计量数与建立单位结算；@#@不挂表者，可按定额水、电消耗量及水、电预算价格双进展结算。

@#@@#@七、定额中包括材料〔成品、半成品〕从工地仓库、现场集中堆放点或现场加工地点至操作安装地点的水平和垂直运输所需的人工和机械消耗量。

@#@发生再次搬运的，在"@#@省建立工程计价依据〔建立工程费用定额〕"@#@中二次搬运费项以下支。

@#@@#@八、本定额是按建筑物檐口高度20m以下编制的。

@#@檐口高度超过20m时执行建筑物超高增加人工、机械台班定额工程，计算超高费用。

@#@@#@九、本定额按现行的建筑市场环保要求，编制了预拌混凝土和预拌砂浆相应定额工程。

@#@@#@十、工程中混凝土、砂浆按常用规格、强度等级列出，实际与设计不同时，可以换算。

@#@实际使用配合比中材料用量与定额用量不同时，可以换算。

@#@@#@十一、混凝土、砂浆是按枯燥状态的净〔中〕砂计算的。

@#@在材料预算价格中考虑了砂在自然湿度条件@#@下的膨胀因素。

@#@@#@十二、本定额中各种混凝土用量均以凝固后的密实体积计算的，抹灰砂浆的材料用量是按实际体积计算的，砌筑砂浆在定额用量考虑了压实因素。

@#@各种保温材料及垫层材料均已考虑了压实因素，使用时不得再增加虚实体积系数。

@#@@#@十三、定额中规定需要计取机械停滞台班费用的机械是：

@#@①挖土机械②水平运输机械③起重机械〔包括履带吊、塔吊、汽车吊、轮胎吊〕④打桩机械⑤动力机械⑥地下工程机械。

@#@机械停滞3小时以的，不计算停滞台班；@#@停滞超过3小时按0.5个台班计算；@#@停滞到达6小时按1个台班计算。

@#@@#@十四、定额中已考虑了机械的以下停滞因素：

@#@①在施工组织设计中已考虑的停滞②法定假日的停滞③寒期的停滞④机械故障造成的停滞⑤自然气候影响的停滞⑥由于施工单位自身原因所造成的停滞⑦机械幅度差已包括的容。

@#@除上述七种情况所造成的机械停滞外，可计取机械停滞台班费。

@#@@#@十五、本定额的工作容中已说明了主要的施工工艺，次要的工序虽未说明，均已考虑在定额。

@#@@#@十六、本定额中凡带有“〔〕〞的均未计算价格〔电及各配合比除外〕，发生时按本地市场价或合同约定列入定额基价。

@#@@#@十七、注有“以〞“以下〞者，均包括本身在，“以外〞“以上〞者，均不包括本身。

@#@@#@第一章土工程〔A.1〕@#@说　　　　明@#@一、土壤及岩分类详见“土壤、岩分类表〞。

@#@表中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类土壤为定额中的“普通土〞；@#@Ⅳ类土壤为定额中的“坚土〞；@#@Ⅴ类土壤为定额中“松〞；@#@Ⅵ～Ⅷ类土壤为定额中“次坚〞；@#@Ⅸ、Ⅹ类土壤为定额中“普坚〞；@#@Ⅺ～ⅩⅥ类土壤为定额中“特坚〞。

@#@@#@二、土工程的划分：

@#@@#@1．平整场地：

@#@是指建筑场地挖、填土厚度在±@#@30cm以及找平。

@#@@#@2．土：

@#@图示沟槽底宽3m以外、基坑底面积20m2以外，挖土均按挖土计算。

@#@@#@3．沟槽：

@#@图示沟槽底宽在3m以，且沟槽长大于槽宽三倍以上的挖土为挖沟槽。

@#@@#@4．基坑：

@#@图示基坑底面积在20m2以的挖土为挖基坑。

@#@@#@5．淤泥：

@#@指在静水或缓慢的流水环境中沉积，并含有有机质细粒土。

@#@@#@6．流砂：

@#@在地下水位以下挖土时，底面和侧面随地下水一起涌出的流动细砂。

@#@@#@三、人工土、@#@1．人工土定额是按干土编制的，如挖湿土时，按定额相应工程人工乘系数1.18。

@#@干湿土的划分，应根据地质勘测资料以地下常水位为准，地下常水位以上为干土，以下为湿土。

@#@@#@2．在同一沟槽或坑土壤类别不同时，应分别按相应定额工程计算。

@#@其坡度系数按土壤类别加权计算。

@#@@#@3．沉井的挖土下沉以人挖机吊为主，下沉时沉井外的土塌陷与排水以及与沉井校正的配合，已包括在定额中。

@#@@#@4．支挡土板定额工程分为密撑和疏撑。

@#@密撑是指满支挡土板，疏撑是指间隔支挡土板，实际间距不同时，定额不作调整。

@#@@#@5．在有挡土板支撑下挖土时，按实挖体积，人工乘系数1.43。

@#@@#@6．人工挖桩〔打群桩〕间土时〔系指桩间净距小于4倍桩径的土〕，按实挖体积〔扣除桩占体积〕，人工乘系数1.5。

@#@其他桩间挖土时不扣除桩占体积，也不增加系数。

@#@@#@7．人工挖桩定额，适用于在有平安防护措施的条件下施工。

@#@平安防护措施所用的材料、设备另行计算。

@#@定额工程中的其他材料费包括照明及平安架子搭拆费。

@#@@#@8．人工挖桩在同一土壤类别不同时，应分别按相应定额工程计算。

@#@@#@9．基坑垂直提土，适用于桩土及人工挖土。

@#@@#@10．人工刨冰或机械刨冰定额均按人工刨冰考虑，施工法不同时，定额不作调整。

@#@@#@11．爆破定额是按炮眼法松动爆破编制的，不清楚炮、闷炮，但闷炮的覆盖材料应另行计算。

@#@@#@12．爆破已综合了不同开挖阶段的高度、坡面、改炮、找平等因素，如设计规定爆破有粒径要求时，需增加的人工、材料和机械费用，应按实际发生计算。

@#@@#@13．爆破定额是按电雷管电起爆编制的，如用火雷管爆破时，雷管应换算，数量不变。

@#@扣除定额中的胶质导线，换成导火索，导火索的长度按每个雷管2.12m计算。

@#@@#@四、机械土、@#@1．推土机推土、推碴重车上坡，如坡度大于5％时，其运距按坡度区段斜长乘下表〔表1-1〕系数计算。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表1-1@#@坡度〔％〕@#@5～10以@#@15以@#@20以@#@25以@#@系　　　数@#@1.75@#@2.00@#@2.25@#@2.50@#@2．汽车、人力车重车上坡降效因素，已综合在相应定额工程中，不再另行计算。

@#@@#@3．机械挖土工程量按挖土总量计算〔挖土深度：

@#@如有垫层算至垫层底面〕，执行相应定额工程。

@#@@#@人工配合机械挖土按如下规定计算：

@#@@#@⑴挖土深度在4m以上大开挖，按挖土总量的5%计算。

@#@@#@⑵基坑、沟槽、挖土深度在4m以大开挖时，按挖土总量的10%计算。

@#@@#@⑶基坑、沟槽、土均执行人工挖普通土2m以相应定额工程，人工乘系数2。

@#@@#@⑷挖冻土时执行人工挖冻土0.5m以定额工程，人工不调整。

@#@@#@4．机械挖桩间土〔群桩〕扣除桩占体积，定额人工、机械乘系数1.15。

@#@其他桩间挖土不扣除桩占体积，也不增加系数。

@#@@#@5．定额中土壤含水率是以天然含水率为准制定的，含水率大于25％时，定额挖土机械乘系数1.15，假设含水率大于40％时，定额挖土机械乘系数1.3。

@#@@#@6．推土机推土，土层平均厚度小于300mm时，推土机台班用量乘系数1.25。

@#@@#@7．挖掘机在垫板上进展作业时，人工、机械乘系数1.25，定额不包括垫板铺设所需的工料、机械消耗。

@#@@#@8．运土、如采用大四轮拖拉机，执行相应吨位的汽车运土、定额工程。

@#@@#@9．机械土定额是按“普通土〞编制的，如为“坚土〞时，可按定额相应工程中机械台班量乘下表〔表1-2〕系数计算。

@#@@#@表1-2@#@机　　械@#@推土机@#@挖掘机@#@系　　数@#@1.28@#@1.24@#@10．定额中的爆破材料是按炮中无地下渗水、积水编制的。

@#@炮中假设出现地下渗水、积水时，处理渗水和积水发生的费用另行计算。

@#@定额未计算爆破时所需要的覆盖平安网、草袋、架设平安屏障等设施，发生时另行计算。

@#@@#@11．机械上下行驶坡道土，合并在土工程量计算。

@#@@#@12．汽车场运土的行驶道路，已考虑了运输过程中道路清理的人工，如需要铺筑材料时，另行计算。

@#@@#@13．机械挖冻土系指冻土层厚度大于200mm的冻土开挖。

@#@@#@14．单位工程的挖沟槽土量超过大开挖量时，应按大开挖土规定计算工程量。

@#@采用人工挖土时，执行沟槽挖土相应定额工程；@#@采用机械挖土时执行机械挖土相应定额工程。

@#@@#@15．机械挖、运土〔〕定额工程中未包括洒水车洒水，如发生时另行计算，执行相应定额工程。

@#@@#@五、土开挖形式、采用式、运距、运输工具、运量、现场是否存土，根据批准的施工案及相关资料按相应定额工程计算。

@#@@#@土壤及岩〔普氏〕分类表@#@定额@#@分类@#@普氏@#@分类@#@土　壤　及　岩　　名　称@#@天然湿度下平均容重@#@〔kg/m3〕@#@极限压碎@#@强度@#@〔kg/cm2〕@#@用轻钻机钻进1m耗时〔min〕@#@开挖法@#@及工具@#@紧固系数@#@〔f〕@#@普@#@ @#@@#@通@#@ @#@@#@土@#@Ⅰ@#@砂@#@砂壤土@#@腐殖土@#@泥炭@#@1500@#@1600@#@1200@#@600@#@用尖锹开挖@#@0.5－0.6@#@Ⅱ@#@轻壤土和黄土类土@#@潮湿而松散的黄土，软的盐渍土和碱土@#@平均15mm以的松散而软的砾@#@含有草根的密实腐殖土@#@含有直径在30mm以根类的泥炭和腐殖土@#@掺有卵、碎和屑的砂和腐殖土@#@含有卵或碎杂质的胶结成块的填土@#@含有卵、碎和建筑料杂质的砂壤土@#@1600@#@1600@#@1700@#@1400@#@1100@#@1650@#@1750@#@1900@#@用锹开挖并少数用镐开挖@#@0.6－0.8@#@Ⅲ@#@肥粘土其中包括炭纪、侏罗纪的粘土和冰粘土@#@重壤土、粗砾，粒径为15－40mm的碎和卵@#@干黄土和掺有碎或卵的自然含水量黄土@#@含有直径大于30mm根类的腐殖土或泥炭@#@掺有碎或卵和建筑碎料的土壤@#@1800@#@1750@#@1790@#@1400@#@1900@#@用尖锹并同时用镐开挖@#@〔30％〕@#@0.81－1.0@#@坚@#@土@#@Ⅳ@#@土含碎重粘土，其中包括侏罗纪和炭纪的硬粘土@#@含有碎、卵、建筑碎料和重达25kg的顽〔总体积10％以〕等杂质的肥粘土和重壤土@#@冰碛粘土，含有重量在50kg以的巨砾，其含量为总体积@#@10％以@#@泥板岩@#@不含或含有重量达10kg的顽@#@1950@#@1950@#@2000@#@2000@#@1950@#@用尖锹并同时用镐和橇棍开挖〔30％〕@#@1.0－1.5@#@续前@#@定额@#@分类@#@普氏@#@分类@#@土　壤　及　岩　　名　称@#@天然湿度下平均容重@#@〔kg/m3〕@#@极限压碎@#@强度@#@〔kg/cm2〕@#@用轻钻机钻进1m耗时〔min〕@#@开挖法@#@及工具@#@紧固系数@#@〔f〕@#@松@#@ @#@@#@Ⅴ@#@含有重量在50kg以的巨砾〔占体积10％以上〕的冰碛@#@矽藻岩和软白垩岩@#@胶结力弱的砾岩@#@各种不坚实的片岩@#@膏@#@2100@#@1800@#@1900@#@2600@#@2200@#@小于200@#@小于3.5@#@局部用手凿工具，局部用爆破来开挖@#@1.5－2.0@#@次@#@ @#@@#@坚@#@ @#@@#@Ⅵ@#@凝灰岩和浮@#@松软多和裂隙重的灰岩和介质灰岩@#@中等硬变的片岩@#@中等硬变的泥灰岩@#@1100@#@1200@#@2700@#@2300@#@200－400@#@3.5@#@用风镐的爆破法来开挖@#@2－4@#@Ⅶ@#@灰胶结的带有卵和沉积岩的砾@#@风化的和有大裂缝的粘土质砂岩@#@坚实的泥板岩@#@坚实泥灰岩@#@2200@#@2000@#@2800@#@2500@#@400－600@#@6.0@#@用爆破@#@法开挖@#@4－6@#@Ⅷ@#@砾质花岗岩@#@泥灰质灰岩@#@粘土质砂岩@#@砂质云片岩@#@硬膏@#@2300@#@2300@#@2200@#@2300@#@2900@#@600－800@#@8.5@#@用爆破@#@法开挖@#@6－8@#@普@#@坚@#@ @#@@#@Ⅸ@#@重风化的软弱的花岗岩、片麻岩和正长岩@#@滑化的蛇纹岩@#@致密的灰岩@#@含有卵、沉积岩的碴质胶结的砾岩@#@砂岩@#@砂质灰质片岩@#@菱镁矿@#@2500@#@2400@#@2500@#@2500@#@2500@#@2500@#@3000@#@800－1000@#@11.5@#@用爆破@#@法开挖@#@8－10@#@Ⅹ@#@白云@#@巩固的灰岩@#@灰岩质胶结的致密砾@#@巩固砂质片岩@#@2700@#@2700@#@2700@#@2600@#@2600@#@1000－1200@#@15.0@#@用爆破@#@法开挖@#@10－12@#@续前@#@定额@#@分类@#@普氏@#@分类@#@土　壤　及　岩　　名　称@#@天然湿度下平均容重@#@〔kg/m3〕@#@极限压碎@#@强度@#@〔kg/cm2〕@#@用轻钻机钻进1m耗时〔min〕@#@开挖法@#@及工具@#@紧固系数@#@〔f〕@#@特@#@ @#@@#@坚@#@ @#@@#@Ⅺ@#@粗花岗岩@#@非常坚硬的白云岩@#@蛇纹岩@#@灰质胶结的含有火成岩之卵的砾@#@英胶结的巩固砂岩@#@粗粒正长岩@#@2800@#@2900@#@2600@#@2800@#@2700@#@2700@#@1200－1400@#@18.5@#@用爆破@#@法开挖@#@12－14@#@Ⅻ@#@具有风化痕迹的安山岩和玄武岩@#@片麻岩@#@非常巩固的炭岩@#@硅质胶结的含有火成岩之卵的砾岩@#@粗岩@#@2700@#@2600@#@2900@#@2900@#@2600@#@1400－1600@#@22.0@#@用爆破@#@法开挖@#@14－16@#@ⅩⅢ@#@中粒花岗岩@#@巩固的片麻岩@#@辉绿岩@#@玢岩@#@巩固的粗面岩@#@中粒正长岩@#@3100@#@2800@#@2700@#@2500@#@2800@#@2800@#@1600－1800@#@27.5@#@用爆破@#@法开挖@#@16－18@#@ⅩⅣ@#@非常坚硬的细粒花岗岩@#@花岗岩麻岩@#@闪长岩@#@高硬度的灰岩@#@巩固的玢岩@#@3300@#@2900@#@2900@#@3100@#@2700@#@1800－2000@#@32.5@#@用爆破@#@法开挖@#@18－20@#@ⅩⅤ@#@安山岩、玄武岩、巩固的角页岩@#@高硬度的辉绿岩和闪长岩@#@巩固的辉长岩和英岩@#@3100@#@2900@#@2800@#@2000－2500@#@46.0@#@用爆破@#@法开挖@#@20－25@#@ⅩⅥ@#@拉长玄武岩和橄榄玄武岩@#@特别巩固的辉长辉绿岩、英和玢岩@#@3300@#@3000@#@大于2500@#@大于60@#@用爆破@#@法开挖@#@大于25@#@工　程　量　计　算　规　则@#@1．土体积应按挖掘前的天然密实体积计算。

@#@@#@2．挖土一律以设计室外地坪标高为准计算。

@#@如自然地坪标高高于或低于设计室外地坪标高超过30cm时〔经场地整平后〕，挖土以自然地坪标高为准计算。

@#@@#@3．平整场地工程量按设计图示尺寸以建筑物〔或独立构筑物〕首层面积外边线每边各加2m，以平米计算。

@#@@#@4．建筑场地原土碾压以平米计算，填土碾压按图示厚度以立米计算。

@#@@#@5．挖土放坡系数的规定：

@#@@#@⑴挖沟槽、基坑需放坡时，放坡系数可参考下表〔表1-3〕规定计算。

@#@@#@表1-3@#@土壤类别@#@放坡起点深度〔含本身〕@#@〔m〕@#@人工挖土@#@机械作业@#@在坑作业@#@在坑上作业@#@普通土@#@1.35@#@1∶0.42@#@1∶0.29@#@1∶0.71@#@坚土@#@2.00@#@1∶0.25@#@1∶0.10@#@1∶0.33@#@⑵土开挖〔根底大开挖〕按单位工程批准的施工组织设计或施工案的坡度系数计算。

@#@当无约定时，可按上表计算。

@#@@#@⑶挖冻土〔含冻土下暖土〕不受放坡系数限制，按实挖体积计算。

@#@@#@6．计算沟槽放坡时，在交接处的重复工程量不予扣除。

@#@@#@7．挖沟槽、基坑需支挡土板时，其宽度按图示沟槽、基坑底宽，单面加10cm、双面加20cm计算。

@#@挡土板面积，按槽、坑垂直支撑面积计算，支挡土板后，不得再计算放坡。

@#@@#@8．根底施工所需工作面，按下表〔表1-4〕规定计算。

@#@@#@表1-4@#@根底材料@#@砖根底@#@浆砌毛、@#@条根底@#@混凝土根底@#@垫层支模板@#@混凝土基@#@础支模板@#@根底垂直面@#@做防水层@#@每边各增加@#@工作面宽度@#@200mm@#@150mm@#@300mm@#@300mm@#@800mm@#@〔防水层面〕@#@9．挖沟槽长度，外墙按图示中心线长度计算；@#@墙按图示根底底面之间净长线计算；@#@外突出局部〔垛、附墙烟囱、根底大放脚等〕体积并入沟槽土工程量计算。

@#@@#@10．机械挖土深度超过6m时，按批准的施工案计算增加费用。

@#@@#@11．挖冻土不分土壤类别均为天然密实土，按实际挖量计算。

@#@挖松冻土按冻土相应定额工程乘系数0.7。

@#@回填土为松冻土时，先按挖松冻土计算后，再计算回填土。

@#@@#@12．挖淤泥流砂按设计图示位置、界限以实际开挖天然形态体积计算。

@#@@#@13．人工挖桩土量按图示桩断面面积乘以设计桩中心线深度计算。

@#@扩大头的土量应并入挖桩的土量计算。

@#@@#@14．计算管道沟土工程量时，对各种井类及管道〔不含铸铁给排水管〕接口等处需加宽增加的土量不另行计算，但底面积大于20m2的井类，其增加工程量并入管沟土计算。

@#@@#@15．铺设铸铁给排水管道时，其接口等处土增加量，可按铸铁给排水管道地沟土总量的2.5％计算。

@#@@#@16．管道地沟挖土按图示沟底至室外自然地坪深度计算，不计算平整场地工程量。

@#@@#@17．挖管道沟槽按图示中心线长度计算，沟底宽度，设计有规定的，按设计规定尺寸计算；@#@设计无规定的，可按下表〔表1-5〕规定宽度计算。

@#@@#@表1-5@#@管　径〔mm〕@#@PVC、铸铁、钢、棉水泥管〔m〕@#@混凝土、钢筋混凝土、预应力混凝土管〔m〕@#@50～70@#@0.60@#@0.80@#@100～200@#@0.70@#@0.90@#@250～350@#@0.80@#@1.00@#@400～450@#@1.00@#@1.30@#@500～600@#@1.30@#@1.50@#@700～800@#@1.60@#@1.80@#@900～1000@#@1.80@#@2.00@#@1100～1200@#@2.00@#@2.30@#@1300～1400@#@2.20@#@2.60@#@18．岩开凿及爆破工程量，区别质按以下规定计算：

@#@@#@⑴人工凿岩，按图示尺寸以立米计算。

@#@@#@⑵爆破岩按图示尺寸以立米计算，其沟槽、基坑深度、宽度允超挖量：

@#@松、次坚200mm，普坚、特坚150mm，超挖局部岩并入岩挖量之计算。

@#@@#@19．沟槽、基坑回填土高度以设计室外地坪标高为准，回填土体积以立米计算，应扣除设计室外地坪以下埋设的建筑物〔包括根底、根底垫层等〕体积。

@#@@#@20．房心回填土，按主墙之间的面积乘以回填土厚度计算。

@#@@#@21．管道沟槽回填土，以挖体积减去管径所占体积计算。

@#@管径在500mm以下的不扣除管道所占体积；@#@管径超过500mm以上时，按下表〔表1-6〕规定〔每延长米管道〕扣除管道所占的体积计算。

@#@@#@表1-6@#@管道名称@#@管　　　道　　　直　　　径　　　〔mm〕@#@501～600@#@601～800@#@801～1000@#@1001～1200@#@1201～1400@#@1401～1600@#@每延长米管道所占体积〔m3〕@#@PVC、钢、@#@棉水泥管@#@0.21@#@0.44@#@0.71@#@－@#@－@#@－@#@铸铁管@#@0.24@#@0.49@#@0.77@#@－@#@－@#@－@#@混凝土管@#@0.33@#@0.60@#@0.92@#@1.15@#@1.35@#@1.55@#@22．推土机推土运距：

@#@按挖区重心至回填区重心之间的直线距离计算。

@#@@#@23．自卸汽车运土运距：

@#@按挖区重心至填土区〔或堆放地点〕重心的最短距离计算。

@#@@#@24．刨冰、运残冰：

@#@按天然密实体积以立米计算。

@#@@#@25．光面爆破岩中设计规定的摊座、修整边坡工程量按以下规定计算：

@#@@#@⑴槽〔坑〕摊座，按根底或垫层底面积以平米计算。

@#@@#@⑵地面摊座，凡图示沟槽底宽在3m以外，坑底面积在20m2以外的槽〔坑〕摊座，按槽〔坑〕根底或垫层底面积地面摊座相应定额计算。

@#@一般岩开挖中，假设发生地面摊座时，按实际摊座面积计算。

@#@@#@⑶修整边坡工程量，按实际修整的边坡面积计算。

@#@@#@26．明挖出碴，按爆破岩工程量计算。

@#@@#@27．洒水车洒水工程量按相应土、工程量计算规则计算。

@#@@#@第二章桩与地基根底工程〔A.2〕@#@说　　　　明@#@一、本章适用于一般工业与民用建筑工程的桩根底，不适用于水工建筑、公路桥梁工程。

@#@@#@二、本章土壤级别的划分应根据工程地质资料中的土层构造和土壤物理、力学性能及纯沉桩时间的相关指标来确定。

@#@@#@1．凡遇有砂夹层者，根据砂夹层相关土壤鉴别标准来确定土壤级别。

@#@@#@2．无砂层者，根据土壤力学性能指标鉴别土壤级别时，桩长在12m以，大于桩长的三分之一的土层厚度应到达所规定的指标；@#@桩长在12m以外，按5m土层厚度确定。

@#@@#@3．无砂层者，根据土壤物理性能指标鉴别土壤级别时，参考每米纯沉桩时间平均值确定。

@#@土质鉴别见下表：

@#@@#@表2-1@#@序号@#@容@#@土壤级别@#@一级土@#@二级土@#@1@#@砂夹层@#@砂层连续厚度@#@砂层中卵含量@#@＜1m@#@―@#@＞1m@#@＜15%@#@2@#@力学性能@#@静力触探值@#@动力触探系数@#@＜50@#@＜12@#@＞50@#@＞12@#@3@#@物理性能@#@压缩系数@#@　隙　比@#@＞0.02@#@＞0.7@#@＜0.02@#@＜0.7@#@每米纯沉桩时间平均值@#@＜2min@#@＞2min@#@说明@#@桩经外力作用较易沉入的土或土壤中夹有较薄的砂层@#@桩经外力作用较难沉入的土或土壤中夹有不超过3m厚的连续砂层@#@三";i:

16;s:

19785:

"教育学经典著作《爱弥儿》读后感@#@教育学经典著作《爱弥儿》读后感@#@一、概述@#@《爱弥儿》是卢梭的一部著名的教育学论著，也是他关于儿童教育的经典之作。

@#@此书写于1757年，在1762年出版，此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。

@#@《爱弥儿》一书对我国教育界也产生过一定的影响。

@#@由于书中惊世骇俗的教育理念，一经出版就遭到禁止，它的作者也因此遭受迫害被迫流亡。

@#@18世纪中期的欧洲。

@#@资本主义经济正处于快速发展时期。

@#@封建社会面临土崩瓦解，资产阶级革命风起云涌，急切需要从思想上扫清资本主义的发展障碍，《爱弥儿》正是在这样的背景下写出的，所以也可以把它看做是卢梭阐述他资产阶级社会、政治思想的巨著。

@#@卢梭出生于瑞士日瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

@#@在哲学上，卢梭主感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；@#@强调人性本善，信仰高于理性。

@#@在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主建立资产阶级的“理性王国”；@#@主自由平等，反对大私有制与其压迫；@#@提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。

@#@在教育上，他主教育目的在培养自然人；@#@反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；@#@主改革教育容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。

@#@主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。

@#@@#@卢梭的教育思想是从他的自然哲学观点出发的。

@#@按照这种观点，他认为人生来是自由的、平等的；@#@在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。

@#@为了改变这种不合理的状况，他主对儿童进行适应自然发展过程的"@#@自然教育"@#@，教育的目的就是要培育资产阶级理性王国的"@#@新人"@#@。

@#@在爱弥儿身上，卢梭就倾注了培育这种"@#@新人"@#@的理想。

@#@他的自然主义教育观完成了教育中儿童观的革命，使教育发展方向发生了根本的转变。

@#@卢梭的教育思想有极其丰富的现代价值。

@#@卢梭的儿童观给现代教育以重要启示：

@#@尊重儿童、解放儿童。

@#@解放儿童应从四个方面着手：

@#@让儿童主动探索学习，让儿童创造性地学习，把儿童从传统的师生关系束缚中解放出来，把儿童从家庭、教师和社会所寄予的沉重期望中解放出来。

@#@ @#@@#@ @#@全书共分五卷。

@#@卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、容和方法。

@#@第一卷，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。

@#@在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主对这一时期的儿童进行感官教育。

@#@在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。

@#@在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。

@#@在第五卷中，他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以与男女青年的爱情教育。

@#@卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想，在教育史上无疑是个重大的进步，它对后来资产阶级教育学的发展，特别是对教育心理学的发展，提供了极可贵的启示。

@#@但是应该指出，这种分期以与把体育、智育和德育截然分开施教的方法，是不科学的。

@#@@#@二、经典摘录:

@#@@#@1、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。

@#@他要强调使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实。

@#@@#@2、有一些被我们阻碍着不让垂直生长的植物，它们具有这样的习性。

@#@自由生长的植物，虽然保持着人们强制它倾斜生长的方向，但是它们的液汁并不因此就改变原来的方向，而且，如果这种植物继续发育的话，它又会直立地生长的。

@#@人的习性也是如此。

@#@只要人还处在同样的境地，他就能保持由习惯产生的习性，虽然这些习性对我们来说是最不自然的；@#@但是，只要情况一有改变，习惯就消失了，天性又回来。

@#@教育只不过是一种习惯而已。

@#@@#@3、我们生来是有感觉的，而且我们一出生就通过各种方式受到我们周围的事物的影响。

@#@@#@4、在社会秩序中，所有的地位都是有标记的，每个人就应该为取得他的地位而受教育。

@#@@#@5、在自然秩序中，所有的人都是平等的，他们共同的天职，是取得人品；@#@不管是谁，只要在这方面受了很好的教育，就不至于欠缺同他相称的品格。

@#@@#@6、真正的教育不在于口训在于实行。

@#@我们一开始生活，我们就开始教育我们自己了；@#@我们的教育是同我们的生命一起开始的。

@#@为了要受到良好的教育，儿童是不应该只跟从一个向导。

@#@@#@7、人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。

@#@应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。

@#@@#@8、教孩子生活，生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以与一切使我们感到我们存在的本身的各部分。

@#@生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

@#@@#@9、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。

@#@它在继续不断地锻炼孩子；@#@它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；@#@它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。

@#@通过这些考验，孩子便获得了力量；@#@一到他们能够运用自己的生命时，生命的本原就更坚实了。

@#@@#@10、用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。

@#@@#@11、凡是有深情厚爱之心的人，如果他忽视了这些神圣的职责，我可以向他预言，他将因为他的错误而流许多辛酸的眼泪，而且永远也不能从哭泣中得到安慰。

@#@@#@最困难的是要在一个孩子童年时期看出他是正正的笨还是表面上的笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表现。

@#@咋看起来是是很奇怪的。

@#@这两种极端情形的象征是与其相似的，而且是应该相似的，因为，当人们还处在没有真正的思想的年岁里，有天才的人和没有天才的人的区别在于，后者光承受虚假的现象，而前者能看出他们是假的，因此就一个也不承受，所以，两者都如同傻子。

@#@一个是样样都不懂，而另一个是觉得样样都不称他的心。

@#@@#@ @#@一个受不良教育的孩子，往往不如没有受过任何教育的的孩子聪明。

@#@@#@ @#@教育孩子，在表面上来看好像很容易，而这种表面的容易，正是贻误的原因。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@如果孩子们还不懂得你所讲的字眼，就不易拿你的功课去教导他。

@#@如果他没有获得真正的观念，他们就不会有真正的记忆，因为，我认为仅仅保留一些感觉是不能叫做记忆的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@爱弥尔是决不背诵什么课文的，即使是寓言，即使是拉.封登的寓言，不论它们是多么的简单动人，他都是不背诵的，因为寓言中的话并不是寓言，就像历史中的文字并不是历史一样。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@人们在煞费苦心地寻找教孩子读书识字的最好方法，有些人发明了单子拼读片和字卡，有些人把一个孩子的房间办成了印刷厂。

@#@洛克（著名儿童教育家）则主用骰子教孩子学习识字，这岂不是找到了一个最好的方法吗？

@#@真是可怜！

@#@其实，有一个方法倒是比以上的方法更为可靠，但是这个方法一直被人们遗忘了，这个方法就是促使孩子们有学习的欲望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@应当特别注意的是，不可使还不喜欢读书学习的孩子对读书发生厌恶的心情，不可使他尝到读书的苦味。

@#@一直到他到了青年时期还觉得是件可怕的事情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一般的来讲，小孩子了解老师的心里比老师了解孩子的心理还透撤。

@#@这是不足为怪的，因为一个自由自在的孩子，即能用他的机智保卫它的生存，他当然要把他所有的机智用来摆脱暴君的锁链，夺回他天赋的自由；@#@反之，老师是不会窥探孩子的心的，因为他没有任何切身的利益，促使他这样做，所以，他有时候觉得让偷懒和瞎闹一阵反而对自己有好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@孩子最留心的事情之一，就是要发现管束他的人的弱点，这种倾向往往使他们做出一些顽皮的事情。

@#@然而，这种倾向的产生，不是有他们顽皮的天性所决定的，而是由于他们需要逃避那压制他们的权威。

@#@他们受不了你压在他们身上的束缚，所以，要想方设法的摆脱他；@#@老师的缺点已被发现以后，就提供了她达到这个目的的最好手段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一直由母亲放在房间中长大的孩子，连什么叫重量和阻力都是不知道的，所以，竟想去拨动大树和掀掉岩石，谁比得上他那分傻气呢？

@#@我从物理学上才学会什么叫杠杆？

@#@可是，一个12岁的农家孩子用起杠杆来却个个比法兰西学院第一流的机械式还熟练。

@#@小学生在校园里互相学习的知识，比你在课堂是给他讲的东西还有用一百倍@#@ @#@@#@三、读后感@#@尊重学生 @#@ @#@以人为本@#@——读教育经典名著《爱弥尔》@#@卢梭说：

@#@我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。

@#@@#@我们生来是软弱的，所以我们需要力量；@#@我们生来是一无所有的，所以需要帮助；@#@我们生来是愚昧的，所以我们需要判断的能力。

@#@我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

@#@@#@这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物，我们的才能和器官的在的发展，是自然的教育；@#@别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；@#@我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。

@#@@#@所以，我们每一个人都是由三种教师培养起来的。

@#@一个学生，如果在他身上这三种的不同的教育互相冲突的话，他所受的教育就不好，而且将永远不合他本人的心意；@#@一个学生，如果在他身上这三种的不同的教育是一致的，都趋于同样的目的，他就会自己达到他的目标，而且生活得很有意义。

@#@这样的学生，才是受到了良好的教育的。

@#@@#@在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能够由我们决定。

@#@只有人的教育才是我们能够真正地加以控制的；@#@不过，我们的控制还只是假定的，因为，谁能够对一个孩子周围所有的人的言语和行为通通都管得到呢？

@#@@#@一旦把教育看成是一种艺术，则它差不多就不能取得什么成就，因为，它要成功，就必须把三种教育配合一致，然而这一点是不由任何人决定的。

@#@我们殚思极虑所能做到的，只是或多或少地接近目标罢了。

@#@@#@当我们培养一个人，不是为他自己，而是为了别人的时候，要配合一致，就不可能了。

@#@由于不得不同自然或社会制度进行斗争，所以必须在教育成一个人还是教育成一个公民之间加以选择，因为我们不能同时教育成这两种人。

@#@@#@自然人完全是为他自己而生活的；@#@@#@在自然秩序中，所有的人都是平等的，他们共同的天职，是取得人品；@#@不管是谁只要在这方面受了很好的教育，就不至于欠缺同他相称的品格。

@#@别人要我的学生做军人，做教士，或者做律师，我没有什么意见。

@#@在从事他父母的职业以前，大自然就已经叫他认识人生了。

@#@生活，这就是我要教他的技能。

@#@从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；@#@他首先是人：

@#@一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分；@#@命运无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。

@#@“命运啊，我对你早有防备，我已经把你俘虏，并且把所有一切你能够来到我身边的道路通通堵塞。

@#@”@#@在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。

@#@由此可以得出结论：

@#@真正的教育不在于口训而在于实行。

@#@@#@遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。

@#@它在继续不断地锻炼孩子；@#@它各种各样的考验来磨砺他们的性情；@#@它教他们从小计就知道什么是烦恼和痛苦。

@#@这是自然的法则。

@#@@#@教给他一切的知识，却就是不教他认识他自己，不教他利用自己的长处，不教他如何生活和谋求自己的幸福。

@#@@#@只有一门学科是必须要教给孩子的：

@#@这门学科就是做人的天职。

@#@这门学科是一个整体，我把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子而是要他指导孩子怎样去做人。

@#@他的责任不是教给孩子们以行为的准绳，他的责任是促使他们去发现这些准绳。

@#@@#@教育，应该为什么？

@#@教育，应该教什么？

@#@人家卢梭在二百四六年前都已经整得：

@#@清楚非常了！

@#@教育，应该为自己！

@#@应该让孩子认识自己！

@#@应该为孩子自己的一辈子幸福！

@#@这是教育应该完成的第一要务：

@#@教孩子做人，让孩子成为一个人、成为一个能靠自己照顾好自己、少让别人操心的人；@#@教育，应该为国家、为社会多数人！

@#@应该让孩子认识别人尊重别人尽量不损害别人！

@#@应该为社会多数人的一辈子幸福！

@#@这是教育应该完成的第二要务：

@#@教孩子做人，让孩子成为一个公民，成为一个知道尊重别人正当权益、尽量不损害别人的人；@#@教育，应该让孩子具有一定的才能，为孩子自己的一辈子幸福和社会多数人的一辈子幸福应该有的学识、品行、能力！

@#@这是教育应该完成的第三要务：

@#@教孩子做人，让孩子成为一个有本事的人，一个对别人、对社会有用的人，一个能爱惜别人帮助别人的人。

@#@@#@卢梭还明确指出了教育的最根本法则：

@#@是顺其自然法则。

@#@这也就是马克思辩证唯物主义所说的：

@#@因，永远是事物发展变化的决定因素。

@#@教育的影响力再大，那也只是外因。

@#@它必须以因为基础：

@#@顺其自然，顺势而行，以学生为主，遵循学生身心健康成长的规律！

@#@教育的最终目的是：

@#@把学生培养成一个能努力使自己幸福的人！

@#@@#@教育手段应该有利于学生成长“如果老是由你指点他，老是由你去告诉他‘做这个，不做那个’，结果你用的这个方法的确会使他变成一个傻子。

@#@”其实，稍微留心一下，我们就会发现很多时候我们不知不觉地在做一些无视学生身心发展规律之事。

@#@在教育手段上，我们习惯于“削足适履”式的教育，即削学生主体地位的“足”，来适应教师教育教学方式之“履”，其结果是本末倒置，束缚了学生的思维和手脚，禁锢了学生的个性发展。

@#@正如卢梭所言：

@#@“他们总是把小孩子当大人看待而不想一想他还没有成人呢。

@#@”卢梭倡导“自然教育”，即让教师服从自然的永恒法则，让学生的身心自由发展。

@#@这给我们的启发就是，必须遵循教育客观规律和学生身心发展规律，不急于求成，更不盲目施教。

@#@在教育工作中，我们要认真研究学生的心理特点，对症下药、因势利导，做到因材施教。

@#@@#@教孩子学会做人应是教育底线，“以人为本”的核心就是要关注人的生命，而学会做人是其主要容。

@#@爱弥尔是卢梭笔下融入理想教育色彩的新型人物，用爱弥尔的话说，就是“我学会了如何才能使大脑清醒地判断我周围的事物，判断我应当从我周围的事物中取得什么乐趣”。

@#@现代教育彰显“以人为本”思想，学会生存、学会做人、学会求知、学会做事是四大教育目标，而最基础的便是学会做人。

@#@反思一下我们的教育过程，真正做到“以人为本”了吗？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@叶圣先生说过：

@#@“看书读书是每个人一辈子的事情”，这句话我特别喜欢。

@#@现在想，学校为教师创造良好的读书环境，教师养成爱读书的习惯是多么重要。

@#@我最早读的教育读物是《教育》，后来书读得逐渐多起来，受之潜移默化的影响愈多，工作时不知不觉就用上了书中的智慧。

@#@通过书我认识了许多未曾谋面的专家，名人的作用正感召着我们年轻人沿着他们前进的方向奔跑。

@#@@#@教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻的。

@#@古人对教师的职责概括为：

@#@传道、授业、解惑。

@#@这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。

@#@学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。

@#@学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

@#@作为教师，我们要树立“以人为本”的思想，充分尊重学生的主体地位，将学生培养成为一个各方面全面发展的优秀人才。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

29216:

"教育学与教育心理学复习资料Ⅱ@#@第一章教育与教育学@#@T:

@#@填空L:

@#@论述J:

@#@简答X:

@#@选择@#@T1.最早将“教育”一词连用的是战国时期的孟子。

@#@@#@T2.分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》一书中曾把教育的定义区分为三种：

@#@规定性定义、描叙性定义和纲领性定义。

@#@@#@T3.“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。

@#@因而，我们就把“活动”作为界定教育的起点。

@#@@#@T4.利托尔诺在《各人种的教育演变》中明确指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。

@#@@#@沛西•能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。

@#@@#@T5.教育的本质：

@#@教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。

@#@（培养人）@#@T6.学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。

@#@@#@T7.学校教育是由专业人员承担的，在专门机构――学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

@#@@#@T8.学校教育具有可控性、专门性、稳定性。

@#@@#@T9.1965年，法国教育家保罗•郎格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”原则。

@#@1972年，埃德尔•富尔在《学会生存》中队“终身教育”加以确定。

@#@并提出未来社会是“学习化社会”。

@#@@#@T10.“终身教育”概念“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。

@#@@#@@#@T11.依据教育的正规化程度划分，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。

@#@@#@库姆斯等人对非正规教育概念的陈述，伊里奇所主张的非学校化观念，都是非制度化教育的思潮的代表。

@#@提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。

@#@他们主张“教育不应再限于学校的围墙之内”。

@#@@#@@#@12.按照教育的实施机构，学校教育、家庭教育、社会教育等多种教育形态在实体化教育产生以后，就同时并存于不同的社会之中。

@#@@#@家庭教育的特点：

@#@启蒙性、随机性、经验性、和个别性。

@#@@#@社会教育的特点：

@#@①对象的全民性②地点的广范性③内容的实用性④时间的终身性⑤形式的开放性@#@13.依据教育在不同历史阶段的存在方式划分，可以将教育划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。

@#@@#@教育的发展分为三个历史阶段：

@#@原始形态教育、古代社会教育和现代社会教育。

@#@@#@是起始阶段教育。

@#@特点：

@#@①教育和生产劳动、社会生活具有融合性。

@#@@#@②教育具有原始性。

@#@@#@③教育具有同一性。

@#@@#@J14.学校的产生――在奴隶社会时期产生，是人类社会发展到一定阶级的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。

@#@⑴生产的发展，生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。

@#@⑵统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了条件。

@#@⑶文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。

@#@@#@J15.古代学校教育的特点：

@#@T⑴与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。

@#@⑵为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性（奴隶社会）和森严的等级性（封建社会）。

@#@“学在官府”―“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”@#@唐代“六学二馆”⑶内容主要是人文学科和治世之术，有明显的保守性。

@#@@#@奴隶社会―“六艺”（礼、乐、射、御：

@#@驾车、书、数）@#@封建社会―“四书”、“五经”西欧―“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）@#@世俗封建主―“骑士七技”（游泳、骑马、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）@#@T⑷教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，同时也注重在实践中学习。

@#@⑸教育的象征性功能占主导地位。

@#@⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

@#@@#@我国最早的专科学校――东汉末年的“鸿都门学”。

@#@@#@T16.班级授课制成为教学的基本组织形式。

@#@@#@J∕T17.当代教育的发展趋势：

@#@教育终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。

@#@@#@T18.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

@#@@#@教育规律是指教育与其他社会现象之间以及内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。

@#@@#@T19.按实施教育的不同社会空间分：

@#@包括社会教育学、学校教育学、家庭教育学。

@#@@#@按实施教育的层次分：

@#@包括幼儿教育学、初等教育学、中等教育学、高等教育学、成人教育学、继续教育学等。

@#@@#@20.中学教师学习的教育学是普通教育学，它研究的对象主要是教育教学的一般现象和一般问题，揭示教育的一般规律。

@#@@#@T21.普通教育学基本上可以包括理论建设和实践应用两大任务。

@#@@#@22.古代教育思想：

@#@⑴孔子的教育教学思想。

@#@中国古代最伟大的教育家和教育思想家，孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。

@#@其教学思想重视因材施教，因材施教的基本方法是“不愤不启，不悱不发”，“启发”一词即由此而来。

@#@战国后期，《礼记》中的《学记》，是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。

@#@⑵西方古代的教育学思想。

@#@苏格拉底是以“问答法”来启迪他人思想。

@#@“问答法”分三步:

@#@①苏格拉底讽刺②定义③助产术。

@#@引导学生自己进行思考，自己得出结论，教师在过程中起助产作用。

@#@柏拉图的思想体现在《理想国》。

@#@T∕X亚里士多德是古希腊百科全式的哲学家。

@#@其教育思想体现在《政治学》中。

@#@他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会的与服务于个人闲暇生活的。

@#@古罗马昆体良的《论演说家的教育》，就是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。

@#@@#@23.教育学的建立与变革。

@#@被人称为“教育学家之父”的捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著。

@#@康德第一次将教育学列入大学课程。

@#@洛克提出了“白板说”。

@#@提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”；@#@他主张绅士教育。

@#@裴斯泰洛齐第一个建立分科教学法并开师范教育先河。

@#@@#@24.规范教育的建立。

@#@德国教育学家赫尔巴特的《普通教育学》被称为第一步规范形态的教育学，标志教育学成为一门独立学科。

@#@他提出“教育的最高目的是道德”规定了教学的明了、联想、系统、方法四个步骤，强调了教学的教学作用。

@#@其传统教育三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”注重系统知识的传授。

@#@德国福禄培尔的《教育论》，提出教育的任务就是教导人们怎样生活，并运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。

@#@实用主义教育学美国教育家杜威的《民本主义与教育》，是以实用主义哲学为指导，以儿童为中心，以经验为基础，以活动为主要手段的教育观念。

@#@@#@25.教育学的多元发展与理论深化。

@#@凯洛夫主编出版的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。

@#@杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。

@#@美国著名教育学家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论，他把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。

@#@T∕X美国教育心理学家和教育改革家布鲁纳发表了《教育过程》，他提出“学科基本结构”。

@#@前苏联心理学家，教育家赞科夫的《教学与发展》，他强调教学应走在学生的前面，促进学生的一般发展。

@#@前苏联教育科学院院士、副院长巴半斯基提出“教学过程最优化”@#@J26.教育学研究在当代的发展趋势。

@#@⑴学科发展的分化和综合⑵理论导向上的冲突与融合⑶研究方法的多元互补。

@#@@#@27.常用的教育学研究方法：

@#@⑴观察法⑵文献法⑶调查法【教育调查法分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查】⑷实验法【T教育实验法一般分为三种：

@#@单组实验法、等组实验法、循环实验法】⑸比较法⑹个案研究法@#@@#@第二章教育与社会的发展@#@J1.教育与政治经济制度的关系：

@#@⑴政治制约着教育的领导权和教育的享受权。

@#@⑵政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

@#@⑶政治经济制度制约教育制度。

@#@⑷教育相对独立于政治经济制度。

@#@@#@J2.教育对政治经济制度的影响：

@#@⑴培养合格公民，造就政治人才。

@#@⑵宣传思想，形成舆论。

@#@⑶促进社会政治民主化。

@#@@#@@#@J3.教育对生产力的促进作用：

@#@T⑴教育是实现劳动力再生产的重要手段。

@#@⑵教育是科学知识再生产的手段。

@#@【作为知识形态的科技技术在未用于再生产之前，知识一种潜在的生产力】]。

@#@⑶人力资源理论。

@#@→（美国经济学家舒尔茨和贝克尔）@#@↓@#@1人力资源与物质资源相比，是经济中更活跃，更具发展特性的因素，在现代经济发展中，常常是更具关键性的因素。

@#@@#@2人力资源的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。

@#@不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，尔应试同为一种投资，这种投资的经济效益大于物质投资的经济效益。

@#@@#@3教育投资时一种生产性的投资。

@#@@#@J4.教育对科学技术发展的作用：

@#@⑴教育能完成科学知识的再生产。

@#@⑵教育推动科学的体制化。

@#@⑶教育具有科学研究的功能。

@#@⑷教育具有对劲科学技术研究的功能。

@#@@#@T5.文化的五种表现形态：

@#@⑴物质形态文化。

@#@⑵制度形态文化。

@#@⑶观念形态文化。

@#@⑷活动形态文化。

@#@⑸心理、行为形态文化。

@#@@#@J∕T6.教育对文化的作用：

@#@⑴教育是社会文化得以保存和传递的重要手段。

@#@⑵教育是促进社会文化交流和融合的重要手段。

@#@⑶教育是社会文化创造和更新的重要手段。

@#@@#@J7.学校文化的特征：

@#@⑴学校文化是一种组织文化。

@#@⑵学校文化是一种整合性较强的文化。

@#@⑶学校文化以传递文化传统为己任。

@#@⑷校园文化――学校文化的缩影。

@#@[学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心@#@T8.学生文化的特征：

@#@具有过渡性、非正式性、多样性、互补性和生成性。

@#@@#@J9.教育的相对独立性：

@#@⒈含义：

@#@教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等个方面具有能动性。

@#@教育总是受社会各因素的影响，教育的能动性往往只有在长时间中才会明显展现。

@#@因此，认识教育的独立性，决不能脱离社会实际。

@#@⒉表现：

@#@①教育具有历史继承性a.教育内容的继承〈隋唐开始―1905年科举制度结束〉b.教育制度、组织形式的继承c.教育理论与经验的继承性。

@#@②教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性a.滞后性【教育相对落后与政治、经济和生产力的发展的生产水平b.超前性】@#@10．教育在我国社会主义建设中的地位与作用@#@我国正处于社会主义的初级阶段，要发展社会主义经济，最根本的是要发展社会生产力。

@#@而人是生产力诸要素中最重要的因素，不培养足够数量的素质优良、结构合理的人才，生产力的巨大发展就没有基础。

@#@科学技术的进步和管理水平的提高，需要有数以千万计的具有现代科学技术的高级科学技术专家、中初级技术人员、技术工人、经营管理人员和受过良好职业培训的城乡劳动者，这些人才的培养，则需要依靠教育。

@#@因此，我们必须把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

@#@@#@　　我们在建设社会主义物质文明的同时，还要努力建设社会主义精神文明。

@#@社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

@#@社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。

@#@所以，无论从社会主义精神文明建设的根本任务来看，还是从社会主义精神文明建设的内容来看，教育都起着重要的作用，也应置于突出的战略地位。

@#@@#@　　我们应以战略的眼光看待教育，要认识到今日的教育，就是明日的生产，就是明日的社会发展。

@#@要大力发展教育事业，提高教育质量，任何轻视教育，把教育仅仅看成是一种“消费事业”、“福利事业”，不愿在教育上进行投资的思想和作法，都是缺乏战略眼光的表现，是需要转变的。

@#@@#@（L从教育与社会关系的角度，论述当前我国教育改革的必然性及其主要任务）@#@　　11．为了使教育适应我国经济和社会发展的需要，更好地为社会主义现代化建设服务，必须进行教育改革：

@#@第一，明确教育的战略方向。

@#@教育要面向现代化、面向世界、面向未来；@#@第二，改革不符合社会主义现代化建设要求的教育思想；@#@第三，作好教育事业规划；@#@第四，进行合理的教育投资。

@#@@#@ @#@@#@第三章教育与个体身心的发展@#@T1.个人身心发展：

@#@作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发展的变化过程中，由指个体身心两方面的积极变化过程。

@#@@#@身体发展指个体有机体各个组织系统的健康发展和体制的增强。

@#@@#@心理发展包括认知因素（感觉、知觉、记忆、思维等）和各种非认知因素（情感、意志、兴趣、需要、个性等）的发展。

@#@@#@2.关于身心发展动因的理论：

@#@⑴内发论的代表中国―孟子西方―柏拉图⑵外铄论的代表中国的荀子；@#@美国的华生；@#@英国哲学家洛克（提出“白板说”）。

@#@⑶多因素相互作用论。

@#@辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

@#@@#@❤L∕J3.个体身心发展的一般规律：

@#@⑴不平衡发展[a.同一方面在不同年龄阶段有着不同的发展速度b.不同方面有早有晚]根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育。

@#@@#@↓要求@#@心理学家提出发展关键期或最佳期了解成熟期，抓住关键期@#@↙@#@指个体在发展过程中，形成某方面的能力，达到某种水平可能性最大。

@#@@#@⑵顺序性。

@#@教育活动必须循序渐进地进行。

@#@⑶阶段性。

@#@针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。

@#@⑷个别差异性。

@#@因材施教，实现教育的丰富化和多样化。

@#@⑸互补性。

@#@【机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其它方面的超长发挥得到部分补偿―取长补短，促进全面发展】注重培养受教育者自信和努力的品质。

@#@@#@T4.个体身心发展水平受到诸多因素的影响，其中主要包括遗传素质、成熟机制、环境和个体实践活动的影响。

@#@@#@T5.遗传或称遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构形态感官和神经系统等的特点。

@#@@#@6.遗传的意义：

@#@⑴遗传素质是个体身心发展的前提，为个体身心发展提供可能性。

@#@⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响。

@#@⑶遗传在人的发展中作用是不可忽视的，但也不能夸大。

@#@【遗传决定论者把遗传看做是决定人发展的唯一因素――美国坦莱•霍尔】@#@T7.成熟的主要标志：

@#@生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。

@#@@#@T∕X8.格塞尔据双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。

@#@@#@↘一种机能的发展由成熟支配是，没有必要超前训练。

@#@@#@T9.环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。

@#@按性质来分，环境可分为自然环境（包括自然条件与地理位置）和社会环境（包括政治、经济”文化以及与个体相关的其他社会关系）。

@#@@#@J10.环境对个体发展的影响：

@#@⑴为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

@#@⑵对个体发展的影响有积极和消极之分。

@#@⑶人在接受环境的影响和作用时，也不是被动的。

@#@@#@T11.人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，对个体的发展有着决定性作用。

@#@@#@J12.学校教育在个体发展中的特殊功能：

@#@⑴对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

@#@⑵具有加速个体发展的特殊功能。

@#@⑶对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值。

@#@⑷具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

@#@⑸控制或利用环境的影响。

@#@@#@T∕X13.有些心里学家把少年期成为“危险期”或“心理断奶期”。

@#@@#@在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育。

@#@@#@ @#@@#@第四章教育目的@#@1.一般认为教育目的有两层含义，即广义的教育目的与狭义的教育目的。

@#@广义的教育目的是指主体受教育者的期望或理想设计。

@#@狭义的教育目的是指国家对教育培养出什么样人才的总要求。

@#@@#@T2.教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作均具有指导意义。

@#@教育目的的实现也是教育活动的归宿。

@#@对于明确教育方向、建立教育制度、确定教育内容、选择教育方法、组织教育活动、进行教育管理、评估教育质量等，教育目的起着决定性的指导作用。

@#@@#@T3.教育目的的作用：

@#@导向作用、协调作用、激励作用、评价作用。

@#@@#@T4.教育目的的层次结构：

@#@⑴国家的教育目的⑵各级各类学校的培养目的⑶教师的教学目的@#@J5.制定教育目的的基本依据：

@#@⑴教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济文化背景：

@#@①教育的目的是社会的历史性与时代性的动态结合。

@#@②教育的目的受制于生产力和科学文化的发展水平。

@#@③教育目的随着人类社会的发展而进行。

@#@⑵教育目的体现了人们的教育理想；@#@[T“社会本为论”以柏拉图、涂尔干等为代表，基本观点是：

@#@教育目的应完全根据社会需要来确定“个人本为论”以卢梭、福禄培尔、马斯洛、罗杰斯等为代表]⑶教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律。

@#@⑷马克思主义关于人的全面发展学说是建立我们教育目的的理论依据。

@#@①分析了资本主义社会中人的片面发展②分析了社会化大生产为人的全面发展提出的客观需要和创造的可能条件③提出和论述了人的全面发展的内涵【马克思关于人的全面发展的本质内涵就是人的身心自由充分和谐的发展，把人的全面发展统一于人的个性充分自由发展和人的多方面协调发展的和谐中。

@#@】④教育与生产劳动想结合是实现人的全面发展的唯一途径。

@#@@#@T6.1957年，毛泽东同志在当时的最高国务会议上提出了包含我们社会主义教育目的的教育方针：

@#@“应该是受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

@#@@#@7.1982年，第五届全国人民代表大会其五次会议修改通过的我国《宪法》规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，也是这一时期教育目的的一种表述。

@#@1986年，《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育必须使“儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”。

@#@@#@J8.我国当前的教育目的的基本精神：

@#@⑴坚持社会主义方向，培养德是社会主义事业的建设者和接班人。

@#@⑵培养全面发展的人，要求学生在德、智,体等发面全面发展。

@#@⑶促进学生个体发展的教育。

@#@⑷是以培养创新精神为重点的教育。

@#@@#@L9.全面推进素质教育：

@#@⑴是面向全体学生的教育⑵是全面发展的教育[组成部分：

@#@德育、智育、体育、美育（审美教育）、劳动技术教育⑶是促进学生个性发展的教育④是以培养创新精神为重点的教育@#@@#@第五章学生与教师@#@1.青少年学生享有的主要权利有：

@#@⑴人身权【a.身心健康权b.人身自由权c.人格尊严权d.隐私权e.名誉权和荣誉权】⑵受教育权@#@J2.学生的义务：

@#@⑴遵守国家法律、法规。

@#@⑵遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

@#@⑶努力学习，完成规定的学习任务。

@#@⑷遵守所在学校或其他教育机构的管理制度，学校为了保证教育教学工作顺利进行，需要制定有关的管理制度。

@#@@#@3.我国《教师法》规定：

@#@“教师是履行教育、教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

@#@@#@4.教师的神圣使命是教育人。

@#@@#@X5.教师职业的角色有以下6个角色特点：

@#@⑴人类文化的传递者⑵人类灵魂的工程师⑶示范者的角色⑷管理者的角色⑸父母与朋友的角色⑹研究者角色@#@♥J6.教师职业专业化的条件:

@#@⑴教师的学科专业素质【①精通所教学科的基础知识与技能②了解所教学科相关的知识③了解学科的发展脉络④了解学科领域的思维方式和方法论】⑵J教师的教育专业素养：

@#@①具有先进的教育理念a.新的教育观b.新的学生观【关注学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”】c.新的教育活动关⑵具有良好的教育能力【①加工教育内容，选择教学方法的能力②语言表达能力③组织管理能力④交往能力】⑶具有一定的研究能力@#@J7.教师的人格特征：

@#@⑴积极乐观的情绪⑵豁达开朗的心胸⑶坚忍不拔的毅力⑷广泛的兴趣@#@J8.教师良好的职业道德素质：

@#@⑴忠诚于人民的教育事业[必须具备的行为准则，做好工作的基本前提]⑵热爱学生[是忠诚于人民教育事业的具体体现]⑶团结协作精神⑷良好的道德修养@#@9.师生关系的发展:

@#@⑴第一阶段：

@#@德国赫尔巴特→片面强调教师的权威→教师中心说⑵第二阶段：

@#@杜威→弘扬学生主体论→学生中心说⑶第三阶段：

@#@前苏联和我们一些教育学家→教师属于主导地位，学生属于主体地位→主导主体说@#@T10.学校师生关系的主要表现形式：

@#@⑴师生在教育内容的教学上构成授受关系⑵师生关系在人格上是民主平等的关系⑶师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

@#@[师生关系从本质上是人――人关系]@#@11.新型师生关系：

@#@道德→民主平等心理→尊师爱生教学→教学相长@#@J12.创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：

@#@⑴教师要真情对待学生，关心爱护学生。

@#@⑵展现教学过程的魅力，品味教学成果的喜悦。

@#@⑶完善个性，展现个人魅力。

@#@@#@第六章课程@#@1.“课程”一词，简单地说是指课业及其进程。

@#@我国宋代教育家朱熹说过：

@#@“宽著期限，紧著课程”。

@#@我国的课程概念有狭广义之分。

@#@广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。

@#@狭义的课程是指某一门学科。

@#@@#@2.课程的分类：

@#@⑴根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

@#@【1993年分为两个课程即国家和地方。

@#@1996年分为三个层次。

@#@】⑵根据课程人呢无，可分为基础型课程、拓展型课程[注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的魅力]、研究型课程。

@#@⑶根据课程的组织核心，可分为学科课程【又称分科课程。

@#@以学科逻辑为中心编排的课程→常常忽略学生和社会的实际需要。

@#@我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”】、活动课程[又称“经验课程”或“儿童中心课程”→以儿童自己组织的一系列活动为中心→美国使用注意教育家杜威]、综合课程。

@#@⑷根据课程的表现形式，可分为显性课程和隐形课程【又称“潜在课程”、“非正式课程”，与显性课程相对。

@#@由贾克森1968年在他的《教室的生活》艺术中首次提出，是指那些难以预料的、对学生的发展起着潜移默化影响的教育因素、其存在于学校的各种情景中，包括物质情境（学校或班级的建筑、设备）、人际情境（班级气氛、人际关系）和文化情境（校园文化、习惯、礼仪）等。

@#@】@#@T3.制约课程的关键因素社会、知识、儿童。

@#@@#@T4.如果以目标的概括程度为准则。

@#@课程目标可以依次分为四种不同的目标：

@#@教育目的（总目标）、培养目标、课程目标和教学目标。

@#@@#@T5.确定课程目标的根据主要有三个方面：

@#@对学生的研究；@#@对社会的研究；@#@对学科的研究。

@#@@#@T6.我国新一轮基础教育课程改革所确立的课程∕三维目标：

@#@⑴“知识――技能”目标⑵“过程――方法”目标⑶：

@#@“情感态度价值观”目标。

@#@@#@T7.课程设计的基本要求：

@#@⑴合目的性⑵合学科性⑶合发展性@#@8.课程设计的四个基本步骤：

@#@⑴确定教育目标⑵选择经验⑶组织经验⑷评价结果@#@T9.课程文件的三个层次：

@#@⑴教学计划【是指指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定学科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。

@#@它是国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件。

@#@其三个特征：

@#@a.强制性b.普遍性c.基础性】；@#@⑵课程标准【又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件。

@#@是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各学科教学质量的重要标准。

@#@】；@#@⑶以及教科书。

@#@@#@10.教材的编写正在由“教程式”向“学程式”发展，这是当代教材发展的新动向。

@#@@#@J11.课程实施的过程结构：

@#@⑴安排课程表【原则：

@#@①整体性原则②迁移性原则③胜利适宜原则】⑵分析教学任务⑶研究学生的学习特点⑷选择并确定教学模式⑸规划教学单元和课⑹组织教学活动⑺评价教学活动的过程与结果@#@T12.影响课程实施的因素：

@#@⑴课程计划本身的特点⑵教师的特征⑶教学的特点⑷校外环境@#@T13.课程评价的目的：

@#@⑴改进课程⑵改进教学@#@T14.课程评价的功能：

@#@⑴诊断功能⑵修正功能⑶决策功能@#@T15.课程评价的方法：

@#@⑴观察法⑵调查法与访谈⑶纸笔测试⑷表现评估@#@不重要J16.新一轮基础教育课程评价改革的要点：

@#@⑴建立旨在促进学生素质全面";i:

18;s:

88:

"江苏省南通等五市届高三第三次调研测试英语试题扫描版含答案@#@";i:

19;s:

21689:

"街道依法行政工作计划@#@2018年街道依法行政工作计划@#@@#@　　2018街道依法行政工作计划范文@#@　　街道依法行政工作计划范文1@#@　　一、加强领导，做好宣传，加快法治工作建设@#@　　

（一）加强领导，做好宣传。

@#@按时文件要求，召开有关人员工作会议，制定工作落实措施，广泛宣传依法行政和法治建设工作的重要性。

@#@@#@　　

（二）认真落实法治政府建设的各项工作要求，全面推进依法行政工作，切实提高依法行政能力和水平。

@#@@#@　　（三）认真组织开展创建法治政府示范活动，按照上级指示精神，认真组织开展创建法治政府示范活动，并建立长效活动措施。

@#@@#@　　（四）健全干部学法制度。

@#@积极组织参加各项培训，切实保障学法的计划、内容、时间、人员和效果的落实，适时进行法制专项讲座。

@#@@#@　　二、切实转变政府职能，深化服务型政府建设@#@　　

（一）积极推进行政管理体制改革，积极探索街道职能行政管理体制，切实加强街道的社会管理和公共服务职能。

@#@@#@　　

（二）深化行政审批制度改革。

@#@认真贯彻落实国务院办公厅《关于深入推进行政审批制度改革的意见》，进一步简化审批流程，提高工作效率。

@#@@#@　　（三）建立权力公开透明运行机制。

@#@积极做好清理政务、事务、党务等权力工作，推进权力规范、高效、透明运行。

@#@@#@　　（四）完善突发事件应急处理机制。

@#@健全和完善突发事件应对体制和长效机制，切实增强应对突发事件的能力，妥善处理各种突发事件，维持正常的社会秩序。

@#@@#@　　三、进一步规范行政行为，正确实施法律法规@#@　　

（一）完善行政执法体制。

@#@进一步清理整顿行政执法队伍，规范行政执法管理，逐步解决执法工作的混乱现象。

@#@@#@　　

（二）进一步规范行政执法和行政处罚自由裁量行为。

@#@@#@　　（三）严格行政执法人员队伍管理。

@#@切实加强行政执法证件管理，逐步建立行政执法人员信息化管理。

@#@坚持行政执法人员持证上岗制度，坚持行政执行人员依法行政培训制度，积极组织参加各类法律知识培训。

@#@@#@　　四、完善监督制约机制@#@　　

（一）坚持依法行政报告制度。

@#@坚持落实政府依法行政报告制度，及时向主管部门报告相关情况。

@#@@#@　　

（二）全面落实行政执法责任制。

@#@强化行政责任制，对违法行政造成严重社会影响的，要严格追究负责人和直接责任人的责任。

@#@@#@　　五、加强队伍建设，完善社会组织功能@#@　　

（一）落实国务院关于加强政府依法行政的要求，切实加强法制机构建设，完善机构设置，充实机构人员，不断加强队伍建设和管理，提高政治素质和业务素质，提升法制理论水平。

@#@@#@　　

（二）完善基层治理制度。

@#@严格贯彻落实国务院《关于加强市县政府依法行政的决定》，扩大基层群众自治范围，完善基层治理机制，提高基层公共服务和社会管理水平。

@#@@#@　　（三）推进社区群众自治建设，建立健全政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动的机制，扩大基层群众自治组织范围内的事情。

@#@进一步规范培育社会组织，充分发挥基层自治组织的应有协调作用。

@#@@#@　　（四）营造依法行政的良好社会氛围。

@#@深入开展法制宣传教育，促进公民自觉学法、守法、用法氛围的良好形成。

@#@加强法制宣传教育，广泛深入地宣传依法行政知识，积极引导公民依法维护自身权益，逐步形成与建设法治社会相适应的良好社会氛围。

@#@@#@　　街道依法行政工作计划范文2@#@　　一、深刻认识加强街道办事处依法行政工作的重要意义@#@　　

（一）加强街道办事处依法行政工作是建设法治政府的重要基石。

@#@街道办事处是政府的派出机构，处于政府工作的第一线，是政府各项政策的重要执行者，各种社会矛盾和纠纷大多数也发生在基层并需要街道办事处处理和化解。

@#@街道办事处能否切实做到依法行政，很大程度上决定着政府依法行政的整体水平和法治政府建设的整体进程。

@#@加快街道办事处依法行政的进程，关系到我区推进依法行政，建设法治政府整体战略的实施，也是构建和谐社会的必然要求。

@#@@#@　　

（二）提升街道办事处依法行政能力是推进依法行政的重要保障。

@#@进一步加强街道办事处依法行政的观念，提升依法行政的能力和水平，能够更好地维护人民群众的利益和政府的形象，保障区域经济的健康发展和社会的和谐稳定。

@#@街道办事处依法行政工作是法治政府建设的重点和难点，要把加强街道办事处依法行政工作作为推进依法行政建设法治政府的关键环节和重要举措，放在重要位置抓紧抓好，抓出实效。

@#@@#@　　（三）加快街道办事处依法行政进程是实现法制治区的重要措施。

@#@实施“法制治区”战略、建设法治是我区的一项长期任务和不断实践、不断探索的过程，意义深远，责任重大。

@#@加快街道办事处依法行政的进程，全面提高各街道办事处经济、政治、文化和社会各领域的依法行政水平，是进一步推动“法制治区”战略，促进我区实现办事规范便捷、执法公正高效、社会管理到位、环境和谐稳定的“法制先进城区”目标的重要举措。

@#@@#@　　二、切实把握加强街道办事处依法行政工作的总体要求@#@　　推进依法行政，建设法治政府，责任在政府，重点在基层。

@#@我们要凝心聚力、抢抓机遇、锐意创新，全面推进街道办事处依法行政进程，形成政府依法行政、企业依法经营、基层民主自治、公民知法守法、社会和谐稳定的良好法治环境。

@#@@#@　　加强街道办事处依法行政工作的总体要求是：

@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的领导，坚持以人为本，紧紧围绕区委、区政府的中心工作，深入实施“文化立区、科教兴区、法制治区、民本建区”战略，贯彻落实国务院《全面推进依法行政实施纲要》和省、市法治建设纲要精神，构建街道办事处依法行政的制度体系，规范行政执法行为，增强基层依法行政的能力和水平，加大行政执法评议考核和责任追究力度，推动街道办事处依法行政的进程，为法治政府建设奠定坚实的基础。

@#@@#@　　三、进一步加强街道办事处依法行政工作的主要措施@#@　　

（一）规范街道办事处依法行政工作的行政行为。

@#@@#@决策机制科学化。

@#@为进一步提高行政决策的科学化、民主化、规范化程度，各街道办事处要认真落实《区政府重大行政决策实施办法》（府〔〕100号），努力做到凡是涉及重大公共利益和人民群众切身利益的决策、凡是涉及重大财政支出的决策，都经过街道领导会办、风险评估论证、社会公开征求意见、法制部门合法性审查等程序，力求使各项决策更加符合实际、符合经济发展规律和公众意愿。

@#@确保街道凡是作出涉及重大公共利益和人民群众切身利益的决策，均自作出决定之日起20个工作日内向社会公布，在重大决策实施一定时间后对实施情况进行检查、评估，评估结果向社会公布。

@#@区政府监察部门要加大对行政决策的监督力度，对超越法定权限、违反法定程序的决策行为，行政决策失误造成严重后果的行为，应作出决策而不作为、玩忽职守、贻误工作的行为，都要依法追究相关领导和直接责任人员的责任。

@#@@#@　　2.政务信息公开化。

@#@各街道办事处要按照“公开是原则，不公开是例外”的要求，主动扩大公开的范围，拓展公开形式，要按照《政府信息公开条例》的规定，编制街道政务信息公开指南和公开目录，按规定主动或依申请公开街道信息，公开内容真实、完整、准确。

@#@完善政务信息依申请公开的受理机制，明确申请的受理、审查、处理、答复等各个环节的具体要求，要探索建立公共利益评估机制，对申请人的申请事项进行科学合理评估，防止公开不当危害公共利益。

@#@除涉及国家秘密和依法受到保护的商业秘密、个人隐私的事项外，街道办事处应当公开信息并为公众查阅信息提供便利条件，要重点推进财政预算、公共资源配置、社会公益事业等领域的信息公开。

@#@@#@　　3.委托执法规范化。

@#@为规范行政执法行为，促进行政机关合法、公正、有效地行使职权，根据《市行政执法程序规定》（府法〔〕1号），区政府法制办要对区行政执法机关委托街道办事处行使行政执法职权的领域进行梳理，并按照相关法律、法规、规章编制街道办事处的行政执法依据目录，同时，组织委托行政执法机关和受委托街道办事处签订书面委托协议并留存备案。

@#@委托的行政执法机关对受委托街道办事处组织实施的行政执法行为应当负责监督，并对该行为的后果承担相应的法律责任。

@#@受委托街道办事处应当严格按照法律、法规、规章规定，组织在委托范围内，以委托行政执法机关的名义实施行政执法，不得将委托事项再行委托，保证法律、法规、规章在辖区内得到全面、正确实施。

@#@@#@　　4.制度建设精细化。

@#@街道办事处应当按照国务院《全面推进依法行政实施纲要》确立的合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一的依法行政基本要求，建立健全推进依法行政各项规章制度，以落实较为完备的制度体系为抓手，实现各项工作的制度化、规范化管理。

@#@要坚持把依法行政工作与机关效能建设相结合，建立健全服务承诺制、首问负责制、限时办结制、过错责任追究制等制度，提高工作效率，规范行政行为，树立街道办事处依法文明服务的良好形象，推进依法行政工作的深入开展。

@#@@#@@#@@#@@#@0@#@@#@@#@　　

（二）加强街道办事处依法行政工作的监督检查。

@#@@#@规范依法行政情况报告。

@#@街道办事处应当依据每年区依法行政工作要点，针对辖区内存在的突出问题和薄弱环节，拟定推进依法行政工作的年度计划，并定期向区政府报告推进依法行政工作的情况。

@#@区政府法制办要及时做好推进街道办事处依法行政工作的综合协调、督促指导、政策研究和情况交流等工作，广泛宣传、适时推广各街道办事处依法行政工作中的好经验和好做法，为全区依法行政工作树立先进典型。

@#@@#@　　2.完善依法行政评议考核。

@#@区政府法制办要全面总结近几年依法行政考核的工作经验，组织有关部门、邀请相关专家学者等，研究建立公开、公平、公正的依法行政评议考核机制，确保考评工作全面、公正、准确，并有效运用考核成果。

@#@各街道办事处对区依法行政评议考核中所提出的问题要及时反馈整改意见，并落实整改。

@#@@#@　　3.强化行政复议层级监督。

@#@区政府法制办要完善行政复议工作机制，畅通行政复议渠道，依法受理公民、法人和其他组织对街道办事处具体行政行为不服的行政复议申请，符合法定条件的行政复议申请按时受理率、办结率均要达到100%，并公正作出行政复议决定，化解行政争议，维护人民群众的合法权益。

@#@@#@　　4.严格行政行为责任追究。

@#@区政府法制办要制定或修订完善行政执法责任规定，健全行政问责配套制度，坚持把对具体行政行为、政务信息公开、群众意见建议办理中存在的行政不作为、失职渎职和损害群众利益的行为作为问责重点，做到有错必纠、有责必问，按照职责权限追究相关人员的责任。

@#@@#@　　四、认真落实加强街道办事处依法行政工作的组织保障@#@　　

（一）加强领导。

@#@各街道办事处要树立推进依法行政是政府工作的第一意识、第一态度、第一责任，切实加强对依法行政工作的组织领导，明确街道办事处的专（兼）职法制工作人员，扎实开展工作。

@#@要从“重执法轻服务”向“在服务中体现执法”转变，实现服务和执法的有机统一，运用法律手段管理经济、文化和社会事务，依法妥善处理各类社会矛盾，提升人民群众的满意度。

@#@@#@　　

（二）周密部署。

@#@各街道办事处要周密安排，详细部署，有计划、分步骤地推进街道依法行政工作，坚决克服形式主义走过场。

@#@要将街道办事处依法行政工作作为一项长期工作，持之以恒的抓紧抓好。

@#@同时，大力培育、推广依法行政先进典型，充分发挥典型示范带动作用。

@#@区政府及其部门要带头做好依法行政工作，督促和支持街道办事处依法行政，并为街道办事处依法行政工作的推进创造条件、排除障碍、解决困难。

@#@@#@　　（三）广泛宣传。

@#@区政府法制办要注重搞好对外宣传，组织各街道办事处开展推进依法行政工作经验交流会，交流情况、推广经验，推动整体工作进程。

@#@各街道办事处要充分运用大众媒体，同时在街道网页上设立专栏，及时公开推进依法行政工作开展情况，形成良好的舆论氛围和工作环境。

@#@@#@　　街道依法行政工作计划范文3@#@　　为切实加强街道办事处自身建设，全面推进依法行政工作，根据《国务院关于加强市县政府依法行政的决定》和《20xx年盘龙区全面推进依法行政工作要点》，结合街道办事处工作实际，制定建安街道20xx年推进依法行政工作计划@#@　　一、加强组织领导，建立学法制度，营造依法行政工作开展的良好氛围。

@#@@#@　　依法行政是社会主义民主政治的内在要求和根本体现，对于推进和加快依法治国，打造法治政府有着积极和深远的影响。

@#@20xx年，是我国十二五规划的关键之年，也是我街道办事处依法行政最好时期的一年。

@#@@#@　　一是要加强依法行政的组织领导。

@#@要进一步提高对加强法治政府要加强依法行政的组织领导和依法行政工作重要性的认识，统一思想，加强对法治工作的领导。

@#@要充实法治工作领导小组力量，将具有较强法律知识能力和较高法律素养的机关干部调整充实到领导小组中来。

@#@@#@　　二是要全面落实依法行政责任制。

@#@围绕街道办事处20xx年度重点工程，通过不断强化部门领导的抓落实意识和率先垂范作用，确保领导责任到位、人员落实到位、工作措施到位，切实发挥组织、协调与督促作用，定期研究和部署本地区的依法行政工作，推动整个机关的依法行政工作有序开展。

@#@@#@　　三是注重法规知识的教育培训。

@#@要定期组织机关有关人员学习行政许可法规知识，选派相关干部、执法部门工作人员参加各种依法行政知识培训，提高依法行政工作水平。

@#@首先，要在领导班子中实施依法行政的教育学习计划，把法律法规的学习作为领导班子年度学习内容的主要组成部分，全面提升党政领导干部的法律素养和自觉运用法律知识执政的能力水平。

@#@其次，要在机关干部职工中开展法规知识培训，通过以会代训、业务培训等形式，树立广大干部职工依法行政的意识。

@#@在此基础上，要结合“五五普法”教育宣传，有针对性地开展新法规、新政策的学习活动，不断树立全体机关人员依法执政的自觉性。

@#@@#@　　二、改进工作方法，创新执法方式，完善依法行政工作开展的制度保障。

@#@@#@　　要着眼新形势条件下依法行政工作面临的新特点、新要求，根据街道实际情况，不断探索和完善依法行政的方法措施，以制度创新推进依法行政工作的开展。

@#@要发挥制度建设的基础性作用，在进行制度建设时，努力推动工作方法与执法方式的创新，确保制度的明确具体、科学规范、切合实际、切实可行。

@#@@#@　　一是坚持政务公开和政府信息发布制度。

@#@信息公开透明是建立法一是坚持政务公开和政府信息发布制度治政府的必要前提。

@#@为此，今年要继续按照有关规定，落实好政府日常工作中的信息公开制度。

@#@通过公示栏、政府网站等形式，公开政府干部人事、财政、重点工作、工程以及城市建设管理、人口计划生育、涉农事务、工业、环境和文化体育发展等项目内容，做到及时公开、有效公开。

@#@@#@　　二是坚持重点工作听证和招投标制度。

@#@为有效预防重大工程项目出现违规问题，必须坚持和落实在重大工程项目中的听证制度，如涉及土地征用、工程规划、环境保护等，要广泛听取群众和社会各界的意见、建议，确保决策的正确性。

@#@对在资金项目10万元以上的公建项目，必须严格招投标手续，做到公开、公正和规范实施。

@#@@#@　　三是推进制度创新工作。

@#@开展政府透明化运动，建立政务依法公是推进制度创新工作。

@#@开制度，切实保障群众的知情权、参与权和监督权;@#@积极探索建立安全生产、食品安全等预警机制，勇于创造应急管理新路径，让群众的生命安全和财物安全得到最大程度地保障;@#@重视行政复议和行政诉讼工作，明确可调解的范围、方式及调解的要求，做到依法、主动化解。

@#@@#@　　三、建立科学决策机制，健全民主决策程序，回应依法行政工作@#@　　建立科学决策机制，健全民主决策程序，开展的发展要求要充分发扬民主决策机制，建立和完善依法、科学、民主的公共决策机制。

@#@建立完整的科学民主决策机制，形成科学决策的规则和程序，做到政务公开，发扬民主，对涉及人民群众切身利益的重大问题、重大决策措施和重大政府投资项目，要进行充分的法律、规划和可行性论证，广泛听取专家和群众的意见，确保决策的科学性和可持续性。

@#@决策时要坚持公平、公开、公正的原则，通过集体讨论，尊重客观事实，从多种决策方案中，优中选优;@#@决策实施过程中，要加强跟踪和督促落实，发现问题，及时纠正;@#@决策实施后，要实行决策错误追究制;@#@决策实施终结时，要由决策监督机构进行客观的决策效果评价。

@#@@#@　　四、做好新制发规范性文件的制发把关及清理工作@#@　　街道各职能部门制定和发布规范性文件要严格遵守法定权限和程序，不得违法设定行政许可、行政处罚、行政强制、行政收费等事项，不得违法增设公民、法人和其他组织的义务。

@#@定期开展规范性文件清理工作，对不符合法律、法规规定，或相抵触、依据缺失以及不适应经济社会发展的规范性文件予以修改或废止;@#@规范性文件除依法需要保密的外，要通过政府网站、或公开栏等向社会公布，未经公布的，不得作为行政管理的依据。

@#@@#@　　五、进一步加强和改进信访工作@#@　　认真贯彻《信访条件》，按照抓预防、排查、化解、查处、责任的“五抓”信访工作责任制要求，深入开展“信访事项规范办理年”活动，严格按照“路线图”即调解，行政三级办理、法院两审终审、检察院法律监督、人大监督，依法规范办理信访事项;@#@加大信访排查调处矛盾纠纷的力度，重点排查农村土地征收、城镇房屋拆迁、山林权属争议等容易引发群体性事件的问题;@#@建立健全信访诉求利益表达、督查督办、源头预防和领导责任等各项制度，完善工作机制，切实提高预防和妥善处理信访问题的能力。

@#@@#@　　六、建立多元化行政争议解决机制。

@#@@#@　　建立多元化行政争议解决机制。

@#@切实加强化解行政争议的能力，充分发挥行政调解在解决行政争议中的作用，积极做好预防和化解行政争议工作，建立行政复议与行政审判良性互动机制，进一步拓展人民调解与行政调解、司法调解的衔接领域，深化大调解理念，探索建立以人民调解为基础、司法调解和行政调解紧密结合的社会矛盾纠纷调处工作机制。

@#@@#@@#@@#@@#@0@#@";i:

20;s:

22880:

"第7章面向对象的程序设计@#@第7章@#@面向对象的程序设计@#@本章学习目标：

@#@@#@面向对象的程序设计（Object-OrientedProgramming，简记为OOP）具备更好地模拟现实世界环境的能力，这使它被公认为是自上而下编程的优胜者。

@#@它通过给程序中加入扩展语句，把函数“封装”进编程所必需的“对象”中。

@#@面向对象的编程语言使得复杂的工作条理清晰、编写容易。

@#@说它是一场革命，不是对对象本身而言，而是对它们处理工作的能力而言。

@#@@#@本章主要讲解了关于ActionScript面向对象的程序设计，通过对复制对象、拖拽对象、跟随对象、改变对象的属性值等实例的讲解，让读者在感受不同的绚丽效果的同时领悟到程序可以带给你们无限创意的想像，并更让读者对元件以及面向对象程序设计有了进一步深层次的理解原理和精髓，这便是程序的魅力所在，更是Flash灵魂所在。

@#@@#@本章重点和难点：

@#@@#@●掌握面向对象的基本概念@#@●掌握面向对象的特性@#@●掌握面向对象的分析和设计方法@#@7.1【案例23】绿色圆形复制@#@案例效果：

@#@@#@“绿色圆形复制.swf”播放画面如图7-1-1所示。

@#@画面由大量不同透明度的绿色圆形组合而成，这些圆形都是由一个圆形的原型通过ActionScript代码复制出来，并产生左边运动到右边的效果。

@#@@#@图7-1-1“大量圆形向右跑”的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）在舞台中绘制一个圆，如图7-1-2所示。

@#@@#@@#@图7-1-2“图层1”的绿色圆形图7-1-3把圆形的影片剪辑取名为yuan@#@

（2）将圆形转换为影片剪辑元件，将实例名称命名为yuan，如图7-1-3所示。

@#@@#@（3）单击影片剪辑元件，打开动作面板输入ActionScript代码，如图7-1-4所示。

@#@@#@图7-1-3圆形的影片剪辑的动作代码图7-1-4图层1的第一个关键帧的动作代码@#@（4）单击时间轴第1关键帧，在动作面板中输入ActionScript代码，如图7-1-4所示。

@#@@#@（5）制作完毕后，保存为复制元件.fla，测试影片。

@#@@#@知识进阶：

@#@@#@1．duplicateMovieClip函数@#@duplicateMovieClip（MovieClip.duplicateMovieClip方法）@#@publicduplicateMovieClip（name:

@#@String,depth:

@#@Number,initObject:

@#@Object]）:

@#@MovieClip@#@在SWF文件正在播放时，创建指定影片剪辑的实例。

@#@@#@无论调用duplicateMovieClip（）方法时原始影片剪辑位于哪一帧，所复制的影片剪辑始终从第1帧开始播放。

@#@父级影片剪辑中的变量不复制到重复的影片剪辑中。

@#@在调用父影片剪辑的duplicateMovieClip（）方法时，由duplicateMovieClip（）方法创建的子影片剪辑不会被复制。

@#@如果删除父级影片剪辑，则重复的影片剪辑也被删除。

@#@如果您已经使用MovieClip.loadMovie（）或MovieClipLoader类加载了影片剪辑，则SWF文件的内容不被复制。

@#@这意味着您无法通过加载JPEG、GIF、PNG或SWF文件并接着复制影片剪辑来节省带宽。

@#@@#@将此方法与duplicateMovieClip（）的全局函数版本进行对比。

@#@此方法的全局版本需要指定要复制的目标影片剪辑的参数。

@#@对于MovieClip类版本，这样的参数是不必要的，因为该方法的目标是对其调用该方法的影片剪辑实例。

@#@此外，duplicateMovieClip（）的全局版本既不支持initobject参数，也不支持对新创建的MovieClip实例的引用的返回值。

@#@@#@参数：

@#@@#@name:

@#@String-已重制的影片剪辑的唯一标识符。

@#@@#@depth:

@#@Number-一个唯一整数，指定要放置新影片剪辑的深度。

@#@使用深度-16384可将新影片剪辑实例放置在创作环境中创建的所有内容之下。

@#@介于-16383和-1（含）之间的值是保留供创作环境使用的，不应与此方法一起使用。

@#@其余的有效深度值介于0和1048575之间。

@#@@#@initObject:

@#@Object[可选]-（FlashPlayer6和更高版本支持。

@#@）包含用于填充复制影片剪辑的属性的对象。

@#@此参数使动态创建的影片剪辑能够接收剪辑参数。

@#@如果initObject不是对象，则忽略它。

@#@initObject的所有属性都已复制到新实例中。

@#@使用initObject指定的属性对于构造函数是可用的。

@#@@#@2．removeMovieClip函数@#@removeMovieClip（target:

@#@Object）@#@删除指定的影片剪辑。

@#@@#@参数：

@#@@#@target:

@#@Object-用duplicateMovieClip（）创建的影片剪辑实例的目标路径，或者是用MovieClip.attachMovie（）、MovieClip.duplicateMovieClip（）或MovieClip.createEmptyMovieClip（）创建的影片剪辑的实例名称。

@#@@#@3．onClipEvent处理函数@#@onClipEvent（movieEvent:

@#@Object）{@#@//yourstatementshere@#@}@#@触发为特定影片剪辑实例定义的动作。

@#@@#@参数：

@#@@#@movieEvent:

@#@Object-movieEvent是一个称为事件的触发器。

@#@当事件发生时，执行该事件后面大括号（{}）中的语句。

@#@可以为movieEvent参数指定下面的任一值：

@#@@#@✧load影片剪辑一旦被实例化并出现在时间轴中，即启动此动作。

@#@@#@✧unload在从时间轴中删除影片剪辑之后，此动作即在第1帧中启@#@动。

@#@在将任何动作附加到受影响的帧之前处理与Unload影片剪辑事件关联的动作。

@#@@#@✧enterFrame以影片剪辑的帧频连续触发该动作。

@#@在将任何帧动作附@#@加到受影响的帧之前处理与enterFrame剪辑事件关联的动作。

@#@@#@✧mouseMove每次移动鼠标时启动此动作。

@#@使用_xmouse和@#@_ymouse属性来确定鼠标的当前位置。

@#@@#@✧mouseDown当按下鼠标左键时启动此动作。

@#@@#@✧mouseUp当释放鼠标左键时启动此动作。

@#@@#@✧keyDown当按下某个键时启动此动作。

@#@使用Key.getCode（）检索@#@有关最后按下的键的信息。

@#@@#@✧keyUp当释放某个键时启动此动作。

@#@使用Key.getCode（）方法检索@#@有关最后按下的键的信息。

@#@@#@✧data在loadVariables（）或loadMovie（）动作中接收到数据时启动@#@该动作。

@#@当与loadVariables（）动作一起指定时，data事件只在加载最后一个变量时发生一次。

@#@当与loadMovie（）动作一起指定时，则在检索数据的每一部分时，data事件都重复发生。

@#@@#@案例进阶：

@#@@#@【进阶案例59】线的复制效果@#@案例效果：

@#@@#@“线条复制效果.swf”播放画面如图7-1-5所示。

@#@由一线条生成多线条变化的效果，单击“删除mc”按钮，则绚丽的线条就消失了，但如果单击“向前”按钮，显示一种绚丽的线条效果，单击“后退”按钮，又会显示另一种绚丽的线条效果。

@#@@#@（a）（b）@#@图7-1-5“线条复制”的演示效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）新建一flash文档，设置为550*400，背景色为黑色。

@#@@#@

（2）新建一影片剪辑元件，命名为line。

@#@进入元件编辑界面，在图层1的第1帧绘制一条直线，然后在第25帧和第50帧处按F6键，利用任意变形工具@#@改变第1，23，47帧的直线的形状，然后创建形状补间动画，时间轴如图7-1-6所示。

@#@@#@图7-1-6“line”影片剪辑的动画时间轴@#@（3）回到主场景。

@#@把图层1命名为按钮，在第1帧创建一个“删除mc”按钮和一个“播发”按钮，如图7-1-7所示，在第2帧再创建一个“后退”按钮，如图7-1-8所示。

@#@@#@@#@图7-1-7“删除mc”按钮和“向前”按钮图7-1-8“向后”按钮@#@（4）在按钮图层上方再创一图层，命名为mc，如图7-1-9所示。

@#@把line影片剪辑拖入场景中间，并命名为line_mc，如图7-1-10所示。

@#@@#@@#@图7-1-9“line”影片剪辑所处的图层图7-1-10“line”影片剪辑取名line_mc@#@（5）在mc图层上方再创一图层，命名为as，在第1帧添加代码，如图7-1-11所示。

@#@@#@图7-1-11as层中第1帧的动作代码@#@（6）在第2帧添加代码，如图7-1-12所示。

@#@@#@图7-1-12as层中第2帧的动作代码@#@（7）在删除按钮上添加代码，如图7-1-13所示。

@#@@#@图7-1-13“删除mc”按钮的动作代码@#@（8）在播发按钮上添加代码，在后退按钮上添加代码，如图7-1-14所示。

@#@@#@@#@（a）“播发”按钮的按钮代码（b）“后退”按钮的按钮代码@#@图7-1-14“播发”按钮和“后退”按钮的动作代码@#@（9）制作完毕后，保存为复制效果.fla，测试影片。

@#@@#@【进阶案例60】下雨效果@#@案例效果：

@#@@#@“下雨效果.swf”播放画面如图7-1-15所示。

@#@通过复制一粒雨水落下的动画，呈现出一场春雨的效果。

@#@@#@图7-1-15一场春雨的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）新建一flash文档，设置为550*400，背景色为白色。

@#@@#@

（2）画一条白线，将直线图形转换为影片剪辑元件，如图7-1-16所示，命名为zz，如图7-1-17所示。

@#@双击影片剪辑元件，进入元件编辑界面，在图层1第10帧处创建一个下落的动画，再加一图层，创建椭圆放大消失的动画，如图7-1-18所示。

@#@@#@@#@图7-1-16白色线条处在下雨效果层图7-1-17白色线条影片剪辑取名zz@#@图7-1-18“图层1”前10帧为线条下落动画，@#@“图层2”的第10帧到15帧为椭圆消失动画@#@（3）返回主场景，添加上背景层和as层。

@#@@#@（4）在背景层导入背景图片，在as层的第1帧添加如下代码，如图7-1-19所示。

@#@@#@图7-1-19as层的第1帧的动作代码@#@（5）制作完毕后，保存为下雨效果.fla，测试影片。

@#@@#@【进阶案例61】椭圆的复制与删除@#@案例效果：

@#@@#@“椭圆的复制与删除.swf”播放画面如图7-1-20所示。

@#@单击“复制mc”按钮来实现复制椭圆的效果。

@#@@#@（a）单击“复制mc”按钮复制出一个椭圆（b）单击“删除mc”按钮删除出一个椭圆@#@图7-1-20“椭圆的复制与删除”效果图@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）打开flash文档，设置为550*300.背景为黑色。

@#@@#@

（2）新建一名为yuan的影片剪辑，画一个圆从左边走到中间的补间动画。

@#@回到主场景，把影片剪辑放到mc层，如图7-1-21所示，命名为yuan_mc，并拖到主场景的左边，再第2帧按F5，如图7-1-22所示。

@#@@#@@#@图7-1-21“yuan”影片剪辑所处的图层图7-1-22“line”影片剪辑取名line_m@#@（3）新建一个图层，命名为按钮，创建一个“复制mc”按钮和一个“删除mc”按钮，如图7-1-22所示。

@#@@#@@#@图7-1-22“复制mc”按钮和“删除mc”按钮@#@（4）添加一个as层，在第1帧添加代码，如图7-1-23所示。

@#@@#@图7-1-23as层第1帧的动作代码@#@（5）在“复制mc”按钮上添加代码，如图7-1-24所示。

@#@@#@图7-1-24“复制mc”按钮的动作代码@#@（6）在“删除mc”按钮上添加代码，如图7-1-25所示。

@#@@#@图7-1-25“删除mc”按钮的动作代码@#@（7）制作完毕后，保存为圆的复制.fla，测试影片。

@#@@#@7.2【案例24】鼠标跟随@#@案例效果：

@#@@#@“鼠标跟随.swf”播放画面如图7-2-1所示。

@#@动动你的鼠标，画面中显示不同颜色的球跟随着鼠标的运动轨迹的效果。

@#@@#@图7-2-1不同颜色的球跟随鼠标运动的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）在主场景中制作一个绕园环运动的绿球，如图7-2-2所示，将绿球转换为影片剪辑元件，实例名称为qiu0，如图7-2-3所示。

@#@@#@@#@图7-2-2绿球影片剪辑所处的图层图7-2-3绿球影片剪辑取名qiu0@#@

（2）在as层，添加代码，如图7-2-4所示。

@#@@#@图7-2-4as层第1帧的动作代码@#@（3）制作完毕后，保存为鼠标跟随.fla，测试影片。

@#@@#@知识进阶：

@#@@#@1．_root属性@#@_root.movieClip@#@_root.action@#@_root.property@#@指定或返回一个对根影片剪辑时间轴的引用。

@#@如果影片剪辑有多个级别，则根影片剪辑时间轴位于包含当前正在执行脚本的级别上。

@#@例如，如果级别1中的脚本计算_root，则返回_level1。

@#@@#@指定_root与在当前级别内使用不推荐的斜杠记号（/）指定绝对路径的效果相同。

@#@@#@注意：

@#@如果包含_root的影片剪辑被加载到另一个影片剪辑中，则_root指的是加载影片剪辑的时间轴，而不是包含_root的时间轴。

@#@如果要确保_root指的是被加载的影片剪辑的时间轴（即使该影片被加载到另一个影片剪辑中），请使用MovieClip._lockroot。

@#@@#@2．_x（Button._x属性）@#@public_x:

@#@Number@#@整数，用来设置按钮相对于父级影片剪辑的本地坐标的x坐标。

@#@如果按钮在主时间轴上，则其坐标系统将舞台的左上角作为（0,0）。

@#@如果按钮在具有变形的影片剪辑内，则该按钮位于包含它的影片剪辑的本地坐标系统中。

@#@因此，对于逆时针旋转90度的影片剪辑，其中的按钮将继承逆时针旋转90度的坐标系统。

@#@按钮的坐标指的是注册点的位置。

@#@@#@3．_y（Button._y属性）@#@public_y:

@#@Number@#@按钮相对于父级影片剪辑的本地坐标的y坐标。

@#@如果按钮在主时间轴上，则其坐标系统将舞台的左上角作为（0,0）。

@#@如果按钮在具有变形的另一个影片剪辑内，则该按钮将位于包含它的影片剪辑的本地坐标系统中。

@#@因此，对于逆时针旋转90度的影片剪辑，其中的按钮将继承逆时针旋转90度的坐标系统。

@#@按钮的坐标指的是注册点的位置。

@#@@#@4．_alpha（Button._alpha属性）@#@public_alpha:

@#@Number@#@由my_btn指定的按钮的Alpha透明度值。

@#@有效值为0（完全透明）到100（完全不透明）。

@#@默认值为100。

@#@按钮的_alpha设置为0时，其中的对象处于活动状态（即使这些对象不可见）。

@#@@#@5．_rotation（Button._rotation属性）@#@public_rotation:

@#@Number@#@按钮距其原始方向的旋转程度，以度为单位。

@#@从0到180的值表示顺时针方向旋转；@#@从0到-180的值表示逆时针方向旋转。

@#@对于此范围之外的值，可以通过加上或减去360获得该范围内的值。

@#@例如，my_btn._rotation=450语句与my_btn._rotation=90是相同的。

@#@@#@6．random函数@#@random（value:

@#@Number）:

@#@Number@#@自FlashPlayer5后不推荐使用。

@#@不推荐使用此函数，而推荐使用Math.random（）。

@#@@#@返回一个随机整数，此整数介于0和小于在value参数中指定的整数之间。

@#@@#@参数：

@#@@#@value:

@#@Number-一个整数。

@#@@#@返回：

@#@@#@Number-一个随机整数。

@#@@#@案例进阶：

@#@@#@【进阶案例62】光彩夺目的鼠标尾巴@#@案例效果：

@#@@#@“光彩夺目的鼠标尾巴.swf”播放画面如图7-2-5所示。

@#@动动你的鼠标，画面中呈现出光彩夺目的小球紧紧跟随着鼠标的效果。

@#@@#@图7-2-5光彩夺目的小球跟随鼠标的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）打开flash文档，设置为550*300.背景为黑色。

@#@@#@

（2）制作一个影片剪辑元件，如图7-2-6所示，元件的实例名称为sm，如图7-2-7所示。

@#@这个影片剪辑是由三个放光的圆形线圈和变色实心圆，再外加围绕着这个实心圆周围旋转的小球组成。

@#@@#@@#@图7-2-6小球影片剪辑所处的图层图7-2-7小球影片剪辑取名sm@#@（3）回到主场景，添加as层，分别从第1帧到第10帧添加代码，如图7-2-8所示。

@#@@#@@#@（a）as层第1帧的动作代码（b）as层第2帧的动作代码@#@@#@（c）as层第3帧的动作代码（d）as层第4帧的动作代码@#@@#@（e）as层第5帧的动作代码（f）as层第6帧的动作代码@#@@#@（g）as层第7帧的动作代码（h）as层第8帧的动作代码@#@@#@（i）as层第9帧的动作代码（j）as层第10帧的动作代码@#@图7-2-8as层第1帧到第10帧的动作代码@#@（4）制作完毕后，保存为as鼠标跟随.fla，测试影片。

@#@@#@【进阶案例63】虚化的方块尾巴@#@案例效果：

@#@@#@“虚化的方块尾巴.swf”播放画面如图7-2-9所示。

@#@移动鼠标，那些虚化的方块图形紧紧地跟随着鼠标。

@#@@#@图7-2-9方块的图形跟随鼠标运动的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）先制作出方块图形，如图7-2-10所示，将方块图形转换成一个影片剪辑元件，实例名称为fang，如图7-2-11所示。

@#@将方块图形制作出透明度变化的效果，在该效果的最后一帧加上代码：

@#@stop（）；@#@。

@#@@#@@#@@#@@#@图7-2-10方块的图形图7-2-11影片剪辑元件属性设置图7-2-12时间轴图层@#@

（2）再创建一个影片剪辑，注意元件内部不要放置任何内容。

@#@时间轴@#@如图7-2-12所示。

@#@@#@（3）选中空影片剪辑，打开动作面板，添加ActionScript代码，如图7-2-13所示。

@#@@#@图7-2-13空影片剪辑的动作代码@#@（4）制作完毕后，保存为鼠标跟随2.fla，测试影片。

@#@@#@7.3【案例25】鼠标拖拽动画@#@案例效果：

@#@@#@“鼠标拖拽动画.swf”播放画面如图7-3-1所示。

@#@用鼠标拖拽窗口中的文字，可以将文字放置在画面中的任意地方。

@#@@#@图7-3-1拖拽场景中文字的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）主场景中导入五张图片，分别是“我”、“的”、“要”、“完”、“美”。

@#@@#@

（2）将五张图片分别转换为五个影片剪辑元件。

@#@@#@（3）选中一个影片剪辑，例如“我”这个影片剪辑，打开动作面板，添加代码，如图7-3-2所示。

@#@@#@图7-3-2文字“我”这个影片剪辑的动作代码@#@（4）最后，给剩下的四个影片剪辑添加与文字“我”这个影片剪辑同样的动作代码。

@#@@#@（5）制作完毕后，保存为拖拽动画.fla，测试影片。

@#@@#@知识进阶：

@#@@#@1．startDrag函数@#@startDrag（target:

@#@Object,[lock:

@#@Boolean,left:

@#@Number,top:

@#@Number,right:

@#@Number,bottom:

@#@Number]）:

@#@Void@#@使target影片剪辑在影片播放过程中可拖动。

@#@一次只能拖动一个影片剪辑。

@#@执行startDrag（）操作后，影片剪辑将保持可拖动状态，直到用stopDrag（）显式停止拖动为止，或直到对其它影片剪辑调用了startDrag（）动作为止。

@#@@#@参数：

@#@@#@target:

@#@Object-要拖动的影片剪辑的目标路径。

@#@@#@lock:

@#@Boolean[可选]-一个布尔值，指定可拖动影片剪辑是锁定到鼠标位置中央（true），还是锁定到用户首次单击该影片剪辑的位置上（false）。

@#@@#@left,top,right,bottom:

@#@Number[可选]-相对于该影片剪辑的父级的坐标的值，用以指定该影片剪辑的约束矩形。

@#@@#@2．stopDrag函数@#@stopDrag（）:

@#@Void@#@停止当前的拖动操作。

@#@@#@3．startDrag（MovieClip.startDrag方法）@#@publicstartDrag（[lockCenter:

@#@Boolean],[left:

@#@Number],[top:

@#@Number],[right:

@#@Number],[bottom:

@#@Number]）:

@#@Void@#@允许用户拖动指定的影片剪辑。

@#@该影片剪辑将一直保持可拖动，直到通过对MovieClip.stopDrag（）的调用明确停止为止，或者直到另一个影片剪辑变为可拖动为止。

@#@在同一时间只有一个影片剪辑是可拖动的。

@#@@#@您可以通过创建子类来扩展MovieClip类的方法和事件处理函数。

@#@@#@参数：

@#@@#@lockCenter:

@#@Boolean[可选]-一个布尔值，指定可拖动影片剪辑是锁定到鼠标位置中央（true），还是锁定到用户首次单击该影片剪辑的位置上（false）。

@#@@#@left:

@#@Number[可选]-相对于该影片剪辑父级的坐标的值，该值指定该影片剪辑的约束矩形。

@#@@#@top:

@#@Number[可选]-相对于该影片剪辑父级的坐标的值，该值指定该影片剪辑的约束矩形。

@#@@#@right:

@#@Number[可选]-相对于该影片剪辑父级的坐标的值，该值指定该影片剪辑的约束矩形。

@#@@#@bottom:

@#@Number[可选]-相对于该影片剪辑父级的坐标的值，该值指定该影片剪辑的约束矩形。

@#@@#@4．stopDrag（MovieClip.stopDrag方法）@#@publicstopDrag（）:

@#@Void@#@结束MovieClip.startDrag（）方法。

@#@在添加stopDrag（）方法之前，或在另一个影片剪辑变为可拖动之前，通过该方法变为可拖动的影片剪辑将一直保持可拖动状态。

@#@在同一时间只有一个影片剪辑是可拖动的。

@#@@#@您可以通过创建子类来扩展MovieClip类的方法和事件处理函数。

@#@@#@案例进阶：

@#@@#@【进阶案例64】拖拽圆形@#@案例效果：

@#@@#@“拖拽圆形.swf”播放画面如图7-3-3所示。

@#@用鼠标随意拖拽两个圆形，改变圆形的位置之后，连接两个圆形的连线也会随之发生变化。

@#@@#@图7-3-3用鼠标随意拖拽两个圆形的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）在主场景中绘制两个大小不一的圆，分别将大圆和小圆转换为影片剪辑元件，并将注册点设为元件的中心，如图7-3-4所示。

@#@@#@图7-3-4在主场景中绘制大圆和小圆@#@

（2）分别给影片剪辑实例名称命名为yuan_a、yuan_b，如图7-3-5所示。

@#@@#@@#@（a）（b）@#@图7-3-5大圆影片剪辑取名为yuan_a，小圆影片剪辑取名为yuan_b@#@（3）在as图层，单击时间轴第1帧，打开动作面板，添加代码，如图7-3-6所示。

@#@@#@图7-3-6as层的第1帧的动作代码@#@（4）对大圆yuan_a、小圆影片剪辑yuan_b分别添加代码，如图7-3-7所示。

@#@@#@@#@@#@（a）大圆影片剪辑的动作代码（b）大圆影片剪辑的动作代码@#@图7-3-7大圆yuan_a的动作代码，小圆yuan_b的动作代码@#@（5）制作完毕后，保存为绘制线条.fla，测试影片。

@#@@#@【进阶案例65】点不准的No@#@案例效果：

@#@@#@“点不准的No.swf”播放画面如图7-3-8所示。

@#@将鼠标放到“No”文字上时，“No”文字会跑掉，产生让人点不准的效果，当用鼠标单击“yes”文字，就会出现“哈哈，那就跟我学吧！

@#@！

@#@”字样。

@#@@#@图7-3-8“点不准的No”的效果@#@设计步骤：

@#@@#@

（1）打开flash8,新建flash文档，新建四个图层，由上到下依次是as层，no文字层，yes文字层和背景层，如图7-3-9所示，在背景层插入一张背景图片和标题“HI告诉我你是不是白痴”，如图7-3-10所示。

@#@@#@@#@图7-3-9";i:

21;s:

28655:

"届高考第一轮复习专项检测辨析并修改病句@#@2014届高考第一轮复习专项检测--辨析并修改病句@#@2014届高考第一轮复习专项检测--辨析并修改病句@#@辨析并修改病句（34）@#@1、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣日企撤离，崩盘的将是中国，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。

@#@@#@B．不论是《颐和园》《故宫》还是《舌尖上的中国》，以及刚刚播出的《超级工程》，记录频道的初衷已在通过它推出的作品和不断获得的社会影响中得到实现。

@#@@#@C．公众人物在被默许公众拥戴、媒体追捧、广告收入等公共资源的同时，也理所应当要成为公众知情权和媒体批评监督权所直接涉及的对象。

@#@@#@D．鸟叔朴载相的舞动让全世界的人都不再矜持，让绷紧的神经放松一下吧，这也许比我们的第九套广播体操更能引起年轻人的运动欲。

@#@@#@2、下列各项中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．《教育部关于同意筹建南科大的通知》要求南方科技大学的办学章程要明确基本的办学制度和办学指导思想、学校管理体制和运行机制，进一步明确学校的定位和发展思路，探索培养拔尖创新人才。

@#@@#@B．中国推进城乡一体化近10年来，城市规模扩大了60%，城市人口仅扩大了20%。

@#@这是一种土地的城市化，而非人口的城市化，扩张的城市面积却不能够容纳更多的就业人口。

@#@@#@C．如何避免农民工不要老无所依，不要在城市奉献了自己的青春后悄然离去，是所有有良知、对公平正义心怀向往的人无法漠视的问题。

@#@@#@D．针对西南丰水地区今年为何出现百年不遇的严重干旱这一问题，水利部负责人分析指出，降雨少、来水少、蓄水少是主要原因。

@#@@#@3、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．针对农产品价格步步攀升，政府制定了打击囤积居奇、投放紧缺商品等措施，对抑制价格过快上涨起到了很好的作用。

@#@@#@B．有关调查表明，中国人幸福感持续下降的主要原因是爱攀比、缺信念、不互信、不善于发现阳光面等心理因素造成的。

@#@@#@C．中国正逐步进入老龄社会，人们日益重视养生保健，某些骗子就抓住这种心理见机行事，给假药贴上了保健的标签。

@#@@#@D．在一系列铁的证据面前，犯罪嫌疑人不得不交代了多次作案的具体事实，但是，对其同伙的下落，他却还是咬紧牙关，矢口否认。

@#@@#@4、下列各项中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．金秋十月，常德市有关部门针对广大橘农柑橘销售难的现象采取了减免市场设施占用费、扩大柑橘宣传力度、组织客源、减少申报环节等帮助橘农们打开销路。

@#@@#@B．亚太经合组织第十七次领导人非正式会议在新加坡召开，本次会议同期举办未来之声活动，将邀请约百名各经济体的学生代表和指导老师来参加了活动。

@#@@#@C．最近，东北林业大学作出决定，号召全校师生向在危险关头舍己救人而身负重伤的大二学生刘家霖同学学习，并授予刘家霖三好学生优秀团员等荣誉称号。

@#@@#@D．在构建和谐社会的过程中，科技创新要以民为本，这就需要我们的科技工改善公益类科技就是低端技术的偏见，从制度上着手大力打造民生科技。

@#@@#@5、（2012湖北卷）下列各项中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！

@#@@#@B．坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光！

@#@@#@C．当今已经很少有人会像以前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。

@#@@#@D．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而却创造了前所未有的物质财富。

@#@@#@6、（2012四川卷）下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。

@#@@#@B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。

@#@@#@C．1999～2011年间，我国造林6643．36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。

@#@@#@D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。

@#@@#@7、下列各项中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．辽宁舰指挥员的起飞手势成为亮点，经过报刊、网络和媒体的与报道，受到了国人的热情追捧和模仿。

@#@@#@B．记者获悉，荆州市总工会将开展农民工顺利平安返乡返岗系列服务活动，为农民工提供订票服务。

@#@截至发稿时，市总工会已为返乡农民工集中购票近一万余张。

@#@@#@C．1月23日，旨在致力于战国秦汉简牍研究、整理、保护的荆州市简牍研究所在市博物馆成立，这必定为更好地诠释、传承优秀文明作出应有贡献。

@#@@#@D．一些作家急于求成，缺乏坐冷板凳的精神，以出版发行为目的，过于注重商业利益，其作品缺乏对人性的深度和广度的反映。

@#@@#@8、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．朱总故乡大力打造红色旅游产业品牌，琳琅山风景区光春节期间就迎来了上万人次来观光旅游的盛况，真让人喜不自禁。

@#@@#@B．据初步调查，延安8·@#@26特大交通事故发生的原因是由于长途客车司机疲劳驾驶所致，公安部副部长黄明指示，一定要认真调查和处理，做好安抚工作。

@#@@#@C．要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。

@#@@#@D．日本政府一方面强调中日关系的重要性，另一方面又加快修宪步伐，不断挑起中日钓鱼岛争端，其和平诚意无疑会让人怀疑。

@#@@#@9、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．针对朝鲜的第三次核试验，美国国务卿克里和联合国秘书长潘基文举行会谈，就联合国安理会要迅速制定制裁决议达成一致。

@#@@#@B．陕西神木县公安局近日开展重人重户清理整顿工作，尤其对公务人员、企业老@#@总、个体老板、社会知名人士等人进行了重点核查。

@#@@#@C．试飞取得圆满成功的运一20，是我国0行研制的一种大型、多用途运输机，可@#@在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离运输。

@#@@#@D．作家写出的文学作品缺乏生活的深厚底蕴，更缺乏K;@#@族的独特风格，这娃目前阻碍中国文学不能获得许多国际大奖的最人障碍。

@#@@#@10、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．学者们认为，基于这些真实文字基础上成就的修订版《曾国藩全集》，不仅生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑，也真实直接地记录了晚清时期的历史。

@#@@#@B．西安地铁二号线在沿途车站设置46面人文景观墙，力求充分展示古城的历史沿革和风貌，让乘客在感受现代交通快节奏时也能领略古老历史文化的魅力。

@#@@#@C．新生代农民工自从被列入政府重点的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。

@#@@#@D．国家将在十二五期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有30张养老床位。

@#@@#@11、下列各句中没有语病的一句是（@#@）@#@A．他一有机会就不厌其烦地向别人介绍自己解酒的体会，什么蜂蜜水解酒后头痛啦，新鲜葡萄解酒后反胃、恶心啦，酸奶解酒后烦躁啦，香蕉解酒后心悸、胸闷啦等。

@#@@#@B．为提高孩子的外语成绩，许多家长要求国际班从高一开始直接上托福、雅思培训课，以应付洋高考，因而这些班里的孩子的应试压力不亚于普通高中学生。

@#@@#@C．体验式购物中心不仅满足了购物者对于高端商业模式的追求，同时，在实体购物受到网购强烈冲击之时，体验式购物模式成为实体商业对抗网购的有效模式之一。

@#@@#@D．所谓身正不怕影子斜，倘若这几位领导坦坦荡荡，无任何问题，又何惧被人敲诈呢？

@#@此外，给公示照片打上马赛克能否避免被人敲诈？

@#@对此，笔者不敢苟同。

@#@@#@12、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．2012年以来，CPl高位运行，居民消费理念变化，经济收入增加，使得石家庄市市区居民家庭消费水平明显增加，消费结构逐步优化。

@#@@#@B．作家铁凝认为，莫言的获奖对今后的中国文学引起国际上更多读者的研究、和兴趣，以及中外文学交流，都会产生积极的影响。

@#@@#@C．中国红十字会要以公开透明、清正廉洁为生命，以严肃的态度、严格的制度、严谨的行为做好各项工作，努力提升自己的社会公信力。

@#@@#@D．高校自主招生有一种趋势，就是逐渐成为民意杠杆，承载了越来越多的社会职能和公众期待渗透其中，自然也就承担了越来越多的压力。

@#@@#@13、下列句子中，表意明确、没有语病的一句是（@#@）@#@A．当中国近代以来，无论是政治、经济，文化的华彩高潮，渐行渐远地离开赣地之后，难于给人才一个施展抱负与才华的大舞台的江西，其仅能为人才的早期成长提供一个摇篮罢了。

@#@@#@B．犹太大屠杀博物馆的史料已经录入某网站，人们可以通过网络，搜寻超过300万名二战时期遭纳粹屠杀的犹太受难者的资料。

@#@@#@C．近年来，由于观众锐减、剧目贫乏和演员青黄不接，导致中国戏曲的发展陷入前所未有的困境是一个不争的事实。

@#@@#@D．我们已经通过外交途径郑重向日方重申了有关立场，要求日本政府高度重视亚洲近邻的正义呼声，本着对历史认真负责的态度，履行有关承诺，切实妥善处理新教科书歪曲侵华历史的问题。

@#@@#@14、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．艺术家们为爱美之心所激发，各以自己特有的方式表现世界，来体现自己对美的认识，实现自己对美的追求。

@#@[来@&@#@源#:

@#@~中*教网]@#@B．财政部长要求中央国家机关在财务大检查中首先要严格检查自己，作出表率。

@#@他说，只有这样，才能防止这次财务检查不走过场。

@#@@#@C．执法人员在处理杭州富家子飙车案中所反映出来的种种问题，我们不难看出加强公安队伍道德素质教育的迫切性。

@#@@#@D．这次寒假学术研讨班的学员，除我们本校的教师外，还有其他高校和研究机构的研究生和科技工也参加了学习。

@#@[来~源:

@#@%中教*&@#@@网]@#@15、下列各句句意明确、没有语病的一项是（@#@）@#@A．嫦娥三号将是中国第一个发射的地外软着陆探测器和巡视器（月球车），也是阿波罗计划结束后重返月球的第一个软着陆探测器。

@#@@#@B．中国快速的城镇化发展在消耗大量优质耕地的同时，也使农村青壮年劳力大量外流，致使粮食生产出现了后继乏人。

@#@@#@C．应美国总统奥巴马邀请，国家主席胡锦涛于11月10日至14日出席了在美国夏威夷举行亚太经合组织第十九次领导人非正式会议。

@#@@#@D．通知要求，各地教育管理部门和学校要组织有条件的班主任老师对学生上下学的交通情况进行一次专题家访，了解学生的交通要求。

@#@@#@16、下列句子中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．这样看来，热带沿海和岛屿周围，到处都能长出椰子树来，也是生物对环境的一种适应。

@#@@#@B．法国总统奥朗德在3日的讲话中明确提出要使2013年成为成功拯救法国经济的一年，为此，他要求所有政府成员在当前法国面临极端困难的情势下加强团队合作精神。

@#@@#@C．赖昌星集团自1996年以来，在厦门海关大肆走私，其累计走私金额高达530亿元之巨。

@#@@#@D．在当下，我们必须重视并加大少儿电视法制节目的改革创新力度，充分发挥普法教育的传媒效果。

@#@@#@17、下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（@#@）@#@A．贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然的加入到个体户行列中来。

@#@@#@B．桃花汛期，黄河壶口水流量达到了最高峰，湍急的水流形成了约百米宽的瀑布，昔日小桥下干枯的河道流水奔腾，景象壮观。

@#@@#@C．作为国饮的茶叶，早已畅销海内外，然而在资本市场日益繁荣的今天，几万个茶企不抵一个英国立顿，谁能否认这不是国人的悲哀？

@#@@#@D．不同的航空公司对乘客免费托运行李的额度有不同要求，有些航空公司规定，经济舱旅客每人可以免费托运两件重23公斤的行李。

@#@@#@18、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。

@#@@#@B．钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本公然叫嚣日企撤离，崩盘的将是中国，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。

@#@@#@C．山东省在全国率先打破高考户籍限制，从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的无山东户籍的考生均可在山东省就地报名参加高考。

@#@@#@D．新落成的高铁车站的配套设施较以前的普通车站有了明显改善，高清大屏幕24小时不间断地提醒旅客警惕防骗防盗。

@#@@#@19、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A．1942年，美国记者白修德冲破重重阻挠报道了河南省的大饥荒情况。

@#@影片《一九四二》使白修德这个人物从历史深处迅速走进人们的视野。

@#@@#@B．元代王振鹏的《江山胜揽图》描绘了仲春季节江南的山水风光和人们的日常生活，不仅是研究元代社会的百科全图，而且是研究元代绘画的重要图像。

@#@@#@C．如果不能推动官员财产公开，把权力晒在阳光下，就难以改变生活作风问题成为反腐突破口和兴奋点，也就无法保证艳照反腐不误入歧途。

@#@@#@D．大国的兴衰根本而言源于内部的动力，其中，重要因素包括制度安排、创新能力、持续增长等，也包括外部的推力。

@#@@#@20、下列各句中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．莫言获得诺贝尔文学奖，既是中国文学繁荣进步的体现，也是我国综合国力和国际影响力不断提升的体现。

@#@@#@B．在两会的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下,高@#@房价将在向上、向下的通道上作怎样的调整备受，楼市似乎正面临着一个新的拐点。

@#@@#@C．对于选文科还是选理科这个问题上，我一度徘徊，最终还是选择了文科，因为我一直崇拜莎士比亚。

@#@@#@D．石油是一种有毒物质，中国海洋石油总公司国内最大的海上油气田19@#@—3油田6月中旬发生原油渗漏事故后，有可能对渤海湾地区的自然环境造成不利的影响。

@#@@#@21、下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．我们要通过宣传来教育和引导人们依法行使交通权利和义务，预防交通拥堵，减少交通延误，保障道路畅通和道路安全。

@#@@#@B．任何一个经济体早晚都会进入中速增长甚至低速增长的阶段，这是必然的；@#@而我国目前极有可能正处于高速中速的临界点。

@#@@#@C．环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。

@#@@#@D．一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗？

@#@@#@22、下列句子没有语病的一项是（@#@）@#@A．莫言的作品充满着怀乡以及怨乡的复杂情感，建构了独特的主观感觉世界，带有明显的先锋色彩，被归类为寻根文学作家。

@#@@#@B．以本土品牌做好本土市场，既能历练国际化团队，让国外社会认识到中国人不是威胁，而是一起发展的朋友，还能向当地政府贡献税收，促进就业。

@#@@#@C．中国政府的态度就是，日本必须取消钓鱼岛国有化决定，或者采取其他相应改正措施，否则两国在此问题上的矛盾可能旷日持久。

@#@@#@D．这套教材一反传统做法，只是指点学生自己从范文中去体味、领悟写法，这有利于学生形成自主、合作、探究的学习方式是有所裨益的。

@#@@#@23、下列语句中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．元芳，你怎么看一时成了热词，并被《人民日报》作为论述互动中筑牢信任的基石政治理念的引子，其中不仅关系到营造一种互动的氛围，而且涉及到如何有效互动的机制和程序。

@#@@#@B．有关调查表明，中国人幸福感持续下降的主要原因是爱攀比、缺信念、不善于发现阳光面等心理因素造成的。

@#@@#@C．诚信缺失对社会道德是毁灭性的伤害，当前为公众深恶痛绝的那些恶性事件，每一件都深深地刻着背信弃义的烙印和丑恶心理。

@#@@#@D．当今世界，由于科技进步日新月异，使得进军宇宙已经成了世界各国发展的主流，也越来越成为一个国家综合国力的主要标志！

@#@@#@24、下面一则文稿在表达上有多处不妥当，请找出来并加以改正。

@#@@#@表扬信@#@尊敬的×@#@×@#@大学校领导：

@#@@#@我们是中国人民解放军某部三连的全体官兵。

@#@3月4日我连干部陈某的妻子自杭州携三岁的女儿来部队探亲，在火车站失窃火车票和所有现金。

@#@母女俩正当万分焦急之时，你校的张某和施某同学向她们伸出援助之手。

@#@这两位同学不仅掏钱为母女俩买了到xx的火车票，而且还为她们买了午饭，并给了她们50元钱，母女俩平安到达部队驻地。

@#@@#@对于张某和施某同学这种助人为乐的雷锋精神，令我们全体官兵感动万分。

@#@我们十分感谢张某、施某同学助人为乐的优秀行为，并号召全体官兵向这两位同学学习，在建设四化，保卫祖国的工作中奉献我们的青春，同时也希望敝校领导对张某、施某两位同学予以表扬。

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@某部三连全体官兵@#@3月10日@#@

（1）@#@句应改为@#@

（2）@#@句应改为@#@（3）@#@句应改为@#@25、（2012全国大纲卷）从整个文段来看，下面划线的三个句子在语言表达上都有问题，请予修改。

@#@要求语意连贯，衔接自然，语句通顺，不改变原意。

@#@修改后的句子每句都不得超过15个字。

@#@@#@我的朋友老王，人称戏痴，自号梨园客。

@#@由于用客来称呼，可见不是戏曲界的专业人士。

@#@但是，凡说起他，他在戏曲界人人都知道。

@#@他特别爱听戏、爱唱戏，后来还成了有名的票友。

@#@他退休后又热衷于戏曲资料的收藏；@#@买剧本，集唱片，淘剧照等，忙的不亦乐乎。

@#@还有700余份戏单是他搜集的，而且都是上个世纪的。

@#@@#@答：

@#@@#@26、（2012福建卷）下面这段文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

@#@@#@快递服务的国家标准5月1日起正式实施。

@#@该标准作出了先验货后签收、文明分拣等决定。

@#@多数消费者对新国标表示欢迎，也有人认为新国标在实际执行中还会遇到新的问题。

@#@@#@有语病句子的序号：

@#@@#@修改：

@#@@#@。

@#@@#@27、下面五个句子中四个有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。

@#@@#@一个真正的建筑大师，不是看他是否设计出像了埃菲尔铁塔一样流传百世的经典建筑，而看他能让自己国家的老百姓居有定所。

@#@@#@励志电影《许海峰的枪》于3月24日正式在和县开机。

@#@该影片将会再现28年前许海峰在洛杉矶仅以一环优势获得冠军的惊心动魄一刻。

@#@@#@3月21日，国家民政部颁发了第七届中华慈善奖拟表彰名单，江苏同曦投资集团发展有限公司董事长陈广川入选最具爱心捐赠个人。

@#@@#@工信部通信发展司副司长陈家春称，工信部将以建光网、提速度、广普及、促应用、降资费、惠民生为目标，重点落实宽带上网提速工程。

@#@@#@大学为适应科教兴国，必须进一步坚持科学发展观，履行传播、应用、融合、创新知识、培养人才、服务社会等多重使命，走特色发展之路。

@#@@#@序号@#@修改@#@28、下面语段中，有五处语病（含标点）。

@#@先写出有错误句子的序号，然后加以修改。

@#@@#@人才问题已成为农业和农村改革、发展的关键问题。

@#@是否拥有优秀人才，成为在竞争中占有优势、把握主动权的关键。

@#@我们必须要有紧迫感和危机感，把加强农业和农村的人才队伍作为当前农村工作的永恒主题，围绕人才资源开发这根主线去开展工作。

@#@我们不能只认为有高学历、高职称的人才是人才，还要善于从农村中发现人才、培养人才。

@#@这就要求各级组织要更新观念，打破传统的人才开发理念，要立足本土，激活现有人才，加快农村人才资源开发的步伐，开发农村人才资源是一项艰巨的任务，要围绕以农业和农村经济发展为目标，造就一批有技能、会实干的技能型人才。

@#@为农业和农村经济发展提供人才保障，促进农村集体经济的发展壮大。

@#@@#@序号@#@修改@#@29、（2012重庆卷）请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改，修改后需保持原意。

@#@@#@

（1）也许，每个人的心里，都曾经播下两粒宝贵的种子：

@#@一粒叫做梦想，另一粒叫做信念。

@#@@#@

（2）作为父母，他们逐渐认识到，在做游戏时总是让儿子取得胜利，其实是在溺爱他，对他的成长不利。

@#@@#@（3）很多人都知道他这个美院的编外学员，有的鼓励，有的讥讽，但他不为所动，更加努力地学习绘画。

@#@@#@有语病的一项是：

@#@@#@（2分）@#@针对性修改：

@#@@#@（2分）@#@30、（2013新课标全国卷，第14题，3分）下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。

@#@@#@B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运，调控盲目扩张的逐利行为。

@#@@#@C．观察细致，一泓清潭，汩汩流水，郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。

@#@@#@D．过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

@#@@#@31、（2013全国大纲卷，第3题，3分）下列各句中，没有语病的一句是（@#@）@#@A．波士顿马拉松赛的两声爆炸，无疑给大型体育比赛的安保工作敲响了警钟，如果确保赛事安全，成为组织方必须面对的新难题。

@#@@#@B．对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到爱护，绝不能一棍子就把人打到。

@#@@#@C．这次大会的志愿者服务已经完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事物中享受奉献、成长与幸福。

@#@@#@D．深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过20%，主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。

@#@@#@32、（2013湖南卷，第3题，3分）下列各句中，有语病的一句是（@#@）@#@A．人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。

@#@@#@B．文化具有多向性与多面性：

@#@既有物质性，也有精神性；@#@既是固态的，也是动态的；@#@既有过去时，也有现代时、将来时；@#@既要传承它，更要创新和发展它。

@#@@#@C．准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都可能引起意想不到的天气变化。

@#@@#@D．要彻底根治中国式过马路的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。

@#@@#@33、（2013安徽卷，第17题，3分）下列名句，@#@没有语病的一句是（@#@）@#@A．湘、鄂、皖、赣四省地域相邻，山水相连，在非物质文化遗产的保护、传承等方面开展深度合作，既可整合旅游资源，也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。

@#@@#@B．辽宁舰的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。

@#@@#@C．政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。

@#@@#@D．城镇化攸关到亿万人民的生活质量，它不是简单的城镇人口增加和城市面积扩张，而是在人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由乡到城的变。

@#@@#@34、（2013江西卷，第5题，3分）下列各句中，没有语病的一项是（@#@）@#@A．女性学者被称为美女学者，我还听过美女主持美女政治家的说法，估计没被我漏举的还有不少。

@#@@#@B．教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。

@#@@#@C．当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。

@#@@#@D．俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。

@#@@#@参考答案@#@1、D@#@解析：

@#@A项，语序不当，应将不但提至使日本前。

@#@B项，句式杂糅，删去通过或在…中。

@#@C项，成分残缺,状语中公共资源的谓语残缺，应在默许后加上拥有。

@#@@#@2、D@#@解析：

@#@A项，成份缺少。

@#@探索缺的途径。

@#@B项，搭配不当。

@#@城市人口不能扩大，改为增加。

@#@@#@C项，否定失当，句中避免与不要连用，表意相反。

@#@@#@3、C@#@解析：

@#@A项，成分残缺，针对…";i:

22;s:

19868:

"第24讲数据的分析@#@第24讲数据的分析@#@考点·@#@方法·@#@破译@#@一、数据的代表@#@1．“算”出来的平均数反映的是一组数据中各个数据的平均大小，作为“一般水平”的代表，平均数可以通过计算得到.@#@⑴平均数：

@#@一般地，对于n个数x1，x2，x3…xn，@#@＝@#@（x1＋x2＋…＋xn）叫做这n个数的平均数.@#@⑵加权平均数：

@#@如果x1出现f1次，x2出现f2次，…xk出现fk次（f1＋f2＋f3＋…＋fk＝n），则@#@叫做x1，x2…xk个k个数的加权平均数.@#@2．“排”出来的中位数:

@#@中位数是将数据按大小顺序排列（即使相等的数也应全部参加排序）后找到的，当数据的个数是奇数时中位数就是最中间的那个数，当数据的个数是偶数时，最中间的两个数的平均数为中位数.@#@3．“数”出来的众数：

@#@众数就是数据中出现次数最多的那个数据，有时一组数据中的众数不唯一.@#@二、数据的波动@#@1．极差：

@#@一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差.@#@2．方差：

@#@设有n个数据x1，x2，x3…xn，我们把@#@叫做这组数据的方差，方差越大，数据的波动越大；@#@数据越小，数据的波动越小.@#@3．标准差：

@#@@#@@#@经典·@#@考题·@#@赏析@#@【例１】：

@#@（包头）某校欲招聘一名数学教师，学校对甲、乙、丙三位后选人进行了三项能力测试，各项测试成绩满分均为100分，根据结果择优录用，三位候选人的各项测试成绩如下表所示：

@#@@#@测试项目@#@测试成绩@#@甲@#@乙@#@丙@#@教学能力@#@85@#@73@#@73@#@科研能力@#@70@#@71@#@65@#@组织能力@#@64@#@72@#@84@#@⑴如果根据三项测试的平均成绩，谁将被录用，请说明理由；@#@@#@⑵根据实际需要，学校将教学、科研和组织三项能力测试的分按5：

@#@3：

@#@2的比例确定每人的成绩，谁将被录用，说明理由.@#@【解法指导】⑴甲的平均成绩为：

@#@（85＋70＋64）÷@#@3＝73，乙的平均成绩：

@#@（73＋71＋72）÷@#@3＝72，丙的平均成绩为：

@#@（73＋65＋84）÷@#@3＝74，∴候选人丙将被录用.@#@⑵甲的测试成绩为：

@#@（85×@#@5＋70×@#@3＋64×@#@2）÷@#@（5＋3＋2）＝76.3，@#@乙的测试成绩为：

@#@（73×@#@5＋71×@#@3＋72×@#@2）÷@#@（5＋3＋2）＝72．2，@#@丙的测试成绩为：

@#@（73×@#@5＋65×@#@3＋84×@#@2）÷@#@（5＋3＋2）＝72．8，@#@∴候选人甲将被录用.@#@【变式题组】@#@01．（内江）某人为了了解他所在地区的旅游情况，收集了该地区2005年至2008年每年旅游收入的有关数据，整理并绘成图，根据图中信息，可知该地区2005年到2008年四年的旅游平均收入是__________亿元.@#@02．（齐齐哈尔）A、B、C三名大学生竞选系学生会主席，他们的笔试成绩和口试成绩（单位：

@#@分）分别用了两种方式进行统计，如表一和图一：

@#@@#@表一@#@　@#@A@#@B@#@C@#@笔试@#@85@#@95@#@90@#@口试@#@　@#@80@#@85@#@⑴请将表一和图一中的空缺部分补充完整；@#@@#@⑵竞选的最后一个程序时由本系的300名学生进行投票，三位候选人的得票情况如图二（没有弃权票，每名学生只能推荐一个），请计算出每人的得票数.@#@⑶若每票计1分，系里将笔试、口试、得票三项测试得分按4：

@#@3：

@#@3的比例确定个人成绩，请计算三位候选人的最后成绩，并根据成绩判断谁能当选.@#@【例2】数学老师将本班学生的身高数据（精确到1厘米）交给甲、乙两同学，要求他们各自独立地绘制一幅频数分布直方图，甲绘制的如图1所示，乙绘制的如图2所示，经确认，甲绘制的图是正确的，乙在整理数据与绘图过程中均有个别错误.@#@请回答下列问题:

@#@@#@⑴该班学生有多少人？

@#@@#@⑵甲同学身高165厘米，他说：

@#@“我们班上比我高的人不超过@#@”，他的说法正确吗？

@#@说明理由@#@⑶写出乙同学在整理或绘制过程中的错误（写出一个即可）.@#@⑷设该班学生的身高数据中位数为a，试写出a的值.@#@【解法指导】⑴该班学生有50人@#@⑵正确，因为身高165厘米及以上的人数为10＋5＝15（人），所以说超过了@#@.@#@⑶在整理数据是漏了一个数据，这个数据在165.5～169.5范围内；@#@或绘制的图中157.5～161．5这个矩形的高度不正确.@#@⑷由图1知中位数小于159.5，而大于154.5，所以中位数是155，156，157，158或159.@#@【变式题组】@#@01．（吉林身）某校七年级有13名同学参加百米竞赛，预赛成绩各不相同，要取前6名参加决赛，小梅已经知道了自己的成绩，她想知道自己能否进入决赛，还需要知道这13名同学成绩的（）@#@A．中位数B．众数C．平均数D．极差@#@02．（天津）为参加2009“天津市初中毕业生升学体育考试”，小刚同学进行了刻苦的练习，在投掷实心球时，测得5次投掷的成绩（单位：

@#@m）为：

@#@8，8.5，9，8.5，9.2．这组数据的众数、中位数依次是（）@#@A．8.5，8.5B．8.5，9C．8.5，8.75D．8.64，9@#@03．（遂宁）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，在今年的慈善一日捐活动中，济南市某中学八年级三班50名学生自发组织献爱心活动，班长将捐款情况进行了统计，并绘制成了统计图，根据下图提供的信息，捐款金额的众数和中位数分别是（）@#@A．20，20B．30，20C．30，30D．20，30@#@ @#@@#@04．（台湾）图为某班35名学生投篮成绩的条形统计图，其中上面部分数据破损导致数据不完整，已知该班学生投篮成绩的中位数是5，则根据图形，下列哪一选项中的数值无法确定？

@#@（）@#@A．3球以下（含3球）的人数B．4球以下（含4球）的人数@#@C．5球以下（含5球）的人数D．6球以下（含6球）的人数@#@05.（陕西省）王老师为了了解本班学生课业负担情况，在班中随机调查了10名学生，他们每人上周平均每天完成家庭作业所用的时间分别是（单位：

@#@小时）：

@#@1．5，2，2，2，2．5，2．52．5，2．53，3．5.则这10个数据的平均数和众数分别是（）@#@A．2．4，2．5B．2．4，2C．2．5，2．5D．2．5，2@#@【例3】（福建南平）某商场家电销售部有营业员20名，为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月的销售额目标，根据目标完成情况对营业员进行适当的奖惩，为此，商场统计了这20名营业员在某月的销售额，数据如下：

@#@（单位：

@#@万元）@#@2526211728262025263020212026302521192826@#@⑴请根据以上信息完成下表：

@#@@#@销售额（万元）@#@17@#@19@#@20@#@21@#@25@#@26@#@28@#@30@#@频数（人数）@#@1@#@1@#@3@#@3@#@⑵上述数据中，众数是_________万元，中位数是_________,平均数是________万元；@#@@#@⑶如果将众数作为月销售额目标，能否让至少一半的营业员都能达到目标？

@#@请说明理由.@#@【解法指导】⑴3，5，2，2⑵26，25，24⑶不能因为此时众数26万元＞中位数25万元（或：

@#@因为从统计表中可知20名营业员中，只有9名达到或超过目标，不到半数）@#@【变式题组】@#@01．（呼和浩特）某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩，为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额，并整理得到了如下统计图（单位：

@#@万元），请分析统计数据完成下列问题.@#@⑴月销售额在那个值的人数最多？

@#@中间的月销售额是多少？

@#@平均的月销售额是多少？

@#@@#@⑵如果想让一半左右的营业员都能达到目标，你认为越销售额定位多少合适？

@#@并说明理由.@#@ @#@@#@02．某校为了了解九年级学生的体能情况，抽调了一部分学生进行一分钟跳绳测试，将测试成绩整理后做出如下统计图，甲同学计算出前两组的频数和是0.12，乙同学计算出跳绳次数不少于100次的同学占96%，丙同学计算出从左至右第二、三、四组的频数比为4：

@#@17：

@#@15.结合统计图回答下列问题：

@#@@#@⑴这次共抽调了多少人？

@#@@#@⑵若跳绳次数不少于130次为优秀，则这次测试成绩的优秀率是多少？

@#@@#@⑶如果这次测试成绩的中位数是120次，那么这次测试中，成绩为120次的学生至少有多少人？

@#@@#@ @#@@#@【例4】@#@（江西）经市场调查，某种优质西瓜质量为（5±@#@0，25）kg的最为畅销，为了控制西瓜的质量，农科所采用A、B两种种植技术进行试验，现从这两种技术种植的西瓜中个随机抽取20颗，记录他们的质量如下（单位：

@#@kg）：

@#@@#@A:

@#@4.14.85.44.94.75.04.94.85.85.25.04.85.24.95.25.04.85.25.15.0@#@B:

@#@4.54.94.84.55.25.15.04.54.74.95.45.54.65.34.8@#@5.05.25.35.05.3@#@⑴若质量为（5±@#@0，25）kg的为优等品，根据以上信息完成下表:

@#@@#@优等品数量（颗）@#@平均数@#@方差@#@A@#@4.990@#@0.103@#@B@#@4.975@#@0.093@#@ @#@@#@⑵请分别从优等品数量、平均数与方差三个方面对A、B两种技术作出评价；@#@从市场销售的角度看，你认为推广哪种技术种植技术较好.@#@【解法指导】⑴依次为16颗，10颗@#@⑵从优等品的数量的角度看因A技术种植的西瓜优等品数量较多，所以A技术较好；@#@从平均数的角度看，因A技术的种植的西瓜质量的平均数更接近5kg，所以A技术较好；@#@从方差的角度看，因B技术种植的西瓜质量方差更小，所以B技术种植的西瓜质量更为稳定；@#@从市场销售的角度看，因优等品更畅销，A技术种植的西瓜优等品数量更多，且平均质量更接近5kg，因而更适合推广A种技术.@#@【变式题组】@#@01．（娄底）我市统计局发布的统计公报显示，2004年到2008年，我市GDP增长率分别为9.6%，10.2%，10.4%，10.6%，10.3%.经济学家评论说，这5年的年度GDP增长率相当平稳，从统计学的角度看，“增长率相当平稳”说明这组数据的______比较小.@#@A．中位数B．平均数C．众数D．方差@#@2．（黄冈）为了比较市场上甲、乙两种电子钟每日走时误差的情况，从这两种电子钟中，各随机抽取10台进行测试，两种电子钟走时误差的数据如下表（单位:

@#@秒）：

@#@@#@⑴计算甲、乙两种电子钟走时误差的平均数；@#@@#@⑵计算甲、乙两种电子钟走时误差的方差；@#@@#@⑶根据经验，走时稳定性的电子钟质量更优，若两种类型的电子钟价格相同，请问：

@#@你买哪种电子钟？

@#@为什么@#@ @#@@#@演练巩固·@#@反馈提高@#@01．（绍兴）跳远比赛中，所有15位参赛者的成绩互不相同，在已知自己成绩的情况下，要想知道自己是否能进入前8名，只需要最多参赛者成绩的（）@#@A．平均数B．众数C．中位数D．方差@#@02．（佳木斯）已知5个正数a1，a2，a3，a4，a5的平均数是a，且a1＞a2＞a3＞a4＞a5，则数据a1，a2，a3，0，a4，a5的平均数和中位数是（）@#@A．a，a3B．a，@#@C．@#@D．@#@@#@03．（台湾）某篮球队队员共有16人，下表为其投进球数的次数分配表，若该队投进球的中位数是2．5，则众数是（）@#@投进球数@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@次数（人）@#@2@#@2@#@a@#@b@#@3@#@2@#@1@#@A．2B．3C．4D．6@#@04．（荆门）某住宅小区六月份中1日至6日每天用水量变化情况如折线图所示，那么这6天的平均用水量是（）@#@A．30吨B．31吨C．32吨D．33吨@#@05．如图所示是光明中学兵乓球队队员年龄分布的条形图，这些年龄的众数、中位数依次分别是（）@#@A．15，15B．15，15.5C．14.5.15D．14.5，14.5@#@06．（金华）如图十我市某景点6月份内1－10日每天的最高温度折线统计图，由图信息可知该景点这10天的最高气温的中位数是__________.@#@测试项目@#@测试成绩@#@A@#@B@#@面试@#@90@#@95@#@综合知识测试@#@85@#@80@#@07．（青岛）某市广播电视局欲招聘播音员一名，对A、B两名候选人进行了两项素质测试，两人的两项测试成绩如下表所示，根据实际需要，广播电视局将面试，综合测试的得分按3：

@#@2的比例计算两人的总成绩，那么_________（填A或B）将被录用.@#@08．甲、乙两支篮球队在集训期内进行了五场比赛，将比赛成绩进行统计后，绘制成如图1、如图2的统计图.@#@⑴在图2中画出折线表示乙队在集训期内这五场比赛成绩的变化情况；@#@@#@⑵已知甲队五场比赛成绩的平均分@#@＝90分，请你计算乙队五场比赛成绩的平均分@#@.@#@⑶根据这五场比赛，分别计算两队成绩的极差.@#@⑷如果从甲、乙两队中选派一支球队参加篮球锦标赛，根据上述统计情况，试从平均分、这显得走势、获胜场次和极差四个方面分别进行简单分析，你认为选派哪支球队参赛更能取得好的成绩？

@#@@#@ @#@@#@09．（日照）某中学对全校学生60秒跳绳的次数进行了统计，全校平均次数是100次，某班体育委员统计了全班50名学生60秒跳绳的成绩，列出频数分布直方图如下（每个分组包括左端点，不包括右端点）：

@#@@#@求：

@#@⑴该班60秒胎生的平均次数至少是多少？

@#@是否超过全校平均次数？

@#@@#@⑵该班一个学生说：

@#@“我的跳绳成绩在我班是中位数”，请你给出该生跳绳成绩的所在范围.@#@ @#@@#@培优升级·@#@奥赛检测@#@01．（烟台）某市教育行政部门为了了解初一学生每学期参加综合实践活动的情况，随机抽样调查了某校初一学生一个学期参加综合实践活动的天数，并用得到的数据绘制了下面两幅不完整的统计图（如图）@#@请你根据图中的信息，回答下列问题：

@#@@#@⑴求出扇形统计图中的a的值，并求出该校初一学生总数；@#@@#@⑵分别求出活动时间为5天、7天的学生人数，并补全频数分布直方图；@#@@#@⑶求出扇形统计图中“活动时间为4天”的扇形所对的圆心角的度数；@#@@#@⑷在这次抽样调查中，众数和中位数分别是多少？

@#@@#@（5）如果该市共有初一学生6000人，请你估计“活动时间不少于4天”大约有多少？

@#@@#@ @#@@#@02．（河北）如下右图是连续十周测试甲、乙两名运动员体能训练情况的折线统计图，教练组规定：

@#@体能测试成绩70分以上）（包括70分）为合格.@#@⑴请根据右图中所提示的信息填写表格:

@#@@#@平均数@#@中位数@#@体能测试成绩@#@合格次数@#@甲@#@65@#@乙@#@60@#@ @#@@#@⑵请从下面两个不同的角度对运动员体能测试结果进行判断：

@#@@#@①依据平均数与成绩合格的次数比较甲和乙，_________的体能测试成绩较好；@#@@#@②依据平均数与中位数比较甲和乙，__________的体能测试成绩较好.@#@⑶依据折线统计图和成绩合格的次数，分析哪位运动员体能训练的效果较好.@#@03．（河北）在某旅游景区上山的一条小路上，有一些断断续续的台阶，如图是其中的@#@图中的数字表示每一阶的高度（单位：

@#@cm）.并且数15，16，16，14，14，15的方差S2甲＝@#@，数据11，15，18，17，10，19的方差S2乙＝@#@甲、乙段台阶路得示意图.@#@请你用所学过的有关统计知识（平均数、中位数、方差和极差）回答下列问题：

@#@@#@⑴两段台阶路有哪些相同点和不同点/@#@⑵哪段台阶路走起来更舒服？

@#@为什么？

@#@@#@⑶为了方便游客行走，需要重新整修上山的小路，对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修意见.@#@ @#@@#@04．（安徽）某校九年级学生共900人，为了解这个年级学生的体能，从中随机抽取部分学生进行1min的跳绳测试，并指定甲、乙、丙、丁四名同学对这次测试结果的数据作出整理，下图是这四名同学提供的部分信息：

@#@@#@甲：

@#@将全体测试数据分成6组绘成直方图（如图）@#@乙：

@#@跳绳次数不少于105次的同学占96%.@#@丙：

@#@第①、②两组的频率之和为0.12，且第②组和第⑥组频数都是12．@#@丁：

@#@第②、③、④组的频数之比为4：

@#@17：

@#@15.@#@根据这四名同学提供的材料，请解答如下问题：

@#@@#@⑴这次跳绳测试共抽取多少名学生？

@#@各组多少人？

@#@@#@⑵如果跳绳次数不少于135次为优秀，根据这次抽查的结果，估计全年级达到跳绳优秀的人数为多少？

@#@@#@⑶以每组的组中值（每组的中点对应的数据）作为这组跳绳次数的代表，估计这批学生1min跳绳次数的平均值.@#@ @#@@#@05．（山东泰安）为了解某品牌A、B两种型号的冰箱的销售情况，王明对其专卖店开业以来连续七个月的销售情况进行可统计，并将得到的数据制成如下的统计表：

@#@@#@月份@#@一月@#@二月@#@三月@#@四月@#@五月@#@六月@#@七月@#@A型销售量（单位：

@#@台）@#@10@#@14@#@17@#@16@#@13@#@14@#@14@#@B型销售量（单位：

@#@台）@#@6@#@10@#@14@#@15@#@16@#@17@#@20@#@⑴完成下表（结果精确到0.1）；@#@@#@ @#@@#@　@#@平均数@#@中位数@#@方差@#@A型销售量@#@　@#@14@#@　@#@B型销售量@#@14@#@　@#@18.6@#@⑵请你根据七个月的销售情况在图中绘制折线统计图，并依据折线图的变化趋势，对专卖店今后进货情况提出建议（字数控制在20~50字）．@#@06．（茂名）某文具店王经理统计了2008年1月至5月的A、B、C这三种型号的钢笔平均每月销售量，并绘制图1（不完整），销售这三种型号钢笔平均每月获得的总利润为600元，每种型号钢笔获得的利润分布情况如图2，已知A、B、C这三种型号钢笔每支的利润分别是0.5元、0.6元、1．2元，请你结合图中的信息，解答下列问题：

@#@@#@⑴求出C种型号钢笔平均每月的销售量，并将图1补充完整；@#@@#@⑵王经理计划6月份购进A、B、C这三种型号钢笔共900支，请你结合1月至5月平均每月的销售情况（不考虑其他因素），设计一个方案，使获得的利润最大，并说明理由.@#@ @#@@#@07．（四川竞赛）将最小的31个正整数分成A、B两组，且10在A组，如果把10从A组移到B组，则A组中各数的平均数增加@#@，B组中各数的平均数也增加@#@，问A组中原有多少个数？

@#@@#@ @#@@#@08．（全国联赛）某班参加一次智力竞赛，共a、b、c三道题，每题答对得满分，答错得0分，其中a题满分20分，b、c每题满分均为25分，竞赛结果：

@#@每个学生至少答对1题，三题全答对的有1人，答对其中两道题的有15人，答对a题的人数与答对b题的之和为29人，答对a题的人数与答对c题的人数之和为25人，答对b题的人数与答对c题的人数之和为20人.问这个班的平均成绩是多少人？

@#@@#@ @#@@#@";i:

23;s:

8958:

"届全国高三《双向细目表》知识梳理@#@

（一）直线运动@#@知识点@#@复习建议@#@参考系@#@本章重点：

@#@@#@位移、速度和加速度@#@匀变速直线运动及其公式、图像。

@#@@#@用打点计时器测速度、加速度的原理。

@#@@#@数据处理。

@#@@#@拓展：

@#@落体运动、上抛运动考虑一下有空气阻力的情况。

@#@@#@联系实际问题，体育、交通类题目。

@#@@#@质点@#@坐标系@#@时间与时刻@#@位置@#@位移@#@路程@#@速度@#@平均速度@#@瞬时速度@#@速率@#@平均速率@#@*速度的变化@#@用打点计时器测速度（实验）@#@光电门@#@加速度@#@加速度方向与速度方向的关系@#@*变化量变化率@#@探究小车速度随时间变化的规律（实验）纸带处理@#@匀速直线运动@#@匀变速直线运动公式@#@速度与时间的关系@#@位移与时间的关系@#@速度与位移的关系@#@*中间时刻的速度@#@*中间位置的速度@#@初速度为零的匀加速直线运动@#@连续相等时间的位移之差@#@运动图像@#@x-t图像（匀速运动）@#@x-t图像（匀变速运动）@#@v-t图像（匀速运动）@#@v-t图像（匀变速运动）@#@*v-t图像（非匀变速运动）@#@*a-t图像@#@*a-x图像@#@*v2-x图像@#@自由落体运动@#@自由落体加速度@#@伽利略对自由落体运动的研究@#@竖直上抛运动@#@追赶和相遇问题@#@ @#@@#@

（二）相互作用@#@力和力的图示@#@本章重点：

@#@@#@滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力@#@弹簧、胡克定律@#@受力分析、共点力的合成、正交分解@#@重力@#@重心@#@四种基本相互作用@#@滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力@#@*静摩擦力@#@*最大静摩擦力@#@*最大静摩擦因数@#@滑动摩擦力@#@动摩擦因数@#@滚动摩擦@#@形变弹性形变@#@弹力@#@胡克定律@#@弹簧弹力与伸长量关系@#@矢量和标量@#@力的合成与分解@#@共点力@#@力的合成@#@平行四边形定则@#@力的分解@#@力的正交分解@#@*力的效果分解@#@受力分析@#@*矢量相加的三角形定则@#@ @#@@#@（三）牛顿运动定律@#@平衡状态@#@本章重点：

@#@@#@共点力平衡的分析解决方法@#@应用牛顿运动定律解决问题的思路方法@#@超重和失重@#@多过程问题@#@板块等多物体问题@#@联系实际问题：

@#@桥梁建筑@#@共点力的平衡@#@物体的静态平衡@#@*物体在某方向的平衡@#@*物体的动态平衡@#@平衡问题的图解法@#@*平衡问题的相似三角形解法@#@伽利略理想实验@#@牛顿第一定律@#@惯性@#@探究加速度与力、质量的关系（实验）@#@牛顿第二定律@#@作用力和反作用力@#@牛顿第三定律@#@物体的受力分析@#@从受力确定运动情况@#@从运动情况确定受力@#@*瞬时问题@#@*连接体问题@#@*隔离法分析@#@建立分析问题的思路方法@#@力学单位制@#@超重和失重@#@ @#@@#@ @#@@#@（四）曲线运动@#@运动的合成与分解@#@本章重点：

@#@@#@运动的合成与分解@#@抛体运动@#@匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度@#@匀速圆周运动的向心力@#@多过程组合问题@#@曲线运动@#@物体做曲线运动的条件@#@*运动的独立性@#@运动合成与分解的方法@#@曲线运动中的力、速度与轨迹@#@*渡河问题@#@抛体运动@#@平抛运动@#@*一般的抛体运动@#@匀速圆周运动@#@线速度@#@角速度@#@线速度与角速度的关系@#@向心加速度@#@匀速圆周运动的向心力@#@向心力@#@*法向力与切向力@#@圆锥摆模型@#@水平面的圆周运动（铁路弯道）@#@竖直面的圆周运动（拱形桥）@#@*物体做匀速圆周运动的条件@#@*物体做圆周运动的条件@#@离心现象@#@ @#@@#@（五）机械能@#@功@#@本章重点：

@#@@#@功和功率@#@动能和动能定理@#@重力做功与重力势能@#@功能关系、机械能守恒定律及其应用@#@与抛体、圆周运动相结合的问题@#@正功和负功@#@总功@#@*变力的功@#@利用动能定理求功@#@利用功率求功@#@功率@#@*功率与速度@#@*机车的启动@#@动能@#@动能定理@#@重力做功的特点@#@重力势能@#@重力做功与重力势能的改变@#@*重力势能的相对性@#@*弹性势能@#@机械能守恒条件@#@机械能守恒定律@#@*功能关系@#@能量转化守恒定律@#@能源开发与可持续发展@#@ @#@@#@（六）动量@#@动量@#@本章重点：

@#@@#@动量、动量定理、动量守恒定律及其应用@#@弹性碰撞和非弹性碰撞@#@与能量问题相结合，板块模型@#@*动量与动能的关系@#@*动量的变化@#@冲量@#@动量定理@#@系统的内力和外力@#@动量守恒定律及其应用@#@碰撞@#@反冲@#@弹性碰撞@#@非弹性碰撞@#@碰撞中的能量守恒@#@ @#@@#@（七）万有引力@#@行星运行@#@本章重点：

@#@@#@万有引力及其应用@#@环绕速度@#@卫星运行@#@*开普勒定律@#@万有引力定律@#@计算天体质量@#@发现未知天体@#@双星问题@#@环绕速度@#@第一宇宙速度@#@卫星的发射@#@卫星的运行@#@卫星的变轨@#@同步卫星@#@极地卫星@#@第二宇宙速度@#@第三宇宙速度@#@*黑洞@#@*经典时空观和相对论时空观@#@（八）静电场@#@电荷@#@本章重点：

@#@@#@点电荷电场@#@库仑定律@#@电场强度、电场线@#@电势能、电势、电势差@#@匀强电场中电势差和电场强度的关系@#@带电粒子在匀强电场中的运动@#@拓展：

@#@涉及交变电场问题@#@ @#@@#@摩擦起电@#@电荷守恒定律@#@元电荷比荷@#@静电现象的解释（考纲Ⅰ级要求）@#@点电荷@#@库仑定律@#@静电场@#@电场力@#@电场强度@#@点电荷的电场@#@电场的叠加@#@电场线@#@孤立点电荷的电场线@#@等量点电荷的电场线@#@匀强电场的电场线@#@带电粒子运动轨迹与电场线@#@静电力做功@#@电势能@#@静电力做功与电势能改变的关系@#@电势@#@电势与电场线@#@等势面@#@等势面与电场线@#@电势差@#@匀强电场中电势差与电场强度的关系@#@带电粒子的加速@#@带电粒子的偏转@#@*示波管的原理（考纲Ⅰ级要求）@#@电容器@#@电容@#@平行板电容器的电容@#@常用电容器@#@电容器的电压、电荷量和电容的关系@#@电压一定时电容器的动态分析@#@电荷量一定时电容器的动态分析@#@（九）恒定电流@#@电流@#@本章重点：

@#@@#@电阻定律@#@电阻的串联、并联@#@电源的电动势和内阻@#@闭合电路的欧姆定律@#@电功率、焦耳定律@#@拓展：

@#@电路分析、输出功率、非纯电阻电路@#@欧姆定律@#@导体的伏安特性曲线@#@影响导体电阻的因素@#@电阻定律@#@电阻率@#@串联电路的特点和性质@#@并联电路的特点和性质@#@混联电路@#@电表改装@#@电流表扩大量程@#@电源@#@电动势@#@内阻@#@闭合电路的欧姆定律@#@路端电压与负载的关系（U-I线）@#@电路的动态分析@#@电功@#@电功率@#@焦耳定律@#@电源的功率与效率@#@（十）磁场@#@磁现象@#@本章重点：

@#@@#@@#@通电直导线和通电线圈周围@#@安培力、安培力的方向@#@匀强磁场中的安培力@#@洛伦兹力、洛伦兹力的方向@#@洛伦兹力公式@#@带电粒子在匀强磁场中的运动@#@质谱仪和回旋加速器@#@磁场@#@地磁场@#@磁感应强度的方向@#@磁感应强度的大小@#@磁感线@#@磁体的磁感线@#@电流的磁效应@#@直线电流的磁场@#@环形电流的磁场@#@匀强磁场@#@磁场的叠加@#@安培力@#@安培力的方向@#@*磁电式电流表@#@匀强磁场中的安培力@#@洛伦兹力@#@洛伦兹力的方向@#@*电视显像管的原理@#@洛伦兹力的公式@#@带电粒子在匀强磁场中的圆周运动@#@带电粒子在有边界磁场中的运动@#@带电粒子在复合场中的运动@#@带电粒子经组合场的运动@#@带电粒子在两种场撤换的运动@#@质谱仪@#@回旋加速器@#@ @#@@#@（十一）电磁感应@#@电磁感应@#@本章重点：

@#@@#@法拉第电磁感应定律@#@楞次定律@#@拓展：

@#@转动切割、双棒切割@#@产生感应电流的条件@#@磁通量@#@电磁感应定律@#@导线平动切割磁感线时的感应电动势@#@导线转动切割磁感线时的感应电动势@#@*动生电动势@#@*感生电动势@#@感应电流@#@感应电流的图像@#@楞次定律@#@右手定则@#@互感现象@#@自感现象@#@*磁场的能量@#@涡流@#@电磁阻尼@#@电磁驱动@#@ @#@@#@（十二）交变电流@#@交变电流@#@本章重点：

@#@@#@交变电流、交变电流的图像@#@正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值@#@理想变压器@#@远距离输电@#@交变电流的产生@#@交变电流的图像@#@正弦式交变电流@#@正弦式交变电流的瞬时值@#@峰值@#@有效值@#@理想变压器@#@变压器原理@#@变压器工作中的制约关系@#@输电线路上的损耗@#@远距离输电@#@ @#@@#@";i:

24;s:

13733:

"第一章初级西方经济学的内容与方法@#@第一章初级西方经济学的内容与方法@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握微观经济学和宏观经济学的主要内容；@#@@#@2．掌握规范分析和实证分析、均衡分析和非均衡分析、流量分析和存量分析方法；@#@@#@3．了解西方经济学的研究对象及学习经济学的意义。

@#@@#@第一节经济学的界定及研究对象@#@　　一、什么是经济学@#@　　二、经济学的研究对象@#@　　三、学习经济学的目的和要求@#@第二节经济学的主要内容@#@　　一、微观经济学的主要内容@#@　　二、宏观经济学的主要内容@#@第三节经济学的假设条件和分析方法@#@　　一、假设条件@#@　　二、分析方法@#@　　1．规范分析和实证分析@#@　　2．均衡分析和非均衡分析@#@　　3．流量分析和存量分析@#@第二章供求理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握需求曲线和供给曲线的形状和特点；@#@均衡价格及供求规律；@#@@#@2．掌握需求弹性和供给弹性；@#@@#@3．了解个别需求和市场需求、个别供给和市场供给。

@#@@#@第一节需求曲线@#@　　一、需求和需求函数@#@　　二、需求曲线及其一般形状@#@　　三、个别需求和市场需求@#@第二节供给曲线@#@　　一、供给和供给函数@#@　　二、供给曲线及其一般形状@#@　　三、个别供给及市场供给@#@第三节均衡价格的决定@#@　　一、均衡价格的变动@#@　　二、支持价格和限制价格@#@第四节需求弹性与供给弹性@#@　　一、需求价格弹性@#@　　二、需求收入弹性@#@　　三、供给价格弹性@#@第三章效用理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握总效用和边际效用的关系，无差异曲线的含义、特点及消费者预算线；@#@@#@2．掌握消费者均衡的条件及商品边际替代率；@#@@#@3．了解确定条件下的消费者选择。

@#@@#@第一节基数效用理论@#@　　一、效用的含义@#@　　二、总效用和边际效用@#@　　三、消费者均衡@#@第二节序数效用理论@#@　　一、序数效用的假设条件@#@　　二、无差异曲线及其特点@#@　　三、商品边际替代率@#@　　四、消费者预算线@#@　　五、消费者均衡@#@第三节确定性条件下的消费者选择@#@　　一、收入变化条件下的消费者选择@#@　　二、价格变化条件下的消费者选择@#@　　三、消费者对收入和闲暇的选择@#@　　四、消费者对消费和储蓄的选择@#@第四章生产理论@#@学习目标：

@#@@#@1.重点掌握等产量曲线、等成本曲线的特征；@#@@#@2.掌握总产量、平均产量和边际产量的曲线变化规律及利润最大化问题；@#@@#@3.了解生产要素及生产函数问题。

@#@@#@　　第一节生产理论的基本概念@#@　　一、厂商及其组织形式@#@　　二、生产要素@#@　　三、生产函数@#@第二节一种可变生产要素的合理投入@#@　　一、短期与长期生产理论@#@　　二、总产量、平均产量和边际产量的含义@#@　　三、总产量曲线、平均产量曲线和边际产量曲线的形状@#@　　四、边际报酬递减规律@#@　　五、生产的三个阶段@#@第三节两种可变生产要素投入的最佳组合@#@　　一、等产量曲线@#@　　二、等成本线@#@　　三、生产要素的最佳组合@#@　　四、生产扩展线@#@第四节规模报酬@#@　　一、规模报酬的含义@#@　　二、规模报酬的三种类型@#@　　三、规模报酬与等产量曲线@#@第五章成本理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握长期总成本曲线和长期平均成本曲线的特征；@#@机会成本的涵义和作用；@#@@#@2．掌握短期成本曲线的相互关系@#@3．了解长期边际成本曲线的特点@#@第一节成本理论的基本概念@#@　　一、成本及其种类@#@　　1．显成本和隐成本@#@　　2．机会成本和会计成本@#@　　3．总成本、平均成本和边际成本@#@　　二、总收益和利润@#@　　1．总收益@#@　　2．利润@#@第二节短期成本@#@　　一、短期成本及其分类@#@　　二、短期成本曲线分析@#@　　三、短期成本分析的具体应用@#@第三节长期成本@#@　　一、长期总成本分析@#@　　二、长期平均成本分析@#@　　三、长期边际成本分析@#@第六章市场理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握完全竞争条件下厂商的短期均衡和长期均衡；@#@@#@2．掌握完全垄断条件下厂商的短期均衡和长期均衡；@#@@#@3．了解垄断竞争条件下厂商均衡的特点。

@#@@#@第一节完全竞争条件下的厂商均衡@#@　　一、完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线@#@　　二、完全竞争厂商的短期均衡及供给曲线@#@　　三、完全竞争厂商的长期均衡及供给曲线@#@第二节完全垄断条件下的厂商均衡@#@　　一、完全垄断的含义和条件@#@　　二、完全垄断厂商的需求曲线和收益曲线@#@　　三、完全垄断条件下的厂商均衡@#@　　四、完全垄断厂商的价格歧视@#@第三节垄断竞争条件下的厂商均衡@#@　　一、垄断竞争的含义和条件@#@　　二、垄断竞争厂商的需求曲线@#@　　三、垄断竞争条件下的厂商均衡@#@第七章分配理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握完全竞争条件下生产要素的供给曲线、需求曲线及均衡条件；@#@@#@2．掌握洛伦兹曲线和吉尼系数；@#@@#@3．了解资本市场均衡及均衡利率问题。

@#@@#@第一节完全竞争条件下的生产要素价格均衡@#@　　一、生产要素价格形成的特点@#@　　二、生产要素的供求曲线@#@　　三、生产要素的供求均衡@#@第二节完全竞争条件下劳动、土地和资本的价格@#@　　一、劳动的价格——工资率的决定@#@　　二、土地的价格——地租的决定@#@　　三、资本的价格——利率的决定@#@第三节洛伦兹曲线和基尼系数@#@　　一、洛伦兹曲线@#@　　二、基尼系数@#@　　三、收入不平等的原因和对策@#@第八章市场失灵与微观经济政策@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握外部性及解决外部性的对策、科斯定理的原理及应用；@#@@#@2．掌握逆向选择及企业委托代理问题；@#@@#@3．了解垄断与低效率、公共选择理论。

@#@@#@第一节非对称信息@#@　　一、信息非对称@#@　　二、逆向选择及其防止@#@　　三、企业委托代理制问题@#@第二节外部性@#@　　一、外部性的定义与分类@#@　　二、外部性与资源配置@#@　　三、解决外部性的对策@#@　　四、科斯定理@#@第三节公共物品@#@　　一、私人物品与公共物品@#@　　二、公共物品的最优数量@#@　　三、公共选择理论@#@第四节政府对完全垄断行业的调节与管制@#@　　一、对垄断市场利弊的评述@#@　　二、对垄断的公共管制@#@　　三、反托拉斯法@#@第九章国民收入核算@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握国内生产总值的含义及计算方法@#@2．掌握国内生产总值和国民生产总值、国内生产净值的关系；@#@@#@3．了解绿色国内生产总值的含义。

@#@@#@第一节国内生产总值的含义与核算方法@#@　　一、国内生产总值（GDP）的含义@#@　　二、支出法计算国内生产总值（GDP）@#@　　三、收入法计算国内生产总值（GDP）@#@　　四、生产法计算国内生产总值（GDP）@#@　　五、三种计算方法的评述@#@第二节国内生产总值与相关指标的关系@#@　　一、实际国内生产总值（GDP）与名义国内生产总值（GDP）@#@　　二、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）@#@　　三、国内生产总值（GDP）和国内生产净值（NDP）@#@　　四、个人收入（PI）和个人可支配收入（PDI）@#@　　五、地方生产总值@#@第三节国内生产总值（GDP）指标的缺欠及其校正@#@　　一、国内生产总值（GDP）指标的缺陷及其校正@#@　　二、国内生产总值（GDP）指标的完善过程@#@　　三、绿色国内生产总值（GDP）@#@第十章简单国民收入决定模型@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握三部门国民收入决定因素及计算公式@#@2．掌握消费函数和储蓄函数、投资乘数；@#@@#@3．了解均衡收入的涵义及条件、投资乘数。

@#@@#@第一节消费函数和储蓄函数@#@　　一、消费函数@#@　　二、储蓄函数@#@　　三、消费函数和储蓄函数的关系@#@第二节两部门国民收入决定@#@　　一、均衡收入及其条件@#@　　二、图示法决定国民收入@#@　　三、公式法决定国民收入@#@第三节投资乘数@#@　　一、投资乘数的含义@#@　　二、投资乘数的形成原因@#@　　三、投资乘数的计算公式@#@　　四、投资乘数的作用@#@第四节三部门国民收入决定@#@　　一、均衡收入及其条件@#@　　二、图示法决定国民收入@#@　　三、公式法决定国民收入@#@　　四、国民收入的变动与调节@#@第十一章总需求—总供给模型@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握总需求曲线与总供给曲线的特点与形状；@#@@#@2．掌握总需求与总供给模型的含义及均衡点的变化；@#@@#@3．了解总需求与总供给同时变动对均衡的影响。

@#@@#@第一节总需求曲线@#@　　一、总需求及其函数@#@　　二、总需求曲线@#@　　三、总需求曲线位移及其经济效应@#@第二节总供给曲线@#@　　一、总供给及其函数@#@　　二、劳动需求函数和劳动供给函数@#@　　三、总供给曲线的具体分析@#@第三节总需求—总供给模型@#@　　一、总需求与总供给模型的含义@#@　　二、总需求变动对均衡点的影响@#@　　三、正常总供给曲线变动对均衡点的影响@#@　　四、总需求曲线和总供给曲线同时变动对均衡点的影响@#@第十二章失业和通货膨胀理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握需求拉动通货膨胀和成本推动通货膨胀；@#@@#@2．掌握失业的种类和对策@#@3．一般了解菲利普斯曲线及应用@#@第一节失业的含义及种类@#@　　一、失业及失业率@#@　　二、失业的种类@#@　　三、失业的影响@#@　　四、失业的对策@#@第二节通货膨胀的涵义和类型@#@　　一、通货膨胀的含义和衡量@#@　　二、需求拉动通货膨胀@#@　　三、成本推动通货膨胀@#@　　四、结构型通货膨胀@#@　　五、降低通货膨胀的对策@#@第三节失业与通货膨胀的关系@#@　　一、菲利普斯曲线的提出与含义@#@　　二、菲利普斯曲线的应用与恶化@#@　　三、滞胀与反滞胀的对策@#@第十三章财政和货币政策@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握财政政策、货币政策的内容；@#@@#@2．掌握各种财政乘数及其应用、货币供给和货币乘数；@#@@#@3．了解财政政策与货币政策的协调问题。

@#@@#@第一节财政政策和货币政策的内容@#@　　一、财政政策及其内容@#@　　二、货币政策及其内容@#@第二节财政政策工具@#@　　一、政府购买支出乘数@#@　　二、税收乘数@#@第三节货币政策工具@#@　　一、货币政策的内容和传导机制@#@　　二、货币政策工具@#@　　三、货币主义的货币政策@#@第四节财政政策与货币政策的协调@#@　　一、财政政策与货币政策的局限性@#@　　二、财政政策与货币政策协调的必要性@#@　　三、政策配合中的相机抉择@#@第十四章开放经济与对外经济政策@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握开放经济中的国民收入决定公式及影响因素；@#@@#@2．掌握对外均衡曲线；@#@@#@3．了解相国际收支平衡表及其调整。

@#@@#@第一节国际收支平衡表与汇率@#@　　一、经济开放程度及其对经济的影响@#@　　二、国际收支平衡表@#@　　三、汇率及其制度@#@第二节国际贸易理论@#@　　一、古典国际贸易理论@#@　　二、资源禀赋理论@#@　　三、人力资本理论@#@　　四、产业内贸易理论@#@　　五、产品生命周期理论@#@第三节开放经济中的国民收入决定@#@　　一、均衡条件@#@　　二、图示法决定国民收入@#@　　三、公式法决定国民收入@#@　　四、对外均衡曲线@#@第四节对外经济调节政策@#@　　一、一般贸易政策@#@　　二、汇率干预政策@#@　　三、内外经济目标协调@#@第十五章经济增长和周期理论@#@学习目标：

@#@@#@1．重点掌握哈罗德----多马模型和新古典增长模型；@#@@#@2．掌握经济增长理论的发展和加速原理；@#@@#@3．了解经济周期。

@#@@#@第一节经济增长理论的内容@#@　　一、经济增长的含义和指标@#@　　二、经济增长理论的内容@#@第二节哈罗德—多马模型@#@　　一、哈罗德—多马模型的基本公式@#@　　二、实际增长率与合意增长率@#@　　三、实际增长率与自然增长率@#@第三节新古典增长模型@#@　　一、问题的提出@#@　　二、基本假设@#@　　三、技术水平不变条件下的公式@#@　　四、技术进步条件下的公式@#@第四节经济周期与加速原理@#@　　一、经济周期及分类@#@　　二、经济周期的形成原因@#@　　三、加速原理及其作用过程@#@　　四、投资乘数与加速原理相结合@#@　　五、实际经济周期理论@#@";i:

25;s:

22129:

"高校教师师德师风心得体会@#@2021高校教师师德师风心得体会@#@学习师德师风心得体会古来就师德，不代对之有不同的其要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。

@#@下面给大家一些关于师德师风心得，方便大家学习。

@#@<@#@/span@#@@#@@#@师德师风心得1@#@通过这次培训和自己在教学培训班中的亲身体会工作总结，从事教学工作的我觉得作为一名教师，师德与师爱是一切工作的根本，在教学工作中尤为重要。

@#@教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现;@#@教师职业道德规范中其他诸方面的要求也必须围绕着更好地为地为学生服务来展开。

@#@学生不仅从教师那里得到知识和植物性，而且获得了爱护与提供支持，有这种爱护和提供支持，尽管学习是一种艰辛的、必须复出大量体力和脑力的劳动，学生也会全力以赴的去学习。

@#@“爱是教育的基础”，这种爱是神圣的。

@#@这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦切身感受到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中所，教育实现了其根本的功能。

@#@@#@那么我们如何急著体现这种更好的师爱这种呢?

@#@@#@首先关心学生，了解学生。

@#@我们关心了解学生不仅要从学习生活中关心，更重要的是需要相当了解学生的心理状况，从学生的心理功能入手，心得体会来敬爱更好的关心爱护学生。

@#@@#@作为教师就需要热爱学生，不能嫌弃和歧视，而要以我们的师爱，给他们以真诚的爱，引导他们上进。

@#@要善于发现他们身上的“闪光点”，合理的给予表扬，让他们对自己充满信心，对学习充满信心，对未来充满信心。

@#@@#@其次，尊重学生，信任学生。

@#@现在的学生，对人对事都有独到的见解，而且个性极强，自尊心极强。

@#@他们不容许毒害他们的自尊心，不管是老师还是家长，基于此，对学生教育的教育应该注意适当的方法。

@#@@#@第一，平等友好的鄙视学生。

@#@教师在教育师生过程中应以朋友式的态度平等的对待学生，不能自视高人一等，粗暴的对待学生。

@#@特别是高职学生，他们有自卑心理同时又极高有很强的自尊心，简单粗暴的对待校内学生会深深伤害到他们的自尊，并且而使他们更加自卑。

@#@教师只有全身心平等友好的接近他们，才能帮他们克服缺点，引导他们趋向成熟。

@#@@#@第二，理解和信任学生。

@#@教师与家长在年龄、社会阅历、技能水平方面都存在着差别。

@#@教师只有善于理解和信任学生，才能建立良好的师生关系。

@#@在学生遇到困难、挫折时，教师应给予同情、理解和帮助，绝不能采取冷漠和教条的态度。

@#@要信任学生，对学生没有根据地不能无端怀疑，是不尊重学生的表现。

@#@你要把学员塑造成学生什么样的人，首先要相信他能成为什么样的人。

@#@在教育工作中，教师对学生的信任，是对高中学生上进的一种暗示和激励。

@#@@#@有人说得好：

@#@“没有绝不会学的学生，只有不会教的老师。

@#@”方法尊重学生就是最好的教育手段，一个懂得尊重学生的老师，才是一个正规的老师。

@#@@#@第三，严格要求学生。

@#@爱而不严不是真正的爱，严格要求也是师爱的另某种表现。

@#@高职学生由于基础较差，研习方法等原因导致学习效果算法不佳，但是不能由于他们的原因就对他们不严格要求，而放任自流。

@#@对学生要“执教以严”，才能“严师出高徒”。

@#@严格要求学生，就是要求教师要按照现行教学方针和的要求，严格训练和教导同一个学生。

@#@教师对学生的严格要求，体现在日常坚硬中会的教育和教育工作中，批改作业、课内外辅导和实习实训等，都要考虑对学生进行严格的训练和教导，使学生养成良好的用法和作风。

@#@此外严格要求学生，还要教师掌握合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。

@#@@#@最后，要公平对待学生。

@#@教师应公平地、全面每家地关心和爱护每个学生。

@#@不论外貌，性格或性格差异，也不论学生优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视。

@#@@#@纵观上述所言，教职员工教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的用语综合常识和娴熟的教育技能，要以关怀、平易近人的态度与学生沟通，教师应当走进学生的心灵。

@#@作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然愿为也愿意接近有道德的学生。

@#@作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近亲爱他们的教师。

@#@@#@所以，要做一个让教师和同学都愿意吻合的同学们学生，或者要做一个让和教师都愿意接近的教师@#@师德师风心得2@#@x月23日下午，我有幸聆听了由全国特级教师、正高级教师，首批“伊斯坦堡基础教育名家”，化错教育创始人、北京第二实验小学华应龙进行的题为《化错养正，立德树人》直播讲座，让我受益匪浅。

@#@@#@华应龙副校长从“什么是化错?

@#@为什么要化错?

@#@怎么化错?

@#@”等问题来阐释“化错养正，立德树人”的内涵和他多年从事“化错教育”研究概况。

@#@他认为“化错”是把中的差错融化为教学资源，相继融入后续的中其教学过程中所;@#@“化错”是创新的来源，是落实“自主探究学习”课程标准的方法。

@#@华应龙副校长指出，“化错教育”要做到：

@#@首先，错是错，温暖地“容”，要调整对学生错误的态度;@#@其次，要把错误当做一些则资源，融化、融合、融通，将教学活动推至深入;@#@再次，错还是错，自豪地“荣”，荣是结果、是目标，是对出错投资过程的回眸，是对差错的立校价值差错的欣赏。

@#@@#@在教育的路上，我们是一群追逐者;@#@在成长的路上，我们是几名学习者。

@#@信念时代赋予我们新的责任与使命。

@#@作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己正式成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

@#@@#@1、做一名有思考力的教师@#@人与人的不同，在于思想的差异，而方法论则主要来源于思考。

@#@一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、风险问题意识和格局视野。

@#@教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在非常大这个问题上，思考选取的算法达到目标;@#@其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;@#@还有就是在常态教学活动融入自己的思考，为每一次的发言做马上，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

@#@@#@2、做一名有创造力的教师@#@创造性是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。

@#@思考不同，才能有创造。

@#@做为一名强而有力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单行之有效的。

@#@不仅如此，他还要善于统整资源。

@#@他能够认识到：

@#@智力、想像力及知识，即使是我们重要的资源。

@#@但是，自然资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为阶段性成果。

@#@我们日常的工作，常常是缺少创造。

@#@一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。

@#@一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容捷尔恩别列卡在最初那个年代。

@#@经验永远是塑造的羁绊，我们却舍不得扔。

@#@我们的工作质量开创需要通过创造去改善，我们的生活亦然需要创造去点亮。

@#@没有创造，就没有不同，没有创造，就没有卓著的表现。

@#@@#@3、编出一名有执行力的教师@#@任何事只有做，才会有结果。

@#@如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。

@#@执行力，是推进事物进展的关键，是实现反推由质变到量变的飞跃。

@#@管理学家德鲁克曾说，“我们理应将行动纳入决策重大决策当中，否则就是纸上谈兵。

@#@@#@4、做一名有影响力的教师@#@一个教师的影响力在于给以人生的影响，能够帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。

@#@一名有影响力的教师，懂得在方五方面思考“人存在的资产价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

@#@@#@华应龙副校长以辞汇幽默风趣的语言诠释了“化错养正，立德树人”的内涵和方法，让我耳目一新，重新认识了“差错”在教学中的价值，希望在今后的教育教学组织工作中充分运用“化错”理念，或者说做到立德树人。

@#@@#@师德师风心得3@#@透过前几天组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。

@#@上面简单谈谈几点体会：

@#@@#@一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心@#@既然我们选用了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干漂亮自己的本职工作，尽职尽责地完成顺利完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

@#@@#@二、加强政治学习，不断提高政治素养@#@自己就亦须系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《普通高中教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育工作事业，为人师表。

@#@@#@三、爱心是整体表现师德素养的突出表现@#@崇高的师爱表话虽如此对家长学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“个性的恨给个性的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，人才培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的自学兴趣。

@#@@#@四、孜孜不倦，用心进取@#@有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

@#@这要求就向数学老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。

@#@怎样提高自身业务素质呢?

@#@这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备工作着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

@#@@#@五、以身作则、率先垂范@#@教师的一言一行中学生对学生的人生观、违规行为行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生催生一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求高中学生要做到的，自己首先做到;@#@凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

@#@严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成老大哥。

@#@@#@总之，作为一名各族群众教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，服务树立一切为学生服务的思想体系。

@#@不断提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的和作风。

@#@刻苦钻研认真学习，做到政治业务两过硬。

@#@用一阵赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人长，谦逊的师德塑造人。

@#@只有不断提高班主任自身职业道德的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

@#@@#@师德师风心得4@#@小学教师的工作对象是成长小学教师中有极大渗透性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的。

@#@作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们建构未来民族道德素质的基础。

@#@通过学习“师德教育”讲座，我进一步深深体会到以下几点：

@#@@#@一、热爱教育事业。

@#@@#@要把教育工作与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败一体化联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，以求才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生献身社会”的精神。

@#@@#@二、热爱学生。

@#@@#@学生是祖国的今后，只有把学生医学教育好，振兴中华才有希望。

@#@关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

@#@热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面健康发展的社会主义新人。

@#@@#@三、提高自身素质和教育教学科研水平。

@#@@#@要成为一名带头人，关键点要有较高的素质。

@#@必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。

@#@刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

@#@@#@四、工作积极、认真负责。

@#@@#@工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。

@#@认真负责，根本的一条是对学生茁壮与成才负责，因此必须做到既教书教书又育人。

@#@@#@五、团结互助，廉洁从教，为人师表。

@#@@#@团结互助，一方面教师与班主任教师之间要郑集、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;@#@另这方面教师与学生之间也要团结互助。

@#@廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

@#@@#@身为一名教师，就有了两份以爱为主题的职业，身上那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己未婚妻的小脾气，恳求自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和小毛病。

@#@教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

@#@教师只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生需要进行教育。

@#@爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私献出的奉献。

@#@这在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的衡量重要具体内容。

@#@@#@教师热爱教育事业，热爱学生，急于经常与学生沟通交流，愿意与学生有望成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生依从一视同仁，树立较高的威信。

@#@教师重视自身的道德形象，追求人格完美，教师要注意提高自己的思想修养。

@#@教师要在工作中自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

@#@@#@学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使教师一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。

@#@在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死。

@#@@#@回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?

@#@让我们用慈爱呵护忧伤，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!

@#@@#@师德师风心得5@#@“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要专才各方面的人才，而金融人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育工作。

@#@教师是振兴教育、培养人才的关键;@#@教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。

@#@要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、创业精神的教师队伍。

@#@@#@当前，由于受变局市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。

@#@例如：

@#@教师急于求成，往往口不择言，伤害了大学生的自尊;@#@因做错题而抹除卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生时有所闻的现象时有发生;@#@教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。

@#@眼见新时代的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已经成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触：

@#@@#@一、爱心是根本@#@爱，是教育的基础;@#@没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。

@#@__教师从教六十年感悟到：

@#@没有爱就没有终身教育;@#@__老师“精益求精去爱每一位学生”;@#@__老师也指出“师爱是师德的灵魂”。

@#@在教学中，我始终保持了正确的学生观，尊重和充分尊敬学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。

@#@@#@当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。

@#@在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。

@#@对违纪的同学憙，动之以情，而不是按照自己的个性办事。

@#@应转变教育观念，树立以学生为主体的服务构筑自我意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

@#@@#@二、注重政治觉悟的提高@#@随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、招致填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的国际化也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。

@#@教学模式已起了质的变化，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的减低，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，在新形势的教学下，大胆运用当代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动统考的健康发展。

@#@@#@三、要有恒心@#@所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为联盟党的教育事业努力，有成效地工作。

@#@在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展战略;@#@有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;@#@有人把教师这一职位作为谋取私利的器等等;@#@这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学亲和力科研工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的品行师风。

@#@@#@四、立足本职，教书育人@#@我认为：

@#@一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事打杂。

@#@在具体的教学整个过程中，要上好每一节课，认真批改每第二份作业，要用心开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中所不断总结、提高。

@#@刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。

@#@自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低高低，直接影响到自己在学生集体中的威信。

@#@教育是一门艺术，不仅仅在于讨教知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。

@#@而这一切都专有楷模教师的楷模形象。

@#@@#@所以教师要精细化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质干部队伍结合得，以良好的师风师德感召和薰陶学生，提高教育人的权威性;@#@教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。

@#@@#@“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

@#@所以在日常的教育教学工作中，我们阐释要用宣传战诠释师德师风的真正内涵。

@#@让我们以良好的师德，共同扛起教育的蓝天!

@#@@#@";i:

26;s:

14727:

"@#@任现职以来专业技术工作总结@#@本人2003年12月任副教授职务以来，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，教学工作量饱满。

@#@在教学和科研工作中不断进取，2005年被遴选为广西马克思主义中青年专家培养对象，2007年被遴选为马克思主义基本原理专业硕士生导师，2008年获得中山大学法学博士学位。

@#@任现职5年来，在教学和科研上取得了较为显著的成绩，系统讲授6门马克思主义理论专业课和公共课，学生课评等级均为优秀；@#@在科研上，承担科研课题12项，其中主持3项，出版了学术专著1部（独著），发表学术论文18篇，参编教材2部、论文集1部，形成了"@#@马克思主义人的发展理论与实践"@#@这个明确而稳定的研究方向。

@#@具体总结如下：

@#@@#@一、具有良好的师风师德，爱岗敬业，优质完成教学任务，教学质量不断提高。

@#@系统讲授6门马克思主义理论课程，2门选修课程，学生课评等级均为优秀；@#@主持教育教改课题1项，参加精品课程建设1门，参加新世纪广西高等教育教学教改工程课题1项，发表教学研究论文4篇，获得校级教学软件比赛三等奖1项，教学成绩显著。

@#@@#@任现职以来，模范地遵守高校教师职业道德规范，坚持育人为本，德育为先，优质完成教学任务，教学质量不断提高，取得了较为显著的教学和教研成绩。

@#@5年来，作为主讲教师先后承担硕士生、本科生和专科生的《马克思主义哲学原理》、《马克思主义基本原理》、《马克思主义基本原理概论》、《马列主义原著选读》、《自然辩证法》以及博士生的《马克思主义与现代科技》等6门马克思主义理论课程的教学工作任务，开设《医学美学》、《现代西方哲学》等2门选修课程，授课总学时达到1472学时，减去脱产攻读博士学位的1年，年均学时达到368学时，教学工作量饱满。

@#@本人深深热爱教育教学工作，坚持学习新的教育教学理论，不断更新教育教学观念，努力掌握和运用现代教育技术辅助教学，积极改革教学方式和方法，积极参加和开展教育教学课题研究，探索提高教学实效的新渠道和新手段。

@#@近年来，创造性地把参与性教学方法运用于《马克思主义哲学原理》课和《马克思主义基本原理概论》课的教学，把马克思主义基本原理与学生的人生经验、课堂体验和未来生活理想的联系起来开展教学，促进理论与实践的渗透和互动，教学效果好，得到督导员和同行的肯定，学生课评的满意度高，评价等级均为优秀。

@#@指导5名本科生的毕业论文选题和写作，论文的质量较高；@#@负责指导的2名硕士研究生学习刻苦，积极参与课题研究以及撰写学术研究论文。

@#@主持学校教育教学改革课题1项，参加新世纪广西高等教育教学教改工程项目1项，作为主要参加者参加的校级精品课程项目"@#@马克思主义基本原理"@#@课被推荐为自治区精品课程项目。

@#@先后发表《参与性方法在马克思主义基本原理课中的运用研究》等教学研究论文4篇，其中《关于"@#@原理"@#@课中人的劳动本质观的教学逻辑新探》发表在专业核心期刊《思想理论教育导刊》上（2008年第4期）。

@#@主持设计和制作的马克思主义哲学原理课多媒体教学软件获得广西医科大学第四届教学软件比赛三等奖，2008年被推荐参加全区思想政治理论课"@#@精彩一课"@#@讲课比赛。

@#@@#@二、具有较强的科研能力，科研水平不断提高，科研成绩显著。

@#@主持科研课题3项，其中：

@#@省级课题1项，地厅级课题1项，校级课题1项；@#@作为主要完成人参加科研课题9项，其中：

@#@国家社科基金课题1项，省部级课题3项，横向课题3项，校级课题2项。

@#@出版学术著作1部（独著），发表有较高质量和一定创见性的学术论文18篇，形成了"@#@马克思主义人的发展理论与实践"@#@这一明确和稳定的主要研究方向。

@#@@#@任现职以来，积极开展科研，在研究工作中具有独立开拓、主持科研课题的能力，创新精神与创新能力较强，能把握本专业学科的研究热点和方向，并把科研和教学紧密结合起来，实现科研与教学的双向互动，形成并确立了"@#@马克思主义人的发展理论与实践"@#@这一明确和稳定的主要研究方向。

@#@出版学术专著1部，发表学术论文18篇（含教学论文），其中：

@#@登载在核心期刊6篇，登载在CSSCI刊物5篇，登载专业核心期刊1篇，人大复印资料全文转载1篇，人大复印资料专题库收录4篇；@#@承担科研课题12项，主持3项，其中：

@#@广西"@#@十一五"@#@规划课题一项，地厅级课题1项，校级课题1项；@#@主要参加9项，其中：

@#@国家社科基金课题1项，省部级课题3项，横向课题3项，校级课题2项（以上论文和课题详见：

@#@《申报教授报送材料

（二）》）。

@#@2004年获得广西医科大学"@#@十佳青年学术标兵"@#@称号，2005年被遴选为广西马克思主义中青年专家培养对象。

@#@研究工作立足于马克思主义人学视阈，运用多学科的理论与方法对人的发展的当代问题展开了从理论到实践的系列研究。

@#@@#@1、围绕人的当代发展的转向问题展开研究。

@#@提出和论证了人的发展的审美维度，论证了审美作为人类社会生活的基本方面和生存体验是人的生命的本体诉求，是人的自由全面发展的重要主题，深刻阐释了马克思主义实践生存论的审美内涵，论证了审美与人的发展的关联性，揭示了人的发展的功利价值与审美价值的内在统一，并以当代中国社会现代化的实践为背景，探讨了超越人的当代发展困境的基本路径，提出构建审美的发展方式是人的当代诉求、和谐社会是人的发展的审美自觉、构建和谐社会是人的自由全面发展的当代中国实践等有创见性的观点，为人的当代发展提供了新的理论基础，深化了马克思主义人学理论，为当代中国人的发展提供了具有实践意义的思路，研究出版学术专著1部（《发展与审美》，社会科学文献出版社，2008年10月版），发表了《当代生活审美化与人的发展吁求》等系列研究论文5篇，其中4篇发表在核心期刊上。

@#@@#@2、围绕教育现代化与人的发展关系展开研究。

@#@针对教育现代化对人的发展的作用与影响，运用马克思主义的人学观点论述了道德教育和思想政治教育的人学根据和教育目标，探讨了政治现代化进程中的公民教育问题和贫困地区教育现代化进程中人的发展问题，发表论文4篇，其中：

@#@2篇发表在核心期刊，1篇被人大复印资料《社会主义论丛》2007年第2期全文转载（《社会主义民主政治视阈中的公民教育》，学术论坛，2006年第12期）。

@#@从教师发展与学生发展的关系出发，运用社会学方法和马克思主义的性别观对广西十所高校的1000名教师展开调查研究，进行社会性别的研究与分析，发表《论广西高校促进社会性别平等资源的综合开发问题》等系列研究论文4篇。

@#@@#@三、积极参与专业学科的建设与发展，参编教材2部，其中普通高等教育"@#@十一五"@#@国家级规划教材1部，获得学科建设贡献奖1项，担任多个相关学科研究会的理事，推动了相关学科的建设与发展。

@#@@#@任现职以来，积极参与专业学科的建设与发展，围绕马克思主义理论学科建设，针对思想政治教育面临的新课题和思想政治理论新课程问题展开理论研究，探讨了思想政治教育的人学基础和多维目标，提出思想政治教育立美论的思想，为本专业学科在新形势下的发展提供有针对性和发展前瞻性的理论支持和实践建议。

@#@在广西医科大学工作期间，积极推动医学人文社会科学的课程建设和研究，曾担任中华医学会医学美学与美容学分会中青年学术委员会委员、广西医学会医学美学美容学分会委员、《中华医学美学美容杂志》编委等学术兼职工作，主持开设医学生人文素质公选新课程"@#@医学美学"@#@，参加编写医学美学教材2部：

@#@《美学与医学美学》（人民卫生出版社，2006年8月版，普通高等教育"@#@十一五"@#@国家规划教材）和《美容医疗技术》（科学出版社，2004年3月版），医学美学论文集1部（《探索医学之美》，东南大学出版社，2004年5月版）任《美容医疗技术》副主编，《美学与医学美学》为普通高等教育"@#@十一五"@#@国家级规划教材，为医学美学学科建设作出了较大贡献，2004年被中华医学会医学美学美容分会授予"@#@学科建设贡献二等奖"@#@。

@#@担任广西伦理学会理事、广西妇女理论研究会常务理事、广西民族大学社会性别与发展研究中心副主任、曾任广西医科大学妇女研究中心秘书长，积极参加和推动相关学科的建设和发展。

@#@@#@四、加强进修学习，坚持通过学习提高自己，积极参加专业学习培训、继续教育培训学习和学术会议交流，圆满完成博士研究生课程学习并顺利通过博士学位论文答辩，按期获得博士学位，专业综合素质和能力不断提升。

@#@@#@任现职以来，坚持通过学习来提高自己，2005年以优异成绩考取了中山大学马克思主义基本原理专业博士研究生，2008年6月圆满完成了博士学位课程并顺利通过博士学位论文答辩，按期获得博士学位，完善了知识结构，夯实了业务理论基础，提升了综合素质和能力，科学研究能力显著提高。

@#@在此期间，积极参加其他业务知识和继续教育的培训学习，先后参加大学生心理健康教育培训、"@#@三项专项学习"@#@培训等。

@#@积极参加国际国内相关学术会议，在香港教育学院举办"@#@青少年法治教育与公民素养研究"@#@中所作的大会主旨发言"@#@参与性方法在青少年法治教育中的运用"@#@获得与会者的肯定；@#@在"@#@改革开放30年与思想政治教育发展"@#@学术研讨会上作的主旨发言"@#@思想政治教育立美论"@#@引起与会同行的关注。

@#@多次参加马克思主义基本原理课的备课培训班并在大会上作了发言交流，多渠道持续提高自己的综合素质和能力，英语水平明显提高，计算机使用非常娴熟，符合免试条件。

@#@@#@五、积极参加大学生思想政治教育工作，坚持发挥思想政治理论课在大学生思想品德教育中的主渠道和主阵地作用，借助其他手段和平台参与学生日常生活的思想政治教育工作，获得教师和学生的肯定和好评。

@#@@#@思想政治理论课是大学生思想品德教育的主渠道和主阵地，作为一名思想政治理论课的专任教师，坚持刻苦钻研马克思主义基本理论，努力提高教学水平和改进教学方法，充分发挥思想政治理论课在学生政治思想品德教育中的主渠道和主阵地作用。

@#@在教学之余，认真钻研心理咨询的理论和技术，通过电子邮件、电话等现代交往手段与学生进行沟通，并借助心理咨询中心的平台为学生排解成长过程中的困惑，2004年至2005年担任广西医科大学心理教育咨询中心的兼职咨询教师；@#@积极参与大学生开展的社团活动，曾经担任广西医科大学绿色沙龙、心理咨询等多个学生社团的指导老师，参加指导过多位学生的"@#@科技之星"@#@科研课题设计和社会调查活动，其中有两位学生的课题和论文获得资助和奖励；@#@多次担任学生辩论赛、演讲比赛等活动的评委，推动校园文化建设，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@@#@任现职5年来，我在思想政治、教学、科研方面取得了较为显著的成绩，但仍需不断努力地创新教学和研究，争取更大进步，为培养合格的社会主义建设者和接班人尽自己的绵薄之力，做出应有的贡献。

@#@@#@综上所述，本人已达到晋升教授专业技术资格评审条件的要求。

@#@@#@自我鉴定@#@本人2003年12月任副教授以来，遵纪守法，爱岗敬业，团结同事，具有良好的社会公德和教师职业道德。

@#@在业务基础上，通过攻读博士学位和其他进修学习不断提高自己的综合素质和能力，具有较坚实的理论基础和专业基础，能及时掌握本学科国内外的发展动态，2005年被遴选为广西马克思主义中青年理论专家培养对象，2007年获得马克思主义基本原理硕士生导师资格。

@#@在科研工作上，主持科研课题3项：

@#@其中省级课题1项、地厅级1项，学校课题1项；@#@参加科研课题9项，其中：

@#@国家社科基金课题1项，省级课题3项，横向课题3项，校级课题2项；@#@出版学术专著1部（独著），公开发表学术论文18篇，其中登载在中文核心期刊6篇，登载在CSSCI期刊5篇，登载专业核心期刊1篇，人大复印资料全文转载1篇。

@#@在教学上，系统地讲授了1门博士生课程、4门研究生课程和3门本科生课程，参加1门校级精品课程建设，优质地完成教学任务，学生对本人授课评价均为优秀，发表教学研究论文4篇，获校级教学成果奖1项，成绩较显著；@#@在学科建设上，积极参加专业学科和课程的建设，参加学校马克思主义精品课程建设项目，2004年获得中华医学会医学美学与美容学学科建设贡献二等奖。

@#@注重培养硕士生和青年教师。

@#@能较熟悉运用英语获取信息和进行学术交流，计算机使用娴熟。

@#@@#@依据《广西壮族自治区高等学校教师系列教授专业技术资格评审条件》，本人认为已具备晋升教授职务条件。

@#@@#@";i:

27;s:

15428:

"届一轮复习人教版必修二Unit2TheOlympicGames单元学案35页word解析版@#@2019届一轮复习人教版必修一Unit2TheOlympicGames单元学案@#@ @#@@#@一、单词表词汇全查验——运用多媒体，提问默写词汇@#@Ⅰ.阅读词汇（英译汉）@#@[第一屏听写]@#@1．mascotn．　　　　　　　　吉祥物@#@2．Greecen.希腊@#@3．Greekadj.希腊（人）的；@#@希腊语的@#@n.希腊人；@#@希腊语@#@4．magicaladj.巫术的；@#@魔术的；@#@有魔力的@#@5．slaven.奴隶@#@6．gymnasticsn．（pl.）体操；@#@体能训练@#@7．athleticsn．（pl.）体育运动；@#@竞技@#@8．stadiumn．（pl.stadiumsorstadia）@#@（露天大型）体育场　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@[第二屏听写]@#@9．gymnasium（gym）n．　　　体育馆；@#@健身房@#@10．motton.座右铭；@#@格言；@#@警句@#@11．swiftadj.快的；@#@迅速的@#@12．similarityn.相像性；@#@相似点@#@13．physicaladj.物理的；@#@身体的@#@14．princessn.公主@#@15．gloryn.光荣；@#@荣誉@#@16．princen.王子@#@17．goddessn.女神@#@18．strikern.敲击者；@#@（足球的）前锋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@Ⅱ.高频词汇（汉译英）@#@[第三屏听写]@#@1．ancientadj.　　　　　　古代的；@#@古老的@#@2．competevi.比赛；@#@竞争@#@3．competitorn.竞争者@#@4．medaln.奖章；@#@勋章；@#@纪念章@#@5．volunteern.志愿者；@#@志愿兵@#@adj.志愿的；@#@义务的@#@vt.&@#@vi.自愿@#@6．homelandn.祖国；@#@本国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@[第四屏听写]@#@7．regularadj.　　　　　　规则的；@#@定期的；@#@常规的@#@8．basisn．（pl.bases）基础；@#@根据@#@9．athleten.运动员；@#@运动选手@#@10．admitvt.&@#@vi.容许；@#@承认；@#@接纳@#@11．nowadaysadv.现今；@#@现在@#@12．hostvt.做东；@#@主办；@#@招待@#@n.主人@#@13．responsibilityn.责任；@#@职责　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@[第五屏听写]@#@14．replacevt.　　　　　　取代；@#@替换；@#@代替@#@15．chargevt.&@#@vi.收费；@#@控诉@#@n.费用；@#@主管@#@16．finevt.罚款@#@17．postern.海报；@#@招贴@#@18．advertisevt.&@#@vi.做广告；@#@登广告@#@19．bargainvi.讨价还价；@#@讲条件@#@n.便宜货　　　　　　@#@[第六屏听写]@#@20．hopelessadj.　　　　　没有希望的；@#@绝望的@#@21．foolishadj.愚蠢的；@#@傻的@#@22．painn.疼痛；@#@痛苦@#@23．deservevi.&@#@vt.应受（报答或惩罚）；@#@值得@#@24．take_part_in参加；@#@参与@#@25．stand_for代表；@#@象征；@#@表示@#@26．as_well也；@#@又；@#@还@#@27．in_charge主管；@#@看管@#@28．one_after_another陆续地；@#@一个接一个地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@二、单元核心考点初热身——提供语境，单元考点自测回顾@#@

（一）分类识记单词——用时少·@#@功效高@#@识@#@记@#@单@#@词@#@写@#@对@#@Ⅰ.知其意（英译汉）@#@1.mascotn．　　　　　吉祥物@#@2.magicaladj.巫术的；@#@魔术的；@#@@#@有魔力的@#@3.gymnasticsn．（pl.）体操；@#@体能训练@#@4.gymnasium（gym）n.体育馆；@#@健身房@#@5.motton．　　　座右铭；@#@格言；@#@警句@#@6.gloryn.光荣；@#@荣誉@#@Ⅱ.写其形（汉译英）@#@1.ancientadj.古代的；@#@古老的@#@2.homelandn.祖国；@#@本国@#@3.basisn．　　　基础；@#@根据@#@4.finevt.罚款@#@5.foolishadj.愚蠢的；@#@傻的@#@6.painn.疼痛；@#@痛苦@#@7.postern.海报；@#@招贴@#@8.nowadaysadv.现今；@#@现在@#@核@#@心@#@单@#@词@#@练@#@通@#@1.Doesthebankcharge（收费）afeeforsettinguptheaccount？

@#@@#@2.I'@#@mshortofmoney,andcan'@#@taffordanewcartoreplace（替换）myoldone.@#@3.Chinahasmadeeffortsforabreakthroughinthetotalnumberofgoldmedals（奖牌）inthecomingWinterOlympicGames.@#@4.MysisterboughtthisTshirtatsuchalowprice.Shewasreallygoodatbargaining（讨价还价）．@#@5.Youdeserve（值得）anawardfortherolethatyouplayed.@#@6.Weattendedadinnerpartyhosted（主办）bythepresidentofthecompany.@#@7.Doyouknowhowmanyathletes（运动员）fromaroundtheworldwillcompeteinthe2020OlympicGames？

@#@@#@拓展单词用活@#@[记全记牢]@#@1.volunteern．志愿者；@#@志愿兵adj.志愿的；@#@义务的vt.&@#@vi.自愿→voluntaryadj.志愿的；@#@自愿的@#@petevi.比赛；@#@竞争→competitionn．竞争；@#@比赛→competitiveadj.竞争的；@#@有竞争性的→competitorn．竞争者@#@3.regularadj.规则的；@#@定期的；@#@常规的→regularlyadv.定期地；@#@有规律地→regulationn．规则；@#@规章制度@#@4.admitvt.&@#@vi.容许；@#@承认；@#@接纳→admissionn．承认；@#@入场费；@#@准许进入@#@5.responsibilityn．责任；@#@职责→responsibleadj.有责任心的；@#@负责的@#@6.advertisevt.&@#@vi.做广告；@#@登广告→advertisern．广告商→advertisementn．广告@#@7.hopelessadj.没有希望的；@#@绝望的→hopev．&@#@n．希望→hopefuladj.有希望的@#@[用准用活]@#@1.Eatingproperlyandexercisingregularly（regular）canmakeoneenjoyahealthierandlongerlife.@#@2.Sheisinahopelesssituation,andshehopesthatsomeonewillcomeandhelpherputthrough.（hope）@#@3.Alargenumberofvolunteersfromtheuniversityvolunteertoteachintheremotevillages.Theirvoluntaryworkiswellworthpraising.（volunteer）@#@4.Alltheexcitedcompetitorswhoarerelativelycompetitivearecompetingforthehonorofwinningthegoldmedalinthecompetition.（compete）@#@5.We'@#@llberesponsibleforyoursafetyandyouneedtotakeresponsibilityforyouractions.（responsible）@#@6.Advertisersaresupposedtobehonestabouttheadvertisements.Ifyouadvertiseyourgoodsinadishonestway,youwillbefined.（advertise）@#@⇩@#@1.表示“愚蠢与聪明”的形容词小结@#@①foolish　　　　　愚蠢的；@#@傻的@#@②stupid愚蠢的@#@③silly傻的@#@④clever聪明的@#@⑤smart聪明的；@#@机敏的@#@⑥bright明亮的；@#@聪明的@#@⑦wise明智的；@#@聪明的@#@⑧intelligent智能的；@#@聪明的@#@2.双写辅音字母的过去式、过去分词和现在分词@#@①admit:

@#@admitted/admitted/admitting@#@②permit:

@#@permitted/permitted/permitting@#@③plan:

@#@planned/planned/planning@#@④refer:

@#@referred/referred/referring@#@⑤prefer:

@#@preferred/preferred/preferring@#@⑥beg:

@#@begged/begged/begging@#@⑦hug:

@#@hugged/hugged/hugging@#@3.后缀less构成的形容词集锦@#@①hopeless　　　无望的@#@②careless粗心的@#@③doubtless无疑的@#@④helpless无助的@#@⑤restless不安的@#@⑥homeless无家可归的@#@⑦useless无用的@#@⑧countless无数的@#@

（二）语段串记短语——不枯燥·@#@兴趣高@#@先写对@#@再用准@#@第一组@#@1.take_part_in　　　　　　　参加；@#@参与@#@2.as_well也；@#@又；@#@还@#@3.play_a_role_in在……中起作用@#@4.as_a_matter_of_fact事实上@#@5.in_charge主管；@#@看管；@#@负责@#@6.stand_for代表；@#@象征；@#@表示@#@7.pick_up拾起；@#@捡起；@#@用车接某人@#@　　Alargenumberofstudents①took_part_intheschoolsportsmeeting,andevensometeachersjoinedintheactivity②as_well.Thesportsmeetingwasagreatsuccess.③As_a_matter_of_fact,_headteachersandmonitorswhowere④in_charge_oftheactivity⑤played_animportantrole_init.@#@第二组@#@1.take_the_place_of　　　　　代替……@#@2.apart_from除了@#@3.make_a_bargain_with_与……达成协议@#@4.reach_the_standard达到标准@#@5.on_purpose故意地；@#@蓄意地@#@6.work_out计算出；@#@解决；@#@锻炼身体@#@7.one_after_another陆续地；@#@一个接一个地@#@　　Inorderto①reach_therequiredstandardItakeanactivepartintheEnglishcornerandotherafterclassEnglishactivities②apart_fromEnglishclasses,whichbenefitmealot.Besides,Imakeitaruleto③work_outatthegymafterschooleveryday.Astheresultofmyperformance,Iwasmademonitorofourclassto④take_the_place_ofLiHua.@#@⇩@#@1.“as”开头的高频短语一览@#@①aswell　　　　　　　　　也；@#@又；@#@还@#@②asamatteroffact事实上@#@③asaresult结果@#@④asusual照例；@#@照常@#@⑤asfollows如下@#@⑥asismentionedabove如上所说@#@2.有无定冠词意义不同的短语荟萃@#@①incharge　　　　　　　　　主管；@#@看管；@#@负责@#@inthecharge被掌管；@#@由……负责@#@②incontrolof控制；@#@管理@#@inthecontrolof被……控制@#@③inpossessionof占有；@#@拥有@#@inthepossessionof被占有；@#@为……所有@#@ @#@@#@（三）仿写用活句式——造佳句·@#@表达高@#@背原句@#@明句式@#@学仿写@#@1.Noothercountriescouldjoinin,norcouldslavesorwomen！

@#@@#@别的国家不能参加，奴隶和妇女也不能参加！

@#@@#@“nor/neither＋情态动词/助动词/系动词be＋主语”构成倒装句型。

@#@@#@她不会说这种语言，也不会写这种语言。

@#@@#@Shecouldn'@#@tspeakthelanguage,neither/nor_could_she_write_it.@#@2.There'@#@sasmuchcompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinOlympicmedals.@#@国与国之间争取奥运会主办权的竞争就跟争夺奥运奖牌一样激烈。

@#@@#@as＋形容词＋a（n）＋单数可数名词＋as或as＋many/much＋名词＋as结构。

@#@@#@人们普遍认为，教学是一种科学，也是一门艺术。

@#@@#@It'@#@sgenerallybelievedthatteachingisas_much_an_art_asitisascience.@#@3.ThisisimportantbecausethemoreyouspeakEnglish,thebetteryourEnglishwillbecome.@#@这很重要，因为你说英语越多，你的英语水平就会越高。

@#@@#@“the＋比较级．..，the＋比较级．..”，意为“越……，就越……”。

@#@@#@起初我以为我明白了老师所说的，但是他越解释我就越迷惑。

@#@@#@AtfirstIthoughtIunderstoodwhatmyteachersaid,butthemoreheexplained,the_more_confused_I_became.@#@考点新组合@#@阅读微技能@#@　　Asweallknow,onlyathletes________❶havereachedtheagreedstandardfortheireventwillbeadmittedascompetitors.Alltheathletesareawarethatthehardertheytrain,theclosertheirdreams________（become）❷.Nothingcanreplace❸hardtrainingonthewaytosuccess.ThereisnodenyingthatthelosersworkashardasthewinnersbeforetheOlympicsGames,soIbelievebothofthemdeserveourrespect.@#@1.①处所在句为定语从句，应填关系词who/that。

@#@@#@2.②处应填词的正确形式为will_become。

@#@@#@3.用高级词汇代替③处的replace:

@#@substitute_for。

@#@@#@1．admitvt.&@#@vi.容许；@#@承认；@#@接纳；@#@容纳@#@

（1）admitdoing/havingdone/that...@#@　　　　　　　　　承认……@#@admitsb./sth.tobe承认某人/某物是……@#@

（2）beadmittedto被接纳进入；@#@被录取到……@#@（3）admissionn.准许进入；@#@入场费；@#@承认@#@[多角练透]@#@单句语法填空@#@①Headmittedtaking/having_taken_（take）themoneybutpromisednevertodoitagain.@#@②Joeisproudandstubborn,neveradmitting（admit）thatheiswrongandalwayslookingforsomeoneelsetoblame.@#@③Womengainedadmission（admit）totheclubonlyrecently.@#@单句写作@#@④考试结果可能会正如所预料的那样，我被我最喜爱的大学录取的梦想将会成为现实。

@#@（2014·@#@四川高考书面表达）@#@Theexamsarelikelytoworkoutasexpectedandmydreamto_be_admitted_to_my_favorite_universitywillcometrue.@#@熟词生义　写出加黑单词在语境中的含义@#@⑤Thedininghalltobecompletednextmonthcanadmit1,000students.容纳@#@2．replacevt.取代；@#@替换；@#@代替；@#@把……放回原处@#@replace...with/by...　　　　　用……替换……@#@replace...as...取代……而成为……@#@taketheplaceof＝takeone'@#@splace代替；@#@替代@#@inplaceof代替@#@[多角练透]@#@单句语法填空@#@①Thatcouldbebecausesomanypeoplehavereplacedfacetimewith/byscreentime,theresearcherssaid.@#@②Itisgenerallybelievedthatteacherswillneverbe_replaced（replace）bycomputersinclass.@#@句型转换@#@③JohnisillandIwanttoknowwhoisgoingtoreplacehim.@#@→JohnisillandIwanttoknowwhoisgoingtotake_the_place_of_him/take_his_place.@#@3．deservevi.&@#@vt.应受（报答或惩罚）；@#@值得；@#@应得@#@deservetodosth.　　　　　　应该做某事；@#@值得做某事@#@deservetobedone＝deservedoing@#@……值得被做@#@deserveconsideration/attention值得考虑/注意@#@[多角练透]@#@单句语法填空@#@①Hedoesnotdeserveto_win（win）anyrespectfromanybodyjustbecausehedoesnotknowhowtorespectothers.@#@②Thosewhodogooddeservepraising/to_be_praised（praise）．@#@补全句子@#@③Withmanywildanimalsgraduallydyingout,thepresentsituationdeserves_@#@attention/paying_attention_to.@#@由于许多野生动物逐渐灭绝，目前形势值得注意。

@#@@#@[名师指津]　当物作主语时，deserve后接doing，主动形式表示被动意义，相当于接动词不定式的被动形式。

@#@need,want,require作“需要”讲时也有类似用法。

@#@@#@4．the＋比较级．..，the＋比较级．..@#@Thisisimportantbecausethe_moreyouspeakEnglish,the_betteryourEnglishwillbecome.@#@这很重要，因为你说英语越多，你的英语水平就会越高。

@#@@#@

（1）the＋比较级．..,the＋比较级．..　越……，就越……@#@

（2）themore...,theless...越……，越不……@#@①Themoreapersonreads,thewiser（wise）hewillbecome.@#@一个人书读得越多就会变得越明智。

@#@@#@②The_more_careful_you_are,_thefewermistakesyouwillmake.@#@你越小心，你犯的错就会越少。

@#@@#@[名师指津]　“the＋比较级．..,the＋比较级．..”结构中，第一个“the＋比较级”是表示条件的状语从句，在表示将来意义的情况下，从句用一般现在时表示将来。

@#@@#@考点新组合@#@阅读微技能@#@　　NotonlyLiHuabutalsohissisterwatchedthe13thNationalGamesofChina________（hold）❶inTianjin.HissisteraskedhimwhatthefiveringsontheOlympicflagstandfor________❷theysawtherisingOlympicflag.Thevolunteerinchargetheretoldherthatthefiveringsontheflagstandforthefivecontinentsontheearth.EveryathleteiseagertotakepartintheGames.Asweallknow,SunYangwasselectedtocompeteintheGamesandwonfivegoldmedals❸.Regrettably,Ididn'@#@tgotoTianjintowatchtheGames,nordidmyfriendLiPing";i:

28;s:

54:

"柘皋篮球联赛图片花絮柘皋365论坛推荐@#@";}