七年级下册第三单元思想品德教案湘教版.docx
《七年级下册第三单元思想品德教案湘教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册第三单元思想品德教案湘教版.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
七年级下册第三单元思想品德教案湘教版
七年级下册思想品德教案（湘教版）
执教教师
备课用纸No.11
科目
思想品德
年级
七年级
班级
163
时间
08年月日
课题
Ｕ3第一节生活与选择
星期
星期
教目
标学
（知识
能力
品德）
让学生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择，引导学生感受公共生活的选择，帮助学生认识在日常生活中，我们经常不经意的做出选择，有的选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用，生活需要选择。
教材
分析
重点：
生活需要选择
难点：
有的选择我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用
板书
设计
第一节 生活与选择
一、生活充满选择
二、生活需要选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、导入新课：
１、以学生一天生活为主线，引导学生说出今天一天作出的选择。
早晨是选择睡觉还是进行晨读？
上学路上选择利用哪些交通工具去学校？
碰到老师是打招呼还是不打招呼？
课堂上是选择认真听讲还是开小差？
放学是按时回家还是在学校逗留？
２、得出结论：
我们每时每刻都在作出选择，我们的每一个行为都是可以选择的。
有许多选择是在我们不经意的时候作出的，选择就在我们身边。
二、师生互动：
（一）生活充满选择
１、欣赏文章：
《第12次微笑》见《智慧背囊》第5期
２、议一议：
说说你日常生活中的选择哪些是重要的？
为什么？
３、朗读诗歌：
Ｐ41《选择成就未来》
（二）生活需要选择
１、阅读：
Ｐ42《赫拉克勒斯的思考》
请一部分同学读第一条路，另一部分同学读第二条路；想一想：
如果你是赫拉克勒斯，你会选择走哪条路？
２、阅读：
Ｐ42《电脑迷刘祥的故事》
结论：
不同的选择会有不同的结果。
三、课内小讨论：
１、回忆你的一次难忘的选择，分析得失与原因
２、实话实说：
生活中充满了选择，面对以下情形你将如何选择。
①同伴在背后或当着你的面叫你“胆小鬼”时，你会：
A、想都不想就给他一拳B．反击他“你才是胆小鬼呢”
C不理会他，自己走开
②周末，电视直播一场你最喜欢的足球比赛，可正好你需要上兴趣班，此时你会：
A、放弃足球比赛B．不去上兴趣班
C要求父母将足球比赛录下来，等回来后再看
③你和班上一位同学特别好，可你的父母不喜欢他，说你被她带坏了，坚决要你不要再跟他来往。
此时，你会：
A、对着父母大声地说：
“请你们不要干涉我们的友谊。
”
B、听父母的话断绝与同学的友谊
C、与父母诚恳地谈一次，让父母了解你的真正想法
④你这次的期末考试成绩很不理想，你选择：
A、下学期一定要考到全班前五名B．强烈要求父母给你请家教
C、订一份详细的学习计划，有目的、有针对性地进行学习
⑤你已经很努力了，可你的 班主任 老师还经常批评你，此时你会：
A、久不知所措，整日垂头丧气B．再也不理班主任了
C．找班主任谈，找出自己的问题到底出在哪里
四、名言欣赏：
我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
我们应该不虚度一生，应该能够说：
“我已经做了我能做的。
”人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。
——— 居里 夫人
人们自古以来，在这条路上行走着，然而，路确实是坎坷不平、逶迤曲折、无边无际的，它具有无数分支，充满着欢乐、痛苦、艰险，但那就是人生的道路。
———泰戈尔
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
———吉鸿昌
四、家庭作业：
1、《课后练习与评价》Ｐ13—14
2、收集作业：
收集一个你感兴趣的名人、伟人进行选择的故事，准备进行班内交流。
教学后记：
备课用纸No.12
科目
思想品德
年级
七年级
班级
163
时间
08年月日
课题
Ｕ3第二节学会自主选择
（1）
星期
星期
教学目标
1、让学生意识到为了我们的健康成长，我们需要自主选择。
2、学会自主选择，我们必须提高选择能力，明辨是非，谨慎选择；审时度势，抓住机遇。
教材
分析
重点：
让学生意识到为了我们的健康成长，我们需要自主选择
难点：
学会自主选择，必须提高选择能力，明辨是非，谨慎选择
板书
设计
第二节学会自主选择
1、我们需要自主选择
2、我们学会自主选择
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：
1、听故事：
艰难的抉择
辽宁省营口市出租车司机周某和其侄子捡到一乘客大意丢在车内的一个皮包，内有5万多元的现金和各种信用卡、存折，价值51万元。
面对巨款的诱惑，一时间，全家人难以取舍。
这时，周某的15岁的女儿坚定地说：
“爸，咱就是穷死也不能留这钱!
”于是周某叔侄俩将捡到的皮包送还到失主手中，失主当即掏出一沓钱坚持要送给他们。
但他俩表示：
“要是想要钱的话，这个包我们就不给你了。
”
2、名言欣赏：
● 人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别在他年轻的时候。
——柳青
● 人们有时可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。
——莎士比亚
● 一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
——拿破仑
二、师生互动：
（一）我们需要自主选择
1、：
云南一女大学生退学的事例
2、活动一：
讨论：
女大学生为什么会退学？
你有没有过和她一样的体会，父母不在身边就会“六神无主”？
在怎样的情况下会有这种感觉？
后来又是如何消除这种感觉的？
通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。
3、继续讨论“这位大学生过分依赖父母会给她将来带来怎样的影响？
”，使他们认识，过分依赖父母，缺乏独立自主会影响自身的健康成长。
4、刚才是一位无法离开父母怀抱的永远长不大的女孩，再来认识一位很想长大，但妈妈却不让她长大的女孩。
――教材上的一封信（用画外音的方式呈现）
讨论：
你有过这样的苦恼吗？
我们真的不能和父母很好地交流吗？
站在父母的立场想想，他们为什么要安排我们的生活？
我们应该用什么办法来选择我们的路？
我们需要自主选择的同时是否就完全不需要父母的指导了？
哪些事情我们完全可以自己解决？
哪些事情需要父母的协助与指导？
在讨论的基础上得出结论：
我们需要自主选择，它有利于我们的成长，但自主选择不等于完全不需要父母的指导，而一意孤行。
小辩论：
怎样对待父母的经验
总结；父母的生活经验可以帮助我们少走弯路，但不能代替我们的亲身经历，父母的安排有时可能造成我们对父母过多的依赖。
教师引领：
要学会听取父母和长辈的正确意见，不能一意孤行。
小知识《什么样的选择是合理的》
（1）不违反学校和社会准则
这是合理选择的基本要求，合理的选择应符合社会和学校的要求。
例如，一个中学在图书馆看到一本非常有用的书，他特别想拥有它。
此时如果他选择把书偷出图书馆，那尽管他是一个非常热爱知识的人，他的选择也是大错特错的。
可见，合理的选择首先应是正确的。
（2）考虑别人的利益
一个合理的选择是在替自己着想时，也会兼顾到别人的要求。
例如，当你的父母反对你上网时，你经过和父母充分地沟通，选择每天用半小时的时间上网查资料或看新闻。
同时，也尊重父母的意见，不看不健康的内容，每天上网的时间控制在半小时之内。
（3）操作性强
一个合理的选择很具体，实施起来也很方便。
例如，一个初中生的选择是“提高数学成绩”，显然这个选择就很笼统，因为这个选择并未说明应该怎样才能“提高”数学成绩。
相反，“每天做五道课外数学习题’’的选择则显得具体、可行得多。
（二）我们学会自主选择
阅读：
Ｐ44驴子的故事
想一想：
你从这段文字中得到什么启示？
Ｐ44填一填：
①你判断一本好书的标准是：
②你判断一部好电影的标准是：
③你判断一个好人的标准是：
特别注意：
明辨善恶的能力不是天生的，而是在成长的过程中通过学习、磨砺不断积累起来的。
三、名言欣赏：
善于捕捉机会者为俊杰。
——歌德
四、美文欣赏：
1．Ｐ44《人生的减法》；
2．徐大才的《选择跋涉》
（配乐诗朗诵）
选择跋涉
⊙徐大才
苍山如帜，汹涌着亘古的呼唤。
热血被引燃得轰轰烈烈，我们作出走向大山的勇敢选择。
选择了跋涉就意味着有磨难同行。
揖别名和利，走在无前人足印可寻觅的沙漠里，去开采人生的金矿，收
获于轻歌曼舞中体悟不到的美妙感觉。
永不懈怠地奋进，是人生的骄傲和壮烈。
让黑发呼啸成奥林匹克的旗帜，向自己生命的极限冲击，我们在大汗
淋漓中走出昨天的记忆，身后的辙印荣耀地化成沃土。
最有价值的并不是到达目标本身，而在于对目标追求的过程。
选择跋涉，希望就永远相随。
我们可能被累倒，但决不会被击毁。
我们面前有峭立迭起的“蜀道”，
但，我们不会有“蜀道难上”的长呼短嗟。
远山在呼唤，
我们选择了跋涉，就毫不畏惧任何艰难险阻。
五、以歌曲《缘来一家人》结束本课
六、家庭作业：
《课后练习与评价》Ｐ15
教学后记：
备课用纸No.13
科目
思想品德
年级
七年级
班级
163
时间
08年月日
课题
Ｕ3第二节学会自主选择
（2）
星期
星期
教学目标
让学生意识到为了我们的健康成长，我们需要自主选择。
学会自主选择，我们必须提高选择能力，明辨是非，谨慎选择；审时度势，抓住机遇。
教材
分析
重点：
让学生领悟到选择所包含的智慧
难点：
明辨是非善恶轻重是学会自主选择、作出正确选择的前提。
板书
设计
示意
学会自主选择
2、我们学会自主选择
A明辨善恶，谨慎选择
B审时度势，抓住机遇
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、导入新课：
选择，是一个人生的话题。
选择，本身是摇摆于多种可能之间的以后的决断，由于结局是未知的，不可预见的，所以才让人举棋不定，左右为难。
选择，更需要的是一种睿智、一种远见、一种勇气。
1、导入：
以聊天方式导入，让学生谈平时做选择题的一些感受。
从而得出做选择题要讲究方法，同样生活中的自主选择也是要学学方法的。
二、师生互动：
1、故事会：
安排三个擅长讲故事的学生分别讲述教材中“毛驴与干草”、“小鳄鱼的选择”以及“狐狸的哲学”三则故事。
2、学生分小组讨论三则故事的启发
设问：
A你最欣赏哪只动物的做法？
为什么？
B请用一个词语来评价这头毛驴。
想象一下这头毛驴死之前最渴望的是什么？
C完成“写一写”：
小鳄鱼选择了离开也就选择了什么？
D你在生活中有没有遇到过类似以上哪只动物的经历？
E回顾自己的经历，填一填（教材43页）你抓住了选择的机遇的事情是什么？
你曾想也没想就错失机会的事情是什么？
3、教师根据学生的回答及时给予总结，如呈现关于“抓住机遇”的一些名言；让学生认识有时放弃也是一种选择，要学会权衡轻重；果断选择也很重要，该出手时就出手等等。
4、引导学生思考：
不管怎样的选择，明辨是非善恶是作出正确选择的前提。
完成教材42页“你是如何辨别的”（一个好的网站、一本好书、一部好电影、一个好朋友等等），然后交流
5、引导学生研究性学习：
事例《张前东危难面前作选择》（教材50页材料）
讨论：
A、驱使张前东放弃撤离机会的动机是什么？
B、为什么他又能单身一人向更深的井下走去？
如果他没有多年井下作业的经验，他选择下井是对还是错？
C、如果我们遇到类似的需要选择的情境，我们可以怎么做？
（引导学生认识我们倡导助人为乐，但不主张学生在自己的能力范围之外，做出无谓的牺牲）
让学生意识到为了我们的健康成长，我们需要自主选择。
学会自主选择，我们必须提高选择能力，明辨是非，谨慎选择；审时度势，抓住机遇。
6、抓住选择的机遇
一个人想做些什么，但做什么都不成，于是他就苦苦求神给他一个机会，一个选择。
神答应了他，在他面前化出一幢叫做选择的六层大楼，要他去选一层合适的，但放弃了就不可回头。
他走进了第一层，有一块牌子写着：
平庸。
这当然不是他所求的，所以他步上了二楼。
二楼的牌子写着：
有福。
有福是不够的，他毫不犹豫地走向了三楼。
三楼的牌子写着：
有禄。
但有禄也不够。
他于是又走向了第四楼。
四楼的牌子写着：
长寿。
但只有长寿有什么用？
他又迈向了五楼。
五楼的牌子写着：
苦苦地奋斗后，你可以福禄寿齐全。
苦苦地奋斗？
不是太辛苦了？
也不是理想，上面还有一层，怕是最好的吧？
于是他又向六楼走去。
六楼的牌子却写着：
你已经错失了选择的机会，走到了人生的尽头！
三、让学生总结本节课的内容，你学会怎样自主选择了吗？
四、制作关于选择的凡人语录，每人根据本节课的感受设计一句名言。
教学后记：
备课用纸No.14
科目
思想品德
年级
七年级
班级
163
时间
08年月
课题
Ｕ3第三节我选择我负责
（1）
星期
星期
教学
目标
选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随一定的后果，选择就意味着责任。
我们一旦作出选择就要付诸努力，实现自己所选择的目标，做一个有正义感的人是我们人生的积极选择。
教材
分析
重点：
选择与责任
难点：
做一个有正义感的人是我是我们人生的积极选择
板书
设计
第三节我选择我负责
一、 选择与责任
二、 选择与追求
三、选择做一个有正义感的人
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：
《我为自己的选择骄傲》
公交车移动得非常缓慢，星期一早晨总是如此。
我安安稳稳地坐在靠后门的位置上，实在不忍心看着这些人“沙丁鱼”似的挤在一起，便看着窗外的景色。
“司机开车怎么这么慢啊!
我赶时间!
”坐在后面的人不时发出的抱怨让车厢变得越来越烦躁。
“嫌慢，干吗不搭计程车呢?
”我心想。
上班高峰期都是如此，怪不得司机。
好不容易才挤上车，挤在两个车门口的人看到司机要靠站了，又开始抱怨车上人太多，还要开车门。
人啊，总是这样，等车的人巴不得车不要走，能上一个算一个，而车上的人则巴不得车不要停，一直开到目的地。
公交车好像不情愿似的靠站了，下车的人似乎不少，“沙丁鱼”们不用那么局促不安。
这时，我看到一位老婆婆从远处赶来，司机马上大声喊：
“下车去!
不能从后门上车!
”那位老婆婆，花白的齐耳短发，衣着朴素。
她手里拿着乘车优惠的老人证，听了司机的，话。
便快快地下车去，又急急忙忙地向前门赶去。
司机似乎突然想起有什么要紧蚺事要敞，就在老婆婆下车的瞬间把前后门都关上，一溜烟的把车开走了。
我看到部位老婆婆手里举着老人证，茫然地站在她刚刚下车的地方，向着汽车开走的方向。
我的心像是被什么东西抽打了一下。
窗外的风景看不下去了。
这时我灵魂深处出现了两个声音。
一个说：
“这是司机的错，你应该去抄下他的员工证，投诉他!
”另一个说：
“可是，你每天都搭这部车，如果司机报复，是很容易的哦!
况且，那位老人与你没有任何关系，你太管闲事了吧?
”可是这个又说：
“这虽然只是小事，但是如果没有人站出来指出他的错，那么他就会认为自己没有错，以后他就会一直这样下去的。
”对啊!
就是因为没有人肯出来指出错误，社会上才依然存在各种不良现象。
我下了决心，要在下车前抄下司机的员工证。
可是，真的要如此吗?
一向给人乖巧印象的我真的要那么凶吗?
另一个声音又在说话了，“不行，如果不这样，我会一整天都后悔的。
”终于，在下车之前，我从后门走到了前门，抄下了司机的员工号，指出了他的错误。
他似乎也意识到自己的错误，没有多说什么。
也许，在别人心中，这只是一件非常小的事，而且这件事也已经过去两个多月了，我却一直为自己的选择感到骄傲。
我作出了正确的选择，或许不能改变什么，但至少，可以触动一些人的心灵吧。
我相信，总有一天，社会可以被感染而变得更美好。
请你分析文中的“我”骄傲的原因：
三、师生互动:
（一）选择与责任
1、正确的选择给生活平添很多欢乐。
2、错误的选择会造成不良影响，要面对自己的错误，勇于承担后果。
不推卸责任。
3、选择是三要求：
从现实着手
从小处着手
考虑必要性和可能性
4、《矿工安全帽上写下真情遗言》
2003年4月16日 下午5时许，涟源市七一煤矿在井下水仓扩容掘井时发生突水事故，6天后，救护队员终于打通救援通道找到16个矿工，但人已经死了，
1人至今下落不明。
在矿工聂清文的遗体附近，救护队员还发现了一顶用粉笔写有遗言的安全帽。
只见帽子的里外写着如下文字：
“骨肉亲情难分舍，欠我娘200元，我欠邓曙华100元，龚泽民欠我51元，我在信用’社给周吉生借1000元，王小文欠我1000元，矿里押金1651元，其他还有工资。
”聂还在帽子上对妻子莲香说要认真带好他们的孩子，孝顺父母，“一定会有好报的”，还叮嘱妻子一定要将他火葬。
读了以上催人泪下的真实故事，你对责任有了哪些新的感悟?
请记录下来。
5、名言警句大家说
组织班级的同学轮流说一句话，告诫那些面临选择不知所措或者自己已经作出选择而又不愿面对结果的人们。
我想说的一句话：
——一——————一————
● 责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件作出反应。
——弗洛姆
● 如果你做某事，那就把它做好。
如果你不会或不愿做它，那最好不要去做。
——列夫·托尔斯泰
● 一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。
——鲁迅I
● 为了追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中。
飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间，它得到光，得到热了。
——巴金
（二）选择与追求
选择不仅是一个口头诚诺，选择后要行动，努力坚持，实现自己的目标是有责任感的体现。
思考：
“新时期英雄战士”李向群入伍前每天要抽两包烟，入伍后，由于部队提倡士兵不抽烟、不喝酒、不进发廊，他就宣布“今后谁见到士兵李向群抽烟，可罚他一个月津贴。
”但戒烟毕竟是一种意志的考验，每当犯烟瘾时，他坐立不安。
班长见他特别难受，就心痛地说：
“戒烟有今过程，实在难忍就抽一口吧。
”车向群摇摇头说：
“定下的事，咋能说变就变。
”一个月下来，李向群硬是把烟戒掉了。
据此回答：
李向群戒烟的故事对我们有什么启示?
（三）选择做一个有正义感的人
评选本班的“正义标兵”
（1）全班共同讨论“正义标兵”的评选标准。
（要注意可操作性，并符合学生实际）
（2）根据评选标准投票选出本班最具有正义感的同学。
（3）采访本班的“正义标兵”。
我采访的问题是：
——---
采访后我的感想是：
----------------
（四）欣赏：
《买到买不到之歌》
金钱能买到房屋，但买不到家；金钱能买到药物，但买不到健康；
金钱能买到美食，但买不到食欲；金钱能买到床，但买不到睡眠；
金钱能买到珠宝，但买不到美；金钱能买到娱乐，但买不到愉快；
金钱能买到书籍，但买不到智慧；金钱能买到谄媚，但买不到尊敬；
金钱能买到伙伴，但买不到朋友；金钱能买到奢侈品，但买不到文化；
金钱能买到权势，但买不到威望；金钱能买到服从，但买不到忠诚；
金钱能买到躯壳，但买不到灵魂；金钱能买到虚名，但买不到实学；
金钱能买到小人的心，但买不到君子的志，买不到正义。
四、巩固性练习：
判断正误题（判断下列认识或行为是否正确，正确的打“V”，错误的打“X”）
1、青少年涉世未深，即使自主做出了选择，也不要为自己的选择负责，承担什么选择的
后果。
（）
2、小刚兴趣广泛，篮球和排球都打得不错，但在学校成立业余篮球队和业余排球队时，他只报名参加了篮球队。
当体育委员问他为什么不两个队都参加时，小刚说：
选择就意味着责任，我必须既考虑必要性，又考虑可能性。
（）
3．媛媛选择了参加美术兴趣小组，但参加了两次活动，她就放弃了。
（）
4．小勇看到左邻右舍的几个人经常在家里打麻将，搞赌博，通宵达旦，感到很刺激，也邀几个“哥们”逃学打麻将去了。
（）
五、心理测验：
①题目：
你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着这五种动物（老虎、猴子、孔雀、大象和狗），一路上险境重重，你不可能把它们全部带到最后，你不得不将它们一一放弃，你会按什么顺序放弃？
②学生看法——很多同学都做了同样的选择，先放弃美丽但弱小的孔雀，因为他们觉得孔雀空有华丽的外表，但是显得格外脆弱。
也有人根据自己对这些动物的喜好来放弃；而有的人的选择是把孔雀放到最后，他们的理由是，在所有的动物当中，孔雀是最没有保护自己的能力的，我怎能放弃，让它置身于一个危险的环境中呢？
③结果解说：
在我们面临选择的时候，我们大多考虑了别人为我们付出的，而没想到别人需要我们什么样的付出。
选择就意味着责任，不仅仅要为自己负责，也是为别人着想。
教学后记：
备课用纸No.15
科目
思想品德
年级
七年级
班级
163
时间
08年月
课题
Ｕ3第三节我选择我负责
（2）
星期
星期
教学
目标
选择与责任紧密相连，任何选择都会伴随一定的后果，选择就意味着责任。
我们一旦作出选择就要付诸努力，实现自己所选择的目标，做一个有正义感的人是我们人生的积极选择。
教材
分析
重点：
选择与责任
难点：
做一个有正义感的人是我是我们人生的积极选择
板书
设计
第三节我选择
升级会员 