人民当家做主人.docx

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人民当家做主人

1、人民当家作主人

教材分析：

从学生现实生活中熟悉的、感兴趣的、有研究价值的社会问题人手，构建发展的学习活动。

如主题活动“感受村民选举”来源于学生身边生活的初步体验，学生比较感兴趣，是丰富多彩的社会生活的一个侧面；“采访人大代表”则是具有研究价值的社会问题，通过设计一些自主活动，让学生初步感受到公民的法制意识、主人翁意识、国家意识。

这样，从国家到社会，从社会到学校逐步接近日常生活，使学生在生活中学习，在生活中体验，体现学科的生活性。

教科书中提供的信息容量比较大，符合信息时代的基本要求。

班级管理的内容、班干部职责、竞选班干部的基本程序、村民委员会的权利和义务、国家组织机构、公民的权利和义务、人大代表的基本程序，采用灵活多变的呈现方式贯穿于教材的适当位置，便于学生在活动中自然而然地去了解、获取。

教学目标：

1．了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，初步理解人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

2．了解人大代表的产生及职能，培养关心国家大事、参与民主管理的意识和爱国情操。

3．了解基层选举程序，认识民主选举的严肃性和重要性，体会公民行使权力的平等性和公正性，增强民主意识。

4．体验做合格小公民应享受的权力和义务，热爱生活，积极参与集体活动，树立自信心和责任感。

教学重点：

初步了解人大代表的产生及职能，培养关心国家大事、参与民主管理的意识和爱国情操。

教学难点：

让学生体验做合格小公民应享受的权力和义务，树立自信心和责任感。

师生准备：

1．布置学生搜集关于人民代表大会的资料。

2．教师制作关于“十七大会议”内容的教学课件。

教学过程：

第一课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、导入新课：

师：

这是什么地方？

这是些什么人？

他们在人民大会堂干什么？

（人民大会堂；人大代表；他们在人民大会堂参加全国人民代表大会。

）

师：

新中国成立后，我们国家过渡到了社会主义社会，从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人，一切权力属于人民。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

刚才同学们看到的是全国人大代表在参加全国人民代表大会。

二、讲授新课：

师：

关于人民代表大会的资料，同学们课前搜集了很多，请各组同学之间互相介绍介绍。

师：

关于人民代表大会，你还想了解什么？

请各小组讨论后由组长整理出你们的问题。

4.制定采访计划。

同学们提出了许多有意义的问题，老师建议同学们采访一下我们周围的人大代表。

采访之前，让我们先制定一份采访计划吧。

5.各组汇报采访计划，互相取长补短，完善自己小组的计划。

学生观看多媒体出示全国人民代表在人民大会堂参加十届人大四次会议的课件。

1．组内交流资料。

组长整理出本组的主要资料，派代表参加全班的交流发言。

2．全班交流资料（教师提示同学们留心听别人的发言，然后介绍自己小组里不同的资料）

学生在小组中交流采访方案以及细节。

（学生汇报）

借助视频资料的介绍让学生初步了解全国人民代表的选举过程。

通过资料的简介使学生对人大代表的进一步的了解，感受人大代表的产生及职能，培养关心国家大事、参与民主管理的意识和爱国情操。

制定采访计划，走进人大代表，感受人大代表的感受其神圣的职责和使命感。

板书设计人民当家作主人

人大代表

课堂检测人大代表大会是怎样产生的？

六、教学反思：

第二课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、导入新课

师：

上节课同学们制定了详细可行的采访计划，并且有的同学采访到了一位人大代表。

为了帮助同学们更好地了解关于人民当家作主的知识，我们邀请这位人大代表给我们解答吧。

二、讲授新课：

1.多媒体出示录像：

采访教育界人大代表张玉娥老师。

（录像主要内容：

张老师介绍了她是如何当选人大代表的，如何深入群众了解民情，提了哪些议案，作为人大代表她做了哪些工作以及她作为人大代表的感受等等。

）

（1）请学生根据录像内容，简介张老师被选为人民代表的大致经过。

体会“人民代表人民选”。

（2）张老师是如何履行人民代表的职责的，她做了哪些事情？

体会“人民代表为人民”。

（3）张老师是如何履行自己作为人大代表职责的？

（4）人民代表代表人民管理国家还有一个很重要的途径就是：

提出议案，参与国家的管理。

张老师提了什么议案？

3.多媒体展示十届全国人大代表所提的部分议案。

问：

从人大代表提的议案中，你看到了什么？

你最想说什么？

4.总结：

无论参加人民代表大会对国家或地方的重大事务进行表决，还是深人群众、体察民情、提出议案，这些都表明了“人民代表人民选，选出代表为人民”，人民代表既是一种荣誉，又是一种责任。

三、学以致用

1.如果你是一名人大代表，你将通过哪些渠道搜集社情民意呢？

2.如果你是一名选民，你将选举什么样的人作为人民代表呢？

3.争当小主人：

（1）师：

录像中，还有一个细节。

张老师说：

满十八周岁，有选举权和被选举权。

有的同学说：

我还没满十八岁，还不能享受做主人的感觉，在管理国家方面就“心有余而力不足”了。

你认为呢？

同学们，作为家乡的小主人，我提议就目前你所关心的问题，提出你的意见和建议，说不定还能通过人大代表提交我们的意见和建议呢。

先让学生介绍本组的采访情况，也可以为学生展示某人大代表的讲话。

要求：

看录像时注意留意以下几个方面的内容。

（1）张老师是如何当上人大代表的；

（2）作为人大代表要做哪些事情；

（3）张老师提了哪些议案；

（4）看完录像后想说什么。

2.学生逐一回答以上问题。

学生结合问题展开讨论、交流、汇报。

学生回答问题。

学生组内成员合作，就自己关心的问题写出议案。

实物投影讲评各组提出的议案，并选出好建议在班内宣读。

视频资料（教育界的人大代表）让学生深入了解当选人大代表的整个过程。

（张老师参加人民代表大会，在会上表决通过重大决定，并深入教师的生活，提出关于教育问题的议案，参与国家的管理等。

）

从而了解人代表的职责是什么？

初步了解议案，感受人大代表应尽的义务和职责。

分析议案，感受人大代表的神圣职责的重大。

培养学生的参与能力，养成关心国家大事、形成主人翁的意识。

体验做合格小公民应享受的权力和义务，热爱生活，积极参与集体活动，树立自信心和责任感。

板书设计走进人大代表

课堂检测人大代表的职责是什么？

六、教学反思

第三课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、导入新课：

师：

上两节课，我们了解了很多知识，知道了人民代表人民选，选出代表为人民。

同学们还用自己喜欢的方式搜集了社区居民委员会选举的资料，请同学们互相交流一下。

师：

让我们根据搜集的资料总结出选举程序吧。

候选人发表竞选演讲全体投票、检票、唱票、记票公布选举结果。

二、讲授新课：

1.模拟选举总动员。

师：

同学们现在还不到十八周岁，还不能当选为参加人民代表大会的代表，但是我们可以模拟选举人民代表，提前感受一下人民代表是怎样产生的。

今天我们就举行一次人大代表模拟选举。

2.模拟选举。

（1）参加人民代表竞选的同学上台发表竞选演讲。

（2）请同学们投票，并且说明投票给这个人的原因。

（3）请二名同学检票唱票，三名同学记票。

（4）统计竞选者的得票情况，公布选举结果。

三、同学们谈对选举活动的感受

四、布置作业：

准备班干部竞选演讲材料—“假如我在竞选中当选，将怎样管理班级”下节课竞选。

学生交流资料。

结合资料的汇报进行选举程序的总结归纳。

模拟选举过程让学生对选举有亲身的体会和感受。

根据要求学生进行模拟选举的过程。

让学生谈谈自己的感受。

课前资料的调查有利于学生对社区选举的了解。

经历选举的过程让学生对选举有更深切的体验。

板书设计选举的过程

投票、检票、唱票、记票

公平公正

课堂检测选举的过程是哪几部分？

六、教学反思

第四课时

教师活动学生活动设计意图二次修改

一、导入新课：

师：

我们都是国家的公民，既有宪法和法律赋予的权利，也有履行宪法和法律规定的义务。

作为公民，我们可以行使哪些权利，应该履行哪些义务呢？

师：

同学们现在是国家的小公民，做些什么力所能及的事，才能当好小主人呢？

请同学谈谈自己的看法。

师小结：

对，遇到洪涝灾害捐钱捐物、给学校或社区提出建议，等等，这些都是我们作为国家的小主人应该做的。

作为学生，你们都是班级的小主人，积极参与班级管理，也是当家做主人的表现。

新学期开始了，新一轮的班干部竞选又要开始了，同学们准备好了吗？

二、民主评议上一届班干部的工作

请出上一届班干部，由全体同学民主评议他们的工作业绩或缺憾。

（要求在肯定成绩、总结经验、找出问题和不足的同时，提出改进工作的建议。

）

三、竞选开始

1.请上一届班干部公布班干部竞选的基本程序。

2.老班干部主持竞选。

3.公布选举结果。

4.新当选的班于部发表就职演说。

四、总结

学生介绍自己搜集到的资料。

学生交流自己的看法。

学生分组讨论交流选举的过程。

让学生针对这一届的班干部的工作进行评议。

按照选举的整个过程进行新一届的班干部的选举。

推选各个代表，

学生代表发言。

了解应履行的义务和权力，利于学生自觉的遵守。

引导学生学会行使自己的权力和义务。

正确运用选举过程，巩固对选举的认识和体验。

严格按照选举的过程，让学生行使自己的权力，树立小主人翁的意识。

板书设计选举新一届班干部

公平、公正

课堂检测采访：

说说你参加选举的感受是怎样的？

六、教学反思