外研版小学英语新标准三起四年级下册M4教学设计Word文档下载推荐.docx
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引导学生运用已学语言模拟真实的情境，在真实的情境下运用语言，达到学以致用的目的。
教学辅助
OHP,flash,wordcards
教学策略
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
第一课时教学设计．
本课时以Amy和Sam要去野餐开篇，引发Sam对Amy要带什么的一些询问。
学习句型Willyoutake...?
t.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
课时教学目标一、知识目标
1.四会单词：
take,picnic,great,ball,why,because,so
2.学会运用句型：
Willyoutake…?
询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
能用所学句型：
t.谈论并制定计划
1.培养学生的合作交流能力。
2.教育学生做一个有计划、有条理的人。
教学重点与难点教学重点与难点：
1.灵活掌握运用Willyoutake…?
t.
2.引导学生尝试复述课文。
教学辅助OHP,video,wordcards
在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会教学策略自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学活动教学内容（含时间设计意图
设置）学生活动教师活动歌谣热身，复习关于星期的Step1:
Warmup1.说唱歌谣，边唱边做动作。
词汇；
观看活动一的视频，看一看，回答问题。
（about3minutes）
2.
回答问题，由旧知canCanabirdfly?
Willthebirdfly?
引出。
will新知Canacatfly?
Willtheyellowcatfly?
What
happens?
Willthewhitecatfly?
Step2:
Leadin（about2minutes）
教师先向学生呈现自己的周末计划，然后请学生说说自己的周末计划。
T:
Whatwillyoudoattheweekend?
Willyouhave
apicnic?
Willyoutakesome...?
导入本课课题。
Step3:
Presentation（about20minutes）
1.看动画，回答问题。
Listenandanswer.T:
YouwilldolotsoffunthingsonSaturday.What
willtheSmartfamilydoonSaturday?
2.继续观看动画，回答问题。
TheywillhaveapicniconSaturday.Whatwilltheytake?
主情境图导入话题apicnic，教师引导学生思考为了野餐他们会带些什么呢？
进而引出问题：
Willtheytakeakite?
Willtheytakeaball?
然后继续追问：
Whynot?
从而引领学生层层深入文本故事。
教材分析ClassroomAssessment
3.读一读，想一想。
T:
Amywon'
ttakeherkiteandshewon'
ttakeher
balltomorrow.Whynot?
Ss:
BecausetomorrowisFriday.Theyaregoingto
haveapicniconSaturday.
4.听录音并跟读。
Letthestudentspayattentiontotheirpronunciation
andintonation.LanguageEncouragementStickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、
Step4:
PracticeandConsolidation（about13minutes）
1.分角色表演。
2.小组合作，完成活动3。
A:
WearegoingtohaveapicniconSaturday.B:
Willyoutakeaball?
'
Yes,Iwill./No,Iwon
3.玩猜谜游戏，教师把要带的东西放在一个包里，学生运用Willyou...?
句型来向老师提问。
IamgoingtohaveapicniconSunday.Iwill
takethisbag.WhatwillItake?
Willyoutake…?
No,Iwon'
t./Yes,Iwill.Hereyouare.
Thankyou.
分角色表演让学生进一步体会文本故事情景。
两人一组练习竞猜游戏，让学生在趣味横生中操练本课的目标句型。
Step5:
EmotionalWeshouldbewell-preparedbeforedoing告诉学生在做任何事情之前《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4U2教学设计
Educationsomething.
要做好准备。
第二课时教学设计（about2minutes）
敢说。
Module4Unit1Willyoutakeyourkite?
BlackboardDesign
Willyoutakeyourball/kiteonSaturday?
本课时的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。
这一课Yes,Iwill./No,Iwon'
t.通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大，Whynot?
从而进一步加强学生对祖国的了解，增强爱国意识。
IwilltakemykiteandmyfootballonSaturday.一、知识目标课时教学目标
Homework:
cloudy,weather
1.理解并运用本课重点单词：
给朋友写一封信，介绍周六去公园的计划。
根据提示内容，完成书信。
Willit（be）...in...?
来询问天气状况。
2.全体学生会用Dear_____,
二、能力目标gototheparkonSaturday.Iwilltake______.Willyoutake_______?
I'
mveryhappy.We'
regoingto
Willyoutake_______?
能正确理解并运用本课的重点单词和句型。
1.Yours,
全体学生能朗读课文，注意模仿语音、语调。
2.xxx
三、情感目标进一步了解我国各地气候的差异。
教学重点与难点：
教学重点与难点
全体学生会用Willit（be）...in...?
OHP,video,wordcards
在阅读教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激教学策略发学生，以任务驱动教学。
教学活动教学内容设计意图（含时间设置）学生活动教师活动
热身部分通过歌曲来复习关于唱歌曲：
Step1:
Warmup
WeatherLikeToday?
What'
sthe天气的词汇。
Leadin（about4minutes）
1.教师呈现自己的旅行计划，并引导学生意识到出行前应先关注天气情况。
WillyougotoBeijingnextweek?
Iwillgoto
Beijingnextweek.WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?
Whocantellme?
Oh,canarobottellme?
Let'
shavealook!
（学习单词weather）
2.听活动1，并填空。
ItwillbesunnyinBeijing.
ItwillbecloudyinLondon.
通过Activity1引入本课主题天气的学习。
Presentation
（about20minutes）
1.听一听机器人是如何介绍全国各地的天气状况的，回答问题，并借助天气符号学习单词。
Nexttherobotwilltellustheweatheralloverourcountry.
WillitbehotinHaikou?
WillitbecoldinYinchuan?
WillitsnowinHangzhou?
（学习单词snow）
WillitraininShenyang?
（学习单词rain）
Thestudentsanswerthequestionswiththe
sentencepatterns:
Itwill.../Itwillbe...
2.听录音并跟读。
Letthestudentspayattentiontotheir
pronunciationandintonation.
3.分角色朗读。
听一听机器人是如何介绍全国各地的天气状况的。
注意句型Willit（be）...?
ConsolidationandExtension（about11minutes）
1.两人一组借助图片谈论天气。
A:
Yes,itwill./No,itwon'
t.B:
2.看表格，试着说一说不同城市的天气，运Itwill.../Itwillbe...
用目标语
对本课所学知识进行整理和巩固。
Emotional《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册
了解关于英国人见面谈论天气的习俗，
增强学生的跨文化意识。
M4RU教学设计
Education
第三课时教学设计
教材分析
（about2minutes）
的野餐和天气预报为主题，让学生了解本模块以Amy和Sam
的用will
ClassroomAssessment
LanguageEncouragementStickers
will引导的一般将来时，法，本模块的主要语法是够正确运用所学句型讨论将来会发生的事情，
有效激发通过不同的奖励形式，教学重点是让学生能让学生在学生学习英语的兴趣，
课时教学目标
一、知识目标
英语课堂上想说、敢说。
BlackboardDesign
Module4Unit2WillitbehotinHaikou?
引导的疑问句与陈述句的用法。
1.掌握will2.掌握并运用本模块的目标语句。
Yes,itwill./No,itwon'
Writedownyourhometown'
sweatherreport.
1.运用will表达将来时。
2.当个小小预报员预报天气。
通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。
能用一般将来时态描述将要发生的事情。
OHP,photos
教学策略
在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup（about2minutes）
说唱歌谣：
Willitbewindy?
Willitbehot?
Ihopenot.Idon'
tknow.
Willitbecloudy?
Willitsnow?
Ihopenot.
ButIdon'
Whatwilltheweatherbetoday?
Ihopeit'
sgood.Andwecanplay.
引领学生热身部分的Chant，进一步复习了所学句型。
TargetLanguage（about3minutes）
复习目标语，并请学生复述。
复习本模块的目标语句。
LanguagePractice（about20minutes）
1.四人一组完成表格，操练will句型。
Yes,Iwill.No,Iwon'
复习Unit1的文本故事。
的文本故事。
Unit2复习
请小组代表汇报表格情况。
2.T:
Whatwillyoutakeforyourpicnic?
S:
Wewilltake...小小天气预报员。
3.Itwill（be）....
基于对课本文本的理解和掌握，给出类似的文章让学生阅读并完成任务。
达到拓展提升的目的。
ModuleTask（about12minutes）
学生晚上回家看天气预报，记录下各个城市的天气情况，第二天做报告，预报天气。
让学生真正运用所学语言知识于生活中。
Summary（about3minutes）
来表示将来will让学生自己总结如何用时。
让学生学会总结写作方法。
通过不同形式的奖励，鼓励积极参与课学生认真思考,
堂活动。
Listenandreadthetextsofthismodule.1.
Makeaposterwiththesignsofweather.
2.
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