陕旅版小学英语五年级上册全册教案Word格式.docx
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1.出示钟表，向学生引入时间的英语表达。
2.做Thinkanddraw.
3.对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）合作探究：
1．个别学生展示，教师及时评价。
2．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
3.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
（四）展示交流：
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
（五）点拨提升：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
四．作业布置：
写本课的单词和短语，并用英语询问表达时间造两个句子。
五．板书设计：
单词：
clockwall
短语：
comeinsitdownbelategetup
playcomputergames
句型：
---Whattimeisit?
/What’sthetime?
---It’s…
六．教学反思：
第二课时
一．教学目标
1、能听懂Let’slearnmore对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-Whattimedoyougetup?
-Igetupat......
（2）-Whattimeisit?
-It’sseven.
（3）Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
3.Let’slearnmore的熟练运用。
三．教学过程：
教师在学生完成PartA部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
及回答Igotobedat...
（二）自主学习：
1.学生完成PartA部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，引用特殊疑问句Whattimedoyougotobed,then?
2.对照课本第3页，边看句型边练习。
（三）合作探究：
1.教师通过练习问答引出特殊疑问句Whattimedoyougotobed?
及回答Igotobedat...
2.同桌间练习对话。
游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习
1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。
2.学生开火车读句子。
背诵，默写Let’stalk部分对话。
Unit1Getupontime!
getupcomeinlookatonthewall
Belatesitdown
句型：
-----Whattimeisit?
-----It’s…
MayIcomein?
----Sorry.
----That’sallright.
第三课时
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
3、对Whattimedoyou...的复习巩固。
4、能听、说、认读对话，语音语调准确。
三．教学过程
（一）新课导入：
教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话：
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
Whattimedoyou...？
I...
（二）自主学习
1.学生自己准备的有关时间的卡片，并能说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。
教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
2.自己读Let’slearnmore部分，并理解其意思，划出不懂的地方。
（三）合作探究
1.学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
2.教师通过师生互动引入Whattimedoesyourgrandma...?
根据调查补全对话：
A:
Whattimedoesyourgrandma...?
B:
She...
Whattimedoyou...？
I...
（四）展示交流
1.制作家人的时间安排表。
2.每组派代表展示讨论结果。
（五）点拨升华
1．教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
2.再次播放录音，并随机挑选学生回答问题,检测他们对对的理解。
3.教师要求学生用完整的句子回答问题。
4.分角色读对话。
背诵，默写Let’slearnmore部分对话。
Unit1Getupontime!
-----Whattimedoyou…?
-----I…at…
Unit1GetUponTime!
第四课时
1、通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关时间的单词和句型进行全面复习和检查。
2、通过复习PartBReadthewords中已学含有字母i的单词，引导学生总结字母i在单词中的常见读音规则，让学生感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
1.能够在具体情景中谈论家庭成员的时间安排。
2.能够在实际交际中询问和回答有关时间的话题。
（一）新课导入
教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
1.学生整理本单元重点单词，短语，句型。
2.自己看图理解故事大意，找出不懂的地方。
1.学生相互交流故事内容。
2.小组内相互结合图文理解对话。
（四）展示交流
WhatdoesLiuYangdoafterschool?
（1）教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
（2）教师和学生演示对话。
（五）点拨升华
对学生进行情感教育，告诉他们守时的重要性。
1.lookandact.
2.
Lookandtick.Thenwrite
-----Whattimedoyou…?
----I…at…
-----Whattimedoesshe/he…?
----She/He…at…
UNIT2Behelpfulathome!
单元总目标：
本单元的话题为家务活动。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。
第二课时为会话教学，WhatcanIdoforyou?
询问该做什么家务。
用Canyou...询问你能帮我做...吗？
第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主，拓展学习Whatcanyoudoathome?
Ican...的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。
具体课时分配见下表：
单元知识目标：
一、能听、说、读、写以下词汇：
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washtheclothes
二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：
1．—CanIhelpyou,grandma?
—Sure.
2.—Canyouwatertheflowers,please?
—Ok.
3.—Whatcanyoudoathome,Shanshan?
.
—Icanmakethebed.
情感目标：
让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。
一．教学目标：
能听说认读写下面单词和短语：
makethebed,sweepthefloor,
dothedishes,watertheflower,
cleanthewindows,
cookthemeal,
washtheclothes等
理解会用Whatdoyoudoathome进行对话。
（一）新课导入：
教师承接上一环节，引领学生完成Lookandtick中的问句Whatdoyoudoathome?
学生自主学习makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflower,
washtheclothes等
1、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
2、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出
（三）.合作探究
1.
小组内试读新单词、短语并翻译。
makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflower,
学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错。
3.
学生练习读单词和短语。
4.
学生自己完成P9的warming—up的内容。
5.
学生练习重点句型
教师适时点拨。
小组成员互检查交流，学生练习重点句型。
教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出他自己做的家务活动，然后根据所学知识来描述所画的家务活动。
说出句子最多的学生获胜。
默写本课的单词和短语。
第一课时
sweepdishwatercleanmealclothessure
makethebedsweepthefloordothedishes
Watertheflowerscleanthewindowcookthemeal
Washtheclothes
------Whatdoyoudoathome?
-------I…（动词短语）。
完成Let’stake的内容
掌握句型：
CanIhelpyou?
Whatdoyoudo….?
三．教学过程：
师生问答，师问Whatdoyoudoathome?
生答：
I...athome.
1.学生自主学习let’stake的内容
。
2、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
3、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出。
.
1.小组内互帮互学试读let’stake
学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错
学生练习读单词和短语
教师适时点拨
（四）展示交流：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
（五）拓展提升：
1.教师放录音，学生跟读，纠正读音。
背诵，默写Let’stalk部分对话。
句型：
-----CanIhelpyou?
/WhatcanIdoforyou?
------Sure/Ofcourse.
------Canyou…?
------OK.Youarehelpful.
六．教学反思：
完成Let’slearnmore。
Let’splay的内容
掌握Canyoudo….?
What
canyoudo…..?
句型
二．教学过程：
T:
Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineachbox?
Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.
回顾与思考.英汉互译
1.
整理床铺_____________________
2.behelpful_______________________
3当然可以_________________________
4cookthemeal_________________________
5.洗餐具_____________________
6.sweepthefloor_____________________
2.学生自主学习let’slearnmore、let’splay的内容。
借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
3、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用符号标出.
小组内互帮互学试读let’slearnmore、let’splay的内容.
学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错.
学生练习读单词和短语.
完成Choose,completeandtalk.部分。
第三课时
------Whatcanyoudoathome?
------Ican…
------Canyouhelpme…?
------Letmetry.
------Youareveryhelpful.
------Whatcanhedo?
------Hecan…
第四课时
1.完成Lookandtalk和Let’ssing部分。
2.通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关家务活动的单词和功能句型进行复习和检查。
1.通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用能力。
2.通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。
（一）新课导入：
看动作猜短语
教师做出各种家务活动的动作，其他学生抢答相应家务活动的英文名称。
自己总结本单元的单词和短语和句型。
1学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。
2.完成课本P15----P16的练习题
3学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错
4.教师总结本单元的重点句型。
将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助表格表演故事。
对学生进行情感教育，教育学生在家要帮父母做些家务活。
完成Look,readandcomplete部分。
第四课时
Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers
单元具体目标
在第3单元的教学中，教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比，了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容，激发学生浓厚的学习兴趣，并且能表达以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：
China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1.What’yourfavoritefood?
2.Myfavoritefoodis?
/Ilike?
best.
3.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.
情感目标
一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：
二．教学重点：
能听、说、读、写单词China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
能根据教师指令灵活运用上述单词。
1.教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up的第一部分Lookandtick.
2.接下来介绍LiShan和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
自主看图片学习单词，并且完成PartA的第一第二题。
（三）合作探究:
1.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
（四）展示交流
利用单词卡片，小组内巩固所学单词。
1.字母重新排列组合单词。
2.听声音找卡片。
写本课的单词和短语，并且运用到句型中写两个句子。
China，theUSA,fruit,drink,food,chocolate,
hamburger,coffee，delicious;
--Whatfooddoyoulike?
--Ilike…
--Whatdotheylike?
--Theylike…
学习掌握以下句型：
—What’syourfavoritefood?
--Myfavoritefoodis…/Ilike…best./Ilove…verymuch.
二．教学重、难点
1.能正确运用上述功能句型。
2.运用功能句型进行相应的替换练习。
三.教学过程
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