《用心灵赢得心灵》读书笔记精选多篇.docx

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《用心灵赢得心灵》读书笔记精选多篇

《用心灵赢得心灵》读书笔记（精选多篇）

　　第一篇：

用心灵赢得心灵用心灵赢得心灵蒋玲玲有人说：

“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。

　　为了达到这个境界，刘金华老师就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

　　一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的，刘老师每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。

　　学生生病时，她嘘寒问暖。

　　班上留守儿童学习跟不上进度，刘老师就主动帮她补课?

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　　家长感激，学生感动，可她认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

　　这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。

　　十几年来，刘老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

　　家长们都说：

“有刘老师教我们的孩子，放心！

这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对她多年工作的天价回报。

　　二、用激励激发潜能自从走上工作岗位，刘老师就是一名班主任。

　　在班主任的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。

　　在教室后墙刘老师设立了一个“我最棒专栏，开展以小组为单位争夺“小星星比赛。

　　比赛规则是：

凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，从孩子们平时卖废品所得班费中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。

　　有了“我最棒，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。

　　孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了?

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　　同时，刘老师还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。

　　三、用制度培养习惯播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。

　　那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？

当然是班主任。

　　所以长期以来，刘老师就一直把养成教育作为班级管理的基础。

　　第一、利用班会，队日组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

　　第二、狠抓学生习惯的落实。

　　习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。

　　如：

为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收活动，开展活动之前，先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。

　　从此，班级再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。

　　第三、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。

　　随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，刘老师在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。

　　现在刘老师的班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。

　　当然，班主任要随时随地地作检查指导。

　　这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

　　第四、充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。

　　刘老师在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育?

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　　通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

　　四、用责任做好纽带班主任是联系学校、家庭、社会的细节。

　　作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。

　　如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

　　同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

　　对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

　　同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。

　　可是，刘老师发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。

　　究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。

　　所以，孩子们躲避家访，反感家访。

　　为了消除孩子们的疑虑，刘老师便试着改变家访策略，当孩子进步了，要去家访；当孩子做了好人好事，也去家访?

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　　刘老师把家访当作对学生的一种奖励，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。

　　有风雨就有阳光，刘老师的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，曾多次参加各项活动，并获得优异成绩。

　　董慧婷同学的美术作品获县级一等奖，童溪容被评为县“优秀春蕾女童?

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　　十几年来，刘老师自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀。

　　她所带的班级多次被评为“文明班级。

　　现在每当有人羡慕地对刘老师说：

“你的学生怎么那么喜欢上你的课!

“你这个班主任和学生的关系咋那么亲？

她总是笑着说：

“我是用心灵赢得心灵啊！

是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

第二篇：

用“心灵赢得心灵用“心灵赢得心灵内容提要:

每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。

　　怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。

　　以达到用“心灵赢得心灵的目标，因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

　　一、爱心是教育的前提二、细心是教师起码的工作作风三、耐心是教师必须养成的心理素质四、诚心是教师必须具备的真情实感关键词：

后进生爱心细心耐心诚心用“心灵赢得心灵法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：

“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。

　　每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。

　　怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。

　　因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

　　一、爱心是教育的前提爱优秀生容易爱后进生难，容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好。

　　这才能体现一个人民教师高尚的职业道德。

　　教师的鼻祖孔子有言：

“仁者、爱仁。

　　没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。

　　班主任倘若没有一颗火热的爱生之心，就不可能有强烈的敬业之心，也不可能完成组织、管理、引导、教育学生的神圣使命。

　　教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心。

　　使每一位学生都承受阳光照射、雨露滋润、茁壮成长。

　　刘青青同学是位外来学生，因为兄妹三人都在读书，父亲已六十多岁，而且身体也不太健康，一家五口从福建来到平湖，就靠承包农田来养家糊口，家庭条件十分困难。

　　她的父母几度想让她停学干活以减轻家庭负担。

　　我想了许多办法，做了许多工作。

　　如：

及时家访做好父母的思想工作。

　　把我自己的那份饭菜送给她吃。

　　发动师生进行一次次爱心募捐（捐钱捐物）。

　　申请学校给于学杂费减免。

　　通过一系列工作，终于感动了其父母，解决了这位学生的上学问题（现已在中学上学）。

　　这种种的事实，也感化了这位学生，后来这位学生的行为习惯大有好转，学习成绩也有较大的进步。

　　曾参加演讲比赛，广播站小记者选拔赛，大队委员竞选等。

　　二、细心是教师起码的工作作风班主任要用敏锐的眼光，细心地观察学生的喜怒哀乐，了解学生的个性特征，细心雕塑每位学生纯洁的形象。

　　，我认真做到勤观察、勤交流、勤家访、勤表扬。

　　勤观察：

就是细心观察学生的学习、情绪变化；勤交流：

就是与学生交流谈心，了解学生的喜怒哀乐，兴趣爱好；勤家访：

就是了解学生在家表现，分析思想动态，争取家长配合；勤表扬：

就是关注学生的微小进步，及时鼓励、表扬。

　　坚持正面引导。

　　赵喜同学是位调皮、捣蛋、惹事、闯祸的特殊男生。

　　我一看见他无所事事，就想方设法找点事情督促他去做。

　　因为只有让他做得忙才能减少他惹事生非的机会。

　　在一次体育活动课时，我发现他篮球打得出色，就推荐他参加学校篮球队。

　　平时，我找机会给他讲述乔丹等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。

　　希望他在篮球比赛中为学校争光。

　　后来他成了学校篮球队的一名主力队员。

　　常闯祸的他有了转变，他的转变得到了师生的一致肯定。

　　平时我发现学生情绪异常时，总会走到学生身边问问：

“今天什么事不开心了？

“是不是身体不舒服？

“我能帮助你解决问题吗？

这时学生总会说出原因。

　　教育工作是相当繁琐的。

　　没有细致的工作作风是万万不行的。

　　学生的衣食住行、喜怒哀乐、学习、身体、心理、都得引起班主任的关注。

　　“无微不至这个成语，用在班主任工作的要求上，是最恰当不过的。

　　三、耐心是教师必须养成的心理素质后进生的形成是一果多因的，不是一两次谈话、批评、表扬就能解决的问题。

　　对后进生必须做好打“持久战的准备。

　　“冰冻三尺非一日之寒，解冻之术再高明也需要一定的时间。

　　千万不要因为学生行为上的反复就放弃教育，或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度，这样只会前功尽弃。

　　陈佳磊同学长得膀大腰圆，发起脾气来全然不顾对方是谁。

　　一天早晨他很早就来到了学校，由于与同学发生矛盾时自己吃亏了，就打电话叫父亲来帮他出气。

　　他父亲也真是的，来校后不分青红皂白拉住那位同学就是两个耳光。

　　我感到事情非常棘手，马上自己拿出500元钱让被打的学生到医院检查。

　　同时打电话与双方家长取得联系，并向校长汇报了情况。

　　校长也掏了1000元让被打学生作彻底检查。

　　在事情解决过程中，我多次与双方家长进行电话联系。

　　两次把陈佳磊的父亲及被打同学的母亲请到学校，进行面对面的交谈。

　　经过一次次努力，陈佳磊的父亲认识到自己做事太鲁莽，向对方家长及学生作了赔礼道歉，并赔偿了医药费。

　　事情总算在校长、我以及家长的合作与努力下得到了较合理的解决。

　　对于我们校方的工作，双方父母都表示非常满意。

　　这两个学生经过一次次教育后也认识到各自的错误，吸取了教训，遇事减少了冲动、好斗的成份，增加了冷静、理解的意识。

　　狡辨能力特强的小沈，一天午饭前又与同学吵架了。

　　劝停后，我没有立即批评他，而是让他先吃午饭，吃完后先想一想刚才发生的事情，并跟吵架的同学相互交换一下意见。

　　我知道当场批评效果不见得好。

　　果然不出我所料，过了半个多小时后，两位同学走到了我面前，主动承认了错误。

　　小沈也没有狡辨，并认识到自己因事情处理不妥当，才会闹出矛盾的。

　　由于小学生的稳定性较差。

　　我们在处理不良行为时，不妨给学生态度上宽容一点（不要听到学生有缺点就发脾气）；时间上宽限一点（要给学生反思和改正缺点的时间）；处理上宽大一点（允许学生有缺点，允许学生改正缺点）。

　　我相信老师的“耐心一定会触动学生的灵魂。

　　四、诚心是教师必须具备的真情实感关心热爱学生是一种真实的感情，是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。

　　做教师的应真心实意地为孩子的成长着想，要深入他们的内心，理解他们的难处，与他们进行心灵的交流。

　　我班有个姓张的女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从与她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。

　　针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心变为“贴心，从“疏远变为“亲近，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里时常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

　　在对后进生教育时，我常采用这样的语言：

“最近你表现不错，老师都看在眼里，真为你高兴，可今天怎么了？

这样的语言，能体现老师对学生的信任、期待，给了后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。

　　常常会收到良好的效果。

　　精诚所至，金石为开。

　　当学生犯错误时，老师既要真诚地指出他错在哪里，更要给他希望。

　　无论是亲切的交谈，还是严厉的批评，都应该是真实的，诚挚的。

　　用“诚心打动学生的心灵，以达到教育的目的。

　　著名教育家陶行知说：

“不要你的金，不要你的银，只要你的心。

　　对于后进生只有当我们用爱心、细心、耐心、诚心启开学生心灵时，学生才有可能对我们诉说心理话；才能够达到教育的目标。

　　才能体现新课标“以人为本的理念。

　　因此，用“心灵赢得心灵应成为我们教师的“座右铭。