四年级音乐下册全册教案五四制Word格式.docx

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（3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌

3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

（1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。

（2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。

（3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

四、堂小结

教后反思:

第二时

幸福花儿开心上

1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；

唱好歌曲的二声的合唱部分。

2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。

教学过程

一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起欣赏

师：

你们知道这是那个少数民族的音乐吗？

你们了解这个民族吗？

这个民族有什么特点？

学生根据自己所了解得回答问题。

教师介绍：

柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。

新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。

新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。

《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。

二、学习歌曲

①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪

②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。

③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。

④加上旋律演唱歌曲

⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练

⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱，及歌曲中的重音记号的演唱）

⑦完整演唱歌曲第二段

⑧小组间展开竞赛，进行演唱。

三、歌表演

　　分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。

第三时

金瓶似的小

通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式为民乐合奏《金瓶似的小》编配伴奏。

1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式为民乐合奏《金瓶似的小》编配伴奏。

2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。

音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

一、导入新：

1、播放藏族歌曲《北京的金上》

教师提问：

这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？

2、请学生做几个藏族的舞蹈动作。

二、欣赏

1、播放乐曲《金瓶似的小》

请同学们展开想象，用色彩表示这首歌曲的音乐情绪。

2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作配合歌曲进行律动。

3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：

三、乐器创编：

1、引导学生用老师所提供的打击乐器为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式进行）

2、用打击乐器为歌曲伴奏:

33、分组练习：

一组学生演唱主题旋律，另一组学生进行伴奏；

然后交换练习。

4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。

第四时

《嗯嗨呀》

1、能够正确地掌握本歌曲的旋律、节奏。

2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；

在教师的指导下能够用律动表现歌曲的音乐情绪。

1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

一、导入

1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

“这首歌曲是那个少数民族的？

你了解这个民族吗？

请你把自己所了解得讲给同学们听”

2、学生一起了解朝鲜族的相关知识

3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

1、分句教唱歌曲的旋律。

2、引导学生有节奏的读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

4、分小组练习，熟悉歌曲。

、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。

并引导学生说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

三、创编

1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；

边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。

第五时

小小音乐会

1通过小小音乐会的形式对本单元所学的民歌进行总结。

2通过不同的方式了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族自豪感，更加热爱我们的祖国。

通过不同的方式了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。

一、小小音乐会

1、播放歌曲《金瓶似的小》，学生在音乐的伴奏下进入堂。

2、出示柯尔克孜族的图片，请学生根据图片演唱一首相应民族的民歌。

3、播放《桔梗谣》，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。

二、知识展示

引导学生将自己在下所积累的五十六个民族的小知识，展示给大家。

1、将自己下收集的我国少数民族的的图片展示给大家，通过这些图片为大家介绍自己所了解的相关知识。

2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。

3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌；

也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段（学校根据自己的情况进行）

第八单元七彩的生活

第一时

《白鸽》

1能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；

在教师的指导下会看合唱谱。

2能够有感情的表现这首二声部歌曲

能够有感情的表现这首二声部歌曲

教师播放歌曲《白鸽》，以此为背景出示（或图片），引导学生回答图片中的是哪种动物的形象？

1、播放歌曲，感受歌曲的音乐情绪2、分句、分声部教唱旋律，先学唱高声部的旋律，熟悉之后在学唱低声部旋律。

（用听唱法准确演唱歌曲的旋律）

高声部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有节奏的读歌词。

4、完整演唱歌曲第一声部

三、学唱二声部

1、播放歌曲录音，看合唱谱，听二声部的和声效果。

2、学唱第二声部的旋律

3、分声部练习，进行合唱。

四、创编

分组在音乐的伴奏下用形体表现白鸽的形象。

欣赏《哦，十分钟》

1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。

2欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。

一、复习导入

1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。

2、分小组进行二声部的轮唱。

3、引导学生根据自己的想法设计不同的演唱形式。

1、讨论

同学们，你们的间十分钟是怎么度过的？

（引导学生讨论）

2、初听

提问：

歌曲描述了什么内容？

它的音乐情绪是怎样的？

3、复听

教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，跟更好的表达歌曲情绪（如舞蹈、自选打击乐器等方式）

三、小组竞赛

每个小组设计一种最好的表演方式表现歌曲的情绪，看那个小组表现的最好。

欣赏《小松树》

1通过欣赏，培养学生正确聆听音乐的习惯

2能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过此聆听准确判别无此变奏。

音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、碰铃等）

一、导

今天我们一起认识一位大自然中的朋友，你们听他是谁？

教师播放音乐，引导学生认真聆听。

学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？

教师导入题

1、初听音乐

教师提示：

这首歌曲的音乐情绪是什么？

2、再次聆听

这首歌曲是用哪种乐器演奏的？

3、介绍乐器：

木琴

教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。

引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。

4、分段欣赏

（1）欣赏引子

这段音乐表述了怎样的情景？

引导学生用色彩将其表现出。

（2）欣赏主题

教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的进行演唱

提示：

主题一共出现了几次，每一次出现的速度都是一样的吗？

引导学生用线条表示表示变奏的速度

、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。

三、学唱歌曲

与学生一起学习这首歌曲，并引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

欣赏《蓝天白云跟我》

1通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。

2通过设计健美操比赛发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。

通过设计健美操比赛发展学生的协调能力，培养学生的创造力，提高学生的审美情趣。

播放歌曲《哦，十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。

（最喜欢学校组织的哪些活动？

最快乐的事情是什么？

）

1、初次聆听

引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么？

最喜欢哪一句？

引导学生自选一种方式表现歌曲的欢快情绪（如：

拍手、律动等方式）

3、教师弹奏歌曲的主旋律，学生跟唱。

4、教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。

引导学生以小组为单位，根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。