人教版新目标七年级英语下unit5教案Word格式.docx
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动物名称，描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简答。
教学难点
让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Theteacheraskssomequestions,andSsanswerthem.
T:
Whereareyoufrom?
S1:
Iamfrom…
Wheredoyoulive?
S2:
Ilivein…
Isthereazoonearhere?
S3:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Whereisthezoo?
S4:
Itisnextto/acrossfrom/between…and…
Let’sgotothezootogether,OK?
OK!
Let’sgo./Sorry…
2.检查生词预习
1）正音找2-3名学生朗读本课单词，并帮助纠正语音。
然后教师领读单词，对于易读错、难读的单词多领读几次。
领读完毕后再找2-3名学生朗读本课单词，了解发音情况。
2）听写找2名学生上黑板听写，其余学生在练习本上听写。
了解学生单词预习情况。
II.感知
体验
1.1）AskstudentstonameasmanyanimalsastheycaninEnglish.Writethelistontheblackboard.
AnimalsDescriptionwords
tigerdangerous
elephantbig/strong
lionlazy
koalainteresting
giraffetall
pandacute/fun
penguinslow/beautiful
dolphinsmart/interesting
……
2）Askstudentstodescribeeachanimalinsomeways.Andwritethedescriptionwordsontheblackboard
3）Presentthefollowingtothestudents
T:
Ilikepandas.Doyoulikethem?
Yes,Ido.
Whydoyoulikethem?
Becausetheyareverycute.
Let’sseethepandas.Doyouwanttoseethepandas?
S2:
Whydoyouwanttoseethepandas?
Let’sseethepandas.
4）Writethefollowingontheblackboardandgetthestudentstoreadaftertheteacherthreetimes.Andtrytorememberthem.
A:
Let’sseethepandas.
B:
Becausethey’recute.
2.体验：
Askstudentstomakesimilarconversationsinpairsusingthewordsin1）andthensharetheirsinclass.
III.强化
巩固
1.Activity1a1b1c
（1）Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.
1.a2.f3.c4.e5.d6.b
（2）Listenandchecktheanimalsyouhearin1a.463
（3）Practicetheconversationsinpairs.Thenmakeyourownconversations.（1c）
—Let’sseethelions.
—Whydoyouwanttoseethem?
—Becausethey’reinteresting.
2.Activity2a2b
（1）Listenandwritetheanimalsyouhear.
Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.（2a）
Answers:
pandaskindofinterestingChina
koalasverycuteAustralia
lionsreallyscarySouthAfrica
（2）Listenagain,Completetheconversationwiththewordsin2a.（2b）Answers:
pandas,kindofChina
3.Talkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.（2c）
DoJohnandJulielikethem?
Doyoulikethem?
Whyorwhynot?
Ⅵ.实践
应用
1.Interviewsomestudents:
Doesyourfamilyhavepets?
Whatpets?
Whatcolorisit?
Isitaboyoragirl?
What’shis/hername?
...
2.Role-playtheconversation.（2d）
目的：
巩固和运用先前输入的目标语言结构；
提供完整的对话和真实的语境，供学生在模仿的基础上生成新的口语表达。
（1）Readandfillinthechart:
Animal
Name
Description
Cando
Peter’spet
Jenny’smom’spet
（2）Readtheconversationaloud.
（3）Roleplaytheconversation.
Ⅶ.总结
反馈
1.结合板书，让学生自己盘点所学单词和句型，强化学习重难点。
—Whydoyouwanttoseethelions?
—Becausethey’reinteresting.
—Whydoyoulikepandas?
—Becausethey’rekindofinteresting..
2.Writingandrememberthenewwords.
Ⅷ.作业
布置
1.总结所学过的动物的名称，用英语写出来。
2.背诵2b中的对话。
3.缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。
三、【板书设计】
四、【教后反思】
七年级英语（下）第5单元第2课时
SectionA3a—3c
1.学习GrammarFocus中出现的本单元典型例句。
2.继续学习并熟练运用有关动物名称及描述性形容词的单词。
3.继续学习Why，Where引导的特殊疑问句及回答。
4.学习下面句型：
Ilike…becausethey’re…
Idon’tlike…becausethey’re…
通过听说读写训练，学会谈论关于动物的喜好和原因；
通过3b,培养学生的逆向思维能力。
。
知识目标中出现的单词及句型
学会谈论关于动物的喜好和原因
归纳法；
任务型教学法
Review:
Makeconversationstotalkaboutanimals.
—Let’sseethepandas.
—Whydoyoulikethem?
—Becausethey’rekindofinteresting.
—Wherearetheyfrom?
—They’refromChina.
替换词：
Animal:
panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,cat
形容词：
cute,lazy,smart,beautiful,scary,interesting,fun
Grammarfocus
1.教授Whydo（does）like…?
Whydon’tyoulike…?
句型及其回答Because…句型。
合为一句：
Ilike…becausethey’re…
Wherearelionsfrom?
TheyarefromSouthAfrica.
Wheredolionscomefrom?
TheycomefromSouthAfrica.
2.Readandtranslate.
G
1.Activity3a
Fillintheblankswiththewordsfromthebox.
Answers:
Where,They’re,like,don’t,Why,because,do,cool
Thenpracticetheconversation.
2.Activity3b
（1）Writenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.
Ilikepandasbecausethey’recute.
Ilikedogsbecausethey’resmart.
Ilikekoalasbecausethey’reinteresting.
Idon’tlikelionsbecausethey’relazy.
（2）Readandtranslate.Thenreciteit.
两活动任选一个：
1.Activity3c
Thinkofananimal.Askandanswerquestionswithyourpartnertoguesseachother’sanimal.
2.Activity:
“Idon’tagree”.
StudentA:
Ilikegiraffesbecausethey’resmart.
StudentB:
Idon’tlikegiraffesbecausethey’relazy.
…
结合板书，让学生自己盘点所学单词和句型，强化学习重点、
难点。
Ilike…becausethey’re…
1.RememberthesentencesintheGrammarFocus.
2.Writefivesentencesaboutyourfavoriteanimals.
SectionA3a—3c
七年级英语（下）第5单元第3课时
SectionB1a—1d
1.能正确使用描述性形容词：
friendly,shy等。
2.学习并熟练掌握下列句型:
—Whatanimalsdoyoulike?
—Ilikeelephants.
—Why?
—Becausetheyarecute.
学会在真实情景中运用描述性形容词。
巩固why引导的特殊疑问句及其回答。
让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言。
情景教学法；
Theteacheraskssomequestions,andSsanswerthem.
Wherearepandasfrom?
Ss:
PandasarefromChina..
Doyoulikepandas?
Yes,wedo.
Canyoudescribepandas?
S:
They’rebeautiful/interesting…
Teachthenewwords:
shy,friendly
1.感知：
1）Askstudentstodescribetheirfavoriteanimalsusingthedescriptionwordsthattheyhavelearnt.
Koalasareverylazybuttheyareverycute..
Dolphinsareverysmart.
-----.
2）Presentthefollowingandaskthestudentstoreadafteryoutotrytoremember.
Ilikedolphins.Becausethey’reveryfriendlytothepeople.Whatanimalsdoyoulike?
S1:
Ilike----.Theyarecute.
Whatotheranimalsdoyoulike?
Ilike---,too.
Why?
Becausethey’re----
2.体验：
Askstudentstomakesimilarconversationsinpairsliketheaboveandthensharetheirsinclass.
1.Getstudentstoreadthewordsintheboxin1aandthenmatchthewordswiththeanimalsinthepicture.
1d2f3b4d5c6a7f8e
2．根据Activity1中的图画和单词说句子。
Thelionis\lazy./Lionsarelazy.
Thepandaisshy./Pandasarekindofshy.Etc.
学生根据自己的看法和见解，可以存在不同的答案。
3.Listening（1b,1c）
1）Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.
smart,beautiful,cute,lazy,shy
2）Listenagainandaskstudentstofillinthechart.
elephants:
interesting,smartlazy
pandas:
beautiful,shycute
3）根据学生完成的表格内容，Askandanswer:
--WhatdoesMarythinkofelephants?
–Theyareinterestingandsmart.
--WhatdoesTonythinkofelephants?
--Theyarelazy.
--WhatdoesMarythinkofpandas?
--Theyarebeautifulandkindofshy.
--WhatdoesTonythinkofpandas?
--Theyarekindofcute.
4）让学生用完整的句子陈述和对比Tony和Mary的不同观点：
Tonythinkselephantsarelazy,butMarythinkselephantsareinterestingandsmart.
Talkabouttheanimalsyouknowwithyourpartner..
—Ilike…
—Why？
—Becausethey’re…
1.单词抄写3遍并记住。
2.背诵1d中的对话。
3.预习Page29单词。
SectionB1a—1d
七年级英语（下）第5单元第4课时
SectionB2a—3b
save,forget,cut,kill,flag,place,water,danger,tree,over,
oneof,getlost,bein（great）danger,cutdown,bemadeof
3.能认读下列词汇：
symbol,ivory,Thailand
通过2b让学生整体阅读后选择最佳标题的活动，培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力；
通过2c，培养学生构建Mindmap的阅读策略，增强学生的思维能力、提升注意力和记忆力、启发联想力和创造力。
关注濒危动物，培养学生的动物保护意识和人文素养。
对学生进行阅读技能的培养。
让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。
1.Revise1b.
Ask:
WhatanimalsdoesMarylike?
WhatanimalsdoesTonylike?
Say:
Elephantsandpandasareingreatdanger.
2.Discussingroups.
Whatotheranimalsareingreatdanger?
3.2aChecktheanimalsyouthinkareingreatdanger.
Sampleanswers:
Theendangeredanimalsareelephants,pandasandtigers.
4.IntroduceThaiElephantandteachsomenewwords:
symbol,flag,place,water,cutdown,trees,ivory…
II.阅读训练
1.速读：
1）AskSstolookatthefourtitlesin2b.
2）AskSstoreadthearticletochoosethebesttitle.
Let’ssavetheElephants.
2.细读：
2cReadthearticleagainandcompletethemindmap.
1）GettheSstoreadthearticleandcompletethemindmapbythemselves.
2）Discusstheiranswersingroups.
An
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