05秋电大开放教育小教专业课程文档格式.docx
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第二个层次是指表现第一层次内容的物质载体；
第三层次是指各种制度风俗。
8．现代咨询是以周密的调查和严格的科学分析为依据的。
9．由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性与模糊性，所以定性研究显得极为重要。
定性研究的失当，往往会导致定量研究的失效。
10．理性的直觉有三个特征，一是非逻辑性，二是综合性，三是自觉性。
三、选择题
1．要科学地解释人的本质，就必须（C）
A．用人的道德观念去解释B．用人的感性欲望去解释
C．用人的社会存在去解释D．用人的理性认识活动去解释
2.社会形态的划分主要依据（D）
A．社会物质发展水平B社会生产方式C社会关系状况
D.综合考虑社会物质发展水平，社会生产力方式与社会关系状况，以及人的发展水平
3．科学是内在的整体，它被分解为单独的部份主要是由于（A）。
A．人类认识能力的局限B．事物的本质C．社会的需要D．科学自身的需要
4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。
研究“时间中的人”的学科是（C）。
A．新闻传播学B．人类学C．历史学D．社会学
5．研究对象涉及整个客观世界的、在大科学体系中地位特殊的学科是（A）
A．哲学B．心理学C．情报与文献学D．教育学
6．研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是（B）。
A．管理学B．经济学C．法学D．政治学
7．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（B）。
A．二级学科，可以称为专业学科B．一级学科，可以称为门类学科
C．三级学科，可以称为分支学科D．一级学科，可以称为综合学科
8．文艺心理学、历史语言学等学科属于人文社会科学学科体系中的（D）。
A．一级学科B．二级学科C．三级学科D．交叉学科
9．下列学科中没有明显阶级倾向的是（D）。
A．政治学、历史学B．法学、新闻传播学C．伦理学、人类学D．语言学、考古学
10．下列各项中不属于人文社会科学的发展规律的是（D）。
A．人类社会实践和人文社会科学理论存在互动关系
B．社会需要和人文社会科学自身发展辩证统一
C．常规性发展与革命性发展相互交替
D．历史的治乱与人文社会科学的兴衰完全同步
四、简答题
1．人文社会科学与自然科学有什么共同点?
（P13-14）
答：
（1）、人文社会科学也是一种理论知识体系。
（2）、人文社会科学也是人类对客观存在的不断深化的认识过程。
（3）、人文社会科学也是以创新成果为结晶的社会性活动。
（4）、人文社会科学也是推动历史发展的实践性力量。
2．20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？
（P15-21）
（1）、人文社会科学部分学科在阶级社会中具有某种阶级倾向性。
（2）、人文社会科学通常体现出一定的民族性。
（3）、人文社会科学具有时代性。
3．人文社会科学社会功能的实现，需要哪些特殊条件？
（P47）
（1）、人文社会科学研究必须自觉地与社会实践相结合。
（2）、人文社会科学研究和成果应用必须有一个健康的开放的政治文化环境。
（3）、人文社会科学研究必须提高其预见性。
五、论述题
1．说说教材所阐述的人文社会科学研究的三种“一般方法”之间存在着怎样的内在联系。
（《学习指导》P46-47）
（1）、人文社会科学研究指的是人文社会科学研究特有而具有普遍意义的认识方式。
每一种“一般方法”，都由处于两极的认识方式综合而成。
“理性批判”这种积极的理性的批判，是一种具有明确创造意识的深层次的理性认识方式；
“情感激发”这种科学工作感情的激发，既是创造性研究活动的重要动力，又有使研究主体以体验的方式感受和理解外部信息的重要功能，同样可以看作是一种认识方式。
“定性研究”，这是一种要求直接穿透人文社会现象整体把握对象本质的认识方式；
“定量研究”则要求运用数学思维去测算、描述对象的“量”，是一种高度理性的、追求“精确”的认识方式。
“直觉领悟”又是一种强调感受、经验的认识方式，“技术分析”则又是一种强调理性的认识方式。
三种“一般方法”具有一个共同点：
它们的两极中的一极同讲求实证的自然科学认识方式一致，另一极同讲求感受、体验、领悟的人文艺术认识方式相通。
教材认为，把处于两极的自然科学认识方式和人文艺术方式相沟通、相融合，是人文社会科学研究的一般方法的共同特征。
（2）、三种“一般方法”的形成说到底都取决于人文社会科学的研究对象和研究目的。
人文社会科学的研究成果，不但要像自然科学那样回答研究对象“是什么”、“为什么”，而且通常还要对研究对象作出直接和间接的价值判断，回答“合理不合理”、“应该怎么样”。
这就要求人文社会科学研究者不但要运用理性判断、定量研究、技术分析这一类认识方式，而且要运用情感激发、定性研究、直觉领悟这一类认识方式，更要把理性批判与情感激发、定量研究与定性研究、技术分析和直觉领悟有机地结合起来，以在研究成果中体现事实与价值、数量与质量、真理性与合理性的辩证统一。
三种“一般方法”在这个根本点上是一脉相通的。
总之，三种“一般方法”之间的内在联系表现为：
它们都适应人文社会科学研究对象和研究目的的需要，把对应于两极的自然科学认识方式和人文艺术认识方式相沟通、相融合。
《人文社会科学基础》平时作业
（2）答案
一、名词解释：
1、时代主题:
是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚焦热点，是全球发展格局的集中体现。
2、全球问题:
指的是与整个全体人类密切相关的重大问题。
3、人学:
是对人自身的反思，是从整体上研究人的存在、人性和人的本质，人的活动和发展的一般规律，以及人生价值、目的、道路等基本原则的综合性学科。
4、语言学:
是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展，揭示语言本质及其存在和发展规律的学科。
二、填空题：
1、20世纪世界格局首次变动前后的时代主题是战争与革命，世界格局第二次变动前后的时代主题是对抗和对话，世界格局第三次变动前后的时代主题是和平与发展。
2、20世纪自然科学的综合化有三种表现：
一是自然科学各学科、技术各领域内部的综合，二是自然科学各学科之间、技术各领域之间的综合，三是自然科学与技术的综合。
3、外来文化与本土文化之间、传统文化与现代之间、社会革命与学术建设之间的复杂的联结和冲突，以及这三个序列之间的复杂的关联与撞击，使现代中国人文社会科学发展在20世纪人文社会科学的世界版图上有着某种特别的位置和色调。
4、20世纪西方哲学发展的两大思潮一是科学主义，或者叫作实证主义思潮；
二是人本主义，或者叫作非理性主义思潮。
5、历史学作为人类社会发展的具体过程及规律的反映和阐释，始终追求实现三大基本概念。
这三大基本概念是：
全面，真实，必然。
6、在文艺学领域中，文艺理论探讨文艺的性质、原理和批评标准等，文艺史探索文艺的演变发展，文艺批评则是对具体作家作品的评价。
7、瑞士语言学家索绪尔创立了结构主义语言学。
他认为语言是符号系统；
作为符号，语言的物质性（声音）叫作“能指”，语言的表意性（思想）叫作“所指”，它们的关系如一张纸的反面和正面。
8、美国语言学家乔姆斯基对语言的拓展开始于他对“语言行为”和“语言能力”的区分；
前者研究语言是什么样子，后者回答语言为什么是这个样子。
9、中国第一部系统的汉语语法著作是《马氏文通》，它的作者是马建忠。
三、选择题：
1、20世纪中国20~30年代对人文社会科学发展影响最大的论战是（C）
A．东西方文化关系的论战B科学与人生观论战C中国社会性质论战
D中国共产党内马克思主义与各种主观主义特别是教条主义的论争
2、据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是（A）
A．经济学B管理学C历史学D。
政治学
3、世界哲学的三大发源地是（C）
A．古代印度、中国和古巴比伦B.古巴比伦、中国和希腊
C．古代印度、中国和古希腊D.古巴比伦、古代印度和古希腊
4、20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是（B）
A．胡塞尔，伽达默尔B.海德格尔，萨特
C．弗洛伊德D.罗素，维特根斯坦
5、以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是（D）
A．英国剑桥学派B.德国兰克学派
C．美国新史学派D.法国年鉴学派
6、“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是（B）
A．科林伍德B.克罗齐C.鲁滨逊D.布罗代尔
7、19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（C）
A．古典主义B.现实主义C.浪漫主义D.现代主义
8、语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。
现代语言学的正式开端是（C）
A．普通语言学B.描写语言学C.结构主义语言学D.心理语言学
9、语言的转换生成理论的重要价值在于（B）
A．描写具体语言的结构
B．试图对整个人类的语言能力作出解释
C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
10、把语言结构的变化与社会结构变化联系起来，以两者的关系为研究对象的交叉学科是（A）
A．社会语言学B.文化语言学C.心理语言学D.数理语言学
四、简答题：
1、20世纪推动和制约世界人文社会科学发展的背景因素有哪些？
（1）、世界格局三次重大变化推动时代主题不断深化，对人文社会科学的发展产生了根本性影响。
（2）、飞速发展的自然科学技术对人文社会科学的发展起了巨大的推动作用。
（3）、当代全球问题日益尖锐，加快了人文社会科学综合化的步伐。
2、20世纪世界历史学研究出现了哪些变革？
主要有：
“欧洲中心论”和“欧美中心论”失去其统治地位；
传统的“政治史”模式被打破；
现代历史学研究的主体性得以发挥；
历史学研究法和技术手段得到更新。
3、20世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些方面？
深入开掘创作主体的艺术思维及心理；
重新认识文艺作品的形式；
注重研究文艺的接受问题；
进一步探索文艺与社会——文化系统的关系。
4、索绪尔是如何区分“语言”和“言语”这两个概念的？
语言是语言符号的相互关联的系统，言语则是实际话语。
前者是社会的、主要的，后者则是个人的、从属的。
虽然语言存在于言语中，但是语言研究只有排除杂乱的、偶然的言语现象，才能确立语言学的科学性。
1、试以管理学的发展为例，说说20世纪人文社会科学发展的总体特点。
管理学在20世纪的发展，相当典型地反映这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。
第一，管理学的产生和发展，典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。
在资本主义国家中，管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；
在十月革命胜利后不久的苏联，列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。
应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学，在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。
第二，第二次世界大战之后，除管理者和管理学家之外，心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入，从各自的背景，用不同的视角和方法研究同一个对象——对人、事、物等组成的物质—社会—文化系统进行自觉控制的行为和过程，以至形成了现代管理理论的“丛林”，并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群——具有多科性、综合性的管理科学。
可以说，管理学的发展，是20世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合，形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。
第三，管理学的发展，从根本上说，体现了对人的认识的深化。
管理学研究的焦点，从自然人、机器人，到“经济人”，到“社会人”，到“复杂人”，到“信息人”、“文化人”等，标志着管理学几度飞跃。
这一发展轨迹，充分反映了20世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：
人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。
2、当前世界和中国从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。
你所在的学校是否也在进行这样的改革？
说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。
第一，教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。
人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。
有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。
20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。
“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；
研究骨干通才化；
研究人员群体化：
出现了文—文沟通，理—理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。
当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；
这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。
这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。
第二，教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。
文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。
所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；
所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。
新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；
要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；
要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、重物质轻追求轻精神价值的培养“半个人”的倾向。
从这样的角度，去认识以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革实践，与科学综合发展趋势的内在联系，有助于更为深刻地认识教学改革的时代特征和历史意义。
《人文社会科学基础》平时作业（3）答案
1、心理学：
是把人（以及动物）的心灵作为对象，并用科学的方法阐述其本质的学科。
2、国家干预主义：
是与经济自由主义相并列的现代西方经济学发展过程中两大经济思潮之一。
它理论源头是16世纪到17世纪欧洲封建社会晚期出现的重商主义。
它认为，在社会经济生活中政府的“看得见的手”占有重要地位。
它主张扩大政府职能，对社会经济活动进行控制和干预，并且由国家直接从事经济活动；
反对经济领域的自由放任，要求限制私人经济。
3、经济自由主义：
是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大思潮之一。
它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，它认为，在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；
要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
4、科学主义：
科学主义就是唯科学主义，一种认为科学万能的思想态度。
5、人文主义：
人文主义是一种极度强调人和人的价值的思想态度，与科学主义相对立。
1、20世纪上半叶，现代心理学几乎在同一个时期，主要从四个方向上，向产生于19世纪的心理学冯特学派进行挑战。
这四个方向是：
强调心理学主要建立在可以客观观察和测量的对象上面的行为主义，突出心理现象整体的综合的研究的格式塔心理学，在精神病理学研究基础上形成的精神分析理论，和前苏联在马克思主义哲学背景和巴甫洛夫在生理基础上开展的心理学研究。
2、20世纪50年代以来，世界心理学在认识理论领域、人格理论领域和情绪理论领域提出了新的观点或理论假说。
3、人类学在发展过程中形成了体质人类学与文化人类学两大分支。
4、19世纪中后期，经济学列变为两个体系：
一是资本主义经济学，一是马克思主义经济学。
这两大体系在研究对象上有很大区别。
5、纵观西方经济学发展历史，基本上是两大经济思潮：
一是经济自由主义，一是国家干预主义。
6、19世纪末和20世纪初期，西方社会学的主要思潮一分为二。
逐步取得主导地位的，是以法国第一位社会学教授迪尔凯姆为代表的实证主义社会学思潮。
而德国社会学家韦伯倡导的研究社会行动者的行为动机和价值取向的“理解社会学”，也产生了持久而重大的影响。
7、法学学科框架的传统构成主要包括理论法学、历史法学、部门法学及应用法学几大板块。
理论法学又称法理学，是法学研究的基础；
应用法学主要研究国内和国际的现行法律及其制定、解释和应用，是法学体系的主要部分。
8、人文社会和科学主义趋于综合具有深刻背景：
一是全球问题尖锐化所产生的客观需求，二是科学的自由发展有着融合的内在要求。
9、现代科学发展的突出特点，就是在高度分化、广泛渗透的基础上整体综合化和全面社会化。
10、作为研究手段高技术化的标志之一，运用数学方法进行研究工作，使计算机更多地渗透到研究过程之中，已经成为当今人文社会科学研究的一种时尚。
1．弗洛德心理学说的主要贡献是（Ｃ）
A.强调人的内在生物性的的情欲是最基本的冲动
B.创立了一种新的非理性主义的哲学流派
C.突出了“潜意识”在人的心理活动领域中的地位和作用
D.推进了精神病的治疗童年阴影荣格
2．瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；
他构建的思维心理学是（Ａ）
A.一种结构主义认知心理学B.一种信息加工认知心理学
C.一种行为主义心理学D.一种生理心理学
3．考古人类学是中国人类学研究的优势学科；
从教材所列“人类学分科体系”表中可以看出，它与相关学科的关系为（Ｄ）
A.从属于人类起源学B.偏重于体质人类学
C.偏重于文化人类学D.兼及体质人类学和文化人类学
4．西文经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当·
斯密是（Ｂ）
A．美国人B.英国人Ｃ.德国人 Ｄ.法国人
５．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。
这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（ Ａ）
Ａ.科学主义与人文主义交融的趋势 Ｂ.分析综合走向系统化的趋势
Ｃ.注重应用研究的趋势 Ｄ.研究手段高技术化的趋势
６．“中原皇朝中心”意识到和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现：
（Ａ）
A．历史上两者的对立和排斥B.现实中两者的会通和相融
C．主张东西方文化在碰撞中互补D.标志着东西方文化永远无法互补
7．认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是（Ｄ）
A.欧文 Ｂ.圣西门 Ｃ.赫尔姆霍兹 Ｄ.卢梭
１．当代西方经济学出现了哪些新的发展趋势？
主要是：
1、原先界线划得很清的宏观经济学和微观经济学两个部分，加强了对话和沟通；
2、出现了打破“纯经济分析”框框的呼声；
3、承认西方经济学还很不完善，要走的路还很长；
4、“知识经济”的出现，呼唤新理论；
5、经济的全球化趋势，使国际经济学地位日见重要。
２．第二次世界大战以后，社会学的发展出现了哪些趋势？
一是研究重心转向现实问题的诊断，研究方法转向综合比较。
二是跨学科交叉研究迅速发展，研究对象复杂化，研究方法复合化。
三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展，未来社会学和世界社会学的出现为其标志，大规模综合比较研究方法逐步走向成熟。
３．说说２０世纪语言学、心理学的重要进展。
语言学的进展经历了三个阶段。
第一步，结构主义语言学突破了传统语言学的路子和方法，相对正确地回答了“人类的语言是什么样子”的问题。
第二步，语言的转换生成理论在此基础上，试图进一步回答“人类的语言为什么是这个样子”的问题。
第三步，功能学派和认知语言学派综合前人的科学成果并有所创新，加深了对语言的结构和本质的认识，强化了语言使用的研究。
心理学的进展大体经历了两个阶段。
第一段，在１９世纪实验心理学的基础上，分别从主要强调实证性研究、突出整体的综合的研究、突出“无意识”的研究、突出人的意识与社会发展的关联等不同方面，寻求新的突破，在学派间的分化和竞争中推进了心理学的建设。
第二段，分别在认知、人格、情绪三大领域中，不同程度地综合各种学派和思潮的合理成分，提出了新的理论假说，提高了对心理现象进行描述、理解和解释的科学水平。
１．试综述２０世纪语言学、心理学、人类学的发展道路和功能影响的共通点。
首先，从研究对象、研究方法、研究目的看三门学科发展道路的共同点。
从总的发展趋势看，三门学科都日益自觉地把人的自然属性、社会属性、精神文明属性作为本学科的综合研究对象。
从研究方法上看，总的都是从单层次、单角度的转向多层次、多角度的动态研究；
从相对封闭的研究转向跨学科开放研究；
从手工操作转向新技术的应用。
其次，从广泛作用于两大科学部类的发展看三门学科功能影响的共同点。
这三门学科研究的对象，既是重要的社会现象，又同自然现象密切相关，它们之间联系密切，它们同多种学科也联系密切。
它们的功能影响，一是在哲学领域中直接或间接的表现出来，二是对其他人文社会学科的发展产生了不同程度的推动作用，三是对自然科学发展起了直接的积极的作用。
２．说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。
首先，教材所概括的五大趋势可以简称为一个“互补”、一个“交融”、三个“化”，是一个有机整体，依次分别讨论了当代人文社会科学发展的总体文化背景，主
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