最新北师大版小学数学一年级上册可爱的小猫公开课教学设计3Word格式.docx

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2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

互动探究

合作求解

一、活动一：

创造情境

（一）出示图片：

生日图1

教师谈话：

今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。

（出示图片）　　

二、活动二：

观察思考学习新知识

（一）教师提问：

请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

（三）小结：

我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

（四）教师：

每一组同学都有×

-×

=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．

（五）教师谈话：

这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：

套圈图）

（出示图片：

吹泡泡）

教师：

请同学们观察他们在做什么游戏？

在这些游戏中你们发现了什么？

我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

三、活动三：

结合实际巩固启发思维

小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。

从这幅画面中你发现了什么问题？

你能解决这个问题吗？

强化训练

当堂达标

现在我们去检查一下我们学得怎么样：

5－2=3+2=4－4=5+0=

4－0=5－3=4+1=3+0=

问题指向

预习先行

完成本课练习册。

可爱的小猫

（二）

1、1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

2、2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

3、进一步体会减法的含义

4、1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

5、2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

6、一、回顾交流

7、1、回顾上节课“小猫吃鱼”图的内容。

8、你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？

把你编的故事讲给你的同桌听。

（由故事引入，激发了学生的兴趣）生同桌交流后教师指生交流。

二、建立数学模型：

1．师：

在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?

（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）

2．师：

你们是怎样解决这些问题吗?

想一想？

学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

　教师引导学生说说“为什么这样列式?

”算式中的每个数都表示什么。

讲一讲每个算式的意思。

（进一步体会减法的含义）

为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节—----摆学具。

小猫那么喜欢吃小鱼，你喜不喜欢小鱼啊？

把你的小鱼学具拿出来。

3．游戏活动：

玩“青蛙跳水”的游戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。

还可能投中2个、3个、4个、5个等，或者一个也没投中呢。

说一说算式。

三、练习应用：

为了避免比较抽象的训练，在练习应用这个环节，也应该创设富有情趣的、开放的情境，习题的设计还应该有一定的梯度。

让学生完成课本31“说一说”，不求方法一致，能说通就行。

教师随机编类似故事，学生列式计算。

学编数学故事。

练习一

（一）

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

能熟练地口算5以内的加减法。

小棒或小圆片、算式卡片

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

一、练习5以内的加减法

1、第一题：

先观察情境图，提出教学问题；

再列式计算。

2、第二题：

学生独立完成。

3、第七题：

“找家”，先算一算，再连一连。

4、第四题：

先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第九题：

先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第六题：

先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第五题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

找规律

98（）（）5413（）（）9

2（）68（）108（）（）2

计算结果：

5+2=3－2=4+4=5+0=

4－0=5+3=4－1=3+7=

练习一

（二）

苹果卡片4个、动物卡片：

狮子、老虎、大象、斑马各5张

一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

①看看今天老师给你们带什么来了？

（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：

3个添上1个，一共是几个？

3个减去一个，又是多少？

二、复习5的组成

①让学生回忆5可以分成几和几。

②学生边说教师边往黑板上写

三、出示直观教具

1.：

狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）。

问：

①3头狮子再添上2头狮子是几头？

1为什么3+2=5？

写出算式3+2=5

③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？

为什么5-2=3？

五、引导学生口述5的加减法应用题。

1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。

2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题。

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助。

六、玩“谁最快”游戏

1.每组做一道必答题（5的加减法）

2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

七、书写算式

1.让学生书写加减法算式。

2.教师检查，对书写有错误的学生给予帮助

学生直接说出5以内加减法算式。