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传播过程中的四个要素,被细分为六个,即:
发信、符号化、受信、符号读解、讯息、媒介。
综上所述,控制论模式帮助我们突破了传统线性模式的直线性,功劳确宴不小。
但也有一些不足.主要问题是:
（1）控制论模式容易使人产生错觉,似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。
《2）循环性的表述,也会引起误解c认为“传播经过一个完全的循环,不折不扣地回到它原来的出发点。
这种循环类比显然是错误的。
”
试述霍克海对传统理论和批判理论所做的区分?
霍克海默指出,批判理论是同传统理论相对立的。
这两者之同的本质区别在于:
①传统理论把自己置于现存社会之中旨在帮助社会再生产过程;
而批判理论则把自己放在既定秩序之外,旨在推翻这个社会再生产过程。
②传统理论总是从既定的事实出发,通过实证性的研究,得出同现存秩序相调台的顺从化结论;
而批判理论首先是要破坏一切既定性、事实性的东西,证明它是不真实的,同人的本质相背离的。
所以,批判理论是作为一种否定的理论而出现的,传统理论则以肯定的面日出现。
46试述在社会系统模式中具有代表性的马莱茨克模式的主要特点?
马莱茨克模式是对前人的模式取长补短设计出来的。
传播结构的四大要素并没有变,但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。
社会与传播之间的关系都进一步展开了。
首先,从传者一方看·
记者也好,编辑也好,总要做从大量材料中进行‘‘内容选择”的工作,似乎是尽占了主动性,但实际上,厦过来叉承受着“讯息的压力”.媒介的压力。
除此以外,还有三个方面的制约和影响。
一是个人层面——。
自我形象”、“个性结构”等等。
二是组织层面——“工作伙伴”、-媒介组织”。
三是社会层面——“社会环境”、“媒介内容公开性产生的压力”。
其次,从受者一方看,也要对大量信息进行“内容选择”,由此显出受者的主动性;
但反过来,受者同样受到“媒介的压力”。
至于“感受和效果”,就是5w模式中的第五个W:
效果。
这也是双向互动的过程,一方面-讯息作用于受者,可能产生各种效果;
另一方面,受者也反作用于讯息,做出自己的解释,使之产生各种教用。
与传者一样,受者也有复杂背景:
个人层面——“自我形象”、“个性结构”;
组织层面——大众传播一般来说是个人行为,但“群体中的受者”还是常见的;
社会层面——“社会环境”。
除此之外.马莱茨克虞式还向我们展示了这样几个环节:
传者、媒介、受者的彼此印象,受者的反馈等。
总之,马莱茨克模式的科学性和详尽程度,与最初的5W模式相比,可说是有了“云泥之别”。
这反映人了类对传播现象的认识越来越全面、深刻。
试述传播活动的演变过程?
首先,传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。
①昂早的传播方式是原始的、简单的,不仅信息的内容并不复杂,而且表达信息的符号和传递信息的载体也相当简单。
②传播的内容和形式是统一的、一致的。
正是出于社会发展的需求,加上生产力发展促进传播技术不断更新.传播才一步步发展起来。
其次,尽管人类社会的传播方式最早是十分简单和原始的.但同时却是多通道的、多样化的。
也就是说人类对听觉系统和视觉系统及这两类系统的信息符号是并用的.既有口头语言,也有手势语和各种图像、图形的符号集。
目前.在有些民族如澳洲土著居民中,还使用着一种十分复杂特殊的手势语。
8世纪以来,传播活动发生了根奉性的革命。
广播电视相继问世,听觉通道、视觉通道和原来的印刷媒介的视觉通道、文字符号都共同被全社会所使用。
到今天,网络传播又成了时代的宠儿。
这些都一再说明了.正是出于社会需要和实际可能,传播活动才能得以不断完善,朝着复杂化、多样化、多层次和日益改善的方向发展。
20世纪90年代以来,传播效果研究关注的新课题?
420世纪90年代以来,传播效果研究关注的新课题包含以下几个方面:
①新媒介与传统媒介的相互关系。
新媒介与传统媒介究竟是功能互补关系还是相互排斥关系7新媒介的普及将使人们的媒舟使用形态发生什么样的变化7这些变化对传统媒介的运作方式会产生什么样的影响?
②社会生话和行为方式的变化。
新媒介的使用与普及将会给社会生活带来哪些变动?
它们所形成的新的群体或社会关系网络将对传统的人际关系网络产生什么影响·
以因特阿为代表的多媒体互联网络中的虚拟现实将会对人们的现实观和社会行为产生什么影响,③信息沟、知识淘与社会平等。
普及研究证明.新媒体的不断涌现在一个相当长的时期内有使信息富有者和信息贫困者之间的差距扩大的趋势。
④信息泛滥的社会结果。
在传统社会里,人们面临的主要问题是信息量不足问题.而在信息大量供给的现代社会里,如何消除由大量相互矛盾的信息带来的多义性将成为主要课题。
⑤信息社会中的社会病理。
传统媒介的不良内容只是诱发某些社会犯罪的间接原因.而新媒体则有可能成为社会犯罪的手段。
试述并分析麦克卢汉依据其“媒介是人体的延伸’的观点,对人类社会文明发展的历史分析?
①麦克卢汉以各种媒介对人类感官的延伸为标准,把人类社会文明发展史分为三个主要时期:
口头传播时期、文字印刷传播时期和电子传播时期。
在每个时期中,人类感官之间相互作用的方式、人类的思维和传播方式,都有自己独有的特点。
②他认为,在口语传播中,各种感觉器官可以同时受到刺激,处于和谐状态。
③文字的出现则扩展和加强了人的视觉功能.削弱了其他感觉的作用,印刷媒介的出现则进一步巩固和扩展了视觉的作用。
④由于印刷媒介把复杂的现实生活用语言符号表现出来并且一行行地印在纸上,这种媒介迫使人们一行一行地按顺序去阅读、思考,使用一种线性的、因果关系的特殊推理方法来组织视觉经验,
而无法立体地、复合地认识客观事物并进行思考。
因此,抽象思维得到了发展。
换言之,印刷媒介的传播在人类同环境的关系中造成了不平衡。
在文字印刷传播时期,闲读和思考成为个人的行为,这一切促成了社会的个体化发展。
⑤麦克卢汉提出.新的电子媒介延伸人们的中枢神经系统.电子传播媒介的发展使人与人之间的时空距离骤然缩短,天捱似咫尺,打破了旧的时空概念,整个世界似乎紧缩成了地球村。
⑥麦克卢汉的理论认为,人类社会文明发展史上这几个不同时期的种种变化,都是由媒介本身造成的,而与他们传递的内容无关。
试述与大众传播相比人际传播的特点?
首先,人际传播无需借助特定的传播工具。
人际传播是社会成员面对面的互动交流,一般说来只依靠口语传递信息,无需特定的传播工具。
当然,人际传播也使用电话、书信等传递工具,但是,这些工具的使用对于传播者来说也具有极强的灵活性,使用者并不受制于这些工具c而大众传播则必须借助特定的大众传播工具,而且要有专门化的传播组织协调和发布信息。
其次.人际传播的信息是不公开的、面向特定少数人而进行的。
人际传播主要局限于日常生活和工作中个人之间的交际、交流活动,具有秘密性。
而大众传播的信息则是公开的、面向社会的,它的受众也是大量的、匿名的和互不相干的。
第三.人际传播是信息的互动传播.传播双方知道、了解或者熟悉各自所面对的交流对象,信息的反馈也是及时的、灵活的。
而大众传播则基本上是信息的单向流动,受众是不知其名的t来自受众的信息反馈也是有限的、滞后的。
试述我国报纸,广播,电视等传播媒介在竞争中求发展的状况?
（1）我国的报纸。
当前我国报纸充分利用自身篇幅可伸缩的优势,纷纷进行扩版,以更多的篇幅,提供更多的信息、更深刻的分析。
在市场经济下,为适应社会公众对信息的需求·
报纸采取扩版的策略,给广告、市场行情、杜会信息、文化娱乐、股市行情等内窖提供了更多的篇幅,而且逐渐增加了分析性、解释性、综合性的新闻,如深度报道、系列报道、综合报道等。
（2）我国的无线电广播。
作为听觉媒介.我国的无线电广播正在扬听众可以“一心二用”之长。
各地广播电台纷纷延长播出时间,增加新闻播出次数,并在人们繁忙的早晨播出内容丰富的节目,它们避开了电视台的黄金时间.更易吸引人们边从事其他活动边收听。
当前还出现了节目多层次、多栏目和专业分台的倾向,经济台、交通台、文艺台、新闻台等各种专业电台纷纷在各地诞生。
（3）我国的电视。
在媒介间的竞争中,今天我国的视听媒介电视凭借自身形、色、声、光俱佳的综合性优势,在内容和播放形式上出奇招,不但增加了新闻播出的次数.充分发挥“电子大窗户”的作用.而且还推出了许多以形象生动取胜的节目。
竞争中的电视一改过去“我播你看”的居高临下的态度,邀请专家与观众投入种种社会热点问题的讨论,同时把场外观众的反映即刻送上荧屏,这是媒介大战中出现的电视新实践,深受广大受众的欢迎。
总之,今日竞争中的中国各大众传播媒介,均在朝着贴近受众、服务受众的方向努力,经过时问对各种新实践的检验,各大众传播媒介必将找到发挥自身独特长处的最佳方式,以此立足信息市场.求得不断发展。
试述我国二十余年来受众调查工作的进展,
主要表现在以下四方面:
（I）探度的增加和规模的扩大。
我国受众调查深度的增加主要反映在两个方面.一是对数据的处理分析.二是调查问卷上的问题本身的深度。
膝了深度的增加以外,调查的规模也不再局
限于一个市,出现了多次全国性的和全省范围的受众调查。
（2）形式的多样化。
经过二十多年的发展,现在我国的受众调查形式多样,既有作为主体的费时鞍长、成本较高的严格采用随机抽样方法的大规模调查,又有一些由媒介机构自身发起的费时较短、成本极低的采用非随机抽样的调查。
（3）受众调查队伍的形成、壮大。
经过二十余年的受众调查实践,我国已形成了一直日益壮大的受众调查队伍·
这支队伍包括几个方面的力量,既有在媒介机构的群工组（部）工作、实践经验丰富的人员,又有高等院校新闻、传播系（专业）的教师,其中不乏具有博士学位的理论型人才,还有长期钻研理论的在新闻传播机构、社会科学研究机构、蝶介机构的理论研究部门工作的专业科研人员。
我国还出现了专门性的受众研究组织。
如80年代初成立的北京新闻学会受众调查学术团体,1986年10月成立的中国人民大学舆论研究所等。
（4）受众观念的加强和受众研究理论的发展。
我国二十余年的受众调研工作,在改变新闻媒介以前居高临下灌输式的传播态度,加强新闻传播界的受众观念方面,作出了重要贡献。
经过这些年的受众调查实践,我国受众研究的理论也有了发展,提出了“受众本位”的理论,学术成果颇丰。
试述受众理论的个人差异论,社会分类和社会关系论各自的观点?
个人差异论以“刺激一反应论”的心理学模式为基础,从行为主义的角度描述受众,认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为,取决于个人特性的千差万别。
个人差异论的主要观点.归纳为下述几点:
①各人心理结构是千差万别的。
②个人之间差异的形成,虽然部分地是由于各人的先天条件不同,但更主要的是由于后天习得的不同。
③在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点,他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念,这些构成他们的心理结构,并使他们每个人都与他人不同。
④人们由于后天习得的不同,导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性;
各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选,也制约他们对信息刺激物意义的解释。
⑤心理结构各不相同的社会成员,对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应也是各不相同的。
个人差异论的贡献在于促使人们重视个人的心理因素对受众成员的媒介信息接收行为的影响,从而使传播学中对受众的研究,可以从分析受众成员的心理人手。
（2）社会分类论以社会学为基础,注重各社会群体的特性差异对受众成员的媒介信息接受行为的影响。
社会分类论的主要观点可归纳如下:
①大众传播媒介向社会公众提供各种信息,但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
②人们的这种有选择的媒介信息接收行为之基础,是社会成员在阶层分明的社会结构中所处的地位。
③这种社会结构是由许多社会群体类*4组成的;
确定社会群体类别的分类界限的,是年龄、性别、文化程度、工资收^等人日统计学上的因索。
④确定社会群体娄别界限的因素,影响^们对于大众媒介信息的注意和反应形式.从而使各社会群体的内部成员们对大众传播作出太体一致的反应。
（3）社会关系论着重分析受众成员日常的社会关累对其媒介信息接收行为的影响。
社会羌系论的主要观点归纳为如下几点:
媒介向社台成员提供各种信息,但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
②造成社会成员的有选择的大众传播信息接收行为的重要原因,在于他们的社会关系影响着他们的接收方式。
③当个人对媒介内容的选择性决策为家庭、朋友、热人和其他与他有关系的人所改变时,就表明上述的社会影响在产生作用。
④十人对大众传播媒介的注意形式和反应形式,反映出他的社会关系同络。
@困此,大众传播媒介的效果既非~致的、强丈的,也非直接的{个人闯的相互影响掇大地制约和影响着撵介敢泉
试述“传播流程”研究及其所导致的三项主要研究成果?
所谓传播流程,指的是由大众传媒发出的信息,经过各种中问环节,“流”向传播对象的社会过程。
构成这项研究的代表性成果有拉扎斯菲尔德等人的《人民的选挥）、卡兹等人的《人际影响》、罗杰斯的《创新与普及》等。
（1）“政治既有倾向”假说。
所谓政治既有倾向,指的是人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度。
在人们就选举或其他政治问蹶作出决定之际,这种抉定并不取决于一时的政治宣传和大众传播,而是基本上取决于人们已有和迄今所持的政治态度。
（2）“选择性接触“假说。
“1PP措散”分析进一步显示,人们的“政治既有倾向“还在很大程度上影响他们的媒介接触行为。
受众并不是不加区别地对待任何传播内容,而是更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触;
这种选择性接触行为更容易在强化他们的原有态度的方向上起作用,而不是导致它的改变。
（3）“意见领袖”和“两级传播”理论。
调查还发现.在人们作出投票决定的过程中,有一些对他们施加个人影响的人物.即意见镊袖。
研究人员对传播过程作了这样一种推测:
大众传播的影响井不是直接“流”向一般受众·
而是要经过意见领袖这个中间环节,ep“大众传播一意见领袖~般受众一。
这就是”曲级传播”概念的产生。
（4）对大众传播效果类型的概括。
一是“强化”效果:
即大众传播对受众既有态度的强化效果.根据调查对象对传播内容的选择性接触倾向的普遍性,研究人员认为“强化”是大众传播的最主要的效果。
二是“结晶”效果:
使原来意向未明、态度未定者的态度明确起来的效果。
三是“改变-r效果:
使受传者的立场和态度发生逆转性变化的效果。
拉扎斯菲尔德等认为这种效果是不常见的。
认为在说服人们政变态度方面,大众传播甚至还不如人际传播更为有效。
试述拉扎斯菲尔德与默顿怀利和麦克奎尔各自提出的大众传播社会功能内容?
（1）拉扎斯菲尔德与默顿提的传播的社会功能有以下三种:
④授予地位的功能。
大众传播通过新闻报道等多种形式,能够授予个人、团体、社会问题以及社会运动以显赫的地位。
②重申社会准则的功能。
大众传媒可以通过“揭露”某些背离公共道德的行为发起有组织的社会行动。
这种通过向公众揭发偏离社会准则的倾向的做法,就是发挥着重申社会准则的功能。
③麻醉精神的功能失谰。
所谓麻醉精神的功能失调,是指大大小小的传媒给人们带来的讯息,其数量之多已达到令人难以招架的地步,而且人们花费许多时间从事这种视听活动.白以为已经充分了解周围的社会.实际上他们已没有多少机会直接投身社会话动.与社会的关系反而日趋疏远和冷漠了。
这种对社会问题和社会括动的虚幻的满足,反而削弱了人们的行动能力,“从积极地参与事件转变为消极地认识事件”。
【2J怀利在1942年提出报纸有五种功能,即:
①提供消息素材;
②分析消息（即编辑功能）;
③当有尝消息不一致时,提供一个一般性的参照系;
④消遣;
⑤向世界传播百科全书式的知识。
（3）英国传播学家麦奎尔于1987年提出了“动员功能。
”他把“动员功能”界定为“在政治、战争、经济发展、工作和有时在宗教等领域内,开展适合社会目标的运动。
。
他之所以增加这一功能的理由是,因为几乎在每个地方,传播媒介被期待去推进国家利益和促进某些关键性的价值观和行为模式,特别是在危机的时期更是这样。
在关于媒介普及与社会文化水平的关系这一重要问题上试述“知识沟”理论与一般概念的不同之处?
普及研究从人们获得信息和知识的物质手段一一信息接收设备的普及过程的调查人手-来分析社会各阶层间的“信息沟”乃至“知识沟”厦其产生的原因。
普厦过程的调查证明,新的、有效的信息接收设备·
如电税机、卫星及有线电视接收设备、家用电脑、互联网络等媒体的
普及,总是从高收人的富裕阶层开始的;
无论在普及时间、速度还是在普及率上,富裕阶层都远远早于、快于和高于贫困阶层。
普厦研究的成果,意味着社会菩阶层间的“信息沟”或“知识沟”的根源在于社会经济结构的不台理。
试从传播技巧的角度阐述说服性传播效果研究的具体内容?
（1）。
一面提示”与“两面提示”。
从测验结果的单纯比较而言,二者都取得了良好的说服效果。
两者效果的大小在总体上并无明显差异。
但二者的有效性依传播埘象的属性不同而有明显的区别
（2）“两面提示”具备免疫效果。
（3）“明示结论”与“寓观点于材料之中”的研究表明,让说服对象自B作出结论的方法,用于论题简单,论旨明确或对象文化水平较高、有能力充分理解论旨的场合较佳。
（4）诉诸理性与诉诸感情两种方法的有效性固人、因事、凼时而异a
（5）警钟效果（恐惧诉求）。
就“恐惧诉求”所唤起的心理紧张而言,娃果的大小与诉求的强弱顺序基本一致,但从引起说服对象的态度和行动的变化而言,实验结果却显示了相反的倾向。
对一个社会来说,为什么要正确控制信息流量?
为了正确控制社会信息流量,需要采取哪些对策?
人类的传播活动是和人类社会共生共存的。
任何社会都需要有足够的信息流量,才能维持其机制的歪再,促进杜会的发展。
如果“信息量过低”,即社会的信息流量低于杜会需求,就会阻碍社会发展。
当然,“信息超量”,即信息流量超过了社会需求,超过了受众的接受能力,也会造成不良后果。
对于一个社会来说,如何控制信息流量,防止出现信息低量或超量,需要作多方面努力a首先是要研究决定社会信息流量的因素。
这里包括地域、经济、文化发展程度等等;
其次.要善于借助社会系统反馈机制去厦时调节。
认知不和谐理论是怎样解释受众的选择性因素的?
这种解释能否成立?
按照认知不和谐理论的观点.受众的选择性因素是帮助他们避免与自己固有观念不和谐信息的影响,保持心理平衡的一种机制。
具体说,人们会选择性注意那些与自己固有观念一致的信息,回避接收与自己固有观念不一致的信息。
如果不能回避,则用选择性理解做出有利于自己固有观念的解释,以减少对自己固有观念的冲击。
此外还可通过选择性记忆来忘记那些已经接收的与自己固有观念不一致的信息,以防止自己心理失衡。
认知不和谐理论对受众选择性因素的解释是有争议的,有些实证支持这种解释,有些实证则不支持这种解释。
为什么拉扎斯菲尔德等认为大众传播是“最有力的一种社会麻醉品”?
大众传播媒介给人们带来的讯息、数量之多已达到令人难以招架的地步（2分）。
人们花费很多时问接收这些信息,自以为已经充分了解了社会（2分）,而实际上他们已没有多少机会直接投身社会活动·
与社会的关系反而El趋疏远和玲漠（3分）。
这种对社会问胚和社会活动的虚幻满足,使人们从积极地参与事件转变为消极地认识事件.从而削弱了人们的行动能力（3分）。
概述麦克卢汉媒介理论的主要内客.井对其理论的价值与局限作一评价。
麦克卢汉是加拿大传播学者,自20世纪60年代起发表了‘媒介即讯息》等著作,提出了新的媒介理论。
其主要观点有“媒介即讯息”.“媒介是人体的延伸”,媒介有“冷媒介”与“热媒介”之分,以及“地球村”等。
（应有具体阐述。
4分）
麦克卢汉的理论启示人们将媒介置于人类文明发展史的背景中去考察.探索其传递的内容意义之外的意义,提供了另一种研究媒介的方法。
激起人们对各种媒介的特点和作用的兴趣。
但麦克卢汉的理论过分强调媒介的作用,无视内容的意义.这就走向了极端。
另外,
他对一些基本概念也未作严格的科学界定,常有故作惊人之笔,以至影响了科学性、一致性。
批判学派是怎样看待大众文化及与其与大众媒介关系的?
概述观点谈谈看法?
尽管在形式t,所谓“大众文化”不断花样翻新.但车质上无不带有太工业“批量”生产的特点。
而且在接受过
程中,大众必须强迫自a在一状改雷同的程式中括动,其结果是使人在被动的接受中痴呆化-（4分）
鉴于此,批判学派主张废弃“大众文化”的提祛、代之u“文化工业”的术语,并认为,如果它能称为文化-那
也只能说是“媚俗”文化。
（2分）
关于大众文化与大农蝶介的关系,批翔学派认为tj=众文化的泛滥与大众媒介有密切关系-大众媒介一
方面出于商业动机而对大众文化推l波助穗,另一方面大众媒介本身又是一种大众文{匕现象t即在文化上担当
着异化渤流的吹鼓手。
（2丹）
美于考生对批判学褫这种批判的着法,重点应联系当前我国文化领域的某些现象t只要言之有理可给2
分。
“培养分析”研究为什么特别强调电视在社会成员形成“共识”中的作用?
因为在从事“培养分析”的研究者看来,电视除了具有媒体共有的一些特点之外,迁具有以下5种独特的忧势:
（1）电视拥有最多的受众r人们接齄电视的时间最长（2分）;
（2）人们观看电视不需要具备接触印刷撵体所必需的识字能力（1分）;
（3）电视是一种视听兼备的媒体-对人们具有强烈的目击感、现场感和冲击力（2分）r
（4）^们城幼年时代就与电视生活存一起.他们很难把。
电视中的世界”与现宴世界予以区男_（5;
）电视能广泛地渗透到社会的各个部分‘1分）。
电视的上述这些优势,使得它发挥着历史上芤他媒『革从未有过的威力（1分）,在社会成员形成“共识”中具有特剐重要的怍厢（1分）。
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