教师访谈报告及心得.docx
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教师访谈报告及心得
教师访谈记录
访谈一
访谈时间：
2015年1月10日
访谈学校：
被访教师姓名及联系方式：
访谈提纲及访谈心得：
请问老师您对当今教学的看法是怎样的？
1、下课后您一般忙些什么？
2、老师您觉得对不同年龄段的学生要用什么方法教导？
3、那您觉得当一个老师有什么能力素质等要求？
4、那作为师范生，在大学期间应该做什么准备呢？
5、那目前教师的待遇怎么样？
访谈提纲:
我：
老师，您好，好久不见，感谢您白忙之中抽时间接受我的采访。
黄：
这是我的荣幸，你想采访些什么呢？
我：
请问老师您对当今教学的看法是怎样的？
黄：
现在中国的教育比较注重考试成绩，很多父母老师都把考试成绩作为衡量学生学习能力的标准，这导致很多学生为了考试而学习，注重考试内容的学习，而不太注重其他方面的学习。
古时孔子提出教学内容分为礼、乐、射、御、书、数，“礼”相当于现在的德育，“乐”相当于音乐，“射”则代表运动，御指技能，书是文学，数则为算术。
在孔子提出的教学内容我们现如今最重视的文理科是排最后的，而排在前头的德育音乐运动等却被忽视。
我们中国的学生考试做题能力都远超于其他国家的学生，但在道德素质、身体素质方面却明显不如其他国家的学生。
我们一直说要培养德智体美劳全面发展的学生，在现实教育中却没有体现出来。
我：
下课后您一般忙些什么？
黄：
课上一般都要致力于传授学生知识，那么课后就是增进师生感情的大好机会，课后我会与一些学生有私底下的交流。
当然，很多课后时间会花在批改学生作业，出作业题、看我喜欢的书和陪伴家人。
我：
老师您觉得对不同年龄段的学生要用什么方法教导？
黄：
我就按照小学，初中，高中来讲吧，我觉得小学生要注重培养他们正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们塑造一个较好的性格，教导时要有耐心一些。
然后因为我教的是初中，所以对初中生了解比较多一些，初中生处于青春期，很多学生有比较强的叛逆心理，老师与父母在教导学生时一定要十分注意语言和方式，否则很容易给学生造成伤害。
而且，初中生在心理和生理方面都会发生一些变化，有一些老师会觉得跟学生讲这些既不是教学内容，又怕尴尬，但我觉得我们应该要引导他们，让他们正视自己心理与生理的变化。
高中生一般都比较懂事了，在教导时应该要多让他们自主，独立，目光放长远，这才有利于他们做主未来，对自己的未来负责。
我：
那您觉得当一个老师有什么能力素质等要求？
黄：
我觉得教师这个行业要求其实挺高的，首先，教师得有较高的专业知识水平、广泛涉猎各方面知识，才能传道授业解惑。
其次，教师还需要健康的心理，正确的三观，较高的道德修养，才能从正面影响学生。
而且教师也必须有负责任的态度。
我：
那作为师范生，在大学期间应该做什么准备呢？
黄：
大部分师范生最终会走上教师的道路，那么就应该要先提高自己各方面能力，尤其是专业知识，绩点也一定要漂亮，将来应聘时才会有一份漂亮的简历，能考证的便尝试考一下，为自己谋一些出路，另外，还要听一下不同老师的课堂，总结一下如何上好一堂课。
大学也有很多当家教或者义教的机会，都可以尝试一下，为自己积累一些经验。
我：
那目前教师的待遇怎么样？
黄：
在广东，珠三角地区教师待遇是很不错的，受尊重，工资较高，平时福利也多，而在我们普宁，克扣工资是常有的事，工资不高，福利也少，不过已经在慢慢改善，乡村学校的老师待遇提高了许多。
我：
谢谢老师的分享。
今天就先到这里了。
黄：
不用谢。
心得：
老师那段关于孔子提出的教学内容的回答让我很佩服，感触很深，从自己的读书经历就知道现在的教育有多重视书和数，而礼，御，射这些却被忽视。
很多人觉得，老师就是每天上完三四节课就可以轻轻松松的。
其实当一个老师，不仅课上时间要做好老师的工作，就算课后也要花很多时间在工作上，教师并没有其他人看起来那么轻松。
访谈二
访谈时间：
2015年2月3日
访谈学校：
被访教师姓名及联系方式：
访谈提纲及访谈心得：
1、下课后您一般忙些什么？
2、老师您觉得对不同年龄段的学生要用什么方法教导？
3、那您觉得当一个老师有什么能力素质等要求？
4、那作为师范生，在大学期间应该做什么准备呢？
5、那目前教师的待遇怎么样？
访谈提纲：
我：
老师，您好，听说您最近很忙，感谢您白忙之中抽时间接受我的采访。
陈：
也还好，能接受你的采访我也很开心，不知道你想采访些什么呢？
我：
请问老师您对当今教学的看法是怎样的？
陈：
比起以前的应试教育，现在已经越来越重视学生素质的培养了，这是一个好的发展态势，但是由于经济，观念等因素的影响，不同地区的教育差别仍然很大。
我：
下课后您一般忙些什么？
陈：
以前我会花大部分时间在学生身上，即使那些课已经是以前备过课的，也要根据不同学生重新备课，有了小孩之后，课后时间会分很多在小孩身上了。
我：
老师您觉得对不同年龄阶段的学生要用什么方法教导？
陈：
这个问题太泛了，很难回答。
每个年级每个科目都有不同的教学大纲，不同年龄的教学方式也都不一样。
就拿英语来说吧，小学生注重语言输入和语感培养，课堂上注重听说。
而中学生注重综合素质的培养，语言输入和输出都重要，听说读写都要抓。
我：
那您觉得当一个老师有什么能力素质等的要求？
陈：
很显然，一个好老师，首先专业知识要过关，要有足够高的知识水平，还要有上进心，不断进步。
耐心和爱心也很重要。
还要有亲和力。
我：
那作为师范生，大学期间应该做什么准备呢？
陈：
一个好老师需要较高的专业知识水平，那大学肯定要致力于提高自己的专业知识，还要提高自己各方面的能力。
还要学好教育学和心理学。
我：
老师，不知道这个问题方不方便问，我想知道目前老师的待遇是怎么样的？
陈：
很悬殊，发达地区教师工资高待遇好，像珠三角。
我们这边教师待遇实在不尽人意。
如果将来你想当教师，我比较支持你去珠三角教。
我：
嗯，谢谢老师的建议。
今天的采访就先这样了，再次感谢您的分享。
陈：
不用谢，我也很高兴能够与你分享我的看法。
心得：
老师关于不同地区教育差别大的观点很有道理，发达地区比较重视教育，教师用武之地大，待遇也好，而在我生活的那个小镇，教师并不那么受尊重，待遇也不好，如果以后想成为教师，我也会像陈新老师建议的那样往较发达地区努力。
另外，老师告诉了我当一个老师一定要学好教育学，心理学，要有健康的心理素质。
访谈三
访谈时间：
2015年8月5日
访谈学校：
被访教师姓名及联系方式：
访谈提纲及访谈心得：
1、初中生会不会跟老师有很多冲突？
2、私校的一些规定和老师的一些做法让学生不满，您觉得是否合理？
3、您平时会用奖品激励学生吗？
4、遇到不懂学生请教的问题怎么办？
访谈提纲：
我：
老师，好久不见。
秦：
好久不见，你今天是来做之前说的那个访谈的是吧。
我：
是啊。
秦：
好，那你有什么想问的？
我：
老师，我觉得教初中生是很辛苦的，很多学生都是在初中步入青春期，会不会很容易跟老师有冲突？
秦：
刚进入青春期，心理生理变化肯定让他们会有一些你无法理解的行为，很多时候我也会忍不住发脾气，因为很多时候我没办法理解他们的理由。
我：
老师，有很多学生觉得您所在的这个私校的很多规定和老师的一些做法很不合理，例如有些老师趁着体育课翻学生书包查违禁品，还有学校规定班主任和搭班老师在教室设办公桌，确保上下课都可监督学生等。
您觉得这些合理吗？
秦：
我知道很多学生不服气，说实话我也曾在体育课翻过学生的书包，但如果学生不带违禁品，又怎么会怕我们翻呢，而且如果是被领导查到学生的违禁品，那被扣钱的可是老师啊。
不只学生有压力，老师也是有的啊。
关于学校要求班主任和搭班老师在教室监督学生只是怕大家自觉性太低，我们不去监督他们肯定会一直上课说话开小差，下课也一个劲地疯玩，不懂节制，虽然这种制度老师累，学生也累，但还是有效果的。
我：
这次三下乡奖品这样东西是贯穿我们的教学全程的，无论是上课还是玩游戏都经常需要奖品，例如上课抢答，怕冷场，就用奖品引诱大家，但是几天下来，发现用掉的奖品太多。
那您在平时教学时会用奖品去激励学生吗？
秦：
呃，我觉得像抢答这种完全没必要有奖品，就可以分组积分这样子就好了，这样他们也是很有热情的，你们是基本上会有多少人可以得到奖品？
我：
三分之一左右吧。
秦：
首先，这么多的奖品短期还好，长期的话老师也支付不起啊。
我以前也尝试过用奖品去激励同学。
我说谁这次期末考试进步最大就请谁吃肯德基，然后后来有几次考试我都请了进步最大的学生肯德基，学生们呢，就形成了一种想法，进步最大老师就会请你吃肯德基。
当有一次考试我没有这么做时，就会有学生来问我，老师，这次我进步最大，为什么我没有肯德基吃。
这个事让我觉得奖品要慎重，不要让学生形成那种进步老师就会给奖品的思维，后来我就改变方法，就是不要总是因为同样的原因奖励同样的东西，这样可以让学生有兴趣，也不会让他们觉得心理不平衡。
你们去三下乡教书跟正式上课还是差很多的，如果一开始就总是利用奖品来镇住你的课堂，首先你自己就很难有信心抛开奖品，用自己的能力hold住全场，其次学生也会觉得我们听这个老师的课都是因为奖品。
我：
老师最初教学时，有遇到过不懂学生请教的题目的情况吗？
秦：
这种情况无论是在最初教学还是多年以后经验丰富时都会出现，很多学生想到的题目是我们无法预料的，我们不可能每个题目都会，遇到这种情况的时候只能先把题目记下来继续专研或者是请教别人，然后再给学生讲解。
我：
我很怕上课时经常出现学生问的问题我不会的情况，这样会让他们觉得老师没能力，因为我当年也是这么想我的老师的，现在觉得当老师要无所不知也太困难了。
秦：
哈哈，放心，你现在觉得你不会，但是当你在备课时你会去看各种跟上课内容相关的知识，所以其实很多到时你都是会的，要有自信，就算真的不会，也就坦荡荡地说下节课再解答，等他们长大，他们也会发现老师也不容易的。
我：
那也是。
很谢谢老师今天抽出时间接受我的访问，祝老师生活愉快。
心得：
采访了秦老师后，我发现很多时候老师看事情的角度跟学生不一样，学生很难去体会老师的难处，老师也无法理解学生的想法。
也明白要当老师，就要先有自信能教好学生，遇到不会的难题也是很正常的事情。
访谈四
访谈时间：
2015年8月12日
访谈学校：
被访教师姓名及联系方式：
访谈提纲及访谈心得：
1、教师需要参加很多比赛吗？
2、会让学生加您的QQ、微信吗？
3、怎么看待学校规定走读生要自习到晚上十点才能回家？
4、高考英语听说改成听力是进步还是退步？
5、高中您更喜欢教哪个年级？
6、高中学的知识到了大学不再实用怎么办？
访谈提纲：
我：
老师，您好。
我这次是想访问您几个问题，不知您得闲吗？
周：
尽管问吧。
我：
我觉得很多老师都参加过很多比赛，拿过很多奖，可我是个很不喜欢参加比赛的人，但感觉教师这个职业需要参加好多的比赛，老师您会经常参加比赛吗？
周：
我觉得有机会还是参加吧，做老师总会怕不完善自己，会越来越没能力教学生，所以参加比赛也能完善自己，肯定自己。
而且要让学生听你的，也要拿得出成绩，让学生觉得你是有能力的，这对教学有很多好处。
我：
那老师您私底下会让学生加你QQ或微信吗，会让他们通过空间、朋友圈看到你的生活吗？
周：
如果学生来加我，我是同意的，这是有利于和学生增进了解的，对解决教学问题或是学生的一些生活的问题是有些帮助的，不过要注意空间或朋友圈不要发负面的东西，要让学生看到的是正能量。
我：
据我所知，现在学校出了一个新规定，无论走读生还是内宿生晚上都必须来学校自习到10点，我觉得走读生这么晚回家很危险，您怎么看这个规定？
周：
我个人也是不赞成的。
学生这么规定是想保证每个学生每晚都有一定的学习时间，怕学生在家老是上网、玩游戏，不学习。
但是这样子规定不但走读生太晚回家有危险，而且不一定所有人都适合与别人一起在课室自习的学习方法，有些人在家学一个小时可能都比在学校这样自习三个小时要好得多。
不过学校也只是担心学生自制力不够。
我：
我听说高考英语听说改成了听力，您觉得这是一种进步还是退步的改变？
周：
退步。
英语听说它分三部分，考核了学生比较多的能力，不仅有听，还有说。
本来应该更重要的就是说，但这个改变却改掉了说，只剩听。
更使学生不愿意去说。
我：
那老师，高中您更喜欢教哪个年级？
周：
高二吧，高一的话好多学生就是玩，觉得中考终于过了要relax一下啊，而且你知道很多学生从私校来到公校，没了老师管着就不学了，所以高一其实比较难教，高二了，大家都开始收心好好学习了，也比较懂事了，比较好教。
然后教高三压力真的很大，有种背负着学生的一生的感觉，这种时候学生的情绪起伏很大，我很怕刺激到高三的学生。
我：
哈哈，我也觉得高三大家都好脆弱。
我记得我高三学英语时背了好多金句好词用在作文里，可到了大学全被外教否认掉了，我现在都不知道那些东西是好还是不好了。
周：
高中嘛，老师教的大部分知识都是为了高考，很多高考完就会觉得不实用，但是对高考是实用的就够了。
像你们学历史，一到大学老师就会要求你们抛掉以前所学的历史，高中老师教给你的历史都是带着标准答案的，考试都是可以这样搬上去的，但有时候你们历史老师给你们讲了一些课本没有的史实，观点也很有道理，但是你高考时就是不能那样答。
所以我觉得你也不要太看重高中背的那些固定的词句，写作要有自己的风格，别人才有看下去的欲望。
心得：
访问了周老师后，我受到了很多启示。
跟学生相处的一些技巧，教学的技巧等。
作为育人者，就要不断完善自己，才能教好学生，也要向学生展示自己的能力，才能让学生更信任自己。
访谈报告
访问了几位老师后，我对教师的一些工作有了很多新的认识。
以前，提起教师这个职业，我能想到的，我关心的问题就是教师这个职业的竞争和前途，或是上课所教的知识。
可经过这一次的暑期社会实践，也就是去潮州的三下乡和几个老师的一些交流，我开始意识到做一个老师更难的不是上课的教学问题，而且如何处理学生的各种问题。
这些都是在没有去真正上课真正与相处前不会去在意甚至不会想到的问题，在之前只会想到讲什么知识，怎么讲。
到了真正实践时才发现以前是纸上谈兵，实践时才会发现原来有这么多非上课内容的问题是更难解决的。
而作为一个没有什么经验的老师，请教一些资深的老师是个很好的办法。
访问了几位老师，也让我学到很多经验与处理一些问题的具体方法，在以后如果上课遇到了这样的问题，便可以借鉴一下资深老师的方法，也可以使自己不用走太多弯路。
很多时候，老师如果在教给学生课本知识时出现错误，还可以修改，但如果是在处理学生问题方面一次出现问题，就可能给学生造成伤害。
所以如果以后我成为一名老师，一定要重视如何处理学生的问题。
另外，听了一节周老师的英语课后，我意识到自己的专业知识还很薄弱，以我现在的能力根本无法去专业地解释学生提出的问题，我甚至无法区分很多专业术语，所以在毕业之前还是要加强专业素养，老师还建议了要多参加一些比赛，就算不能拿到什么名次，也会是一次很好的体验。
对教师这个职业来说，别人看一个老师的能力不仅是看他教的学生的进步多大，也会看他参加过什么，拿过什么奖，心理老师曾说过，如果将来当了老师，要懂得显示自己的能力，不要觉得一定要谦虚而把自己拿过什么奖都藏着，亮出自己的成绩、能力有利于让学生认可这个老师，也会更信任这个老师的能力。
最近有个三下乡时的学生跟我聊天时突然说他当晚要去打架，而且是他和二十几个学生一起打一个学生，我当时就愣了，我代表的是老师或一个大人的身份，按理我应该阻止这种行为，但我当时完全说不出话来，我想到在我小时候身边打架的同学也不少，感觉也没那么严重，觉得这是处于这个年龄段的学生的一种耍帅的心理，他说他觉得这样很爽，我想或许这打架的二十几个人里或许只有
一两个是真的跟那个被打的学生有过节，其他人都是仗着人多去凑热闹或者是觉得去帮忙很讲义气。
我知道被打的学生是我认识的，可是当我想多问两句时，那个学生就开始拒绝回答我，他意识到我是站在老师、大人的阵营，有意阻止他们，于是他们就产生了疏离感。
这件事让我发现原本我觉得很简单的问题其实处理起来是很难的，以前如果有人问我当老师后学生要去打架我会怎么做，我肯定会说一定阻止啊，然后再讲一套道理。
可是现在才发现，我根本都不知如何开口，所以如果以后当老师，一定要借鉴一些别的老师的经验，也要自己先预想多种情况，遇到问题时也要三思，多站在学生的角度去解决问题。
周老师也提到要加强与学生的联系，通过微信、QQ等了解学生的生活，可以更好地处理学生出现的问题。
访问几位老师后，我还总结了一下优秀老师与普通老师的一些不同。
一、优秀老师把教育看成是生活，是一种享受，一种乐在其中，他们花了很多时间和精力教育好学生，却不为生存。
普通老师把教育看成一份工作，他们只是拿了那份工资，付出相应的努力。
优秀老师要比普通老师更加负责任。
二、优秀老师能站在学生的角度看问题。
他们总是将心比心，站在学生的角度去理解学生，寻找能让学生接受的最好的处理办法。
普通老师通常站在老师的角度看问题。
他们通常不理解学生的感受、想法，以老师的角度、观点去与学生交流，解决问题，却不能照顾到学生的心理感受。
三、优秀老师会不断地完善自身，提升自己，使自己更加优秀。
他们总是去接受更多的知识，总是参加各色比赛提升自我，总是学多一点技艺使自己更全面。
他们相信只有不断完善自己，才能把学生教得更好，他们也相信涉猎各方面的兴趣爱好有利于增加与学生的话题与了解。
普通老师比较安于现状，满足于现有状态。
总是以现有能力教学生，而不去接受更多的知识技艺。
四、优秀老师能跟学生的关系在师生和朋友之间切换自如。
他们能在该和学生做师生时表现出一个老师该做的事，该说的话，也能在该和学生做朋友时放开老师的身份，与学生发展良好的友谊。
由此，他们既能得到学生的爱戴，又能管理好班级。
既能与学生做朋友，又能保持权威。
而普通老师无法很好地把握与学生们的关系。
要么一直以老师的身份与学生相处，无法融入学生，要么以朋友的身份与学生相处，失了老师的权威。
五、优秀老师有更好的教学方法，他们总是能根据不同学生的情况提出不同的学习建议，总是能寻找到适合学生的学习方法，从而使学生的学习事半功倍。
他们还会不断创新，尝试新的方式和办法，也会让学生接触很多不同的新事物。
普通老师则是比较保守，用着一代代传承下来的老方法教导学生，所有学生都用同一套方法，做不到对症下药，也不愿意尝试新方法。
而我，也意识到了自己还有很多不足，也看到了自己的一些前进方向。
一、我要更加注重自己的专业知识，要注意写作要有自己的情感、风格，要加强英语口语训练。
二、我要多学习一些教学方法、技巧。
多听不同老师的课堂并对比总结，找出有效的教学方法并学习。
三、我要学好教育心理学，多研究不同年级不同学生的心理，多与心理老师交流讨论，平时多观察学生行为所反映的心理，有利于以后更好地了解学生的问题所在。
四、我要多参加一些比赛，如师范技能比赛，英语演讲比赛，口语比赛等，有利于丰富自己的经验，也能完善自己，也能在面试中更有优势。
五、我要努力学好英语，争取能考到商英证或翻译证，这能使自己在将来面试激烈的竞争中占有一点优势。
六、我要多向老师借鉴经验，找到更好的处理学生问题的方法，增进与学生的了解，多站在学生的角度看问题，和学生分享自己的一些正能量的东西，把正能量传播给学生。
七、多发展各色兴趣爱好。
各种各样的兴趣爱好不仅有利于舒缓身心，调节心情，丰富生活，还能在将来易与学生找到共同爱好，共同话题，从而更好地交流，形成良好的师生关系。
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