读书个人典型事迹材料法国诗人罗曼.docx

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 读书个人典型事迹材料法国诗人罗曼·罗兰曾经说过：

和书籍生活在一起，永远不会叹气。

我的每一步成长，书，都给了我莫大的勇气与鼓励。

从学生时代的“与书为伴”到至今的“与书为友”，无不是透过书这位挚友，穿越时空的阻挡，聆听圣人的谆谆教诲，从而涵养自己稚拙的心灵。

书到用时方恨少，事非经过不知难 。

我从事教育工作二十多年，深知“要做教书人，先做读书人”的这一观念，并紧密结合自身的教育教学实践和专业成长的需要，制定个人读书计划。

青年到中年，一路走来，名著伴行。

《三国》 英雄，栩栩如生；《水浒》 人物，历历在目。

从中到外，从古到今，从散文到小说，从戏剧到史传，无不涉及。

并利用晚上和双休日时间，多多读书，写读书笔记，把自己的感受一抒为快。

读书对于我来说是一种享受。

近期我又阅读了很多和教育相关的书，如《教育新理念》《给教师的建议》《五十六号教室的奇迹》，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，受益匪浅。

特别是陶继新的《做一名幸福的教师》 对我触动极大。

书籍是我的良师益友，使我不断的完善，不断的摆正我的前进方向！

一、努力成为研究型的读书人。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

读书，让我体会到心灵的撞击是那么的美妙，心与心的沟通，是零距离的接触，使我感到彼此之间没有间隔，是知已，是志同道合的好伙伴！

通过读书活动，并结合自己的教育教学实践，有效反思，更快地熟悉并把握好每一个教学环节，不断提高教学能力，不断提升教育理念。

在读书过程中不断修养自己，丰富自我，确立课程变革时期新的教学价值观念和评价观念，重新建构教师学习文化。

释放教师的生命活力，使教师这一职业灿烂多姿。

二、领会精神，学以致用。

读完《做一名幸福的教师》 一书，明白了做个幸福的教师，一定要学会学会自我调节。

教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。

长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。

老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。

试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？

所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：

幸福是教育追求的终极价值。

只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。

那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！

三、创书香班级，构筑理想课堂。

“没有积累也就没有生活”，自己不仅不断藏书、勤奋读书，并且积极用书，大力主张“学以致用”极力宣扬“读好书、好读书”是为了更好地“教书育人”且身体力行。

平常工作中，给学生提供大量优秀期刊，如《中华人物》《中国青年》《今日文摘》《名人传记》《思维与智慧》《中外文摘》《特别关注》《智慧东方》 等十好几种书。

在教室设置图书角。

班级涌现很多读书优秀分子，邵慧文取得年级好诗文大赛

第一名的好成绩，王楚元、解雨佳等多人参加全国语文知识大赛，并取得好成绩。

众所周知，语文大赛，题目多样，内容涉及面非常广泛，如果没有大量阅读做积累，成绩无从谈起。

班级曾组织诗歌朗诵比赛，阅读比赛，以此激发学生的阅读兴趣。

平时工作很累，很辛苦，但很快乐，和幸福。

读书能提升教师心灵修养。

读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。

一个有读书习惯的教师，经过日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

我因读书而快乐幸福。