湘教版最新八年级下册地理最新教案全册.docx
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湘教版最新八年级下册地理最新教案全册
第五章中国的区域差异
第一节四大地理区域的划分
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解秦岭——淮河的走向及经过的主要省区。
（2）识记秦岭——淮河线的地理意义。
（3）知道我国四大地理区域的划分。
2.过程与方法
通过读图、析图、讨论、列表比较，能够找出秦岭—淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异性，明确四大地理区域的划分依据。
3.情感态度与价值观
通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭—淮河线，认识到地理区域和地理界线之间的紧密联系，体会到我国幅员辽阔，增强名族自豪感。
【教学重点】
（1）秦岭—淮河线的地理意义。
（2）四大地理区域的划分。
【教学难点】
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异及形成的原因。
【教学方法】
读图、分析讨论、探究、多媒体辅助
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示1月0℃等温线、亚热带与暖温带分界线、800毫米等降水量线、湿润与半润湿地区分界线
复习提问：
这些分界线大致与哪一条分界线相吻合？
（学生回答）
明确：
这些分界线大致与秦岭—淮河线相吻合。
地理分界线反映出地理区域之间的差异性。
这节课，我们就来学习我国东部重要的一条地理界线，并一起来认识区域的划分。
二、新课学习
（一）秦岭---淮河线
活动一：
指导学生在地图上找出秦岭和淮河的位置
提问：
说说秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？
（学生回答）
明确：
秦岭是东西走向，淮河是自西向东流。
活动二：
展示“中国政区图”，指导学生在图上找出秦岭---淮河线
提问：
秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位有哪些？
（学生读图回答）
明确：
自西向东依次穿过了甘肃、陕西、河南、安徽、江苏。
活动三：
图片展示比较秦岭---淮河线南北两侧的地理差异：
秦岭---淮河线以北植被以暖温带落叶阔叶林为主；以南以亚热带常绿阔叶林为主。
秦岭---淮河线以北以温带作物为主，主要有苹果、柿、枣等；以南以亚热带作物为主，主要有柑橘、茶叶、油桐、弥猴桃等。
秦岭---淮河线以北耕地类型以旱地为主；以南以水田为主。
秦岭---淮河线以北的粮食作物以小麦为主，主食是馒头；以南以水稻为主，主食是米饭。
列表对比秦岭---淮河线南北两侧的地理差异
秦岭---淮河线以北
秦岭---淮河线以南
1月平均气温
＜0℃
＞0℃
河流封冻状况
封冻
不封冻
年降水量
＜800毫米
＞800毫米
植被类型
暖温带落叶阔叶林为主
亚热带常绿阔叶林为主
耕地类型
旱地为主
水田为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
作物熟制
一年两熟、两年三熟或一年一熟
一年两熟到三熟
主要经济林木
苹果、柿、枣
柑橘、茶叶、油桐
主要运输方式
公路、铁路
公路、铁路、水运
秦岭是黄河水系与长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地。
播放视频：
秦岭：
横亘南北生态屏障
活动四：
1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。
读图，请解释造成两地气温差异的原因是什么？
（学生讨论回答）
明确：
由于秦岭的阻挡，冷空气的影响在秦岭南侧势力减弱。
淮河发源于河南省桐柏山，向东流经安徽省，于江苏省注入洪泽湖，然后大部分水注入长江。
历史上黄河多次夺淮入海，洪涝灾害频繁。
新中国成立以来，兴建了一系列水利工程。
合作探究：
秦岭---淮河线的地理意义是什么？
（学生回答）
明确：
1月0℃等温线
800毫米等降水量线
亚热带与暖温带的分界线
湿润与半湿润地区的分界线
旱地与水田的分界线
河流有无结冰期的分界线
长江水系与黄河水系的分界线
南方地区与北方地区的分界线
（二）四大地理区域
展示中国四大地理区域划分图、中国年降水量分布图、中国地势三阶梯分布图
提问：
对比三幅图，你发现了什么规律？
（学生回答）
明确：
北方地区和南方地区的划分以秦岭---淮河线为界；
北方地区和西北地区的划分以400毫米年等降水量线为界；
青藏地区和西北、北方、南方地区划分以青藏高原东部边缘线为界。
提问：
对比北方地区和西北地区的分界线和季风区与非季风区的界线，你发现了什么？
（学生回答）
明确：
北方地区和西北地区的分界线大致和季风区与非季风区的界线一致，也大致相当于400毫米年等降水量线。
阅读：
400毫米年等降水量线
400毫米年等降水量线把我国大致划分为东南与西北两大部分。
东南半壁受夏季风影响明显，雨热同期，以农耕为主。
西北半壁地处内陆，除少部分山地有较多降水外，大多数地区降水稀少，或者水热资源配合不够协调，是中国重要的牧区。
同时它也是我国半湿润和半干旱区的分界线；森林植被与草原植被的分界线；季风区与非季风区的分界线；农耕文明与游牧文明的分界线；西北地区与北方地区的分界线。
议一议：
确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？
确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
（学生讨论回答）
明确：
确定西北地区与北方地区界线的主导因素是季风（气候）；确定青藏地区与其他三大地区界线的主导因素是地势。
三、课堂小结
这节课我们学习了秦岭---淮河线的地理意义、秦岭---淮河线南北两侧的地理差异以及四大地理区域的划分。
四、课堂练习
1.北方地区和南方地区的地理分界线是（B）
A.400毫米年等降水量线
B.秦岭---淮河线
C.大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山
D.昆仑山--祁连山--横断山
2.下列地形区位于秦岭---淮河线以北的是（A）
A.华北平原B.四川盆地
C.长江中下游平原D.塔里木盆地
3.下列分界线不属于四大地理区域分界线的是（D）
A.秦岭---淮河线
B.800毫米等降水量线
C.400毫米年等降水量线
D.黑河---腾冲线
4.秦岭是哪两条河流的分水岭（A）
A.长江、黄河B.黑龙江、松花江
C.长江、淮河D.长江、珠江
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册相关内容。
【板书设计】
【教学反思】
本节课主要通过读图、析图、列表对比、讨论探究进行教学。
尤其是学生的读图能力很关键，有些读图能力强的同学很快就能掌握，也有部分同学读图能力稍弱一些，要花多点时间才能理解，对这部分学生要进一步加强读图能力的培养。
通过课堂训练，大部分学生能够理解秦岭---淮河这条线的地理意义和四大地理区域的划分，达到了预期的教学目标。
第二节北方地区和南方地区（第1课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。
（2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。
（3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。
2.过程与方法
通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。
3.情感态度与价值观
通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。
【教学重点】
北方地区的地形、资源及工农业发展现状。
【教学难点】
北方地区的资源特点。
【教学方法】
读图析图、探究合作、多媒体辅助
【教学课时】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：
北方地区和西北地区的分界线是什么？
青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？
秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？
（学生回答）
明确：
北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。
过渡：
这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。
二、新课学习
北方地区
（一）自然概况
1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。
明确：
北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭---淮河线以北。
主要的半岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。
面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。
北方地区的范围及其主要省区：
黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。
2.提问：
找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？
说出你的判断理由？
（学生读图回答）
明确：
北方地区的主要地形区包括:
东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。
北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：
大兴安岭和太行山。
由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。
播放音频：
东北平原的黑土地
提问：
北方地区的主要林区分布在哪里？
（学生回答）
明确：
主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山。
东北林区是我国最大的天然林区。
气候：
从温度带来看，北方地区属于暖温带、中温带和寒温带；
从干湿地区来看，北方地区属于湿润地区和半湿润地区；
从气候类型来看，北方地区属于温带季风气候，表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
北方地区
（二）农业
展示“中国温度带的划分图”
提问：
北方地区的作物熟制是一年几熟？
种植的农作物分别是什么？
（学生讨论回答）
明确：
北方地区位于暖温带、中温带、寒温带。
以古长城为界，古长城以南，秦岭---淮河线以北是一年两熟或两年三熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等；古长城以北是一年一熟，主要种植的农作物是春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。
提问：
北方地区的特产有哪些？
（学生回答）
明确：
北方地区盛产温带水果，如苹果、桃、柿、梨、杏、枣、葡萄等；地方特产丰富，著名的有洛阳牡丹、兰州白兰瓜、东北“三宝”（人参、鹿茸、貂皮）等。
拓展延伸：
梅花鹿全身都是宝，所以古时候人们把鹿称作神兽。
鹿身上最珍贵的东西要算鹿茸了。
鹿茸能温肾壮阳，生精益血，强筋补髓，主治虚劳赢疲，血虚眩晕，腰膝酸痛，虚寒血崩等病症。
鹿茸主要有产于大兴安岭的马鹿茸和长白山的梅花鹿茸两种，质地上，梅花鹿茸要优于马鹿茸。
活动1：
贝贝：
农业以旱作为主，平原广阔，耕地面积广，主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等。
玲玲：
这里的水资源明显不足，盛产苹果、梨等温带水果，作物熟制为一年一熟。
关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝表达了各自的看法，你觉得有道理吗？
（学生判断回答）
明确：
贝贝说华北平原的主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等，其中春小麦是错误的。
北方地区以古长城为界，以北为春小麦，以南为冬小麦；玲玲说华北平原的作物熟制为一年一熟是错误的，华北平原的作物熟制是两年三熟或一年两熟。
归纳总结：
种植业——旱作为主
长城以北
一年一熟（中温带、寒温带）
春小麦、玉米、大豆、高粱、
马铃薯、甜菜
长城以南、秦岭——淮河以北
两年三熟或一年两熟（暖温带）
冬小麦、玉米、荞麦、棉花、
谷子、甘薯等
林业
主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山
主要水果
重要特产
苹果、梨、桃、柿、枣、葡萄
东北“三宝”：
人参、鹿茸、貂皮
洛阳牡丹、兰州白兰瓜
北方地区（三）资源与工业
提问：
北方地区有哪些丰富的资源？
（学生回答）
明确：
北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富。
指导学生找出北方地区主要的油田：
大庆油田、胜利油田、长庆油田、华北油田、中原油田。
找出北方地区大型的煤矿：
黑龙江的鸡西、鹤岗、双鸭山；河北的开滦、峰峰；山西的大同、阳泉和西山。
明确山西省是我国最大的煤炭能源基地。
找出北方地区的铁矿产地：
辽宁的鞍山和本溪，河北的迁安和武安。
提问：
北方地区有哪些工业区？
重要的工业中心有哪几个？
（学生回答）
明确：
北方地区建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。
重要的工业中心有太原、郑州、西安、兰州等。
活动3：
北方地区一些城市实施对老旧楼房贴保温层、改造供热管网、淘汰小锅炉、推广节能门窗等“暖房子”改造工程。
1.北方地区实施“暖房子”改造工程，从自然地理的角度看，是否具有重要意义？
2.为什么说“暖房子”改造工程能推动当地的节能减排和环境保护？
（学生讨论回答）
明确：
1.有重要意义，因为北方地区纬度高，冬季气温低，实施“暖房子”改造工程，可以让老百姓住得温暖。
2.“暖房子”改造工程可以减少煤炭能源的使用量，减少二氧化碳等气体的排放量，故可推动当地的节能减排和环境保护。
北方地区（四）旅游资源
提问：
北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地。
这里又有哪些人文旅游资源呢？
（学生回答）
明确：
北京、西安、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多。
北京的故宫、天坛；西安的大雁塔、秦陵兵马俑；洛阳的龙门石窟；开封的开封府等都是著名的旅游胜地。
三、课堂小结
本节课主要学习了北方地区的自然概况、农业、矿产资源和工业基地以及丰富的旅游资源。
通过学习，我们了解到同一地区其内部也存在着一定的差异。
四、课堂练习
1.北方地区是指中国东部（秦岭---淮河线）以北的地区，面积约占全国的（20%），人口约占全国的（40%）。
2.（东北平原）（华北平原）和关中平原是本地区重要的农业地区，东北的（大、小兴安岭）和长白山是我国重要的林区。
3.北方地区耕地类型以（旱地）为主，因气候关系，长城以北农作物只能（一年一熟），主要种植的粮食作物是（春小麦）；长城以南农作物的作物熟制为（一年两熟或两年三熟），种植的粮食作物是（冬小麦）。
北方地区盛产（温带）带水果，如苹果、梨、桃、柿等。
4.北方地区（煤）、（铁）、（石油）等矿产资源丰富，建立了（东北重工业区）、京津唐工业区和（山东半岛工业区）。
此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。
目前（北方地区）是中国最大的能源产区。
（山西省）是中国出产煤炭最多的省级行政单位。
5.北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，（西安）、（北京）、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册相关内容。
【板书设计】
【教学反思】
从认知状况来说，学生在此之前已经学过了中国的疆域、行政区划、地形地势特征及分布、中国气候的基本特征，对北方地区已经有了一些初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
但对于北方的农业生产及其特征特征，学生可能会有些困惑，所以在教学中应该予以简单明白的启示，进行深入浅出的分析，以达到课堂的学习效果。
第二节北方地区和南方地区（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解我国南方地区的位置、范围、地形、气候等自然特征。
（2）了解我国南方地区沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
（3）掌握我国南方地区地形和气候特征与农业生产的关系。
（4）了解我国南方的有色金属的主要矿产地
2.过程与方法
通过读图、析图，培养学生获取信息和提炼有效信息的能力。
3.情感态度与价值观
培养学生主动参与的意识和主动学习的兴趣。
【教学重点】
我国南方地区的位置、范围、地形和气候等自然特征。
【教学难点】
南方地区的气候特征与农业生产之间的关系。
【教学方法】
读图、析图、探究合作、多媒体辅助
【教学课时】
共2课时，第2课时
【教学过程】
一、情境导入
展示几幅图片：
福建茶园、桂林山水、云贵喀斯特地形、江南水乡
提问：
刚才展示的这几幅图都是哪个地区的景观？
（学生回答：
南方地区）
过渡：
这节课，我们一起去南方地区看看吧！
二、新课学习
南方地区
（一）自然概况
展示南方地区图，
指导找出南方地区主要的岛屿、半岛、海峡和濒临的海洋，说出本区的地理位置及范围。
明确：
南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东。
东临黄海和东海，南临南海。
面积占全国的25%，人口约占全国的55%。
南方地区主要包括：
川、云、渝、贵、鄂、湘、桂、粤、皖、赣、苏、浙、沪、闽、台、琼等。
找出南方地区的地形区；找出南方地区地跨三级阶梯的分界线，说出界线的东西两侧主要地形区。
明确：
横断山脉是一、二级阶梯分界线，东侧为云贵高原；巫山是二、三级阶梯的分界线，西侧是四川盆地，东侧是长江中下游平原。
由此可见，南方地区地跨我国地势的第二、三级阶梯。
图片展示南方地区的各种地形类型：
横断山区的峡谷、长江中下游平原、四川盆地、成都平原、东南丘陵
播放视频：
都江堰与“天府之国”
提问：
南方地区的气候条件如何？
展示：
中国温度带分布图、中国年降水量分布图、中国气候分布图
提问：
南方地区属于哪个温度带？
降水量大致在多少毫米？
属于哪种气候类型？
（学生读图回答）
明确：
南方地区属于热带和亚热带，作物熟制为一年两熟到三熟。
年降水量在800毫米以上，集中在夏秋季节，雨季从南向北变短。
南方地区的气候类型为热带季风气候和亚热带季风气候。
从武汉和广州的气温和降水分配图中可以看出南方地区热量充足，降水丰沛，雨热同期。
展示南方地区河流、湖泊分布
提问：
南方地区有哪些河流和湖泊？
（学生读图回答）
明确：
长江及其支流汉江、赣江、湘江、珠江、鄱阳湖、洞庭湖，可见南方地区河湖众多，水源充足，有“水乡”之称。
展示南方地区主要水电站分布图
活动1：
提问：
南方地区中西部为什么水能资源丰富？
（学生讨论回答）
明确：
指导学生再一次找到横断山脉和巫山
横断山脉是我国地势一、二级阶梯的交界处，巫山是二、三级阶梯的交界处，在阶梯的交界处，水位落差大；再加上这里降水多，河流水量大，因此水能资源丰富。
拓展延伸：
西电东送
提问：
西电东送分为哪三条线路？
有哪些重要的现实意义?
（学生读图、讨论回答）
明确：
北部通道:
将黄河上游的电能输送到京津唐地区
中部通道:
将金沙江干支流和三峡的电能输送到华东地区
南部通道:
将澜沧江和珠江上游的电能输送到广东。
意义：
1.缓解东部电荒；2.缓解东部环境压力；3.增加经济发展点，创造利润；4.带动其他产业发展。
南方地区
（二）农业
讲解：
耕地类型：
水田
作物熟制：
一年两熟到三熟
主要农作物：
本区特产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼和热带作物产区。
展示南方地区水田、鱼米之乡、丰饶的物产图片和我国九大商品粮基地
过渡：
南方地区的南部还是我国重要的热带作物产区。
提问：
我国热带经济作物主要有哪些地区？
主要的热带经济作物有哪些？
（学生回答）
明确：
台湾岛、海南岛、广东的雷州半岛、云南的西双版纳。
主要的热带经济作物有橡胶、椰子、咖啡、湖椒、剑麻、油棕等。
南方地区（三）有色金属丰富
展示“中国有色金属主要分布图”
提问：
我国南方地区的有色金属相当丰富，请你参照地图说出主要的有色金属矿产地及主要矿产（学生读图回答）
明确：
江西德兴的铜
江西大余的钨
湖南锡矿山的锑
湖南水口山的铅锌
广西平果的铝
贵州铜仁的汞
云南个旧的锡
归纳：
从自然环境和人文环境等方面对比南、北方的差异
北方地区
南方地区
地理位置
秦岭---淮河以北
秦岭---淮河以南
主要地形
平原、高原
平原、高原、盆地、丘陵
气候类型
温带季风气候
亚热带、热带季风气候
河流结冰期
有，越往北结冰期越长
无
植被类型
温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林
耕地类型
旱地
水田
粮食作物
小麦
水稻
作物熟制
一年一熟、两年三熟、一年两熟
一年两熟到三熟
主食
面食
米饭
传统运输方式
陆路运输
水路运输
金属矿产
煤、铁、石油
有色金属
南方地区（四）旅游资源
我国南方地区西部分布有30多个少数民族，民族地域风情丰富多彩。
提问：
我国少数民族最多的省级行政单位是哪一个？
（学生回答）
明确：
云南省是我国少数民族最多的省。
（云南少数民族的民族风情图）
展示云南的旅游资源：
丽江古城、云南大理、滇池、西双版纳的热带雨林
三、课堂小结
这节课我们了解了南方地区在位置、范围、地形、气候、河湖、资源等方面的自然特征以及农业发展状况，同时了解到同一地区内部也存在着一定的差异。
四、课堂练习
1.南方地区是指（秦岭——淮河）以南，（青藏高原）以东的地区，面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。
本地区西部分布有30多个少数民族，（云南）是中国少数民族最多的省级行政区域单位。
2.南方地区西部地形有（云贵高原）和（四川盆地），东部有（长江中下游平原）和（东南丘陵）。
平原地区河湖众多，水网纵横，有（“水乡”）之称。
3.南方地区属于（热带和亚热带季风）气候，热量充足，降水丰沛，具有良好的农业生产条件。
成都平原素有（“天府之国”）的称号，长江中下游平原是富庶的（鱼米之乡）。
江汉平原、（洞庭湖）平原、鄱阳湖平原、成都平原是中国重要的商品粮基地。
4.南方地区南部是中国主要的（热带经济作物）产区，海南岛、雷州半岛、（台湾岛）和（云南的西双版纳）是主要基地。
中国热带作物主要有（天然橡胶）（椰子）（剑麻）（咖啡）油棕等。
5.南方地区的（有色金属）矿产资源相当丰富，如江西德兴的（铜）、云南个旧的（锡）、湖南锡矿山的（锑）和水口山的（铅锌）、广西平果的（铝）、贵州铜仁的（汞）等，在全国皆占有突出地位。
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册相关内容。
【板书设计】
【教学反思】
本节课在学习自然资源概况时，要充分利用地图，学生自己读图回答，然后归纳总结，得出结论。
在学习自然环境特征时，可观看一些自然景观图片，有身临其境之感。
在学习矿产资源分布时，要把知识落实在地图上，建立起地理事物的空间分布概念。
第三节西北地区和青藏地区（第1课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解西北地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、河流、资源等地理事物。
（2）掌握西北地区干旱的地理特征和形成原因以及对其他地理事物的影响。
2.过程与方法
采用读图、析图、小组讨论等方法，培养学生的综合能力。
3.情感态度与价值观
通过学习西北地区干旱的自然特征，培养学生树立保护生态环境的意识。
【教学重点】
（1）西北地区的位置范围、地形、气候等自然概况。
（2）西北地区干旱的地理特征及形成干旱的原因。
【教学难点】
西北地区各地理事物之间的相互联系。
【教学方法】
讲授、提问、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
2课时（第1课时）
【教学过程】
一、情境导入
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
提问：
上面两首诗描述的是我国哪个地区的景观？
（学生回答：
西北地区）
师：
对，诗人用凝练的得寸进尺墨，描绘了西北地区苍凉壮阔的景色。
今天我们就来学习四大地理区域中的西北地区。
（一）西北地区的自然概况
指导学生在图中找到大兴安岭、古长城、祁连山、阿尔金山和昆仑山
明确位置：
西北地区位于大兴安岭以西，古长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。
面积约占全国的30%，人口约占全国的4%。
汉族约占全区人口的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。
提问：
西北地区主要包括哪些省区？
（学生读图回答）
明确：
主要包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃和宁夏的北部。
提问：
西北地区有哪些地形类型？
主要的地形区有哪些？
（学生读图回答）
明确：
内蒙古高原、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、河西走廊、河套平原等，主要的地形区有内蒙古高原、准噶尔盆地和塔里木盆地。
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