四年级一二单元练习题.docx

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四年级一二单元练习题

1、观潮

一、我会看拼音写汉字

lǒngzhàocháoshuǐbáowùfèiténg

（）（）（）（）

héngguànhuīfù

（）（）

二、我能将词语补充完整

若（）若（）人（）人（）（）首东（）

人声（）（）（）天相（）（）头（）进

山（）地（）（）天（）地风（）浪（）

三、给下面的多音字填上正确的读音和组词。

（）（）

蒙（）薄（）

（）（）

号（）称（）

（）（）

四、我能将句子补充完整

1、犹如。

2、校门前挺立的那棵木棉树，如同。

五、读下面的一段话，按要求完成练习

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。

1、请在文中找出三个意思相近的词。

（）（）（）

2、请给划线句子补充正确的标点符号。

3、文中划线句子用了（）和（）的修辞方法。

2、雅鲁藏布大峡谷

一、我能将词语补充完整

咫尺为（）不（）置疑一（）高下、

（）遮（）涌（）（）莫测（）来之（）

（）（）罕至

二、按句意选择正确的词语。

不容置疑人迹罕至咫尺为邻

1、无需也决不会产生怀疑。

（）

2、比喻距离很近。

（）

3、很少人的足迹到临。

（）

三、选一选，填一填

体现呈现

1、不同高度的自然带（）出不同的自然景观。

2、大峡谷的奇异景观还（）在生物的多样性上。

发现发明

1、爱迪生（）了电灯，这为人类的发展提供了很大的方便。

2、雅鲁藏布大峡谷的（），是上个世纪人类最重要的地里事件之一。

四、读下面的一段话，按要求完成练习

雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。

它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。

峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。

美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

1、这一段围绕哪一句话来写？

请用划出来。

2、本文用了（）和（）的说明方法。

3、文中划线的句子说明了大峡谷的什么特点？

3、鸟的天堂

一、多音字组词。

　  féng（  ）     luò（　　　）      bó（    ）

缝          落　　　　　　　　　泊

    fèng（  ）    là  （　　　）     pō（    ）

二、形近字组词

杆（  ）忙（  ）支（  ）珠（  ）稍（  ）

竿（  ）茫（  ）枝（  ）株（  ）梢（  ）

三、读拼音，写词语

cànlànzhúgānguīlǜfèngxìshùshāojìjìng

四、阅读文段，回答问题

起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

1、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”写出了鸟的。

2、请在短文中找出一对意思相反的词。

（）——（）

3、请用划出动态描写的句子。

4、火烧云

一、给加点的字选择正确的读音。

（用——表示）

一模（mómú）一样   笑盈（yíng  réng  ）  红彤（tóng tōng  ）彤 

二、照样子写词语。

红彤彤    金灿灿    

半紫半黄  半灰半百合色

三、我能将句子补充完整。

，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。

语文园地一

一、读拼音，写词语

kuān kuò   bó  wù   lǒng  zhaò    fèng  xì   bēn  téng   

（ 　）（     ）  （     ）  （    　）  （    　）  

guī  lǜ  zhào  yào  jìng  jì  hēng  guan  jiāng  miàn  

（    ）　（      　）　　（      ）　（            　）

huī fù　　　　　qítóu  bìng  jìn  　　　càn　làn

（    　_）　　（          　）　　（    　　）

二、将词语补充完整

不容（  ）（  ） （  ）（  ）莫测 （  ）（  ）罕至 

水天（  ）（  ）浩如（  ）（　）齐头（　）（　）　　

风平（　）（　）　　山崩（　）（　）（　）（　）飞瀑

人声（　）（　）千姿（　）（　）应接（　）（　）

三、形近字组词

潮（　）蒙（　）簿（　）佛（　）贯（　）

朝（　）朦（　）薄（　）沸（　）惯（　）

恢（　）律（　）旧（　）雾（　）

灰（　）建（　）归（　）露（　）

四、判断正误。

1、“大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”是排比句。

（）

２、“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

”使用了对比的方法。

（）

3、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”使用了比喻的修辞方法。

（）

5、古诗两首

一、默写两首古诗。

二、按要求填写古诗。

1、看待问题，从不同的角度出发，就会有不同的形式。

这就和《题西林壁》中的诗句“，”意思相近。

2、临近学校运动会了，小明惶恐不安，想到自己技不如人，便想放弃比赛了。

如果我是小明的朋友，我会用《游山西村》的诗句“，”来劝慰他。

三、按课文内容填空。

1、《题西林壁》的作者是（）朝代的（），我知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是。

2、《游山西村》的作者是（）朝代的（），我知道“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是。

6、爬山虎的脚

一、读拼音，写词语

jūn  yún      chóng  dié      hén  jì      zhú  iàn      

（      ）  （      ）  （      ）  （      ）  

 chùjiǎo      yè  bǐng      páhānhǔ  

（      ）  （      ）    （      ）

二、形近字组词

站（     ）均（     ）叠（     ）经（     ）解（     ）很（     ）

占（     ）匀（     ）宜（     ）茎（     ）触（     ）痕（     ）

三、阅读短文，回答问题。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

1、这一段主要描写了爬山虎的（　　　）。

２、这一段主要采用了动态描写，划线句子的动作词有　　　　　。

３、请写出下列词语的反义词

弯曲——（）仔细——（）

7、蟋蟀的住宅

一、读拼音写词语

zhùzhái    yǐn  bì    fang  qì    xuǎn  zé    sōu  suǒ  

  （      ）  （      ）（      ）  （      ）（      ）

    wā  jué    pāo  chū      bātǔ      dòng  xué    qīngxié

  （      ）  （      ）  （    ）  （      ）（      ）

二、选择正确的词语

搜索探索

1、现在为了研究蟋蟀，我又（）起它们的巢穴来。

2、世界上还有许多的未解之谜，这需要我们不断地去（）。

舒服舒适

1、蟋蟀的（）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

2、今天的气温不高也不低，让人家感觉很（）。

三、阅读短文，回答问题

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

1、请在（）里填上恰当的关联词语。

2、这一段主要描写了蟋蟀的住宅的哪个方面？

。

3、划线句子使用了（）修辞方法。

4、从哪一句话可以看出蟋蟀选择住址是非常慎重的？

请抄下来。

8、世界地图引出的发现

一、我会填词

坐卧（）（）不可（）（）精神（）（）、

枉费（）（）浩如（）（）插翅（）（）

二、根据课文内容判断对错

1、几内亚湾在非洲西海岸。

（）

2、巴西在北美洲。

（）

3、地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

（）

4、《大陆与海洋的起源》的演讲是魏格纳在1902年在法兰克福做的演讲。

（）

三、按要求改写句子。

1、这个重要的发现大大鼓舞了他。

（改为“被”字句）

2、这是一种巧合。

（改为反问句）

语文园地二

一、读拼音写词语

jūnyúnchóngdiékòngxìhénjìzhújiànzhùzhái

yǐnbìxuǎnzézhùzhǐdòngxuèsōusuǒkuānchǎng

二、填一填。

（ 　 ）（ 　 ）有神    目不转（　  ）  随遇（　  ）（　  ）  

（　  ）（　  ）心机毫不（　  ）（　  ）引人（　  ）（　  ）

（　  ）（　  ）不安不可（　  ）（　  ）浩如（　  ）（　  ）

  三、选词填空。

假使    假说    假想

1、教授肯定了他的（    ）有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以说明。

2、魏格纳提出的关于大陆漂移的（    ），引起了地质界的震动。

3、（    ）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是最伟大的工程了

四、扩句

1、杜鹃花从阳台上垂下来。

2、一只鸟飞了出来。

西师版四年级下第一单元

第一课：

秋天向我们微笑

教学目标

1自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。

　　2品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。

　　3有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。

教学准备

教师：

生字词卡片，图片、课件或实物等。

　　学生：

收集相关资料，了解秋天。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情景，揭示课文题目

1情景激趣。

一个崭新的学期开始了，相信大家一定都希望能将每一天都过得很美好。

今天老师就给你们带来了许多美丽的图片（出示秋天图片，边看图片，边说：

瞧这一大片丰收的景象，农民在忙着收割；河流在五颜六色的树林中潺潺流过；枫树叶把整个森林都染成了红色；麦田边的风车在秋风的吹动下，与麦子跳起了欢乐的舞蹈）

美丽的秋天，拥有许多美好的东西。

那么刚才我们看到的秋天美吗？

如果你觉得美，就朝老师微笑吧！

2揭示课文题目。

（1）哈，我仿佛看到了一张张笑脸，真好！

你瞧，秋天也在朝咱们微笑呢！

（板书课文题目：

秋天向我们微笑。

）

（2）今天我们就一起来学习第一课：

秋天向我们微笑。

读了题目，你一定想问，为什么说秋天是在向我们微笑呢？

秋天向我们微笑着走来，会给我们带来了什么？

（3）现在，就让我们带着这些问题一起读读课文吧！

二．学习生字，初步感知课文

　1.范读课文

2.怎么样，你也会读了吗？

读准本课的生词，你就能跟老师读的一样好！

3.（出示生字，词）

跟着老师把这些词语读一读。

（读生词）

4.我们一起来做个游戏吧。

这里有三关，看谁能顺利闯过这三关，谁就是最后的勇士。

5.第一关：

考考你

你觉得我们在读这些词时，要注意点什么呢？

对，“缨”要读成后鼻韵；“恼”和“酿”都是鼻音，千万不要读成了边音；“高粱”的“梁”在词语里要读成轻声。

同学们，我们除了记住它们的读音，还要记住字形。

你有什么办法能帮助咱们记住带点的生字呢？

真聪明，有同学说，他用的是换一换的方法。

（出示形近字组词）

给这几组形近字组租词吧。

（出示答案）怎么样？

你都组对了吗？

不过，我们还可以通过偏旁来记住他们。

“袄”可以组成“棉袄”，与衣服有关，就是“衤”；“红缨”与线条有关，于是“缨”就是“纟”；“高粱”的“梁”下面是个“米”字底，因为高粱是一种粮食。

6.第二关：

找一找

真不错，大家都顺利闯过了第一关。

现在，大家要找一找，找出里面最难写的生字。

（出示“衔”“嚷”）

这个“嚷”字，里面一共有三个口，不过它们大小都不一样。

在右边两个口下边，仔细看，一共有三横，两竖。

你们看，我们在在书写“衔”的时候，要注意，它是左中右结构，中间是个“钅”，三个部分大小都差不多，我们在写的时候要把它写正。

现在自己在本子上写一写这两个字吧。

7.第三关：

读一读

孩子们，还有最后一关就能胜利了，有信心吗？

认识他们，就念出来吧。

（出示个别生词）

8.恭喜大家，顺利成为了今天的识字小勇士！

三、再读课文，理解大意

1．同学们，咱们已经认识了这一课的生字。

现在，我们就一起走进秋天，去听一听，看一看，闻一闻。

跟着老师去领略秋天的美丽，欣赏她的动人吧。

2.请大家跟着老师一起来读读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

（读课文）

3.读了课文，同学想一想，这首诗描绘了怎样的画面？

画面里都有些什么？

你可以在书上勾画下来。

孩子们，都找出来了吗？

是啊，这首诗给我们描绘了一幅美丽的画面，成熟的，迷人的画面，也是欢快的画面。

那么画里都有些什么，让你们感受到了美丽，成熟，迷人，欢快呢？

用这样的句型来说说吧。

（出示句型）

我们一起进入画面中。

原来，美丽的秋天有温柔的秋风，桂花的香气，还有成熟的果实，动物的欢歌，飘落的黄叶，以及明丽的阳光。

这一切凑成了美丽，成熟，迷人。

欢快的秋天。

和同学们一起再读读这首诗，看看每个小节各写了什么？

（播放同学录音）

四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽

（一）第一小节

1．过渡：

我们首先来欣赏秋天美丽的景色吧。

（出示第一小节）

　2.这里面有两个表示秋天动作的词，找到了吗？

大家真聪明！

（将句子里的“抓”，“涂”加上点）

课文里，作者给“涂”加上了一个形容词，“轻轻地”。

如果要给“抓”也加个形容词，可以是哪些？

（出示：

＿＿地抓）

有同学说可以加：

温柔地/轻轻地/柔柔地

那么孩子们，我们可以从轻轻地涂，温柔地抓，轻轻地抓，柔柔地抓，这些词中体会到秋风非常的温柔，轻柔。

（出示：

温柔地抓）

轻轻地涂

那么。

孩子们想一想，秋风涂掉的是什么？

是夏日的暑气，夏天的炎热。

此时的秋风中带着桂子的香气

（出示桂花图，边看边说：

是啊，当你看到桂子开出一朵朵白色或者米黄色的小花朵，

并散发出阵阵沁人心脾的香味时，我们就可以知道，是秋天来了。

此时人们闻着桂子香气，一定会将微笑挂在脸上，会是多么陶醉啊。

秋天是香甜的。

）

咱们把这句话像秋风一样温柔地读读吧！

（师读）

（二）第二，三小节

1.我们随着香气，进入了秋天最热闹的时期。

瞧，秋姑娘还给我们带来了果实呢。

那么课文哪些小节写的是果实成熟呢？

2.你找对了吗?

（出示2，3小节）

大家真聪明。

我们一起来读读，边读边想，你是从哪些地方知道果实们成熟了的？

（读）

有的同学已经找出来了。

是的，我们通过“穿红袄”知道苹果熟了，“披紫袍”知道葡萄熟了。

找得真准。

难道苹果和葡萄真的是怕冷，要穿衣服吗？

不是。

那作者为什么要这么写呢？

你瞧，作者用了拟人的手法，说水果要穿上带颜色的衣服，实际上是说明了水果表

面颜色会随着季节而变化，来表现出它们的成熟，此时的水果们仿佛一个个淘气的孩子，争着享受秋天带给它们的乐趣。

除此之外，运用拟人的手法还能使句子充满了诗歌的美感。

3.水果们都要穿衣服，作者用了两个“嚷”，也运用到了拟人的手法呢，你发现了吗？

我们可以把“嚷”替换成别的词语吗？

真好，有同学说可以替换成“喊，叫”

水果们嚷着，喊着，这是一幅无比热闹的场景啊！

让我们一起来美美的读读。

（读）

4.过渡：

我们已经体会到了运用拟人手法来写的好处。

那请同学们再到文中找找，作者又是如何运用这样的手法来写玉米和高粱成熟的。

5.你们找到的是这些句子吗？

（勾出：

“玉米举着红缨乐了，高粱红着脸儿笑了”，将“乐了，笑了”加点）

作者用“乐了”，“笑了”，将玉米和高粱写得那么的开心高兴。

那他们为什么会这么高兴呢？

6.我们来看看成熟的玉米吧。

（出示玉米图片）

（边看图边说）瞧，这就是已经成熟了的玉米，看了真想马上就咬上一口，真是又香又甜啊！

孩子，你们找到玉米的红缨没有？

它从层层的包裹中伸了出来。

作者为什么会把这些须称作红缨呢？

（出示红缨枪图片）这是以前人们用来攻击别人的红缨枪，找到两者的共同点了吗？

对，玉米的须就像这种枪上的红缨一样。

孩子们，你们在夏天会碰上哪些烦恼呢？

是啊，气温很高让我们烦恼，还容易中暑，会出很多汗，又许还不敢出门呢！

别看玉米威武的样子，在夏天时它也会遇到很多麻烦呢，也许会没水喝，也许还会遇到害虫。

终于等到了秋天了，玉米真是开心啊！

难怪它会乐呢！

那么作者为什么又说高粱笑了呢？

（出示图片，边看边说）看啊，一大片的高粱地，成熟的粮食将土地封得严严实实。

红红的高粱被果实压弯了腰，就像农民伯伯们面对这一片丰收景象，乐得笑弯了腰一样。

高粱作用可多了，那么课文里告诉了我们高粱可以做成什么？

（出示句子）“一曲酒歌在心窝酿造”

课文的这句话，就把高粱这一重要作用婉转地写了出来。

大家知道吗？

我们吃的酒，醋，和酱油，都说由不同的粮食酿造成的呢。

让我们一起来读读2，3小节，读出丰收的喜悦吧！

（读）

拓展思维：

秋天是个丰收的季节，想一想，还有哪些水果和粮食在秋天成熟，试着像这些句子一样，有优美的语言写一写。

有同学已经写出来了，我们一起来看看。

（出示句子）

·秋风过处，五谷飘香。

那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

·秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。

高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……

小结：

看吧，秋天真好，农民伯伯们看到着瓜果粮食都丰收的场面，别提有多开心了。

难怪在作者的眼中，瓜果粮食们都一片喜庆呢！

（三）第四小节

1.到现在我们已经领略到了迷人的，成熟的秋天。

那秋天还是什么样子的呢？

是的，秋天是欢快的。

2.请同学们看到第4小节。

（出示第4小节）

要怎么才能把这一节读好呢?

第一步就要找到文中的关键词。

我们一起来看看，这个小节中哪些可以作为指导我们朗读的关键词呢？

对，可以是“快活”，“音符”

那么我们要用怎样的语气来读呢？

是的，我们要读的快乐，美妙动听。

3．请一位同学试试吧！

（播放录音）

怎么样？

知道怎么读了吗？

我们一起来欢乐地读读。

（播放录音）

（四）第五小节

大家读得真好，老师奖励大家，我们一起来看一段视频吧。

（出示黄叶飘落的视频）

你看到了什么？

是黄叶飘落的美丽景色吗？

真美啊。

脑袋里想象着画面，一起美美地把第五小节读读吧！

（齐读）

同学们，想象一下，这漫天的黄叶，还会对我们诉说些什么呢？

（出示句子）瞧我的舞姿，美吗？

我们为大地妈妈盖上了一层温暖的被子。

（五）第六小节

秋天到了，她给我们带来了令人陶醉的香气，瓜果飘香，庄稼丰收的热闹场面，还带来了美丽景色

孩子们是享受秋天的呢？

（出示第六小节）

孩子们将黄叶珍藏，从“珍藏”一词中，我们可以体会到他们是那么的喜爱黄叶，

同时，也是对秋天，对大自然的喜爱。

他们想把秋天留下来。

你最喜欢秋天的什么呢？

如果是你，你此时来到了大自然，心情会怎样？

那么就带着这种感情，我们再来读读最后一节吧。

过渡：

你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。

五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美

1欣赏完秋天这幅美丽的图画，也从中体会到秋天给我们带来的欢乐。

就让我们一起有感情地朗读全文。

注意读出对秋天的喜爱、赞美之情。

（播放录音）　

2背诵课文。

（出示课文填空）你能填出与课文相同内容的词吗？

（一起填）

（出示板书）根据简短的提示语，你能背诵这首诗吗？

下课后多练习几次吧。

六、拓展延伸，课外阅读

描写秋天的诗歌还远远不止这一首呢！

想看看别的吗？

（出示《秋色赋峻青》）

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。

简直像一片火似的，红得耀眼。

古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

……

哦!

好一派迷人的秋色啊!

七、作业

　　1指导书写生字，注意扩词。

　　2背诵课文。

附：

板书设计

　　桂子飘香

果实成熟

秋天秋色迷人喜爱之情

带来了动物欢歌

黄叶飘落