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心理咨询师二级精讲班第心理学概述
1讲讲义
第一章
基础心理学
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
1、心理学的定义：
心理学：
研究心理现象发生发展和活动规律基础心理学：
研究个体心理现象和心理活动发生发展的最普遍、最一般规律规律。
2、心理学应用分支
二、基础心理学的内容普通心理学的内容可以分为四个方面：
认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。
心理是脑的功能
第二单元人的心理的本质
一、心理是脑的功能
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官
、心理是客观现实的反映
客观现实是心理的源泉和内容
三、心理是以活动的形式存在的
心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来
四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科
心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合
的产物。
心理咨询师二级精讲班第2讲讲义科学心理学的建立第三单元心理学发展的简单历史一、科学心理学的建立
德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
当代心理学研究的主要取向
三、当代心理学研究的主要取向
1、人本主义
2、认知心理学
3、生理心理学
第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则
（一）客观性原则
（二）辨证发展原则
（三）理论联系实际的原则二、心理学的研究方法
（一）自然观察法和参与观察法
（二）调查法
（三）个案法
（四）实验法
心理学阶段测试题
（一）一、填空（每空1分）
1.人的心理包括和两大类。
（心理过程、个性心理）
2.神经系统活动的基本过程是和。
（兴奋、抑制）
3是思维的工具。
无意想象的极端形式是。
（言语、梦）
4.意志行动的基本心理过程包括和。
（采取决定、执行决定阶段）
5.根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现，可把情绪分为、、和。
（心境、应激、激性）
6.个性心理特征中最稳固的成份是。
（性格）
7.初中学生的自我意识发展主要特征是，、和。
（自我评价、成人感、封闭性心理）
8.动机冲突表现为三类：
、和。
（双避、双趋、趋避冲突）
9.对学生心理发展起主导作用的是。
（学校教育）
10.德国哲学家、心理学家于年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个，从此，心理学便从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。
（冯特、1879、心理学实验室）
11.条件反射学说有俄国的生理学家提出的条件反射和美国的心理学家提出的条件反射。
（巴甫洛夫、经典条件反射、斯金纳、操作性条件反射）
12.神经系统活动的基本过程是和。
（兴奋过程、抑制过程）
13.感觉的基本规律是感受性与感觉阈限。
（成反比关系）
14.常用的直观教学形式有、、。
（实物直观、模象直观、语言直观）
15.记忆的良好品质包括、、、。
（敏捷性、持久性、准确性、准备性）
16.艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表，纵座标代表。
（天数、记忆保持百分数）
17.思维的特征是和，是思维的工具。
（间接性、概括性、语言）
18.思维的基本形式是、、。
（概念、判断、推理）
19.注意的特征是、。
（指向性、集中性）
20.注意的外部表现有两种特殊情况和。
（似注意而不注意、似不注意而注意）
21.“一目十行”属于注意的品质，“眼观六路，耳听八方”属于注意的品质。
（范围、分配）
22.情感的交际功能主要是通过表情实现的，表情有三种形式，即、、。
（面部表情、身段表情、言语表情）
23.意志有三个特征，分别是、、。
（明确的目的性、和克服困难的相联系、以随意运动为基础）
24.美国心理学家马斯洛把人类需要按其重要的顺存分为五类，即最低层是，中间层是，，，最高层是。
（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要）
25.巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出，大脑皮层的神经过程具有三个特性、、，三者的不同结合，构成了高级神经活动的四种类型、、、，并且认为，这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质类型、、_、是相对应的。
（强度、平衡性、灵活性、兴奋型、活泼性、安静型、抑制型、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）
26.性格是由各种不同的特征结合而成的有机整体，人们一般从四个方面分析性格结构，即、、、。
（态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征）
27.辩证唯物主义心理观的基本观点是，心理是和机能，是心理的器官，心理是心脑对的反映。
（人脑，脑，客观现实，主观能动）
28.感受性是指可机体对的感觉能力，它的大小通过来度量。
（刺激，感觉阈限）
32.根据记忆过程中信息输入和编码的不同，储存时间长短不同，可以将记忆分为三种、和。
（瞬时记忆，短时记忆，长时记忆）
29.情绪通常是指与相联系的体验，情感是指与相联系的体验。
（生理需要，社会需要）
30.智商是和正比，智商等于100，表示这个儿童的智力水平是。
（智力年龄，实际年龄，中常）
31.性格是一个人对和中所表现出来的个性心理特征。
（现实稳定的态度，习惯化的行动方式）
33.注意不是一种独立的，它具有、和_三种功能。
（心理过程，选择，保持，调节和监督）
34.知觉是人脑对感觉器官的客观事物的反映。
（当前直接作用于，整体性）
35.德国心理学家对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是。
（艾宾法斯，先性后慢）
36.意志行动具有三个特征，一是，二是，三是。
（明确自觉的目的性，与克服困难相联系，以随意运动为基础）
37.美国心理学家提出了需要层次理论，其中是最低层次的需要，是最高层次的需要。
（马斯洛，生理需要，自我实现需要）
38.能力的个别差异主要表现在、、和三个方面。
（能力类型，表现早晚，气质水平）
39.巴甫洛认为，高级神经活动的基本过程是和，这两个过程有三个基本特性，即神经过程的、、，这三个基本特性的。
特组合就形成。
（兴奋，抑制;强度，平衡性，灵活性;气质）
41.初中生自我意识发展的主要特征是、、。
（自我评价，成人感，封闭性心理）
42.从心理咨询途径来看，心理咨询有门诊咨询、、、和四形式。
（电话咨
询，专栏咨询，书信咨询）
43.心理学是研究及其的一门科学。
（人的心理现象，规律）
44.心理学研究的基本方法有和。
（观察法，实验法）
45.人的神经系统分为和两大部分。
（中枢神经，周围神经）
46.注意是心理活动对一定客观事物的和。
（指向，集中）
47.思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是和。
（分析与综合，准确性）
48.情感在教学过程中具有、和调节功能。
（信号功能，感染功能）
49.个性的基本特征是和和社会制约性。
（独特性，稳定性）
50提出了“需要层次论”。
其中是最高层次的需要。
（马斯洛，自我实现）
51.知识的掌握分为、巩固和三个基本环节。
（理解，应用）
52.技能按照性质和特点分为和两大类。
（动作技能，智力技能）
53.性格按心理倾向分为和。
（内倾型，外倾型）
54.品德心理结构包括、道德情感、道德意志和四种心理成分。
（道德认识，道德行为）
55.儿童心理发展内部动力是儿童在活动中不断出现的和之间的矛盾。
（新需要，原有心理发展水平）
56.心理学上儿童期的起止年龄是，少年期的起止年龄是。
（0-18
岁,11.12-14.15）57.心理学是研究人的心理现象及其的科学。
它是一门与交叉的新兴科学。
（发生发展规律，自然科学，社会科学）
58.心理学研究的方法主要有、和。
（观察法，实验法，调查法）
59.直观教学的形式有、和。
（实物直观，模象直观，语言直观）
60.表象的特征是和。
思维的特征是和。
（形象性，概括性，间接性，概括性）
61.教师控制学生分心的措施有表扬控制、_、_、和。
（超前控制，信号控
制，提问控制）
62.思维的基本过程是，思维按水平分为、、三类。
（分析与综合，动作思维，形象思维，抽象思维）
63.想象的功能有、、，无意想象的极端形式是。
（预见功能，补充功能，
代替功能，梦）
64.意志行动的基本标志是，其过程包括和两个阶段。
（与克服困难相联系，采取决定阶段，执行决定阶段）
65.情感的功能是、和，其外部表现称。
（感染功能，信号功能，调节功能,表情）
66.掌握知识的三个基本环节是、和。
（理解，巩固，应用）
67.技能按性质分为和两类。
（动作技能，智力技能）
68.品德心理结构包括、、、四种心理成份。
（道德认识、道德情感、道德意志，道德行为）
69.儿童年龄特征是儿童在每一个年龄阶段表现出来的一般的，和的特征。
（典型的，本质的）
70.德国哲学家心理学家于年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理
学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
（冯特，
1879）
71.心理学研究的方法很多，最基本、最常用的是和。
（观察法，实验法）
72.神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，其活动规律是和。
（扩散与集
中，相互诱导）
73.思维的基本过程是_。
无意想象的极端形式是。
（分析与综合，梦）
74.记忆表象的基本特征是形象和。
注意的基本特征是和集中性。
（概括性,指向性）
75.情感按状态分为心境、激情和三种；按社会内容分为。
（应激，道德感、理智感和美感）
76.意志的三个特征是有明确自觉的目的性、和。
（与克服困难相联系，
以随以运动为基础）
77.智力的核心与意志行动的核心分别是、。
（思维能力，执行决定阶段）
78.个性最主要的特征是。
师专学生毕业后从事教育对象的年龄阶段是。
（独持性，11.12岁-14.15岁，少年期）
79.人的心理现象包括和两大方面。
（心理过程，个性心理）
80.大脑皮层神经活动的基本过程是和;其基本规律表现为与。
（兴奋，抑制，相互诱导，扩散和集中）
81.衡量感受性的客观标准称。
（感觉阈限）
82是记忆的开端。
（识记）
83.思维的基本特征是和性，和是其的基本过程。
（间接性，概括性，分析，综合）
84功能、功能和功能是注意的三大功能。
（选择，保持，调节和监督）
85.按情感的社会内容，情感可分为、、三种形式。
（道德感，理智感，美感）
86.意志行动可分为和执行决定两个阶段，其中执行决定是意志行动的环节。
（采取决定，关键）
87.动机是推动人们行动的，它是在的基础上形成的（内驱力，关键）
88.一般能力就是人们的能力，又叫智力，其中是核心部分。
（从事各种活
动必备的，思维能力）
89.性格是个体现实的和与之相应的的行为方式。
（稳定的态度，习惯化了）
90.技能按其本身的性质和特点，可分作和两大类。
（动作技能，智力技能）
91.巴甫洛夫根据高级N活动过程的特性，提出的四种神经活动类型是、、、。
（兴奋型，活波型，安静型，抑制型）
92.表情的三种表现形式有、和_。
（面部表情，姿态表情，言语表情）
93.马斯洛按人类需要重要性的顺序，把需要分为、、、和五个层次。
（生理，安全，社交，尊重，自我实现）
94.神经系统的基本过程是。
（兴奋过程，抑制过程）
95.心理学是研究及其的一门科学。
（人的心理现象，规律）
96.巴甫洛夫和斯金纳提出的条件反射理论分别是和。
（经典型条件反对射，操作性条件反射）
97.大脑皮层神经过程的活动规律有和。
（扩散与集中，相互诱导）
98.常用的直观教学形式有实物直观、、_三种。
（模象直观，语言直观）
99.记忆最重要的品质和中心环节分别是和。
（准确性，保持）
100.情感最重要的品质是、效应，很能说明教师情感在儿童心理发展中的作用。
（倾向性，罗森塔尔）
101.需要按对象分为和。
（物质需要，精神需要）
102.美国心理学家马斯洛提出了，其中最高层次的需要是。
（需要层次理论，自我实现）
103.智力的核心是。
人类思维的最高体现是。
（思维能力，创造能力）
104.个性最显著的特征是_。
个性心理特征的综合表现是_（独特性，能力）
105.性格按心理倾向分为和。
（内倾性，外倾性）
106.《红楼梦》中的林黛玉和《水浒传》中的李逵，其气质类型分别是和。
（抑郁质，胆汁质）
107.性格测量分为和两大类。
（量表法，投射法）
108.初中生生理发育的最大特点是。
学校教育在其心理发展中起作用。
（性成熟开始，关键性作用）二、判断（每题1分）
1.条件反射既是生理现象，又是心理现象。
（V）
2.人们从亮外到暗处，开始时看不见，停一会，才看清楚物体这一过程是明适应。
（X）
3.注意不是独立的心理过程，但它是一切心理过程的开端。
（V）
4.美国著名心理学家斯金纳提出的理论是经典型条件反射理论。
（X）
5.学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。
（X）
6.遗传素质是个性发展的自然前提，也决定了个性发展的方向。
（X）
7.客观事物引人入胜，使人感兴趣，这是间接兴趣。
（X）
8.人的需要不是一成不变的。
（V）
9.实足年龄超过智力年龄，表明这样的儿童比较聪明。
（X）
10.气质类型不是一时就能改变的，其实也不需要决定。
（V）
11.条件反射既是生理现象，又是心理现象。
（V）
12.过度学习是越多越好。
（X）
13.灵感属于无意想象。
（x）
14.幻想常使人想入非非，因此，应竭力避免学生产生幻想。
（X）
15.思维定势对问题的解决起阻碍作用。
（x）
16.感觉的适应都会引起感受性的降低。
（x）
17.注意的不是独立的心理过程，但它是一切心理过程的开端。
（V）
18.注意的稳定性是指始终把注意指向同一对象或活动。
（x）
19.人的很多心理特性如活泼、热情、沉静等都与完成活动任务有关，因此属于能力范畴。
（x）
20.“有志者，事竞成”就是说人只要有了坚强的意志,万事可成。
（x）
21.学习动机越强，学习效果随之越高。
（x）
22.心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。
（V）
23.人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循。
（x）
24.心理是人脑对客观现实的反映，只要有了人脑和客观现实，就会产生
人的心理。
（x）
25.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。
（V）
26.人脑对客观现实的反映，既有主观性，也有客观性。
（V）
27.知觉在感觉的基础上形成，是感觉数量的总和。
（x）
28.灵感属于无意想象。
（x）
29.记忆中的再认容易，回忆难。
对客观事物能再认的并不一定能够回忆，而能够回忆的常常能再认。
（V）
30.爱好在兴趣的基础上产生。
人们凡是爱好的客观事物就一定感兴趣。
（V）
31.个性中具有核心意义，最显著的标志是气质。
（x）
32.学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。
（x）
33.只要有了人脑与客观现实，就会自然产生人的心理。
（x）
34.人脑反映客观现实与镜子折射客观事物一样。
（x）
35.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。
（V）
36.人凡是有目的自觉的行动都是意志行动。
（x）
37.人在活动中表现出来的粗心与细心都是能力。
（x）
38.一个人对某一事物感兴趣，他也对该事物爱好。
（x）
39.人对现实的一切态度都表明着一个人的性格。
（x）
40.第一信号系统在人们的日常生活中起全导作用。
（x）
41.个性中最难以改变的成份就是人的性格。
（X）
42.学生良好品德形成的根本标志是道德意志的形成。
（X）
43.人脑是心理的器官，客观现实是心理内容，只要有了人脑和客观现实就会产生心理现象。
（X）
44.人心理现象的各个方面是一个多层次、多变化，十分复杂又彼此相互
联系的一个有机整体。
（V）
45.一切唯物主义者对心理现象的解释都是正确的。
（X）
46.机械识记是一种靠多次重复进行的识论，也就是人们常讲的死记硬背。
（X）
47.注意不是一种独立的心理过程，但它是一切过程的一开端。
（V）
48.思维的特征是直观性和概括性。
（X）
49.尘埃落在皮肤上感觉不到，是因为刺激物的刺激量没有达到绝对感觉阈限。
（V）
50.“目瞪口呆，手足失措”。
这是心境的表现。
（X）
51.性格具有相对稳定性，为了提高教育、教学效果，教师应该按照学生的性格特征，采取灵活而有原则性的教育方法。
（V）
52.感受器就是感觉器官。
（X）
53.前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。
（X）
54.幻想常常使人想入非非，所以应引导学生立足现实，不要幻想。
（X）
55.注意不是一种独立的心理活动。
（V）
56.激情是一种消极的情绪状态。
（X）
57.“有志者，事竟成”，这说明，只要有志，没有实现不了的目的。
（X）
58.定势对解决问题有阻碍作用，也有推动作用。
（V）
59.学习动机越强，学习效率越高。
（X）
60.随着年龄的增长，个体心理所发生的变化叫做心理发展。
（X）
61.常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限。
（V）
62.人的心理现象千变万化，极其复杂，无规律性可循。
（X）
63.条件反射既是生理现象，又是心理现象。
（V）
64.只要有了人脑和客观现实，就会产生人的心理。
（X）
65.人脑对客观现实的反映，既有主观性，又有客观性。
（V）
66.定势在解决问题过程中起消极阻碍作用，因此一定要克服。
（X）
67.灵感属于无意想象。
（X）
68.情感是情绪的外在表现，情绪是情感的本质内容。
（X）
69.人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。
（X）
70.心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。
（X）
三、选择题（每题1分）
1.世界上第一个建立心理学实验室的学家是：
（B）
A、亚里士多德B、冯特C、艾宾浩斯D、佛洛伊德
2.绝对感受性与绝对感觉阈限成（B）关系。
A、正比B、反比C、对数D、指数
3.动机和兴趣产生的基础是：
（C）
A、感知B、实践C、需要D、教育
4.世界上第一套智力测验量表是（B）编制的。
A、韦克斯勒B、比纳一西蒙C、巴珊甫洛夫D、吉尔福特
5.身体发育的第二个“生长高峰”期是指（C）。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
6.心理咨询应该（A）。
A、为咨询者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的调查研究D、公开咨询对象的姓名
7.记忆容量在2-7个项目的记忆是（B）。
A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆
8.人类思维能力的最高体现是：
（C）
A、形象思维B、抽象思维C、创造思维
9.“月明星稀，月暗星密”这是属于（A）。
A、感觉适应B、感觉对比C、联觉
10.从不同的角度看钟表，它的形状发生了很大的变化，但我们仍然认为它是圆的，这是形状知觉的（D）。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
21.下列现象分别属于哪种心理特性
（1）放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们仍然认为是直的，这是知觉的（A）。
（2）“窥一斑而知金豹”，这里知觉的（B）。
（3）教师批改作业用红笔，以使学生一目了然，这是知觉的（C）
（4）在旅游业中，加强导游工作，则为了增加旅客知觉的（D）。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
22.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的（A）。
A、对比B、适应C、相互作用D、联觉
23.记忆容量大约是在7±2个组块的记忆是（B）。
A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆
24.当天识记的外语材料，最好在（A）内进行第一次复习，保持效果较好。
A、24小时内B、第二天C、第三天D、第二周
25.三岁到六七岁幼儿的思维主要是（B）。
A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、常规思维
26.在教学中，教师引用具体实例说明概念或一般原理，用公式来解答习题，这就是（A）的过程。
A、具体化B、系统化C、概括D、综合
27.动机产生的基础是（C）。
A、感知B、实践C、需要D、教育
28.照顾学生的气质类型特点，保护儿童的身心健康，教师应多多的关心（D），这种类型的学生。
A、胆汁质、多血质B、粘液质、抑郁质C、多血质、粘液质D、胆汁质、抑郁质
29.智商在100儿童，他的智商是（B）。
A、有缺陷B、正常C、较优D、超常
30.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的（B）。
A、激情B、心境C、热情D、应激
31.情感是在人的（A）中产生的。
A、认识过程B、意志过程C、个性倾向性D、个性
32.“富贵不有淫，贫贱不能移，威武不能屈”表明了一个人意志品质的（D）。
A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚持性
33.意志力最能体现在（D）中。
A、动机斗争B、确定目标C、选择行动方法D、执行决定
34.身体发育的第二个“生长高峰期”是指（C）。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
35.心理咨询应该（A）。
A、为患者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的调查D、公开咨询对象的姓名36.在感知事物时，人叫是热气以知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确它的含义，称为（C）。
A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉性
37.一般地说，学习程度在（C）时，记忆效果最好。
A、100%B、125%C、150%D、200%
38.心境具有（A）的特点。
A、弥散性B、集中性C、短暂性D、突发性
39.智力是以（B）为核心。
A、观察力B、思维力C、注意力D、记忆力
40.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是（D）。
A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭
41.“梅梅生律”是（C）的表现形式。
A、无条件反射B、第一信号系统C、第三信号系统D非条件反射
42.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的（A）。
A、对比B、适应C、相互作用D、联觉
43.文章的形状部分容易记牢，这是由于（C）。
A、正迁移的作用B、摄抑制的影响C、没有前摄抑制D、没有贫迁移
44.三岁到六、七岁幼儿的思维主要是（B）。
A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、通常性思维
45.“举一反三，触类旁通”属于（A）。
A、迁移B、定势C、想象D、感染
46.世界上第一套智力测验量表是（D）编制的。
A、吉尔福特B、瑞文C、韦克斯勒D、比奈-西蒙
47.对心理发展起主导作用的是（A）。
A、学校教育B、遗传C、社会D、实践活动
48.身体发育的第二个“高峰期”是指（C）。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
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