泰山版三年级下册《品德与社会》教案.docx
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泰山版三年级下册《品德与社会》教案
三年级下册泰山版
第一单元 做学习的主人
1、一寸光阴一寸金
教材分析：
世界上最宝贵的就是时间。
俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。
可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。
为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。
“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。
教学目标：
1、引导学生体会时间的宝贵。
2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。
3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学时间：
2课时
教学准备：
1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。
2、每位学生自带一只小闹钟。
活动过程：
第一课时
一、猜谜导入新课。
同学们喜欢猜谜语吗？
下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？
（学生猜谜语。
）
二、教学活动：
宝贵的一分钟。
活动设计一：
感受一分钟。
1、时间是由分分秒秒组成的。
下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？
（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。
）
2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？
（学生自由汇报）
活动设计二：
交流调查情况。
是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。
那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？
课下我让大家调查了自己的家长。
我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？
（学生以小组为单位交流调查的情况。
）
活动设计三：
自己动手体验一分钟。
1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？
（学生自由试一试）
2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。
3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。
请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？
（播放课件）
三、活动总结：
上完今天这节课，同学们学会了什么？
第二课时
活动设计一：
再谈对一分钟的感受。
1、 同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。
2、 学生自由交流。
3、 教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：
同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，时间却是一去不复返的！
我们可不能让它溜走呀！
活动设计二：
看图画谈感受。
1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？
（课件播放）
2、学生自由谈自己的认识。
活动设计三：
读故事，受启发。
1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。
请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？
2、想想你平时是怎样对待时间的？
今后有什么打算？
活动设计四：
交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。
1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？
2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。
3、学生制作卡片。
四、 谈收获。
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？
（学生谈收获。
）
2、老师小结：
同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。
最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。
（课件播放。
）
2、 合理安排时间
一、 教材分析
珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。
要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。
“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。
“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。
接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。
“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。
二、 教学目标
1、 引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。
2、 引导学生学习合理安排时间与玩耍。
3、 引导学生尝试自己设计作息时间表。
三、 教学重难点
引导学生合理安排学习与玩耍。
四、 教学课时：
两课时
第一课 时间的妙用
一、问题导入
“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。
”你是怎样理解这句话的？
二、活动过程
活动一、调查讨论
1、 学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。
2、 观察第7页图片。
3、 学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。
活动二、 “我”的时间我做主
1、 学生观察第8页图片 。
2、 小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。
3、 比一比，评一评，哪个小组安排最合理。
小结：
在日常生活中，要学会合理安排时间。
有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。
活动三、时间大比拼
1、 看谁在最短时间内完成四件事：
收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、
喝一杯热水。
2、 请两位同学比赛。
3、 获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。
三、学习小结
学生谈收获，教师总结：
合理安排时间，你就会成为时间的主人。
第二课时 合理安排学与玩
活动一、识图讨论
1、观察第9页图片。
2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。
3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。
活动二：
小记者在行动
1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。
2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。
活动三、“我”的双休日
1、教师发表格。
2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。
3、小组内交流，不合理的地方加以修改。
谈收获
1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？
（学生谈收获。
）
2、教师总结：
在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。
3、我这样学习
教材分析：
“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。
“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。
引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。
“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。
主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。
如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。
“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。
启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。
课前准备：
教学时间：
三课时
主题1：
自主学习
教学目标：
1、引导学生学会自主学习。
2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。
重点、难点：
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：
养成良好的学习习惯。
教学设计：
活动一、你是如何写作业
学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？
指名汇报
大家评议谁的方法好
活动二、评一评，讲一讲
出示课件或看书10-11页
说说在自主学习方面谁做得比较好
学生思考，指名回答
活动三、说说自己最喜欢的课程
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。
同学们可以向这位同学发问。
3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。
活动四、总结好的学习方法
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法
早预习，有计划；
多提问，善观察；
常积累，勤总结
主题2：
勤思善问
教学目标
1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。
2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
重点、难点
重点：
懂得从小爱学习的重要性。
难点：
激发从小对学习的热爱之情。
教学准备
1、古今名人从小好学、勤奋的故事
2、相关的格言和谚语
教学设计
故事导入
1、教师提问：
你的脑海里有哪些小问号呢？
2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。
活动一、召开“勤思善问”故事会
1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，
2、教师随机补充
3、学生谈一谈自己的体会。
（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。
）
活动二、看一看，说一说
图上的同学在干什么？
小组内交流指名汇报
（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。
）
四、格言和谚语的教学
2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。
3、学生选取一句或自己写一句座右铭。
主题3：
从做中学
教学目标
1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。
重点、难点:
引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯
教学设计
活动一：
他们是怎样学习的
看书14-15页，说说图上的同学在干什么?
他们是怎样学习的？
（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。
只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。
）
活动二、各小组展示自己的作业
这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受
活动三、总结学习的途径
课堂是个小天地，生活是个大课堂。
会生活，会学习，会观察，会合作，
动手又动脑，收获真不少。
活动三、紧急任务。
1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。
小组讨论
2、全班交流，请“有心人”介绍经验。
第二单元学做消费者
4、多种多样的购物场所
一、教材分析：
本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。
对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标：
1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。
2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。
3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。
三、教学时间：
两课时。
第一课时 附近的购物场所
一、活动目的：
1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，
它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。
学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。
2、教师准备教材中的图片。
二、活动设计：
1、谈话导课、揭示主题：
（1） 教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。
几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。
（2）衔接：
多种多样（使板书齐全）
照 片
（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）
2、情况调查：
了解购买能力。
教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:
家有人来做客，需购买以下物品：
盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明说出到哪里购买，说明理由！
（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。
2、学生交流。
3、调查：
哪些商品需要到较远的购物场所购买！
你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！
四、模拟拓展生活实践。
把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
第二课时 商品价格小调查
一、活动目的:
1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。
由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。
由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。
2、课前准备：
提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。
每生发一张表，并填写：
家庭一周购物记录表
星期
购物场所
物品和数量
金额
六
日
一
二
三
四
五
二、活动设计：
（一）展示作品：
让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示 。
（二）观察、了解：
选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。
（三）交流、讨论：
商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不
同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。
（四）查资料：
商品的价格为什么会不同呢？
学生可自己看书或上网查资料了解原因。
教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。
（五）实践活动：
1、做个调查计划。
2、填写调查表。
我的调查表
物品
地点
价格
我的发现
（六）小结归纳：
我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。
（七）办小报：
引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。
6 天天3.15
教材分析
“天天3.15”这一主题活动,旨在使学生从小懂得保护自己的确正当权益和培养初步的消费者自我保护意识,为他们更好地了解社会、走向社会打下基础.本主题围绕儿童的生活实际需要,通过观察、调查等系列实践活动,让学生体验到保护自己正当权益的重要性,从而培养初步的消费者自我保护意识.
本课教学内容由两个次主题组成,即“观察与思考”和“保护我们的权益”.“观察与思考”从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手,同时也揭示了一些人上当受害的原因,让学生进行观察并联系身边现象,思考假冒伪劣商品给人带来的危害.
“保护我们的权益”首先设计了要保管好购物凭证,然后自觉抵制假冒伪劣商品,最后知道有问题可以拨打败12315的热线投诉电话,以此为切入口,教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己正当权益的基本方法.
教学目标
1、使学生知道假冒伪劣产品给人带来的危害。
2、使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法. 3、使学生具备初步的消费者自我保护意识.
教学准备
1、 调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害情况，并填好调查表。
购物人
购物时间
物品名称
伪劣情况
危害（损失）
解决办法
2、观看3.15晚会
3、搜集与 3.15有关的知识
教学时数 2课时
第1课时 观 察 与 思 考
本主题由一则资料和四幅图片组成。
小资料介绍了3.15的由来。
图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们因为贪图便宜容易上当受害的心理。
这一版块安排了一个活动。
让学生联系身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们造成的损害，以引起学生的思考和重视，以免使自己也受其害。
教学过程
（一）小品导入
从32页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。
教师过渡。
（二）观察与思考
1、请同学们观察32页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情。
2、想想自己有没有遇到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样。
（有物证的可以向大家展示一下）
3、家人或邻居有没有遇到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。
（三）讨论交流
1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。
2、通过前面的汇报交流，你认为什么是伪劣商品？
3、分析一下发生这种现象的原因是什么。
4、怎样才能避免遇到这样的事情？
如果遇到这种事情，我们应该怎么做？
（四）小阅读
请学生阅读32页第一段话，了解3.15的由来。
第2课时 保 护 我 们 的 权 益
本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。
引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。
三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。
目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。
教学过程
（一）小调查（小组内交流课前调查情况） 举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？
（二）小知识
作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。
你知道消费者具有哪些权利吗？
（三）保护我们的权益
我们每个人都要注意保护自己的消费权益。
你知道怎么做吗？
1、小组交流办法并表演展示。
2、阅读33页内容。
3、教师补充
4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。
（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。
）
（四）谈收获
（五）作业 综合本单元的知识点，办一期小报。
第三单元我是小交警
7、 我们身边的交通工具
一、教才分析
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。
教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。
对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。
二、教学目标
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三 、 教材重、难点
重点：
列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：
交通工具对人类社会的影响。
四 、 课时安排：
2课时
五、 教学活动设计
1、“我认识的交通工具”活动设计
（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。
（3）交流与展示
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计
（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。
注意课前要布置学生做好相关资料准备。
（2）调查与分析
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。
事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。
调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。
到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查
时间
工具名称
特点及用途
20世纪五六十年代
20世纪七八十年代
20世纪九十年代
20世纪末、21世纪初
8 交通规则要遵守
教材分析：
“交通规则要遵守”这一主题设计了“放大镜”和“没有秩序就没有安全”两个活动内容。
“放大镜”通过一幅图画展示了交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性。
“没有秩序就没有安全”帮助学生进一步认识交通规则的重要性，体验没有交通秩序就没有安全。
教学目标：
懂得交通规则在现代社会生活中的重要性，懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
情感目标：
：
深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。
愿意按交通法规约束自己的行为，对不遵守交通法规的行为感到不满。
知识目标：
引导学生进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。
教学时间：
三课时
第一课时 放 大 镜
教学目标：
引导学生通过看图和根据已有的生活经验，了解身边的交通秩序现状，明白什么是遵守交通法规的行为、什么是违反交通法规的行为。
教学重点：
使学生具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。
教学准备：
课前安排学生观察上学路的交通秩序。
教学设计：
一、情境导课。
1、（放录音：
在繁华热闹的大街上，人们的喧哗声、汽车的喇叭声、摩托车的启动声、自行车的铃声……汽车的急刹车声和人的惨叫声）提问：
马路上发生了什么事?
2、出示“触目惊心”的数字。
全世界每年有50多万人在车轮下丧生，1300多万人受伤致残。
这就是说，平均就有1人死于车祸，每一秒钟有4人囚车祸受伤致残。
我国每年有7万多人死于车祸，相当于每天从天上掉下一架大型客机。
3、从这例惨痛的事故和这组数字中，你想到了什么?
二、活动过程
活动一 安全小博士
1、什么是交通规则?
2、你知道哪些交通规则？
活动二 我会过马路
1、找一找。
在图中找找谁遵守了交通规则，谁没有遵守？
你想对违反交通规则的行人说些什么？
2、说一说。
你身边的交通秩序怎么样？
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