12第十二单元 走进森林北师大版语文三年级下册文档格式.docx

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三、读课文，品析感悟

1.带着下列问题学习二到五自然段，填写表格。

季节

描写的景物

感悟小兴安岭的景色的特点

春天

夏天

秋天

冬天

2.读下面的句子，欣赏词语

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了。

换成“长出”“伸出”“冒出”好吗？

从课文中找一找这样的词语，用红笔圈出来，

谈谈体会，再有感情读一读。

（2）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像这句话把比作这样的比喻，形象地写出了小兴安岭的美景。

从课文中找一找这样的优美生动的语句，用红笔划出来，谈谈体会，再有感情读一读。

四、拓展提升

1.我是小导游，我会向游客介绍小兴安岭。

各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！

很高兴为大家服务，我是今天的导游，大家叫我就可以了。

我们现在所处的位置就是，这里。

2.我是小作家，我的家乡也很美！

我能选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住季节的特点写一段话。

我的家乡真美！

春天（夏天、秋天、冬天。

）

五、达标检测

1.照样子写词语

葱葱茏茏

又香又脆

2.填上合适的的词语

（）天空（）宝库（）榛子

（）视线（）新枝条（）山葡萄

3.把课文中自己喜欢的生动、优美的比喻句抄下来。

4.用“……像……”写一个句子

5.我会背诵自己喜欢的段落。

六、当堂反思

1.本节课我的表现（优秀、良好、一般）。

2.我要把自己本节课的收获或要提醒自己的话写下来。

第二课时

1．有感情地朗读课文。

2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

（一）导入

上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。

那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

（二）学习第一自然段

1．自读第一自然段。

思考：

第一自然段主要告诉了我们什么？

你是从哪些词看出来的？

你又是怎么理解的？

2．集体交流。

明确：

第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

3．练习有感情地朗读第一自然段。

（三）学习第二自然段

1．指名读，其他同学思考：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

谈谈你的理解。

　教师帮助学生理解并明确：

小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

设问：

“树木抽出新的枝条。

”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3．练习有感情地朗读第二自然段。

4．小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（四）学习第三自然段

1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出的？

谈谈你的理解？

1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

”带点的词还可以换成哪些词？

哪个词用的准确？

为什么？

“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。

3．练习有感情地朗读第三自然段。

（五）学习第四自然段

1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？

作者抓住了哪些景物来写的？

你是怎么理解的？

2．分小组讨论学习。

3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：

“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

“落叶在林间飞舞。

”，“飞舞”还可以换成哪个词？

比较用哪个词更准确？

“飞舞”还可换成“飘落”。

用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（六）学习课文第五自然段

1．按照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（七）学习第六自然段

1．齐读第六自然段。

2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

宝库，是指物产丰富。

花园，是指一年四季美丽。

因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（八）总结

通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。

（九）布置作业

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

（十）板书设计

（十一）随堂练习

1．组词

　融（ 

） 

汇（ 

献（ 

）脆（ 

）肥（ 

）

　溪（ 

封（ 

酸（ 

）靠（ 

）库（ 

　2．理解词语

密密层层：

　苍翠：

3．抄写喜欢的一个段落

板书设计：

课后反思:

失踪的森林王国

1.我能正确读写本课生字词。

2.我能用多种方法理解“富饶、劝阻、讨厌、跃跃欲试”等词语在课文中的意思。

3.我能正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：

两课时

一、自主学习：

1.我用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现这些字易读错：

2.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

3.我可以用多种方法理解词语：

富饶劝阻席卷而来置若罔闻

狞笑贫瘠跃跃而试萎靡不振

4.通过读课文，我知道课文主要讲了：

二、合作交流

1.组内交流易读错写错的生字词，分享一下识字方法。

2.交流讨论不理解的词语。

3.小组自由朗读课文，组长负责，读通顺课文。

三、展示激励

1.小组分工展示：

我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

2.质疑问难

四、达标检测

1.看拼音，写词语。

quà

nzǔgenzōngjià

nshè

bǎixì

ng

（）（）（）（）

gāoló

udà

shà

yuè

yù

shì

xí

juǎné

rlá

i

（）（）（）

2.选择文中的词语填空。

一（）法令一（）客人一（）图画

一（）大树一（）蝗虫一（）妖

读一读，积累词语。

安居乐业高楼大厦怀恨在心萎靡不振

置若罔闻接二连三浑浊不堪绿树成荫

鸟语花香跃跃欲试手舞足蹈四处横行

席卷而来天昏地暗无影无踪

1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。

2、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。

理解重点词语在课文中的意思，积累成语；

在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。

一、自主学习

1、失踪前的森林王国是一个怎样的王国？

2、失踪后的森林王国又是怎么样的？

3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。

二、合作探究

1.我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和同学交流，并说说感受。

2.森林王国失踪的原因是什么啊？

3.森林失踪后会怎样？

三、展示激励：

1.小组分工展示

2.森林是多么重要，学习了课文，我们以后应该怎样做？

拓展延伸：

1.我能把课文编成故事自己演一演。

2.我还知道其它的一些资源。

1.照样子，写词语。

瓦蓝瓦蓝____________、____________、____________、

跃跃欲试____________、____________、____________、

呼吸____________、____________、____________、

铺天盖地____________、____________、____________、

2.认真读短文后，根据短文内容填空：

（1）、新国王废除了特别法令，乱砍树木。

这条“特别法令”指的是_______________________________________________

（2）森林王国富饶的原因是

后来森林王国消失得无影无踪的原因是____________________________________________。

（3）、客人送给新国王的图画的内容是_______________________________________

（4）“置若罔（wǎng）闻”的意思是_______________________。

课文中___________对________________________置若罔闻；

现实生活中，你有过这样的经历吗？

_________________________________________________________

（5）森林王国的“保护神”是：

________________________。

（6）、原来的森林王国____________________________________，后来______________________，最后_________________________。

板书设计:

课后反思：

语文天地十二

1、我能区别多音字，正确组词。

2、我能抄写词语，正确书写，还可以照样子补充其它词语。

3、我能流利的背诵诗句。

1.拼一拼，组成词语分析各组字的不同点。

2.读一读，写写加点的词语从拼音、声调等方面区别相同的字并组词。

3.读读写写牢记加点的词语。

1.词语积累

葱葱茏茏密密层层严严实实AABB

又香又脆又送又软又肥又厚ABAC

绿茸茸亮晶晶笑盈盈ABB

读词语，了解词语特点。

2.照样子，写词语。

熟读成诵。

展示激励抄写句子，一起读一读。

3.出示文中的诗词句。

小组互读，说出对句子的理解。

想象一下情景，写下自己的感受。

4.仿照句子写一写。

5.小组互读诗词句并了解意思，熟读成诵。

三、拓展延深

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

四、阅读诗歌“草叶上的歌”“大自然的孩子放暑假”。

1.仔细阅读诗歌扫清文字障碍。

2.草叶上的歌具体指的是什么呢？

3.沉思了一冬天的大森林睁开明亮的眼睛会看到什么呢？

4.大自然的孩子指的是谁呢？

5.在大自然里他们都做了些什么呢？

五、笔下生花

1.本单元所写的是一篇想象作文，走进大森林你会看到什么？

听到什么？

感受到什么？

2.学生写作，教师进行指导。

六、拓展延深

收集有关森林的资料以及森林的作用。