《展示设计》教案.docx
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《展示设计》教案
商业展示设计教案
授课教师：
马川
授课班级：
11艺术设计（本）02
、
第一学期
年
月
周
一
二
三
四
五
六
日
年
月
周
一
二
三
四
五
六
日
二
〇
一
四
年
八月
30
31
二
〇
一
四
十二月
15
8
9
10
11
12
13
14
16
15
16
17
18
19
20
21
九月
1
1
2
3
4
5
6
7
17
22
23
24
25
26
27
28
2
中秋
9
10
11
12
13
14
18
29
30
31
3
15
16
17
18
19
20
21
二
〇
一
五
年
元
月
元旦
2
3
4
4
22
23
24
25
26
27
28
19
5
6
7
8
9
10
11
5
29
30
20
12
13
14
15
16
17
18
十月
国庆
2
3
4
5
1
19
20
21
22
23
24
25
6
6
7
8
9
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11
12
2
26
27
28
29
30
31
7
13
14
15
16
17
18
19
二
月
1
8
20
21
22
23
24
25
26
3
2
3
4
5
6
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4
9
10
11
12
13
14
15
十一月
1
2
5
16
17
18
春节
20
21
22
10
3
4
5
6
7
8
9
6
23
24
25
26
27
11
10
11
12
13
14
15
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12
17
18
19
20
21
22
23
13
24
25
26
27
28
29
30
14
1
2
3
4
5
6
7
本学期共20周
学生注册：
8月30日、8月31日正式上课：
9月1日
学生寒假：
1月19日至2月27日教师寒假：
1月22日至2月24日
备注：
中秋节放假1天（9月8日）；国庆节放假7天（10月1-7日）；
元旦放假1天（1月1日）；校运会3天（11月6-8日）。
以上时间以学校通知为准。
《商业展示设计B》教案
教学大纲：
《展示设计》课程教学大纲
英文译名：
Exhibitiondesign
课程编号：
050420027
总学时：
48实验学时：
32学分：
3分
适用对象：
艺术设计专业环境艺术方向学生
先修课程：
人体工程学、计算机辅助设计
大纲主撰人：
杨茵、胡元元大纲审核人：
欧阳禾子、孙勇
一、课程性质、目的和任务：
本课程为艺术设计专业必修课，是艺术设计环境艺术方向中的一项重要内容，也是艺术设计专业大学本、专科生必修的一门理论课程。
展示设计它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术，是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事环境视觉设计所必需具备的重要专业设计能力之一。
该课程通过讲课、自学、课外实践等教学环境进行，以课程讲授和实践相结合，辅以课外联系。
着重使学生掌握本课程的基本原则和涉外内容，课堂讲授既要保持理论的联系性，又要注重联系实际。
通过对本课程的学习，学生将掌握展示设计的基础知识和技能，培养学生观察和创新能能力。
二、教学内容及要求：
第一章展示设计的概述
授课学时：
4
基本要求：
1-1展示设计的基本定义。
1-2展示设计的发展概述。
1-3展示设计的分类。
1-4展示设计师的专业必备素质。
重点：
揭示展示设计的本质和内含，了解展示设计的目的和类型。
难点：
通过事例来说明展示设计的细致分类。
第二章展示设计的基础原理
授课学时：
6
基本要求：
1-1展示艺术的因素和法则。
1-2何为展示艺术风格。
1-3展示设计的艺术流派。
1-4展示设计的目标和场地。
重点：
掌握展示设计中的基本法则。
难点：
熟悉展示设计中的各种艺术流派并能通过实践练习来更掌握。
第三章展示设计的要素
授课学时：
12
基本要求：
1-1展示空间。
1-2展示色彩。
1-3展示道具。
1-4展示照明。
1-5展品陈列。
重点：
展示空间色彩、照明、版面、道具等对空间氛围塑造的方法。
难点：
熟练掌握展示设计的要素并熟练运用于实践练习当中。
第四章展示设计中的人体工程学
授课学时：
4
基本要求：
1-1展示中的尺度问题。
1-2展示中的视觉问题。
1-3视觉传达效率的提高。
1-4展示照明质量。
重点：
熟悉和掌握展示设计中各个方面的尺度。
掌握展示设计中尺度与视觉的关系。
第五章展示环境的空间设计
授课学时：
4
基本要求：
1-1动态的空间形式。
1-2展示功能区域的分隔。
重点：
通过此课让学生了解展示设计功能分区与空间形式。
难点：
展示设计的功能分区。
第六章营销空间的展示设计
授课学时：
10
基本要求：
1-1店面总体展示设计。
1-2店面招牌设计。
1-3店面展示装修施工图的绘制。
1-4商店橱窗展示设计及陈列。
重点：
让学生掌握展示设计中橱窗的设计。
难点：
橱窗设计与展示的关系。
第七章展示设计的表现技法
授课学时：
8
基本要求:
1-1展示设计工程制图。
1-2展示设计效果图表现技。
1-3展示设计模型制作。
重点：
掌握展示设计中的图例符号并能熟练各种技法。
难点：
通过绘制精确的效果图来制作展示设计模型。
三、实验：
1、实验项目一览表
序号
实验项目名称
学时
实验类别
实验要求
实验类型
每组人数
1
展示设计的手绘练习
4
专业
必修
综合性
1-4
2
外出考察掌握场地因素
8
专业
必修
验证性
1-4
3
外出考察掌握空间类型
8
专业
必修
验证性
1-4
2、实验项目目的和要求：
[序号1].[展示设计的手绘练习]：
掌握各种手绘工具的运用以便日后草图的绘制。
通过绘制中式家具，让学生了解家具的基本结构及认识中式风格造型，作为开课实践一的练笔重点部分。
同学们参与讨论，表达出对各式工具的手绘感受。
每位同学通过运用不同的手绘工具绘制出若干各式种类的展具，做小草稿，最后选取一款最得意的展具设计制成定稿，写上设计说明。
[序号2].[外出考察，掌握场地因素]：
通过参观各展示空间、商场空间，了解不同类型、不同商品的陈列展示风格。
在风格的基础上同时认识展示陈列空间的分类。
在参观时掌握展示设计中场地因素资料记录参考，为各类展示空间设计做好收集更新工作。
同学们做好记录，参观完毕之后对记录内容做总结汇总。
[序号3].[外出考察掌握空间类型]：
凭借“以人为本”的设计方针，．让同学们在了解展示空间线路布局的同时要考虑展示空间各大分区之间的内部因素联系，进一步细化并得出展示空间类型。
每位同学通过对同种类型商品的不同空间的类型调查，有针对性的去了解展示空间类型的变化。
3、考核方式
学生选择展示设计的题目，提交《前期调研报告书》一份；
考核方式
市场调研报告的写作情况。
（占30%）
展示设计的专业水准。
（占70%）
实验课成绩占课程总成绩的70%。
4、实验指导书、参考书
指导书：
《展示设计基础》朱淳、邓雁编著上海人民美术出版
参考书：
《高等院校艺术设计精品教程-展示设计》李远、宋春艳编著华中科技大学出版社
四、学时分配
课程总学时为40，其中理论学时16，实验学时24。
章
内容
讲课
实验课
习题课
实践课
总学时
1
展示设计的概述
2
2
4
2
展示设计的基础原理
4
2
6
3
展示设计的要素
2
10
12
4
展示设计中的人体工程学
2
2
4
5
展示环境的空间设计
2
2
4
6
营销空间的展示设计
2
8
10
7
展示设计的表现技法
2
6
8
合计
16
32
48
五、推荐教材及参考书
1、教材：
《家具设计》（第二版）李凤崧编著中国建筑工业出版
2、实验指导书：
①《展示设计基础》朱淳、邓雁编著上海人民美术出版
②《高等院校艺术设计精品教程-展示设计》李远、宋春艳编著华中科技大学出版社
六、课程考核
平时表现（占30%）：
是否认真求实的态度，调研工作的细致度，小组讨论时发言的踊跃度，考勤情况，组织纪律情况等。
实验部分考核成绩（占70%）。
第八章展示设计的概述
授课学时：
4
基本要求：
1-1展示设计的基本定义。
1-2展示设计的发展概述。
1-3展示设计的分类。
1-4展示设计师的专业必备素质。
重点：
揭示展示设计的本质和内含，了解展示设计的目的和类型。
难点：
通过事例来说明展示设计的细致分类。
一、概念
（1）两种观点
关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。
狭隘说主要有两种：
第一种狭隘说将展示设计限定在视觉信息传递或空间造型的某一方面。
即展示设计是关于视觉信息传递的规划和实现，或者展示设计是空间形态的规划和实现。
无论是前者还是后者都有失偏颇。
而第二种狭隘说认为展示设计仅仅是展览设计。
显然，这种说法是许多年前提出的，在今天看来其学科范围过于窄小，已经不能适应当今社会发展和学科本身的发展要求。
因为，当今的展示设计面临的设计类型比展览设计要广泛得多，而设计内容也明显系统化了。
它不单单是视觉信息传递或空间造型的某一方面的设计，也不单单是关于展览的设计。
广义说包含两层意义：
首先，立足于展示的基本概念，将展示从展览设计扩展到博物馆的展示设计、商店营销环境的展示设计等领域。
其次，展示设计不仅仅是展台或展板版面的设计，还是展示的规划、总体的安排以及展示的推广等一系列的系统设计。
因此，广义说是狭隘说的发展，也是近十多年来中国展示设计界大多数人所支持的说法。
但是，这一观点的负面影响是无限扩大展示的范畴，进而扩大展示设计的范畴。
（2）合理的定义
展示设计是一种在一定时间和空间范围内，运用物品陈列、空间规划、平面布置和灯光控制等方式，集中地向观众传递大量信息的设计形式。
它是集多种功能、多种内容、多种形态的一种复合性设计类别。
展示设计服务于展示的功能，适合于展示活动的应用。
所以，展示设计的基本目的是创造合理的、视觉化的信息系统。
展示设计的任务可概括为：
创造良好的陈列空间和展示环境；创造最佳的陈列方式和展示形象，创造和谐的人机关系和人际关系。
因此，展示设计在本质上是以展品为主角，以展现展品个性、突出展品间的联系、体现展示目标、营造展示环境为基础的。
展示设计实际上是展示过程和观众视觉流程的设计。
它是展示的空间并存性和时间历时性相结合的形式，是开放与参与相结合的动态性设计。
二、本质
所有的展示都是一种交流，也自然符合信息交流的主要特征。
1948年，美国学者H.D.拉斯韦尔（H.D.LassweⅡ）在《传播在社会中的结构与功能》一文中首次提出了构成信息过程的五种基本要素，对信息活动的一般过程和要素进行了细致的研究和归纳。
五种基本要素分别为：
Who（谁）
SayWhat（说了什么）
Inwhichchannel（通过什么渠道）
Towhom（向谁说）
Withwhateffect（产生什么效果）
因为这五大要素的英文表述中都有一个以"w"开头的词，故称为"5W"模式。
这个模式并不复杂，无非是说任何一个信息活动过程都由五个部分组成：
信息传播主体、信息内容、信息传播渠道、传播对象和传播效果。
以一个电机展览会为例，“谁”这个要素就是参展的厂家或经销商；“说什么”则是其推出的样机及相关信息；“通过什么渠道”这个要素就是利用展厅或展示会等传播媒介对外传播自己的商品信息及形象；“对谁说”这个要素则是参展者意图与之交流的对象，即消费者或潜在的消费者，也即厂家心目中的特定客户群；而“产生什么效果”这个要素则是特定客户群在参观完展览后产生的消费效应。
这五个方面或要素的组合，便构成了一个展示信息活动的传播过程。
当然，这样的划分方式有一定的局限，因为这是一种信息的单向直线运动模式没有提供一条受众对信息产生反应的反馈渠道。
而现代展示更多地关注信息的反馈使得展示活动不是一个静态的、链式的结构，而是一个循环往复、周而复始的动态的“环”。
其中环的首与尾由反馈系统相连，即在厂家或经销商与消费者之间形成一个完整的回路，使得信息发送者发送的原始信息得到充实，并加强了这个“环”的紧密性。
三、作用（功能）
展示活动是一个复杂的人与物、人与人沟通交流的过程，是一种宣传性很强的社会意识形态，具有上层建筑的性质，可以影响社会的和谐与稳定，涉及到政治、文化、经济、教育、生态环境等范围。
展示活动作用可归纳为以下几方面：
1、经济作用
参加各类展示活动，是各厂商进行市场调研、产品开发与促销以及市场竞销的重要手段和途径，他们借此可以获取产品情报、市场情况、推销产品、拓展市场，达到事半功倍的效果。
因此，各厂商都会投入相当大的精力，参与各类博览会、展览会、交易会、展销会等。
各类商场、超市、专卖店、网络及电视购物也是现代展示活动的主要方面。
“会展产业化”将成为21世纪展示文化发展的方向，一些城市和地区花费巨大资金进行投入，除完成特定的信息交流目的外，还可以促进当地的各项建设和旅游服务业的振兴以及引发各项投资，使当地经济得到发展。
2、教育作用
教育的功能是展示活动基本功能之一，展示活动所起的教育作用是一种社会教育。
由于展览具有公开性、真实性和形象性，所以容易被广大社会公众认识、理解并产生共鸣，它可以有效地补充学校教育的不足。
各种展览馆、陈列馆、纪念馆、美术馆、现代科技馆等成为全社会的文化教育中心，让公众从“百闻不如一见”的真实感受中学习更多知识，以提高自身素质。
3、拓展旅游、弘扬文化作用
由于社会的发展，经济水平的不断提高，人们对于出行旅游的需求越来越大，地域经济的完善和多样化使地方文化发展迅速，一些地方以自己独特的人文、自然文化特征为展示主题，以吸收游客促进本地经济发展已成为一种潮流。
人们对不同文化的追求和对不同特色商品的消费欲望，促进了全世界范围内的旅游经济与旅游文化的大发展。
各类民风民俗博物馆、地域特色文化博览馆、展览会伴随地方特色的商品展示，成为现代社会的又一重要组成部分。
4、加速社会发展作用
现代社会中，人与人之间、组织与公众之间都必须建立和保持相互沟通、了解，接受合作的渠道，接受信息并且能够做出反馈，共同处理问题并解决大量纠纷，这就需要符合道德标准的沟通渠道、技术、形式。
而展示活动就是一种感染力较强的沟通工具和有效的宣传手段，是一个国家、地区、部门、组织、企业以及个人的形象缩影。
展示活动凭借实物、图表、道具、音像资料、现场缩示和流动的空间，比文字宣传和口头说教更具说服力。
真实的实物、精致的版面、动人的音乐、动感的画面和独特的造型艺术、空间艺术相结合，创造出的引人入胜的展示效果，可以塑造完美的现代社会形象，是推动现代社会发展的润滑油和催化剂。
四、基本特征和趋势
现代科学技术的发展拓展了展示设计的领域，现代展示设计从物质转向非物质，从现实转向虚拟，从平面转向空间，从有限转向无限。
在知识创新大潮风起云涌的信息化时代，现代展示设计呈现出了新的特点和趋向，如：
设计人性化、参与互动性、信息网络化、设计多样化以及虚拟现实化等。
1、设计人性化
在现代展示设计中人性化设计是展示设计的根本,人是作为主体来观赏、领悟展示内容的,因而也是最重要的研究对象。
本世纪以来,社会学家和心理学家对参观者的认知心理、环境行为做了许多研究,其成果直接在展示设计中得到了运用。
如国外的很多展示场馆十分重视参观路线和照明等观赏环境的设计,注意为儿童、老年人、残疾人服务,绝大多数考虑了无障碍设计,有些还设有儿童游戏室等。
他们不仅考虑为公众提供陈列空间,而且还考虑到各种为公众服务的辅助场所。
在信息时代,融科技和艺术于一体的展示设计呈现出更人性化、更亲切、更强调人在展示活动中的地位以及物质与精神上全方位的需求，要想使展示信息有效地传递给参观者,使他们从中获益,就要求设计者为参观者创造一个舒适而实用的观赏环境，要尽可能地满足参观者的信息需求与生理、心理需求。
展示的效率是通过展示空间的氛围营造来实现的,也就是有些人所说的“场”。
这个“场”的营造要有交流和对话的环境气氛，而不是喋喋不休的说教和填鸭式的灌输。
要具有一种亲和力，使受众在展示空间中体验到造型、材料、实物、图像、声音等中介媒体都有了生命、活力、表情和情感，使展示空间有了像朋友聚会交流一样的感人魅力。
2、参与互动性
展示的互动性设计最为符合现代信息的传播理念,也更能调动参观者的积极性,提高他们参展的兴趣,这就意味着参观者并不是被动地参观展示,而是主动地体验展示内容,也体现了设计者对于参观者的人文关怀,参观者已不仅仅是旁观者，而变成了探索世界奥秘的主人。
早在20世纪60年代，世界上许多有远见的专家就提出了“寓教于乐”的观点，陈列室内“请勿动手”的牌子逐渐被“动手试试”所代替。
展示设计打破以往那种单一的静态展示、封闭式展示方式，变成了一种鼓励参观者参与，在真实的环境中去理解展品、体会展品，让参观者直接动手操作形成新意迭出的独特陈列。
著名的美国芝加哥科学工业博物馆居然把公众引入地下真正的煤层，让人们亲自体验煤炭采掘的全过程。
但在这些展示中,展品始终是展示信息传播的主体、设计的中心，其互动性是非常有限的。
随着信息时代的到来，科技的进步，展示观念的更新，围绕着展示互动性的设计得到了真正意义上的体现。
在2000年威尼斯建筑双年展中，参展者、设计师非常重视对互动性的设计。
法国展馆将设计概念延伸至室外，一艘垂挂着白色纱帘的威尼斯汽船航行在展区之间，供参观者登船参与讨论，此刻展示道具已成为处在主动位置上运动中的主体。
3、信息网络化
互联网（internet）是近年来电子通信技术快速成长所产生的新兴产物。
互联网结合多媒体技术，以开放式的架构整合各种资源，透过标准规格和简易的软体介面，以电子电路传送或取得散布在全球各地的多元化资讯。
作为以资讯传达为目的的现代展示设计也迅速地采用信息技术，创造具有国际化、网络化快速展示的方法，通过国际互联网，展示信息可迅速地在世界上广泛传播，避免由地理位置、交通带来的局限，促进信息在国际间的频繁交流，达到展示的目的。
在2000年上海艺术博览会上，网络与艺博会的“缘分”成为上海艺博会上别具风格的景观。
此次网络与上海艺博会的“链接”，使人们在不同时期能够领略到众多的服务与视觉享受，在艺术的世界里自由“网来网去”。
4、设计手段多样化
多媒体技术是指结合不同媒体，包括文字、图形、数据、影像、动画、声音及特殊效果，通过计算机数字化及压缩处理充分展示现实与虚拟环境的一种应用技术。
随着计算机技术的发展，多媒体、超媒体技术的应用推广，极大地改变了展示设计的技术手段。
与此相适应，设计师的观念和思维方式也有了很大的改变，先进的技术与优秀的设计结合起来，使得技术人性化，并真正服务于人类。
它的应用，拓宽了展示内容及手段，进一步推动了现代展示设计的发展。
2000年汉诺威世博会中国馆的第一展区作为跨入新世纪的象征大量地采用了多媒体展示，这样既反映了我国在多媒体和互联网方面的广泛应用和普及,也使参观者通过更多的渠道，用现代的手段了解信息并增强参与感和趣味性。
5、虚拟现实化
虚拟现实展示设计，通过虚拟现实技术来创建和体现虚拟展示世界。
展示空间延伸至电子空间，超越人类现有的空间概念，拟成为未来展示设计的方向。
设计师可以不受条件的制约,在虚拟的世界里去创作、去观察、去修改。
同时，计算机多种多样的表现形式、丰富的色彩，也极大地激发了设计师的创作灵感，使其有可能设计出更好的展示。
据悉，Microsoft公司最近已投资开发虚拟艺术品展览的应用系统。
这样，人们就可以通过显示头盔，“看”到三维立体的艺术展品，并且通过触觉手套“抚摸”展品,从而达到欣赏艺术品的目的。
总之，社会的进步和科技的高速发展既对展示提出了更高的要求，全新的设计理念，同时也为展示设计提供了先进和多样的手段和技术，为现代展示提供了广阔的发展平台。
小结：
本节从展示设计的本质、概念以及功能（作用）等几个方面使学生大体了解展示设计的基本情况。
它区别于纯粹的室内设计，它既可以是室内的也可以是室外的，不受时间和空间的限制。
它的本质和功能使它成为现代生活中不可缺少的一部分。
第九章展示设计的基础原理
授课学时：
6
基本要求：
1-1展示艺术的因素和法则。
1-2何为展示艺术风格。
1-3展示设计的艺术流派。
1-4展示设计的目标和场地。
重点：
掌握展示设计中的基本法则。
难点：
熟悉展示设计中的各种艺术流派并能通过实践练习来更掌握。
一、展示设计的分类
1、按展示的动机和功能分类：
分为观赏型展示（包括文物、珍宝、美术展）、教育型展示（包括政治、历史、成就、宣传展）、推广型展示（包括各种科技成果展）、交易型展示（包括各种展销会、交易会、洽谈会以及购物环境展示）等。
2、按内容和性质分类：
有综合型、专业型、命题型或经贸商业展示和人文自然展示。
3、按展示手段分类：
有实物展、图片展、演示展示、综合展等。
4、按参展地域和地区分类：
有地方展、全国展、区域性展、国际展或出国展、国外来展、国内展等。
5、按展览规模分类：
有大型、中型、小型展览或国际型、国家型、地方型展览。
6、按展览时间分类：
可分为固定、长期、短期、定期、不定期等。
7、按展示的形式类别分类：
有博览会、展览会、博物馆陈列、橱窗展示、购物环境环境展示、观光景点展示、节庆礼仪展示等。
二、展示设计的研究范畴
展示设计的本质是以时代艺术为主角、以视觉传达为基础。
其内容和种种特性表明，展示涉及的范围较为广泛。
传统的观念只将展（博）览会、博物馆陈列、橱窗设计列为展示范围，显然落后于现代展示的实际需要。
近年来，商业销售环境、景点标识、盛大庆典等观展活动也被划属于展示范围，展示的
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