人教版七年级英语下册Unit 2 Period 1 Section AWord格式.docx

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Period1 

SectionA(la-lc)

I.教学准备

1.教师:

多媒体课件,睡觉、吃饭、做作业、洗澡、刷牙等的图片。

2.学生:

钟表、调查用的表格。

Ⅱ,教学目标

1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式,掌握本课的up,brush,tooth,shower,usually,fortY等单词和getup,getdressed,takeashower等动词短语。

2.通过师生问答、角色扮演、采访调查、做游戏等形式学会“Whattimedo/does...

usuallygetup?

'

并能用英语谈论、描述自己的日常作息时间;

学会用频率副词谈论自己的日常生活及作息习惯;

学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。

Ⅲ.教学重点 

1.掌握本课的英语单词和短语;

2.掌握本课时句型Whattimedo/does...usuallygetup?

Ⅳ,教学难点 

1.whattime和when引导的特殊疑问句。

2.不同时间的表达法。

V.教学步骤

Stepl:

Revision&

Warmingup

建议1:

通过让学生学唱英文歌进行热身。

教师在多媒体课件上呈现视频歌曲“Lucyandl”,并让学生学唱,从而导人本课时要学习的语言项目“Whattimedoyouusuallygetup?

"

Iusuallygetupatsixthirty."

Lucyand11gotoschoolatsix.

Igotoschoolatsix.

Lucygoestoschoolateight.

1gohomeatfour.

Igohomeatfour.

Lucygoeshomeatthree,atthree.

Igotobedatnine.

Lucygoestobedatten.

建议2:

通过复习导入。

教师用多媒体播放几种乐器的演奏声,让学生通过判断来复习上单元学过的单词。

然后播放几种钟表走动的嘀嗒声以及呜叫声,让学生猜这是什么声音。

等到他们猜到答案后,教师出示课前准备好的各种钟表的图片。

然后说Theseareclocksandwatches;

theycantellusthetimeindailylife.

从而引出话题,导入本单元的教学内容(描述自己的日常作息)。

Step2:

Presentthenewwords

建议l:

教师通过图片向学生呈现新单词。

以图片的形式呈现新单词,更直观、更便于学生记忆。

①you,getup(6:

00) 

②yoursister,getdressed(6:

40) 

③yourmother,brushteeth(5:

40)Forexample:

T:

LookatPicture1.Whattimedoyougetup?

Sl:

Igetupat6:

00.

LookatPicture2.Whattimedoesyoursistergetdressed?

Shegetsdressedat6:

40.

LookatPicture3.Whattimedoesyourmotherbrushteeth?

Shebrushesteethat5:

(教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。

形象、直观地让学生来学习新单词。

建议2:

通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。

教师通过做动作来表达自己的日常作息,然后,让学生猜是什么活动并猜出是几点进行的。

通过这个游戏可以培养学生的猜测能力,增强学生对表达日常作息单词的记忆。

Forexample:

NowpleaseguesswhatIamdoing.(教师做起床动作)

Areyougettingup?

Yes.WhattimedoIgetup?

Doyouknow?

Doyougetupat5:

00?

No.

S2:

40?

Great..

Nowpleaseguesswhat1amdoing.

(教师做吃早饭的动作)S3:

Areyoueatingbreakfast?

Yes.Whattimedo1eatbreakfast?

S4:

Doyoueatbreakfastat7:

(用“猜谜语”的方式向学生呈现新单词,寓教于乐,把单词融人情境中,让学生更容易记忆这类单词。

教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。

Step3:

Practicethenewwords

让学生把la部分中的动词短语与对应的活动图画连接起来。

教师呈现本课日1表示活动的图片,然后让学生用英语说出该图片中活动的英语表达。

Lookatthepictures.CanyousaytheminEnglish?

Ss:

Yes,gotoschool,getup,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower..

Great!

让学生做连线题,对词汇进行进一步的操练和巩固。

1.gotoschool 

A.洗淋浴2.getup 

B.吃早餐3.getdressed 

C.刷牙

4.brushteeth 

D.穿衣服5.eatbreakfast 

E.起床6.takeashower 

F.去学校 

Step4:

Listeningpractice

1.让学生听lb部分的录音,把时间和活动相匹配,并在钟表和图片间连线。

2.让学生跟录音读。

(目的是让学生能够正确地读、说新词汇,为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。

3.让学生与同伴分角色朗读并表演对话。

目的是培养学生的口头表达能力。

(通过做听力练习,可以锻炼学生的听力,帮助他们巩固学过的单词和句型,为下面的对话学习打下良好的语言基础。

Step5:

Presenttheconversation

教师通过与学生谈论教材插图,向学生呈现下列句型Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupatsixthirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?

Heeatsbreakfastatseveno'

clock.

Forexample:

T:

Lookatthepicture.Whattimedoyouusuallygetup?

Sl:

Iusuallygetupatsixthirty.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

S2:

Iusuallygotoschoolat8:

Whattimedoyoueatbreakfast?

S3:

1eatbreakfastat7:

Whattimedoyouusuallytakeashower?

'

.

Itakeashowerat6:

10.

(继续讨论插图中的其他画面,让学生充分认识和了解本课时的重点句型。

建议2:

Playaguessinggame教师播放多媒体课件,其画面的大部分被遮住,让学生去猜画面中的人在做什么?

大约是几点?

用此方法,让学生在猜测的过程中,运用whattime提问时间和表达日常活动,同时对学生的交际能力进行训练。

Step6:

Practicetheconversation

教师让学生充分操练lc中的句型,然后编写自己的对话来操练新句型,并上台来表演对话。

Whattimedoyouusuallygetup!

Iusuallygetupat6:

Whattimedoyouusuallybrushteeth?

1usuallybrushteethat6:

Whocanactyourconversation?

Sl/S2:

We 

can...

建议2:

Playagame.

课上到这里,学生累了,注意力开始分散了。

做个游戏,轻松一下,活跃一下课堂的气氛。

教师说“Wearetired:

wewanttorelax.Whatcanwedo?

”以击鼓传花的形式,鼓声在哪个学生那儿停,哪个学生就用英文来表达自己的日常作息时间。

可以加上动作,生动形象。

做得好的教师给予鼓励。

比如有的学生说Iusuallybrushteethat6:

00.学生边说边做动作,在欢乐的氛围中轻松复习重点内容,体会将英语运用到日常生活中的快乐。

Step7:

Additional 

task建议1:

做调查。

教师把学生分成若干组,从每组中选择一位组长,让每组进行调查。

在三分钟内调查最多学生的小组是获胜者,最后要全班学生展示调查结果。

People

Get 

up

Take 

shower

Eat 

breakfast

Go 

to 

school

1.

2.

3.

4.

让学生来采访英语老师的日常作息时间,并记录下来,以MyTeacher'

sDay为题写一篇小短文,来巩固所学的知识。

Goodmorning,MissLi.CanIaskyousomequestions?

Yes,please.

Whattimedoyougetup?

Iusuallygetupat5:

Oh,veryearly.Whattimedoyoutakeashower?

Iusuallytakeashowerat6:

MyTeacher'

sDay

MyEnglishteacherisMissLi.Shegetsupat5:

00.Andshetakesashowerat6:

Step8:

Summary

教师让学生总结本课时所学语言项目。

Step9:

Homework

1.描写家人的日常作息活动。

如:

Mymother'

sdayo2.Interview:

采访你同伴的日常作息活动,并写一份采访报告。

板书设计

Unit 

What 

time 

do 

you 

go 

school?

Period 

Section 

A(la-lc)

New 

words 

and 

expressions

Structures

brush

tooth

usually

fifty

forty

get 

dressed

take 

A:

usually. 

?

B:

usually 

up 

at. 

.

does 

Rick. 

He 

eats 

breakfast 

o'

活动探究

让学生调查自己家庭成员一天的作息时间,并完成下面表格。

Name

a

Have

break-

fast

to

work/

lunch

Get

home

supper

bed

Father

Mother

Sister/

Brother

备课资料

1.Whattimedoyouusuallygetup?

你通常什么时候起床?

getup"

起床”,是固定词组。

例如:

Iusuallygetupatsix.

我通常在6:

00起床。

辨析:

whattime与when

what 

time

用来询问具体的时刻。

-What 

begin 

classes?

你什么时候开始上课?

At 

eight.在八点钟。

when

用来询问年、月、日,也可

以对具体时刻进行提问。

-When 

Beijing?

你什么时候去北京?

-Tomorrow.明天。

2.tooth“牙齿”,其复数形式为teeth,类似的名词还有foot“脚”,其复数为feet。

3.辨析:

时间介词at,ln,on

词条

用法

示例

at

用来表示在某一具体的时刻或

用于某一时间的固定搭配中。

at 

six在六点

noon在中午

in

用在月份、季节、年份等前面;

可以用于表示“在早上/下午/

晚上”。

in 

May在五月;

winter在冬天

the 

morning/afternoon/evening在早上/下

午/晚上

on

用于具体的某一天前,也可以用

于具体某一天的某一段时间前。

on 

October 

lst在十月一日

Sunday在星期日

afternoon 

of 

June 

lst

在六月一日的下午

Period2 

SectionA(2a-3c)

多媒体课件、录音机和磁带、洗淋浴的图片。

调查用的表格;

制作自己或朋友的作息时间表。

Ⅱ,教学目标1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式,掌握fifty,never,early,job,work,station,o'

clock,funny,exercise,best,group等单词和短语radiostation。

2.通过师生问答、角色扮演等形式,学会用whattime和when引导的特殊疑问句,并能用英语谈论自己或他人的日常作息活动。

2.掌握本课时句型“Whattimedoyouusuallygetup?

"

Ialwaysgetupatfivefifty."

WhendoesScottgotowork?

Healwaysgoestoworkateleveno'

clock.He'

sneverlate."

并能在语言交际中,熟练地使用以上句子结构。

Ⅳ.教学难点

运用本课时的句子结构,描述自己或他人的日常作息活动。

V.教学步骤

StepI:

Warmingup

建议1:

Agame-StandupifyouknowtheclocktimeandsayitForexample:

What'

sthetime?

(Showthetime.)

(Answer.)(相同方法复习时间的表达法。

)(教师与学生自由交际复习巩固所学的知识。

) 

Hello.Whattimedoyouusuallygetup?

Letmethink.Oh,Iusuallygetatsix.

Whattimedoyoualwayseatbreakfast?

lalwayseatbreakfastatseven.

Whattimedoyouoftengotoschool?

loftengotoschoolatseventhirty.

建议2:

Areport-Showtheresultsofhomework

Whenonestudentreads,theotherslistencarefully.Thenthemembersofthegroupwillaskquestions,andthisreporterwillhavetoanswerthem.

(通过师生对话和生生对话,迅速热身。

培养学生听取信息的能力和竞争意识,创造用英语交流的机会。

同时,通过报告对学生的作业进行检查,并为下面的阅读和写作扫清诃汇和句型的障碍,便于引出本课的目标语言。

)建议3:

通过学唱英文歌曲来进行复习与热身。

多媒体视频“RoundtheClock”

RoundtheClockRoundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay,Theywilltellthetimeofday,Nineo'

clock,it'

stimeforbed.

Comewithme,yousleepahead.

Roundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay, 

Theywilltellthetimeofday,Twelveo'

stimetoeat.

Comewithme,we'

Ilhaveatreat.

LookatPicturel.Ishefunny?

Ss:

Yes,he 

is.

Canyouspell"

funny"

Yes.F-U-N-N-Y,funny.

(教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。

教师播放多媒体课件,其中画面的大部分被遮住,让学生去猜画面中的人在做什么?

用此方法让学生在猜测的过程中,运用刚刚学过的单词exercise,funny,early,best等等,同时对学生的交际能力进行训练,从而达到更好的学习效果。

通过师生自由交际,将新单词融入句子中。

创设语言情境,充分调动学生参与对话的主动性和积极性,寓教于乐,并能达到学以致用的效果。

(Showapictureofexercise.)Whattimedoyouusuallyexercise?

Iusuallyexerciseatteno'

Whendoyougotowork?

Igotoworkateleveno'

Isyourjobfunny?

Yes,itis.It'

sveryinterestingandfunny.

Wheredoyouwork?

Iworkataradiostation.

建议2:

Makeasurvey.

让学生小组内做个调查,调查小组成员起床、刷牙、洗淋浴、锻炼的时间安排。

填入下表。

并写个调查报告。

Brush 

teeth

EXerClSe

Sl

5:

30

40

45

6:

00

S2

50

55

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