教科版六年级上册科学《电与磁》详案(改)Word下载.docx

教科版六年级上册科学《电与磁》详案(改)Word下载.docx

《教科版六年级上册科学《电与磁》详案(改)Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版六年级上册科学《电与磁》详案(改)Word下载.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

指南车

师，可最终还是走错方向了，为什么？

有人在指南针的下方放了一块磁铁。

可见科学知识在生活中的应用是多么的广泛啊！

正是因为磁铁具有磁性（板书：

磁）

，才使得指南车上的指针发生偏转。

关于磁，还有这样一个有趣的故事。

1820年4月的一天，丹麦科学家奥斯特（课件出示奥斯特图像）在给他的学生做点亮小灯泡的实验时，偶然把通电的导线放在小磁针的上方（课件出示导线在磁针上方），这时一个奇怪的现象发生了。

奥斯特到底发现了什么奇怪的现象？

大家先猜想一下。

磁针和导线相互吸引；

小磁针不停的转动……

大家猜想得对不对？

这节课老师就和大家一起来做一回奥斯特。

奥斯特点亮小灯泡实验中，使小灯泡发亮的是——

电流、电

没错，是电。

（板书：

电）

电和磁之间是否存在联系（板书：

和），就让我们一起往下探究吧！

（课件再现实验过程和注意事项）首先要先连接一个点亮小灯泡的实验电路，然后将指南针水平放在桌子上，等磁针静止后，把我们闭合电路中的一根导线拉直靠在指南针的上方，注意与磁针方向完全一致。

注意观察：

①接通电路前，小磁针有什么变化？

②接通电路后，小磁针有什么变化？

③断开电路后，小磁针又会有什么变化？

④试试将导线放在不同的地方，小磁针有什么不同？

反复做几次，避免偶然性。

温馨提示：

1、实验时要等小磁针完全静止了才能继续实验。

2、分工合作，实验时声音要轻，把你们的发现填到实验记录表1上。

现在开始你们的探索之旅吧，老师预祝大家有更多新的发现！

（学生进行分组实验，教师巡视指导）

通过实验，你们看到了什么现象？

生汇报：

①接通电路后，小磁针发生偏转；

断开电路，小磁针又回到原来的位置。

但看到偏转的角度很小。

②通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；

③导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；

④把导线顺着磁针移动，各处都一样……师：

你们真棒！

奥斯特当年也发现了这么一个现象，爱动脑筋的他产生了疑问，小磁针为什么会发生偏转呢？

同学们你们知道吗？

（适当引导回顾指南针具有磁性）电流能产生磁性

电流产生磁性）

奥斯特用了三个多月，我们同学才用了几分钟，为自己鼓鼓掌。

接通电路后，小磁针发生偏转；

可以肯定地说是电流产生了磁性，然后使小磁针偏转起来的。

这一发现使孤立的电和磁联系起来了。

谁愿意上来现场展示操作过程呢？

（指明生1上台）

生1：

老师这里没有准备小灯泡。

没有吗？

同学们看，如果没有小灯泡，直接用导线来连接电池的两端，这是一种什么现象？

短路

我们知道，短路时电流很强，会烧坏电池。

一般情况下，不允许这么做，但是今天我们能否大胆地做一下尝试。

试一下短路时，小磁针偏转会不会不同？

（师配合生1在投影仪下做实验）

大家发现了什么？

小磁针偏转了，而且偏转角度更大

师总结：

短路电路中的导线使得小磁针偏转角度更大。

那大家想想，短路中的导线电流增大，会使得磁针偏转更明显，是不是还有别的方法能使效果更明显呢？

多几节电池；

多几根导线’’’’’’

同学们猜想了这么多，我们在课堂上不可能一一研究，我们今天就来研究改变导线吧！

看，老师手上的这根长导线。

请你们先思考：

1、你们认为怎样改变这根导线，会使小磁针偏转角度更大些？

（绕线圈P49、折叠……）

2、你们打算怎么做这个实验？

3、应怎么摆放导线，小磁针偏转角度最大？

（套住指南针竖着放）

1、分工合作，及时将你们的发现记录在实验记录表2中；

2、短路电路，只能接通一下，马上断开。

通过刚才的实验，你们有什么发现？

将导线绕成线圈会使小磁针偏转现象更明显。

生2：

将导线折叠会使小磁针偏转现象更明显。

生3：

通过刚才的实验，我们发现：

将导线做成线圈，套住指南针竖着放，小磁针偏转的角度最大。

那么线圈的圈数多少、线圈的圈的大小会影响小磁针偏转的角度吗？

会不会跟磁铁那样也存在两极？

……总之，电和磁之间还存在着许多的奥妙，在后面的课程中我们会进一步探究。

利用电流产生磁性应用很广，例如电磁铁、电磁选矿机、小马达等，这堂课我们留下了不少有价值的问题，课后我们可以继续去研究。