强烈推荐盛长春版小学语文一年下册全册电子教案Word文档下载推荐.docx

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这是什么字？

月。

3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。

明。

请同学读音，这是什么意思？

（明亮的意思，日和月都很明亮，）组词。

二、举一反三，自学生字。

1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。

教学“鲜”。

（“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。

）

2、学生自学其他生字。

同桌可以讨论。

3、请学生做小老师。

汇报学习情况。

三、诵读韵文，巩固认字。

1、自己出声读韵文。

2、用“对口令”的方式巩固识字。

如：

老师说，日月。

学生对，明。

四、指导书写。

第二课时；

汉字家园

（一）1

4、指导书写。

一、复习巩固。

1、用“对口令”的方法说出本课生字。

2、出示词卡，指名读词。

二、1、用生字扩词或读词。

2、自由组合，说说有趣的汉字，（多媒体出示）

3、说一说。

会写的写下来。

第三页，众—众人—群众……

三、指导书写。

1、教师示范“明、泉、尖、鲜”

2、学生仿写。

3、评价。

第三课:

汉字家园

（一）1

一、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在做什么？

他们都是怎样做的呢？

二、在课桌上摆好学习用品，试着做一做。

正确的看书姿势：

姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

正确的写字姿势：

作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。

两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。

用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。

三、良好的生活习惯。

⑴自己削铅笔。

⑵自己包书皮。

⑶自己整理文具。

⑷自己整理书包。

四、练习设计：

回到家里自己试着把语文书包好书皮，写清楚名字。

自己整理好文具、书包。

五、巩固练习：

一．看拼音写词语。

mingtiankanjianquanshuichentu

（）（）（）（）

二．练一练，读一读。

senlinxianqingquan

清泉森林鲜花灰尘

三．填一填，记一记。

（）+（）=明（）+（）=看

（）+（）=鲜（）+（）=泉

教学反思：

字汉家园

（一）2

1、知识与技能：

会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。

2、过程与方法：

进一步掌握字理识字的方法。

3、情感态度与价值观：

了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。

认字、写字；

写字姿势。

学会在虚宫格内写字。

一、谈话导入。

老师要问大家一个问题：

“你们喜欢图画吗？

”

今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。

有顺序地观察图画：

一、观察图画识字。

1请同学们看图

①你能猜出这是什么字吗？

出示“本”字字理。

②要表示数的根怎么办呢？

出示“本”的字理。

聪明的古人就在“木”字下面画上了一横，用“本”字表示数根，组词。

③要表示树的末梢怎么办呢？

出示“末”字的字理。

组词。

④要表示树干所在的位置怎么办呢？

看字理图。

后来朱字多用来指颜色，即朱红，组词。

2、举一反三，学生自学其他生字。

谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。

3、教师领读生字。

4、拉火车读生字。

5、指读生字。

二、指导书写。

1、教师范写“本、末”。

第二课时

二、谈话导入。

抽读生字卡片。

二、练习。

1、读一读，会写的写下来

同甘共苦甘甜根本树木朱红器皿刀刃末日

2、照样子说说

本书本我们要爱护书本。

末期末期末，我要……

刀　　　　　　　　　　　　　

第三课时

谈话导入。

一．看拼音写词语。

ganxieminchicun

同（）共苦出（）器（）（）

Benrenhongmowei

根（）刀（）（）红（）

二．加一笔，变新字。

木——（　　）（　　）（　　）　　日——（　　）（　　）（　　）

三．填表示数量的词。

　一（　　）刀　　　一（　　）书　　　一（　　）水井

　一（　　）手　　　一（　　）枪　　　一（　　）笔

汉字家园

（一）练习课1

熟记6个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼”。

朗读背诵韵文。

汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

认识生字，会写5个生字。

2课时

汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的。

热爱

一.指名背诵韵文，齐背韵文。

二.多音字

da（）kan（）xian（）

大看鲜

dai（）kan（）xian（）

三.照样子写几个。

三木森三（）（）

三（）（）三（）（）

四.用下面的字组成词语，再说句话。

明

男

看

泉

五.比一比谁读得又快又准。

笔尖清泉尘土灰尘明天明白森林众多午休鲜花

看见山泉明月新鲜

一、复习导入

一．多音字

xue（）

血

xie（）

二．读一读

同甘共苦甘甜根本树木朱红

刀刃末日

三．比一比再组词

才（）本（）朱（）　　刃（

寸（）木（）末（）刀（

四．照样子写一写

血　　　　　　　　　　　　　　　　　　

皿　　　　　　　　　　　　　　　　　　

尺　　　　　　　　　　　　　　　　　　

甘　　　　　　　　　　　　　　　　　　

汉字家园

（一）３

学会识别“前、后、左、右”，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向。

认识7个生字，会写“东、西、北、早、阳、后、左、右”8个生字，认识一种笔画和一个部首。

认识“太阳”与“东南西北”的关系。

感受早晨精神舒畅，心情的愉悦，学会放松心情。

学会识别“前、后、左、右”，学会辨别”几个基本方向。

一、导入

同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？

这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。

二、学习生字“东”“西”“北”

1、齐读课题。

2、学习“东”

3、同法学习“西”

4、同法学习“北”

三、朗读课文，学习生字“早”“阳”

1．教师范读。

2.学生自由读。

开火车读，指读，齐读。

3、指读第一句话，并思考：

从第一句话你知道了什么？

4、学习生字“阳”

5．学习生字“早”

四、理解课文内容，学习三个生字“后”“左”“右”

1、指读第二句话，并思考：

东、西、南、北各是哪些方向？

通过做动作、板书等方法来理解课文。

2、学习生字“后”

3、学习生字“左”

4、学习生字“右”

五、复习巩固

1．读一类、二类生字。

2．读课文。

尝试背诵

第二课时

一、导入：

1．复习一类、二类生字，部首、笔画。

2.背诵课文。

二、复习巩固：

1．P7——看准韵母，读准音。

（1）自由读10个气球上的音节。

（2）开火车读领读、齐读。

2．P7——跟我一起读，你发现了什么？

（1）自由读这些词语。

（2）分别指读第一、二、三组词语，说说你发现了什么？

（3）齐读这三组词语，说说你发现了什么？

（每一组的第一个字和第三个字都是反义词）

（4）你能说出像这样的词语吗？

（天南地北、天长地久、天翻地覆、天昏地暗、天罗地网、南来北往、大街小巷、大同小异……）

3．P7

（1）理解题意：

写出自己的前、后、左、右各是谁。

（2）说一说。

（3）写一写。

4．P7——填一填。

（1）这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？

（2）理解题意：

如果你的前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方向？

（3）参照课文的插图来填写：

小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。

三、指导书写一

1.注意“东”字的写法。

2.注意“西”字的第五笔是竖弯。

3．注意“北”字的笔顺。

4．注意“后”字的第一笔是注意“左”字的下半部分是工，不是土，要与“在”字区分。

汉字家园

（一）4

认识14个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”8个生字。

认识一个偏旁“艹”。

认识24个词语，积累词语。

反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。

教育学生要珍惜时间。

认识14个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“

一、初读课文，整体感悟。

1、借助拼音初读课文，想一想，说一说自己发现了什么？

2、你还能说出这样的词语吗？

3、制度词语，纠正字音。

注意：

“茁、壮、深、周、实”的读音

4拉火车抽读生字卡片。

哪个词意思不懂？

谁愿意当小老师帮助他？

6、拉火车读生字。

7、抢读生字。

二、激发兴趣，多种方法识字。

1、字理识字：

苗、母

2、区别识字：

未—末午—牛

3、熟字加偏旁的办法：

过、实、茁（多媒体出示）

4、组词，说句子识字：

幼、壮、根、深、蛋、年、周

三、指导书写

1、教师指导“年”和“母”两个字的书写。

注意强调笔顺。

1、复习巩固。

、初读课文，整体感悟。

1、读词。

2、抽读生字卡片。

1、比一比，写一写。

（9页）

2、说一说。

3、读一读。

三、指导书写：

1、教师示范指导“过、未、苗、实、午、周”

汉字家园

（一）5

认识4个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。

学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。

感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

教育学生关爱小动物，热爱生命。

朗读背诵儿歌

交流

激发学生对汉字的热爱。

一、导言：

同学们，你们认识“青”字吗？

今天我们来认识一些“青”字的朋友。

二、指导学生看图读儿歌。

1、请同学们看看图画了些什么？

（在晴朗的日子里，清清的湖水中，四只活泼可爱的小蝌蚪的身上分别写“清、晴、睛、请”，他们快活地游向青蛙妈妈。

青蛙妈妈蹲在大荷叶上笑呵呵地看着这些孩子说：

“‘青’字朋友可真多呀！

”）（多媒体出示）

2、请同学们自由读儿歌，并画出本课的生字。

3、教师范读儿歌。

注意文中生字的读音。

4、学习本课生字。

①指名领读生字。

②开火车读生字。

③说说你是怎样记住这些生字的。

④区别“清、晴、睛、请”的字义，并认识三个偏旁“日，讠、虫”。

⑤开火车读字卡，（包括会写的字。

5、我们认识了生字，再来读一读儿歌，注意要读得流利、有感情、

齐读儿歌。

三、教师小结：

1、这节课通过读儿歌，你懂得了什么？

会认10个生字，会写6个生字，学习一种笔画。

朗读、背诵韵文。

了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。

一、一．复习巩固：

1、认读生读生字卡片。

2、背诵儿歌

二、新授：

指导书写“清、晴、睛、蛙、捉”七个字。

1、组词领读。

2、识记字形。

3、教师范写。

4、学生仿写。

5、评比展示。

三、巩固练习P11

1、说一说

2、填一填，读一读

3、背一背

课后反思：

汉字家园

（一）练习课

（一）

巩固3.4课的基础知识

积累词语。

一.比一比再组词

左（）后（）西（）阳（）

右（）石（）四（）队（）

二.想一想，填一填。

我的前面是

我的后面是

我的左面是

我的右面是

三.填一填读一读

（）张（）望（）因（）果

（）思（）想七（）八（）

四.照样子填一填

例：

过去现在未来

1.昨天（）（）

2.去年（）（）

一.填一填，读一读。

青请请坐

青（）（）

二.填一填

（）心（）意（）紫（）红

（）军（）马（）全（）美

（）颜（）色（）上（）下

（）水（）山（）花（）门

三.看拼音写词语

ｙanjingqing　wa　xiao　

（）（　　　　）　（　　　　）　（　　　　　）

ｑing　keqing　shui

（　　　　）　（　　　　　）

板书设计：

教师规范写字

正确书写

书写美观

二、动物天地1、青蛙写诗

1知识与技能：

认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。

有感情地朗读和背诵课文。

感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识“逗号、

学会ɑ、o、e、i、u、ü

六个单韵母，能读准字母的音，

正确书写。

通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

一、谈话导入：

上学期，咱们学了一首诗《雪地里的小画家》，春天来了，青蛙醒了，它写了一首诗，想听吗？

二、读熟、读通课文。

1、师范读。

2、学生读课文。

3、指读，正音，评价。

三、找规律识字。

1、形声字识字。

蝌、蚪、逗、珠、诗、呱、泡、塘。

2、字理识字:

串

3、常见字组词，造句。

号、省、略、句、给。

四、写字

1、教师指导书写“号”，“成”。

要注意“成”的最后一笔不要丢掉

2、学生仿字。

3、评价

五、间休：

我们和小青蛙一起唱一首歌，一起做动作。

六、有感情朗读课文。

七、拓展：

青蛙的诗，你们读熟了，但你们读懂了吗？

青蛙的诗到底写什么了，小组读一读，讨论一下，让我们一起读一读，给青蛙翻译的诗

通过学习过的