暑期招生数学科目话术.docx

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暑期招生数学科目话术

暑期招生数学科目话术:

二年级暑假班

课程简介:

针对小学生的学习特点,少儿阶段让孩子在轻松愉快的氛围中感受学习乐趣,使孩子的学习兴趣得以提升,培养和训练孩子思维能力和学习策略,提高孩子学习的自信心,注重孩子的个性培养与情商价值塑造,为孩子顺利升学提供良好的知识基础和能力支撑。

适用学员

1.一年级基础好,希望培养数学思维,希望在二年级测试中取得好成绩的小学生。

2.在一年级学习中,知识掌握的不牢固,希望在二年级学习时轻松快乐成长的小学生。

学习目标

在巩固上期基础的同时,学习掌握与之相关的课外数学基础知识,进一步提升思维能力。

培养进(退)位和不进(退)位加减法的计算能力等,观察物体培养孩子观察能力和抽象思维能力。

课程内容

长度单位、100以内的加减法

(二)、角的初步认识、表内乘法

(一),

(二)、观察物体等

课程特色

使孩子在思考中掌握方法、全面提升能力,培养数学思维品质,使孩子在升学和竞赛中勇于挑战,体验成功带给他们的自信,促进其全面持续地发展。

三年级暑假班

课程简介:

精确提炼小学课内课外数学的全部知识点,快速完成学习转型。

享受独到的完整的教育服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

以专题精讲的形式帮助学生进行学习。

授课过程中,一方面传授学生数学、逻辑等基础知识,培养其应用能力;另一方面根据不同年龄段学生的心理及学习特点选题,通过漫画、故事等形式,在提升数学能力的同时丰富学生知识面。

适用学员:

1.二年级基础较好,希望培养数学思维,在三年级统测中取得好成绩的小学生。

2.对学习有浓厚兴趣,希望学习跟多知识的小学生。

或是现已讨厌学习,学习成绩差,需要培养学习兴趣和自信的小学生

学习目标:

在巩固上期基础的同时,学习掌握与之相关的课外数学基础知识,进一步提升思维能力。

培养速算巧算的思想,通过学习鸡兔同笼、包含与排除等课外数学基础知识提升逻辑思维能力,培养孩子抽象思维能力。

授课内容:

和差倍综合,年龄问题,数字谜,巧填算符,简单图形的面积,整理与复习

课程特色:

使孩子在思考中掌握方法、全面提升能力,培养数学思维品质,使孩子在升学和竞赛中勇于挑战,体验成功带给他们的自信,促进其全面持续地发展。

四年级暑假班

课程简介:

精确提炼小学课内课外数学的全部知识点,快速完成学习转型。

享受独到的完整的教育服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

以专题精讲的形式帮助学生进行学习。

授课过程中,一方面传授学生数学、逻辑等基础知识,培养其应用能力;另一方面根据不同年龄段学生的心理及学习特点选题,通过漫画、故事等形式,在提升数学能力的同时丰富学生知识面。

适用学员:

1.三年级知识掌握较好,希望进行课外数学学习,培养数学思维的小学生。

2.对数字兴趣,希望学习奥数及更多知识的小学生。

或是现已讨厌学习,学习成绩差,需要培养学习兴趣和自信的小学生

学习目标:

在学习上期内容基础的同时,学习掌握与之相关的课外数学知识,培养系统数学思维能力。

通过学习平行四边形等图形、多位数乘除法等数学知识进一步提升逻辑思维能力和抽象能力。

授课内容:

大数的认识,角的度量,三位数乘两位数,平行四边形和体形,统计等

课程特色:

使孩子在思考中掌握方法、全面提升能力,培养数学思维品质,使孩子在升学和竞赛中勇于挑战,体验成功带给他们的自信,促进其全面持续地发展。

五年级暑假班

课程简介:

以五年级上学期的数学基本知识为载体,快速完成学习转型。

享受独到的完整的教育服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

通过三个阶段的阶梯式学习,实现知识和能力的螺旋式上升,使学员在升学中需要考察数学能力得到系统专业的培训。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1.在校数学成绩良好,欲提前接触小升初,积极备战小升初的小学生。

2.对学习有浓厚兴趣,希望学习奥数及更多知识的小学生。

或是现已讨厌学习,学习成绩差,需要培养学习兴趣和自信的小学生

学习目标:

系统学习小升初考试必考的40余个知识点,帮助学生查缺补漏,保证知识点的完整性,打好基础,积极备战小升初考试。

授课内容:

整数速算与巧算,比较与估算,定义新运算综合,流水行船,分数应用题

课程特色:

使孩子在思考中掌握方法、全面提升能力,培养数学思维品质,使孩子在升学和竞赛中勇于挑战,体验成功带给他们的自信,促进其全面持续地发展。

 

六年级暑假班

课程简介:

以六年级上学期的数学基本知识为载体,快速完成学习转型。

享受独到的完整的教育服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

通过三个阶段的阶梯式学习,实现知识和能力的螺旋式上升,使学员在升学中需要考察数学能力得到系统专业的培训。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1.希望升学重点中学或在分班考试中取得优异成绩的小学生。

2.对学习有浓厚兴趣,希望学习奥数及更多知识的小学生。

或是现已讨厌学习,学习成绩差,需要培养学习兴趣和自信的小学生

学习目标:

系统学习小升初考试必考的40余个知识点,帮助学生查缺补漏,保证知识点的完整性,打好基础,积极备战小升初考试。

授课内容:

数学主题串讲,配以小升初考点渗透,提高应试能力

课程特色:

首轮系统复习各知识点,全面强化学科基础,热身备战择校考。

 

初一数学暑假衔接班班级详情

课程简介:

以小学数学基本知识为载体,通过深入浅出的讲解帮助学员在新学期开始阶段占得学习先机,快速完成学习转型。

享受独到的优能中学课程服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1、小学毕业生

2、想预习初一上学期课程的学生

学习目标:

1、快速掌握新期数学基本知识

2、能够正确解答新学期的基本题目

初二数学暑假衔接班班级详情

课程简介:

为以顶尖名校为目标的优秀学员量身打造,以初二上学期的数学重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。

享受独到的优能中学目标班服务体系。

为名校考试的专门制作的课后训练,超前的课堂进度管理,优秀学员的竞争性学习平台。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1、数学成绩优秀的的新初二学员

2、想预习初二上学期重点难点的知识学生

3、想冲击顶尖名校的学员

学习目标:

1、快速掌握初二上学期数学知识的重点和难点

2、能够正确解答初二上学期的较难题目

3、完成学习习惯的转型

初三数学暑假衔接班班级详情

针对初三上期重难点只是进行讲解,能够正确解答初三上期重难点题目。

迅速弥补初中各学科学习中某个专项的短板。

针对专项内容的精细化的考题整理,考生学习情况的严格把关,更多专项内容学习的特色服务尽在初三数学暑假衔接班。

适用学员:

某些学科专项基础薄弱,需要迅速提升的初中生

学习目标:

1、快速夯实单个学科专项的学习基础

2、快速提升初中单个学科专项的成绩

适用学员:

2、数学成绩中等或中等偏下的新初三学员

2、想预习初三上学期课程的学生

3、需要查缺补漏、复习初一、初二知识的初三学生

高一数学暑假班

课程简介

为刚上高一的学生量身打造,以高一上学期的数学重点、难点知识为载体,利用私人订制独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在高中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。

享受独到的XX服务体系。

为高中数学考试专门制作的课后训练,超前的课堂进度管理,优秀学员的竞争性学习平台。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1、想提高数学成绩的新高一学生

2、想预习高一上学期重点难点的知识学生 

3、想在高一开学后引起老师重视的学生

学习目标:

1、快速掌握高一上学期数学知识的重点和难点 

2、能够正确解答高一上学期的基本题目和一些较难题目 

3、完成学习习惯的转型

 

高二数学暑假班

课程简介:

为以顶尖名校为目标的优秀学员量身打造,以讲授数学重难点知识点和较为有难度的典型题目为主。

通过高度提炼的知识讲解和题目归纳,高效预习高二上学期知识点。

帮助优秀学员提前突破高二的知识难点,在新学期取得高分。

享受独到的优能中学目标班服务体系。

为名校考试的专门制作的课后训练,超前的课堂进度管理,优秀学员的竞争性学习平台。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1、想进一步提高数学成绩的高一升高二学生 

2、希望提前掌握高二秋季课程知识重点难点的学生 

3、想在新学期成为黑马学生

学习目标:

1、对高一数学的知识难点达到灵活运用和综合层次

2、对高二秋季数学知识难点点完成提前突破,领先于正常的教学进度

高三数学暑假班

课程简介:

对高考数学知识做高度总结归纳式的讲解,以讲授高考重要知识点点与常见典型题目为主。

梳理知识体系,让学生在高考一轮复习中占得先机。

享受独到的中学课程服务体系。

严格的考勤管理,以学员为中心的课堂管理机制,针对性的课后训练。

更多的增值服务等待学员家长来亲身体验。

适用学员:

1、数学成绩想进一步提高的高二升高三学生

2、想巩固中学课程知识,在高考一轮复习中提前起步的学生

学习目标:

1、了解整个高考数学的知识体系

2、初步掌握高考数学中的知识重点

3、做好高考一轮复习的准备工作

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