家长学校教案一完整文档格式.docx
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被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。
相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去对自己的信心。
向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。
它只需要我们先问一两个问题启动谈话，随后表明我们的观点；
每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。
参加学校活动，确实需要多花些时间和精力，特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。
但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的。
4．给家长的建议：
●基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。
不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。
●等着他主动告诉你测验的成绩。
不要一开口就问他测验成绩如何。
●当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。
你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：
“今天你有什么想跟我聊聊吗？
”
●询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。
（２）爱真实的他，而不是你期望的他
某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：
孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。
做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩了。
你看我们邻居的谁谁，都不用家长操心。
1．统计这种学生有多少？
2．请有经验的家长介绍一些方法。
在家是怎么教育孩子的？
爱真实的他，而不是你期望的他。
爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。
相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：
我们担忧我们的愿望可能会落空。
但是，如果你沉湎于一种理想化的未来，现实总会令你失望。
如果你将这种失望情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信
●试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：
他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落四。
你要明白：
如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。
●列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点。
●让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。
他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。
每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。
如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我感到满意。
总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。
要让学生明白如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？
正如居里夫人所说：
我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。
第二章引导孩子学会学习
第三节悉心培养孩子的学习自信心
设计理念：
“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是一个人充满自信的表现。
假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。
自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。
基于此，我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。
教学目标：
1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。
2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。
3、学习培养孩子学习自信心的方法。
教学重点：
培养孩子学习自信心的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入。
有一句教育名言是这样说：
要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。
自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。
（课件出示主题）
二、学习自信心对孩子成长的重要性。
自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。
缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：
“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。
1、课件出示案例
案例一：
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验：
新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。
为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。
记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。
”校长再三叮咛：
要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。
一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：
他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。
这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。
随后，校长又告诉他们另一个真相：
他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。
这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”，也叫“罗森塔尔效应”。
它表明：
每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。
案例二：
卡耐基很小的时候，母亲就去世了。
在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。
继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：
“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。
”
卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母喝个名词会给他带来霉运。
但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：
“你怎么能这么说呢？
你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？
他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。
继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。
就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。
也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。
可是在她来之前没有人称赞过他聪明。
2、家长讨论交流：
看了这两个案例有什么体会？
3、教师小结：
“罗森塔尔效应”提醒我们：
自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，应该切记：
不要视别人的自信心为儿戏，因为要想让一个人重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。
最残酷的伤害莫过于对自信心的伤害。
不论你的孩子现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生信念风帆的信任个赞美。
这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂，像卡耐基一样。
二、影响孩子自信心养成的因素。
1、家长交流：
结合自己的成长经历说说影响自信心养成的因素有哪些？
2、
教师归纳小结：
（课件出示）
（1）孩子对自己缺乏全面客观的认识是影响自信心的最主要因素。
初中生心里不成熟，生活阅历浅，往往不能对自己作出全面客观的认识和评价。
有些孩子发现不了自己的“闪光点”，发现不了自己特有的潜质，从而产生自卑感和压抑感，对自己学习和生活缺乏自信心。
（2）不切合实际的目标是影响自信心的重要原因。
很多父母喜欢“比较”，但却很少教导孩子自己和自己比，看看自己进步的地方在哪里，也没有教导孩子如何“向内看”，看到自己的力量。
其实，跟别人比是很辛苦的。
可是，如果孩子相信自己是特别的，他可是会创造出自己所独有的价值！
（3）青春期心理的不成熟是影响自信心的内在因素。
情绪不稳定，情感脆弱，认识片面，容易偏激。
当理想与现实发生冲突时，当前进的道路上遇到坎坷时，他们往往不能理智地对成败作出客观的分析，对自我作出客观的评价，而是一味的责怪自己“无能”，从而产生畏难情绪，对学习失去兴趣。
（4）家长过高的期望是影响自信心烦人内在因素。
父母总是“爱子心切”，代劳各种杂事，剥夺了孩子自我学习的机会。
试想，如果我们自己被看成是一种“负担”时，自己的感觉会是什么？
我们会喜欢自己吗？
会相信自己是有能力的吗？
会认为自己是有价值的吗？
我们可能会“很想独立”，同时也会有更深的焦虑。
（5）家长的批评指责也是影响自信心得重要因素。
孩子的心头是很敏感的，讽刺挖苦性的语言将会在心里形成阴影。
家长切忌使用这些语言：
恶言——傻瓜、说谎、没用的家伙!
侮辱——你简直是废物，畜生。
责怪——你又错了，真是无可救药!
压制——闭嘴，少说废话!
强迫——我说不行就不行!
哀求——求求你别这么做好吗?
抱怨——你做出这种事来，简直伤透我的心了。
讽刺——你可真行啊，能做出这种事来!
（6）不可回避的竞争现实也是影响自信心的不容忽视的因素。
在市场经济条件下，生活节奏越来越快，竞争越来越激烈，这些毫无疑问会影响到学校里面。
本应快乐、单纯的学校学习生活就这样在不经意中成为孩子们角逐的竞技场，比成绩、比能力、比才艺，可是竞争总会有胜负。
一个十二三岁的孩子如果对这些所谓的“失败”没有足够清醒和正确的认识，当在竞争中“失利”时，就很容易产生失败感、挫败感，甚至丧失信心，一蹶不振。
三、如何培养孩子的自尊心和自信心。
自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。
在对孩子的培养教育过程中应注重以下几点：
1、认清厉害，积极引导。
自信，是自己相信自己的心理，是在困难面前相信自己有能力实现既定目标的心理倾向。
我们要教育引导孩子懂得，有自信才有机会，敢拼才会赢。
自信不仅是一种心态，也是一种能力，是可以通过学习和训练提高的。
还要帮孩子学会总结和反思，让孩子从成功中获得自信，在失败中增长经验，不断完善自己、发展自己、提高自己，以自信、积极、乐观、向上的态度迎接学习和生活的挑战。
2、客观评价，及时鼓励
不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪；
强调孩子的优点比批评缺点更有效；
不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事；
多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温；
注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
3、适度期望，合理目标
对于孩子在学习生活中遇到的问题，家长不能急于求成，而是要一步一步来。
可以根据孩子的学习水平和学习潜力，提出跳一跳够得着的目标，帮助孩子制定切实可行的方案和计划，可将较高的目标分解为一个个易于达到的小目标，通过每个小目标的成功实现来激励孩子，增强孩子的自信心。
温馨提示：
（1）、不要故意为难孩子，不要把孩子的错误公开，以免让孩子感到难堪。
（2）、让孩子自己去做一些力所能及的事情，体验成功的喜悦。
（3）、强调孩子的优点比批评缺点更有效。
（4）、不要当着别人训斥、指责孩子或当别人的面唠叨孩子曾经做过的错事。
（5）、多表扬鼓励，少指责埋怨，过激的批评后要适时地降温。
（6）、注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
（7）、如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
（8）、正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。
（9）、多花时间与孩子谈心、交流，要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。
（10）、勇于向孩子承认错误。
四、讨论交流。
1、话题一：
谈一谈学习之后的认识与感受。
2、话题二：
结合实际说说在以后对孩子的教育培养过程中应在哪些方面加以修正。
五、总结谈话：
孩子拥有自信是学习成功的起点；
孩子拥有自信才能战胜困难与挫折；
孩子拥有自信才能面对未来的挑战。
让我们每一位家长都来尊重、信任学生，用最大的耐心和细心呵护孩子们的自信，培养孩子们的自信。
为每一个孩子开启自信之门，使他们昂首阔步迎接美好的未来，满怀信心地迎接未来的挑战。
家长学校授课教案——《培养孩子的责任心》
教学内容：
培养孩子的责任心
教学目的：
1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。
2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。
3、学习怎样培养孩子的责任心。
一、谈话导入：
各位家长，你们好。
今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。
在家庭，我们不难看到这样的情况：
长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；
长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。
孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。
在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。
如：
忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；
打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；
笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。
甚至连语文、数学书也常有人忘带。
每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。
那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？
答案是否定的。
原因是：
我们的学生没有被培养起责任心。
可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。
“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
二、孩子责任心缺乏原因分析
家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。
责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。
造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：
第一，孩子没有独立负责的机会。
我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。
比如：
孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；
学生完不成作业，有家长就打或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。
许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。
如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。
父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。
渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。
因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。
说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。
第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。
父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。
孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。
三、如何培养孩子的责任心
1、让小学生懂得什么是责任心
所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。
良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。
只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。
2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任
我们知道：
一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；
一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；
一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。
所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：
（一）对自己负责
1、对自己的学习负责。
明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。
2、对自己的健康负责。
健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。
作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。
3、对自己的意志、品格负责。
做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；
不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；
能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；
具有竞争意识，胜不骄、败不馁。
4、对自己的生活负责。
学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。
5、对自己的时间负责。
时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。
（二）对他人负责
1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。
同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。
2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。
3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。
（三）对学校负责
1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。
2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。
3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。
（四）对家庭负责
1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。
（五）对社会负责
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。
2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。
积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。
3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。
3、培养孩子责任心的途径
（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。
培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。
孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。
家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。
如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会故意表现得能力不足，以此来逃避本来该做的家务。
（2）鼓励孩子勇敢地承担责任。
美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。
因此，要想培养孩子的责任感，家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，就不能让他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。
比如孩子损坏了别的孩子的玩具，家长就应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；
孩子一时冲动打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门道歉；
孩子早晨磨磨蹭蹭上学要迟到了，家长也不用着急慌忙地送他，让孩子自己去面对老师的批评好了
（3）让孩子品尝一下苦果。
孩子尚处于成长之中，他对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他许多时候的确不太清楚这样会有对他有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的惩罚，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。
比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩
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