Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教学设计.docx
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Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教学设计
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
Period1SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt
2）能掌握以下句型：
①一Howdoyoumakeabananamilkshake?
—First,peel
thebananas…②一Howmanybananasdoweneed?
—Weneedthreebananas.
—Howmuchyogurtdoweneed?
—Weneedonecupofyogurt.
3）能了解以下语法：
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
4）学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.情感态度价值观目标：
1）.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2）.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点howmuch与howmany
三、教学过程
I.Warm-up
1.T:
What'syourfavoritefruit?
S:
apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.
2.T：
What'syourfavoritedrink?
S:
Cola/milk/juice/tea/milkshake…
II.Lead-in
1.T:
Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilk
.Teacher
shake.Howmanybananasdoweneed?
Howmuchmilkdoweneed?
S:
showsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.
2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.Ask
Sstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.
3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudents
torepeat.Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:
peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandmilkintheblender,pourthemilkintheblender,turnontheblender;drinkthemilkshake.
4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.
川.Listening1b
Listenandputtheinstructionsinorder.
IV.Game1.Showsomepicturesinthebigscreen.2.LetSstellwhattheycansee.
3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.
V.Pairwork
Workon1c:
1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationin1b.
Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.
W.Listening
Workon2a:
1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.2.PlaytherecordingfortheSsto
writethecorrectanswersinthechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Vfl.Pairwork
1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.2.GiveamodeltotheSs.
3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
忸.Role-play
1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.onecabbageonethreefour
fivesome
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
1onemorething另外一件事情anothertenminutes再多十分钟“数字+more+物品”指“另外的“another+数字+物品”指“另外的……”当数字为one时，常
与more连用或只用another.eg,
Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanother
twohours.那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyou
wantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
2forgettodosth.忘记（去）做某事Don'tforgettoclosethewindows.不要忘记关上窗户。
3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清
晰明了。
first,next,then,…finally…
Period2SectionA2（Grammarfocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,
hole
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用howmuch
和howmany对事物的数量进行提问。
4）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2.情感态度价值观目标：
1）.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。
2）.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
2.教学难点：
1）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2）能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
三、教学过程
I.Warming-upandrevision
1.Game:
Howdoyoumakeabananamilkshake?
LetsomeSsdescribehowto
corre
makeabananamilkshake.Attentiontouse“first,next,then,finally
2.HowdoyoumakeaRussiansoup?
Attentiontouse“first,next,then,finallycorrectly.
n.GrammarFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你怎样做香蕉奶昔？
doyoubananamilkshake?
，the
bananas.③接下来，将香蕉放入果汁机中。
thebananasintheblender.
4然后，将牛奶倒进果汁机中。
themilktheblender
5
最后，打开果汁机。
___theblender.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
川.TrytoFind
如何问答名词的数量：
1.询问不可数名词的数量：
+不可数名词？
2.回答不可数名词的数量：
+不可数名词一杯;一碗3.
询问可数名词的数量：
+可数名词？
练一练：
句型转换①Weneedthreecupsofsugar.（提问）sugardoweneed?
②Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）tomatoesdothey
need?
3TheT-shirtistwentydollars.（提问）istheT-shirt?
4Wehavefivesixbottlesofjuice.（）提问bttlesofjuicedoyouhave?
IV.Practice
Workon3a:
1.Circlethecorrectwordineachquestion:
①How（much/many）bananasdoweneed?
②How（much/many）sugardoweneed?
③How（much/many）breaddoweneed?
④How（much/many）tomatoesdoweneed?
How（much/many）cheesedoweneed?
2.方法指导：
指导：
应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。
其他类似。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
V.Workon3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
VI.Groupwork
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
（最后，可以经学生们评议来
推举谁是最会做事情的同学）
VII.Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.重排下列句子，成为一段完整的对话。
A.First,putthewaterintothepotB.Next,putthenoodlesintothepotandcook
fortenminutes.C.Howmanynoodlesdoweneed?
D.Howmuchwaterdoweneed?
E.Howdowemakeeggnoodles?
F.Whatdowedonext?
G.Fivebowls.H.Halfakilo.I.Finally,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.___,___,
1.复习GrammarFocus
Homework
中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写
Period3SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）单词：
sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,
traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,
gravy,serve,temperature2）句式结构：
①一Doyolikelettuceinasandwich?
——Yes,Ido./No,Idon't.②It'satimetogivethanksforfoodintheautumn.
Cuttheturkeyintothinpieces.
2.情感态度价值观目标：
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言
的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成可编辑
果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点1）.听力训练2）.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
I.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.Checkthehomework.
2.头脑风暴：
将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1）milk2）tomato3）teaspoon
4）popcorn5）yogurt6）salt7）apple8）onion9）dumpling10
）shake11）
juice12）meat13）cup14）porridge15）watermelon16）mutton
II.Lead-in
S1：
First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.
S2：
Next,turnonthe
machine．S3:
Then,pourthepopcornintoabowl.
S4:
Finally,putsomesalt.
Youcaneatit.
AskSswhatingredientstheyneed.AsktwostudentstosayandwritetheingredientsontheBb.
川.laiking
1.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.2.S1:
Doyoulikelettucein
asandwich?
S2:
Yes,Ido.S1:
Doyouiiketomatoes?
S2:
No,Idon
you?
S1:
…
t.Whatabou
3.LetSsaskandanswerinpairs.
IV.Listening
2.Playthe
Workon1c:
1.TellSstolistenandcirclethewordstheyhearin1a.
recordingfortheSstolistenandcircle.3.Checktheanswers:
听力指导：
本题要求同学们听清在
Workon1d:
1.T:
Nowpleaselookatthechartin1d.TellSstolistenagainandwritetheingredientsintheordertheyhearthem.
做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“每个步
2.Sslisten
骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的时候再写出来。
totherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.3.Playtherecordingagain
andchecktheanswerswiththeclass.
V.Groupwork1.Workingroups.Discussthetraditionalfoodpeopleeaton
specialholidaysinChina.Thenmakealist.
2.AsksomeSstoreadtheirliststotheclass.3.AsksomeotherSsaddmore.
W.Reading1.T:
Lookatthearticleandthepictures.Canyouguesswhatthepassageismainlyabout?
LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage.
（It'asbouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.）2.LetSsread
thepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].3.Ssreadthepassagequickly
andnumberthepictures[1-5].4.ChecktheanswerswiththeSs.5.Showthenew
wordsonthebigscreenandteachSsthenewwordsinthepassage.
Vfl.Reading1.T:
Nowlet'sworkon2c.First,let'sreadthesentencesandmake
sureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenreadthepassageagainandtrytoanswerthequestions.
2.方法指导：
首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如何回答这个问题。
综合上下文的意思，确定最贴切的答案。
3.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.4.Checktheanswerswiththeclass.
忸.Reading1.T:
Nowlet'sreadtheshortpassagein2d.It'stheinstructions
formakingaturkeydinnerwrittenindifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,
Next,Thenandfinallyintheblanks.Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswithshortsentences.
2.方法指导：
首先，通读这五个句子的意
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