人教版七年级英语下册Unit 2 Period 1 Section AWord格式.docx
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Period1
SectionA(la-lc)
I.教学准备
1.教师:
多媒体课件,睡觉、吃饭、做作业、洗澡、刷牙等的图片。
2.学生:
钟表、调查用的表格。
Ⅱ,教学目标
1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式,掌握本课的up,brush,tooth,shower,usually,fortY等单词和getup,getdressed,takeashower等动词短语。
2.通过师生问答、角色扮演、采访调查、做游戏等形式学会“Whattimedo/does...
usuallygetup?
'
并能用英语谈论、描述自己的日常作息时间;
学会用频率副词谈论自己的日常生活及作息习惯;
学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。
Ⅲ.教学重点
1.掌握本课的英语单词和短语;
2.掌握本课时句型Whattimedo/does...usuallygetup?
Ⅳ,教学难点
1.whattime和when引导的特殊疑问句。
2.不同时间的表达法。
V.教学步骤
Stepl:
Revision&
Warmingup
建议1:
通过让学生学唱英文歌进行热身。
教师在多媒体课件上呈现视频歌曲“Lucyandl”,并让学生学唱,从而导人本课时要学习的语言项目“Whattimedoyouusuallygetup?
"
Iusuallygetupatsixthirty."
Lucyand11gotoschoolatsix.
Igotoschoolatsix.
Lucygoestoschoolateight.
1gohomeatfour.
Igohomeatfour.
Lucygoeshomeatthree,atthree.
Igotobedatnine.
Lucygoestobedatten.
建议2:
通过复习导入。
教师用多媒体播放几种乐器的演奏声,让学生通过判断来复习上单元学过的单词。
然后播放几种钟表走动的嘀嗒声以及呜叫声,让学生猜这是什么声音。
等到他们猜到答案后,教师出示课前准备好的各种钟表的图片。
然后说Theseareclocksandwatches;
theycantellusthetimeindailylife.
从而引出话题,导入本单元的教学内容(描述自己的日常作息)。
Step2:
Presentthenewwords
建议l:
教师通过图片向学生呈现新单词。
以图片的形式呈现新单词,更直观、更便于学生记忆。
①you,getup(6:
00)
②yoursister,getdressed(6:
40)
③yourmother,brushteeth(5:
40)Forexample:
T:
LookatPicture1.Whattimedoyougetup?
Sl:
Igetupat6:
00.
LookatPicture2.Whattimedoesyoursistergetdressed?
Shegetsdressedat6:
40.
LookatPicture3.Whattimedoesyourmotherbrushteeth?
Shebrushesteethat5:
(教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。
形象、直观地让学生来学习新单词。
)
建议2:
通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。
教师通过做动作来表达自己的日常作息,然后,让学生猜是什么活动并猜出是几点进行的。
通过这个游戏可以培养学生的猜测能力,增强学生对表达日常作息单词的记忆。
Forexample:
NowpleaseguesswhatIamdoing.(教师做起床动作)
Areyougettingup?
Yes.WhattimedoIgetup?
Doyouknow?
Doyougetupat5:
00?
No.
S2:
40?
Great..
Nowpleaseguesswhat1amdoing.
(教师做吃早饭的动作)S3:
Areyoueatingbreakfast?
Yes.Whattimedo1eatbreakfast?
S4:
Doyoueatbreakfastat7:
(用“猜谜语”的方式向学生呈现新单词,寓教于乐,把单词融人情境中,让学生更容易记忆这类单词。
教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。
Step3:
Practicethenewwords
让学生把la部分中的动词短语与对应的活动图画连接起来。
教师呈现本课日1表示活动的图片,然后让学生用英语说出该图片中活动的英语表达。
Lookatthepictures.CanyousaytheminEnglish?
Ss:
Yes,gotoschool,getup,getdressed,brushteeth,eatbreakfast,takeashower..
Great!
让学生做连线题,对词汇进行进一步的操练和巩固。
1.gotoschool
A.洗淋浴2.getup
B.吃早餐3.getdressed
C.刷牙
4.brushteeth
D.穿衣服5.eatbreakfast
E.起床6.takeashower
F.去学校
Step4:
Listeningpractice
1.让学生听lb部分的录音,把时间和活动相匹配,并在钟表和图片间连线。
2.让学生跟录音读。
(目的是让学生能够正确地读、说新词汇,为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。
3.让学生与同伴分角色朗读并表演对话。
目的是培养学生的口头表达能力。
(通过做听力练习,可以锻炼学生的听力,帮助他们巩固学过的单词和句型,为下面的对话学习打下良好的语言基础。
Step5:
Presenttheconversation
教师通过与学生谈论教材插图,向学生呈现下列句型Whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupatsixthirty.WhattimedoesRickeatbreakfast?
Heeatsbreakfastatseveno'
clock.
Forexample:
T:
Lookatthepicture.Whattimedoyouusuallygetup?
Sl:
Iusuallygetupatsixthirty.
Whattimedoyouusuallygotoschool?
S2:
Iusuallygotoschoolat8:
Whattimedoyoueatbreakfast?
S3:
1eatbreakfastat7:
Whattimedoyouusuallytakeashower?
'
.
Itakeashowerat6:
10.
(继续讨论插图中的其他画面,让学生充分认识和了解本课时的重点句型。
建议2:
Playaguessinggame教师播放多媒体课件,其画面的大部分被遮住,让学生去猜画面中的人在做什么?
大约是几点?
用此方法,让学生在猜测的过程中,运用whattime提问时间和表达日常活动,同时对学生的交际能力进行训练。
Step6:
Practicetheconversation
教师让学生充分操练lc中的句型,然后编写自己的对话来操练新句型,并上台来表演对话。
Whattimedoyouusuallygetup!
Iusuallygetupat6:
Whattimedoyouusuallybrushteeth?
1usuallybrushteethat6:
Whocanactyourconversation?
Sl/S2:
We
can...
建议2:
Playagame.
课上到这里,学生累了,注意力开始分散了。
做个游戏,轻松一下,活跃一下课堂的气氛。
教师说“Wearetired:
wewanttorelax.Whatcanwedo?
”以击鼓传花的形式,鼓声在哪个学生那儿停,哪个学生就用英文来表达自己的日常作息时间。
可以加上动作,生动形象。
做得好的教师给予鼓励。
比如有的学生说Iusuallybrushteethat6:
00.学生边说边做动作,在欢乐的氛围中轻松复习重点内容,体会将英语运用到日常生活中的快乐。
Step7:
Additional
task建议1:
做调查。
教师把学生分成若干组,从每组中选择一位组长,让每组进行调查。
在三分钟内调查最多学生的小组是获胜者,最后要全班学生展示调查结果。
People
Get
up
Take
a
shower
Eat
breakfast
Go
to
school
1.
2.
3.
4.
让学生来采访英语老师的日常作息时间,并记录下来,以MyTeacher'
sDay为题写一篇小短文,来巩固所学的知识。
Goodmorning,MissLi.CanIaskyousomequestions?
Yes,please.
Whattimedoyougetup?
Iusuallygetupat5:
Oh,veryearly.Whattimedoyoutakeashower?
Iusuallytakeashowerat6:
MyTeacher'
sDay
MyEnglishteacherisMissLi.Shegetsupat5:
00.Andshetakesashowerat6:
Step8:
Summary
教师让学生总结本课时所学语言项目。
Step9:
Homework
1.描写家人的日常作息活动。
如:
Mymother'
sdayo2.Interview:
采访你同伴的日常作息活动,并写一份采访报告。
板书设计
Unit
2
What
time
do
you
go
school?
Period
l
Section
A(la-lc)
New
words
and
expressions
Structures
brush
tooth
usually
fifty
forty
get
dressed
take
A:
usually.
.
?
B:
I
usually
up
at.
.
does
Rick.
He
eats
breakfast
o'
活动探究
让学生调查自己家庭成员一天的作息时间,并完成下面表格。
Name
a
Have
break-
fast
to
work/
lunch
Get
home
supper
bed
Father
Mother
Sister/
Brother
备课资料
1.Whattimedoyouusuallygetup?
你通常什么时候起床?
getup"
起床”,是固定词组。
例如:
Iusuallygetupatsix.
我通常在6:
00起床。
辨析:
whattime与when
what
time
用来询问具体的时刻。
-What
begin
classes?
你什么时候开始上课?
At
eight.在八点钟。
when
用来询问年、月、日,也可
以对具体时刻进行提问。
-When
Beijing?
你什么时候去北京?
-Tomorrow.明天。
2.tooth“牙齿”,其复数形式为teeth,类似的名词还有foot“脚”,其复数为feet。
3.辨析:
时间介词at,ln,on
词条
用法
示例
at
用来表示在某一具体的时刻或
用于某一时间的固定搭配中。
at
six在六点
noon在中午
in
用在月份、季节、年份等前面;
也
可以用于表示“在早上/下午/
晚上”。
in
May在五月;
winter在冬天
the
morning/afternoon/evening在早上/下
午/晚上
on
用于具体的某一天前,也可以用
于具体某一天的某一段时间前。
on
October
lst在十月一日
Sunday在星期日
afternoon
of
June
lst
在六月一日的下午
Period2
SectionA(2a-3c)
多媒体课件、录音机和磁带、洗淋浴的图片。
调查用的表格;
制作自己或朋友的作息时间表。
Ⅱ,教学目标1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式,掌握fifty,never,early,job,work,station,o'
clock,funny,exercise,best,group等单词和短语radiostation。
2.通过师生问答、角色扮演等形式,学会用whattime和when引导的特殊疑问句,并能用英语谈论自己或他人的日常作息活动。
2.掌握本课时句型“Whattimedoyouusuallygetup?
"
Ialwaysgetupatfivefifty."
WhendoesScottgotowork?
Healwaysgoestoworkateleveno'
clock.He'
sneverlate."
并能在语言交际中,熟练地使用以上句子结构。
Ⅳ.教学难点
运用本课时的句子结构,描述自己或他人的日常作息活动。
V.教学步骤
StepI:
Warmingup
建议1:
Agame-StandupifyouknowtheclocktimeandsayitForexample:
What'
sthetime?
(Showthetime.)
(Answer.)(相同方法复习时间的表达法。
)(教师与学生自由交际复习巩固所学的知识。
)
Hello.Whattimedoyouusuallygetup?
Letmethink.Oh,Iusuallygetatsix.
Whattimedoyoualwayseatbreakfast?
lalwayseatbreakfastatseven.
Whattimedoyouoftengotoschool?
loftengotoschoolatseventhirty.
建议2:
Areport-Showtheresultsofhomework
Whenonestudentreads,theotherslistencarefully.Thenthemembersofthegroupwillaskquestions,andthisreporterwillhavetoanswerthem.
(通过师生对话和生生对话,迅速热身。
培养学生听取信息的能力和竞争意识,创造用英语交流的机会。
同时,通过报告对学生的作业进行检查,并为下面的阅读和写作扫清诃汇和句型的障碍,便于引出本课的目标语言。
)建议3:
通过学唱英文歌曲来进行复习与热身。
多媒体视频“RoundtheClock”
RoundtheClockRoundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay,Theywilltellthetimeofday,Nineo'
clock,it'
stimeforbed.
Comewithme,yousleepahead.
Roundtheclockthehoursgo,Sometimesfastandsometimesslow,Tellmewhatthetwohandssay,
Theywilltellthetimeofday,Twelveo'
stimetoeat.
Comewithme,we'
Ilhaveatreat.
LookatPicturel.Ishefunny?
Ss:
Yes,he
is.
Canyouspell"
funny"
Yes.F-U-N-N-Y,funny.
(教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。
教师播放多媒体课件,其中画面的大部分被遮住,让学生去猜画面中的人在做什么?
用此方法让学生在猜测的过程中,运用刚刚学过的单词exercise,funny,early,best等等,同时对学生的交际能力进行训练,从而达到更好的学习效果。
通过师生自由交际,将新单词融入句子中。
创设语言情境,充分调动学生参与对话的主动性和积极性,寓教于乐,并能达到学以致用的效果。
(Showapictureofexercise.)Whattimedoyouusuallyexercise?
Iusuallyexerciseatteno'
Whendoyougotowork?
Igotoworkateleveno'
Isyourjobfunny?
Yes,itis.It'
sveryinterestingandfunny.
Wheredoyouwork?
Iworkataradiostation.
建议2:
Makeasurvey.
让学生小组内做个调查,调查小组成员起床、刷牙、洗淋浴、锻炼的时间安排。
填入下表。
并写个调查报告。
Brush
teeth
EXerClSe
Sl
5:
30
40
45
6:
00
S2
50
55