大班语言《十二生肖歌》教案Word格式.docx

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　　三、片段分析片段一：

教师提问，引出活动。

　　1、教师：

这是什么？

这是老师的生肖。

小朋友，你知道你是属什么的吗？

　　2、教师：

你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？

你还知道哪些生肖？

　　3、教师总结：

十二生肖代表属相，它是中国特有的传统习俗。

　　每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

　　分析：

由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相，在这个环节中，孩子们都有一股想说的欲望，此时教师给幼儿留下一个说的空间，让孩子畅所欲言，满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感，就连平时不大敢说，或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说，想说，敢说了，为接下来的’儿歌活动打下了良好的心理基础。

　　片段二：

引导幼儿看图学念儿歌。

瞧！

十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

　　2、引导幼儿朗诵儿歌。

有趣的十二生肖卡通形象的出现，吸引了幼儿浓厚的兴趣，为儿歌的进行做好了铺垫，在出示一个又一个生肖图片时，也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象，此环节承上启下，是为下一个环节打基础的，也是发散幼儿思维的一个环节。

幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些，进一步提高幼儿兴趣。

　　片段三：

通过游戏了解十二生肖的顺序。

　　1、游戏十二生肖的房子。

新年快要来了，十二生肖为了庆祝新年的到来，它们高高兴兴的到树林里去玩，玩的可高兴了，它们玩得忘记了回家，天越来越黑了，他们看到树林里有一幢小房子，可是怎么住进去呢，你们帮他们想一个好办法，好不好啊？

你们猜猜看，第一间房子里住着谁呀？

第二间呢？

……

　　2、游戏捉迷藏。

十二生肖已经住进了自己的房子里，它们可顽皮了，要和我们玩个捉迷藏的游戏。

教师介绍游戏的玩法：

请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了。

教师带领幼儿开展游戏活动。

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。

因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序，我设计了两个游戏，游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，还可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展，通过这两个游戏，孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。

　　片段四：

儿歌表演。

教师：

小朋友们，刚才玩的开心吗？

让我们一起来做运动吧！

这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐，加深幼儿对十二生肖儿歌的印象，也使孩子们的思维发散开来，自由想象动作。

　　片段五、结束活动：

大家一起去拜年。

放火车鸣笛音乐，吸引幼儿注意。

小朋友们听，谁来了呀？

我们一起坐上小火车去拜年吧！

伴随着《喜洋洋》音乐，小火车开出教室。

伴随着《喜洋洋》的音乐，以开火车去拜年的形式结尾，把孩子们的情绪推向了又一个高潮，整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

　　四、活动反思儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。

它以短小活泼、语言

　　单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础

　　上知道十二生肖的先后次序。

并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。

本想在活动教案中，加入创编环节，但在试讲时，我班幼儿表现不是很好，所以我决定对这一环节进行删改。

将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：

谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。

这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。

　　在本次活动中，我的教学准备比较多。

十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。

在活动中，孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。

几乎每个孩子都发了言。

我觉的比试讲时要好多了。

它让我觉得，一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备，教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功，只有老师认真得对待每一节课，这样付出的辛劳才会得到回报，才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。

活动结束时，我用开火车去拜年的方式来结束活动，使幼儿的情绪达到高潮。

整个活动中，幼儿都表现得很好。

但由于活动前的前期准备过于充分，对本次活动目标的提出就显得稍低，幼儿都能达到活动的目标，并完成很好，没有太大难度。

本次活动的环节设计过度自然，环环相扣。

我相信，幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。

　　五、不足之处但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。

在幼儿进行游戏

　　之前，我没有明确地提出了活动的要求；

另外在进行第一个游戏时，当我出示大房子，应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间，等孩子们安排完后，再带领幼儿一起改错进行调整，这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。

这些不足是我必须注意的。

　　这节活动给了我很多的启示，也让我学到了很多，在今后的工作中，我会认真对待每一节活动，多进行锻炼，帮助自身提高。

　　附儿歌：

一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是兔子蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是猴儿树上跳，十是公鸡喔喔叫，十一是狗看门好，十二是猪睡懒觉。

　　大班语言《十二生肖歌》教案2活动目标知道每个人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列顺序。

　　体验表演及游戏的乐趣。

　　活动准备经验准备：

知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河比赛》的故事。

　　电子资源：

十二生肖、十二生肖图或地垫。

　　活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣——引导幼儿讨论自己的生肖。

　　二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

　　1.回顾《动物渡河比赛》故事——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

　　——教师根据回答出示生肖图。

　　——引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。

　　2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

　　——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。

　　——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

　　三、游戏引入，巩固儿歌内容——出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。

——游戏规则：

请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。

　　一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。

　　——幼儿开始游戏，教师指导。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。

在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。

但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。

所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：

谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。

在本次活动中，我的教学准备并不多。

十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。

可是在活动中，小朋友却特别的认真。

而我也免去了许多准备的工夫。

它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。

当然，这种轻松并非放松。

他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

　　但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。

在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：

让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。

可事实是：

幼儿在自己进行书面创作时，都非常认真。

有的幼儿画好后自己编起了儿歌；

有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。

老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。

这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。

而这是我们必须注意的。