职业生涯规划教案包含教学进度.docx
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职业生涯规划教案包含教学进度
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教学设计
2013——2014学年度第一学期
学科：
职业生涯规划
年级：
13
班级：
教师姓名：
高一年级德育科教学计划
2013－2014学年度第一学期任课教师：
刘欢2013年8月
单元
教学目的
教学内容
课时
重点难点
基础知识
作业练习
备注
第
一
单
元
职业和职业生涯的含义、特点，以及人生的三大阶段。
能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向，引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
1
重点：
职业内涵、职业与人生的关系。
难点：
职业生涯的含义与特点
职业意识的形成，是关注自身职业生涯发展的前提。
用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。
第
二
单
元
1、要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。
2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。
3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。
培养切实的职业兴趣；职业对从业者兴趣的要求；职业和兴趣的关系；职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性
1
重点：
1、天生我材必有用------树立正确的成才观。
2、职业素质的构成。
难点：
1、专业对应的职业群
2、职业资格与职业生涯发展的关系
专业与职业既有区别又有联系；职业素质的构成
1根据所学的专业以及对应的职业，描绘自己的职业理想。
2在校学习期间，你打算如何提高自己的职业素质？
第
三
单
元
（1）了解职业生涯发展目标的构成。
（2）理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。
1、职业生涯发展目标的构成。
2、职业生涯发展目标必须符合发展条件
1
重点：
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
在学习和运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法过程中，帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。
运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法，就中职毕业后是升学还是就业设计一次主题班会。
教师：
刘欢
13德育教学进度表
2013年8月
周别
起止日期
节数
教学内容
备注
1.
8.26—8.30
1
开启充满希望的人生
2.
9.02—9.6
0
军训
3.
9.09—9.13
0
军训
4.
9.16—9.18
0
运动会
5.
9.22—9.30
1
面向未来的职业生涯规划（第1课时）
6.
10.08—10.12
1
面向未来的职业生涯规划（第2课时）
7.
10.14—10.18
1
职业理想的作用（第1课时）
8.
10.21—10.25
1
职业理想的作用（第2课时）
9.
10.28—11.1
1
发展要从所学专业起步
10.
11.04—11.08
1
发展要立足本人实际
11.
11.11—11.15
1
发展要善于把握机遇
12.
11.18—11.22
1
确定发展目标
（一）
13.
11.25—11.29
1
确定发展目标
（二）
14.
12.02—12.06
1
构建发展阶梯
（一）
15.
12.09—12.13
1
构建发展阶梯
（二）
16.
12.16—12.20
1
制定措施落实职业生涯规划的发展目标
（一）
17.
12.23—12.27
1
制定措施落实职业生涯规划的发展目标
（二）
18.
12.30—1.03
1
期末考试总复习
19.
1.06—1.10
1
期末考试总复习
第1课：
面向未来的职业生涯规划（第1课时）
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、8、22
上课时间：
8.26--30
课时：
一课时
学
习
目
标
了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
重难点
职业内涵、职业与人生的关系。
职业生涯的含义与特点
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
导入新课
小故事：
《执著的追求，是通向成功的必由之路》
引导学生思考问题：
1.小陈为什么到职业学校学习？
你为什么选择了职业学校？
2.你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？
你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？
提问：
你认为什么是职业？
先看书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么？
教师归纳职业的含义。
（2）职业的四个特征
请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。
然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿？
2．职业与人生
（1）人生、生涯与职业
讲授：
人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。
人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。
职业与人生的关系我们从人生的三个阶段分别来看一看。
（2）人生三大阶段
从业准备阶段——从业阶段——从业回顾阶段。
指导三个小组的学生展示预习作业，引导学生在小组间进行讨论。
（二）职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
1．职业生涯的特点
（1）职业生涯的含义
讲授：
职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实践过程。
事业成功的人，在职业生涯中都是有一定共性的，咱们来试着分析一下：
指导两个小组的学生展示作业4，并引导其他学生对展示材料进行分析，归纳总结出职业生涯的特点。
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。
布置作业
用职业生涯的特点，梳理一下自己家长的职业生涯，畅想一下自己即将开始的职业生涯。
学生思考，讨论。
引导学生用所学的知识分析身边的实际，并能够思考自己的人生。
课后
反思
运用职业特征分析实际案例，激发了学生兴趣，进而能够重视自己的人生未来的规划，有益于接下来的学习和生活。
第1课：
面向未来的职业生涯规划（第2课时）
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、9、12
上课时间：
9、23--27
课时：
一课时
学
习
目
标
了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。
重难点
职业生涯规划的重要性。
中职生职业生涯规划的特点。
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
复习提问
请你谈谈自己即将开始的职业生涯。
导入新课
大家对于自己职业生涯的畅想，其实就是对于职业生涯的规划。
今天，我们来学习职业生涯规划。
2．职业生涯规划的重要性
（１）帮助你目标明确地发展自己
上次课，同学们都说了自己为什么会来到职业学校的，下面我们给大家的心态分分类，同学们自己对号入座：
中考失利
盲目从众（父母）
省心省事
拜金主义
（２）帮助你扬长补短的发展自己
指导学生进行小游戏：
《比一比》。
“扬长”即根据职业生涯发展目标，有意识地理清、挖掘并充分发挥自己的长处。
“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。
（三）中职生职业生涯规划的特点
指导各组活动：
1.请以组为单位将《脚踏实地步步攀登》中新建的职业生涯规划，和给出各组的几份职业生涯规划进行比较和分析，找出中职生的职业生涯规划应该具有什么？
2.归纳结论，简单分析点评。
3.深入探究，我们专业的学生，在做职业生涯规划时还有什么特殊性吗？
小结
以组为单位，把中职生的职业生涯规划分别同大学毕业生的职业生涯规划和已有职业经历的成年人的职业生涯规划以及英国青年的职业生涯规划进行比较。
各组代表发言，归纳总结。
巩固新课
以图表的方式回顾所讲内容，指出知识重点。
布置作业
整理本章节教材中的所有《名言》，并选择一个你最喜欢的名言，用所学的职业生涯规划的知识进行分析。
学生回答问题，复习职业生涯的相关知识。
学生思考，讨论。
以活动的方式，帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短。
课后
反思
运用所学知识分析名言，巩固知识的同时，帮助学生以名言的方式把知识转化为正确的情感态度价值观，指导今后的实践。
第2课：
职业理想的作用（第1课时）
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、10、5
上课时间：
10、8—12
课时：
一课时
学
习
目
标
明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。
培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。
感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。
重难点
1.职业理想对人生发展的作用（重点）。
2.职业理想的特点（难点）。
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
课前导入
写一写每个学生写出自己的职业理想并相互交流。
1．相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么？
2．结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？
议一议大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？
学生积极发言。
老师总结：
职业理想是个人对未来职业的向往和追求。
上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。
试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？
老师总结：
职业理想的特点是：
1．社会性。
通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。
说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？
（抢答）
教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。
2．时代性。
社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。
生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。
想一想计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?
产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。
职业理想对人生的发展作用可以归结为两点：
一是提供有充足的动力——不怕困难，积极进取。
二是提供有持久的动力——坚持不懈，永不放弃。
课堂小结
老师提问，学生任选一个问题回答。
1.什么是职业理想，可以用自己的话总结归纳。
2.职业理想的特点？
你的职业理想如何体现这些特点。
课后作业
同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己，而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢?
对照自己分析上述现象的产生原因，试着找找解决方法。
针对学生自己的职业理想进行启发式讲解，用老师提问——学生总结——老师提升的方式启发学生理解相关内容，运用六个活动把课堂内容串联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳，活跃课堂气氛，突出重点和难点。
学生思考，讨论。
课后
反思
课堂中运用小活动，有效的达到了教学的目的，所以适当的小游戏是有利于课堂教学的。
第2课：
职业理想的作用（第2课时）
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、10、12
上课时间：
10、14--18
课时：
一课时
学
习
目
标
明确掌握职业理想对社会发展的作用和如何实现职业理想。
学会结合个人分析自己职业理想的缺失或存在问题。
树立正确的职业理想
重难点
1.职业理想的实现（重点）。
2.职业理想对社会发展的作用（难点）。
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
导入
说一说根据下列事例归纳总结个人的职业理想对社会发展的作用？
[例1]夏明翰烈士在敌人的屠刀面前奋笔疾书：
“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”这种慷慨就义的豪迈气概，就是来自于他的最高理想——是中国革命的成功的重要力量。
[例2]鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣,面对日本帝国主义侵略行径和祖国山河的破碎状况,感到唤起民众的觉悟,比医治人民的身体更重要。
从此弃医从文,拿起战斗的笔,为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献——让中国人民的觉醒，增加革命意识。
讲授新课
职业理想对社会发展的作用：
1．树立职业理想可以提高劳动者的素质。
2．从业者的成功是经济社会发展的动力。
3．职业理想是实现社会理想的基础。
议一议讨论下列问题，谈谈职业理想的实现需要什么条件？
1．有的同学认为，我以后准备从事美术工作，那么只要把美术学好就行了，其它的课目无关紧要，你怎样看呢？
2．歌唱家李双江在入学的时候收到两张录取通知书，一张是音乐学院的，一张是医学院的，他根据自己的特长选择了音乐学院，最后成了一名著名的歌唱家，这个故事给你什么启发呢？
职业理想的实现需要两个条件：
1.职业生涯规划一定要务实，符合个人实际。
2.职业规划的过程是提高自己的过程。
课堂小结
著名寓言作家克雷洛夫曾做过一个精彩的比喻：
“实现是此岸，理想是彼岸，中间隔着宽敞的河流。
行动则是架在川上的桥梁。
”扣开职业理想的大门，重要的是持之以恒的奋斗。
职业学校学生必须认识实现职业理想的持久性和艰巨性，珍惜在校的学习生活，为实现未来的职业理想打好基础。
课后作业
我们处在和平时期，如何把我们的职业理想和社会理想有效结合呢？
如何体现我们的爱国之心呢？
要求：
要有实例，结合自己进行论述
本节课的内容理论性强，所以用案例启发式讲解，用老师提问——学生总结——老师提升的活动方式启发学生理解相关内容。
运用四个问题把课堂内容串联起来，既能发挥学生的学习积极性，又可以使所学的知识由学生自己总结归纳，突出重点和难点出，充分让学生动脑动手，参与课堂。
教师引导分析：
我们不管做什么工作，都应当干一行爱一行，以兢兢业业的员工风格，无私奉献的公仆精神，尽自己最大的能力去把工作做好。
课后
反思
适当的给学生一些引导，让他们端正态度，为以后参加工作做准备，是非常必要的。
第二单元：
职业生涯发展条件与机遇
第1课：
发展要从所学专业起步划（第1课时）
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、10、15
上课时间：
10、21—25
10、28---11、1
课时：
两课时
学
习
目
标
1、要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。
2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。
3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。
重难点
1、天生我材必有用------树立正确的成才观。
2、职业素质的构成。
3、专业对应的职业群
4、职业资格与职业生涯发展的关系。
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
复习前课内容：
职业理想是社会进步的助推器
职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。
如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。
而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。
导入新课：
提问：
你对所学的专业了解多少（我们主要会学习些什么课程，以后出来我们可以做什么，我们需要取得些什么职业资格证书）
一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群
1、我的专业：
中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
2、专业对应的职业群
每一个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个职业群或几个相关的职业群，甚至对应一个或几个相关的行业。
如文秘专业可以与前台接待、行政助理、档案管理等职业相对应。
专业与职业的关系：
专业与职业既有区别又有联系，专业为职业服务，职业对专业具有引领作用。
每一个专业都为若干相近的职业群提供必要的基础知识和基本技能。
二、素质是成功的基础------职业对从业者的素质要求
1、职业素质与职业素质的构成
思想政治素质
职业道德素质
职业素质的构成科学文化素质
专业技能素质
身心素质（身体素质和心理素质）
2、职业素质的提高
要提高职业素质，需加强职业道德修养，培养自己的敬业意识，责任意识和诚信意识；要不断提高自身的专业技能，强化动手能力，以适应岗位的要求。
同时，要积极参加社会实践，在做中学，学中做，把做和学结合起来，提高自己在实践中运用专业知识的能力和综合素质。
三、职场通行证------职业资格与职业生涯发展
1、职业资格
职业资格是衡量人们具备某一职业基本要求的重要尺度。
2、职业资格证书
职业资格证书是国家发给达到职业资格规定的常识技术和能力要求的劳动者的证明。
职业资格证书是走向职业岗位的“通行证”，是通向就业市场大门的“入门券”。
3、职业资格证书制度
职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。
4、职业资格与职业生涯发展的关系
职业资格是职业生涯发展的前提和基础。
四、天生我材必有用---树立正确的成才观
1、我的专业有前途
案例故事---行行出状元
2、认识自我、实现自我
请学生起来发言，讲讲对自己优点和缺点的认识。
小结：
实现自我是职业生涯发展的内在动力。
中职生正处在人生发展的黄金时期，要立足专业，挖掘自己的潜能，发挥自身的专业优势，以积极进取的心态，确定自己的职业目标，为职业生涯的发展打下坚实的基础。
课堂活动：
当经理不在的时候
讨论：
为什么坐在沙发上那位没有动过的应聘者被录用了？
思考题：
1根据所学的专业以及对应的职业，描绘自己的职业理想。
2在校学习期间，你打算如何提高自己的职业素质？
学生回答问题，复习职业生涯的相关知识。
学生思考，讨论。
以活动的方式，帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短。
课后
反思
我们在讲授时，应该尽量收集多种从业资格证书、执业资格证书、专业技术等级证书，以增强学生的感性认识。
可发动学生在自己亲友中调查，搜集有关事例，举例一是要有说服力，二是要贴近学生的实际，具有时效性，使学生有亲切感，产生认同感，才能达到教学的目的。
第2课：
发展要面向本人实际
授课班级：
13年级
备课人：
刘欢
备课时间：
2013、11、1
上课时间：
11.4—8
11.11--15
课时：
两课时
学
习
目
标
1、通过本课的教学，要让学生知道：
兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。
2、帮助学生分析与调整职业价值取向。
重难点
职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。
改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二
改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。
学习过程
学习环节、内容
备注
（预设、生成）
复习前课内容：
中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
导入新课：
情境导入：
“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。
近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。
人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。
案例故事：
从“舞蹈仙子”到“动漫画师”
在观看案例故事前先思考：
1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？
2、小丽为什么能成为小有名气的画师？
看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。
新课讲授
一、最好的老师——兴趣分析与培养
1、兴趣与职业：
兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，这种心理倾向与一定的情感相联系。
（如有的人喜欢看书，有的人喜欢打球，有的人喜欢听流行歌曲等。
）
职业和兴趣的关系：
第一，影响职业定向和职业选择；
第二，促进智力开发，挖掘潜能。
第三，提高工作效率
2、职业兴趣
当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。
职业对从业者兴趣的要求
（1）不同的职业需要不同的职业兴趣
（2）所学专业相关职业群对职业兴趣的要求
3、职业兴趣的培养：
（1）培养广泛的兴趣
（2）形成中心兴趣
（3）保持稳定的职业兴趣
（4）培养切实的职业兴趣
二、认识你自己——性格分析与调适
大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。
”
既然每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，
有的人性格则很沉稳，那么说了半天，到底什么是性格呢?
1、性格
性格，是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
性格一般分为外向型、内向型和中间型三类。
2、职业性格
3、性格可以调适
案例故事：
“孟母三迁”
孟母三迁，说明人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响，职业性格的形成也是如此。
影响职业性格形成的因素：
（1）职业性格的形成受职业环境的影响。
（2）职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。
（3）自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。
四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整
1、职业价值取向：
2、职业价值取向分析：
第一，我们在进行职业价值取向分析时，应符合社会发展要求。
第二，职业价值取向分析，应根据个人的实际情况，考虑自己的兴趣、性格、能力，做到人职匹配。
第三，我们还应该树立竞争意识，主动参与社会竞争
3、职业价值
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