部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案.docx

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部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案

人教版《道德与法治》第九课

第二框《法律保障生活》教学设计

课标要求：

要求学生知道法律的特征；了解法律对于生活的作用等。

教材分析：

本课时通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。

学情分析：

法律是在社会生活中经常触及的一个词，对学生而言，并不陌生。

但很多学生对于法律的理解比较片面，一则认为法律就是一种规范；二则认为法律离我们很远。

正是这种错误的认识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有利于增强学生的法治观念，而且也有助于约束学生的行为，防止违法乱纪现象的发生。

知识与技能

认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。

过程与方法

通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。

情感态度与价值观

激发学生学习法律知识的热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。

法律的作用和特征。

法律的作用和特征。

一、导入新课

2015年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日。

尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。

刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。

法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑两年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑两年。

想一想：

这则材料表明了法律具有什么特征和作用？

教师总结：

“没有规矩，不成方圆。

”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。

什么是法律？

法律有哪些主要特征？

就是我们这节课所要探讨的问题。

二、讲授新课

（一）法律的特征

1．法律的来源

活动一：

来源上看法律

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。

法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。

法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

想一想：

（1）从法律的来源上看，法律有什么特征？

提示：

法律是由国家制定或认可的。

（2）法律与道德的来源一样吗？

有什么不同？

提示：

法律是由国家制定或认可。

道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

特别强调：

法律是由国家制定和认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。

活动二：

七嘴八舌“话立法”

（多媒体链接教材P91“探究与分享”材料）

想一想：

你认为还有哪些生活方面需要加强立法？

提示：

（1）如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。

（2）银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。

（3）电子商务安全方面需要专门立法等。

2．法律的实施

（1）法律靠国家的强制力保证实施

活动三：

从实施上看法律

“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。

当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。

在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

思考：

这起案件中嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？

教师讲述：

法律是由国家强制力保证实施的。

而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。

这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

（2）国家的强制力

活动四：

阅读教材P92“相关链接”

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。

法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。

3．法律约束的范围

（1）法律对全体社会成员具有普遍约束力

活动五：

约束范围上看法律

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。

2015年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永康进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

思考：

原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征？

提示：

法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

周永康位高权重，同样被法律追究，说明了法律面前一律平等，谁也不能例外。

（2）法律的平等性

活动六：

“天网”行动——法网恢恢，疏而不漏

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。

近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

“天网”行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。

思考：

以上举措给我们哪些启示？

教师讲述：

任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

4．法律是一种特殊的行为规范

思考：

法律是什么？

提示：

法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。

（二）法律的作用

1．法律规定权利和义务

活动七：

从内容上看法律

（多媒体链接教材P93“探究与分享”并展示问题）

教师讲述：

法律的作用

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

2．法律是“保护神”

活动八：

学法用法

七年级学生小云的父亲买了一辆中巴，从事客运生意。

为了节省开支，小云的父亲一直想让小云辍学，帮他售票，但小云始终不同意。

后来在父亲执意要求下，小云被迫辍学。

学校得知此事后，会同社区、镇政府工作人员，多次做小云父亲的思想工作……

活动：

学生按照学习小组，由组长分配角色：

小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。

讨论：

角色分析。

（1）小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。

（2）小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。

（3）小云的同学、老师同情和帮助，没办法。

（4）政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。

（5）律师的出面，有办法，解决了。

想一想：

律师的出面，用的是什么办法？

是靠什么解决了？

提示：

法律。

教师强调：

在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。

懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

四、布置作业

请完成《·高效课堂》本课时作业。

法律保障生活

【教学反思】

本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。

教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。

在探究发现中理解知识，提高能力，培养学生对法律的认知情感。

本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与课堂的有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。

板书设计2