第二套新人教版七年级英语下册教案Unit 7 教案4 六课时.docx
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第二套新人教版七年级英语下册教案Unit7教案4六课时
七年级（下）第7单元第1课时
Unit7It’sraining!
SectionA（1a-2d）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列词汇：
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—Howistheweatherinpictured?
—It’sraining/windy/sunny/snowing/cloudy.
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
能力
目标
1.根据实际情况谈论天气状况并灵活运用现在进行时进行交际训练。
2.通过听力练习，提高听力水平
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。
教学重点
1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2.加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
结合天气用语及现在进行时进行交际训练。
教学方法
交际功能法，任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1运用现在进行时交际。
（找一些同学做动作，同时问答）
What'sshe/shedoing?
He/Sheis…..
Whatareyoudoing？
Iam…..
Whataretheydoing?
Theyare…..
2针对当天天气询问
A：
What'stheweatherlikeinPingyi?
（How'stheweatherinPingyi?
）
B:
It's……
A:
Howisitgoing?
B:
Notbad.
3Thewords:
rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather。
1）正音：
检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。
2）听写单词：
找四名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。
Ⅱ.感知
体验
1.1a看图画P37
--How'stheweatherinpicturea-e?
--It'sraining/windy/sunny/snowing/cloudy.
Morekeypoints:
--Howistheweather?
--It’srainy!
--Whatkindofweatherdoyoulike?
--Ilikerainydays.
--Whatareyoudoing?
--I’mwatchingTV.
2.完成学案“新知预习”中的题目。
3.1bListenandwritethesecitynamesintheboxesabove.
Tom：
Hey,Peter.
Peter：
Hi,Tom.
Tom:
How’stheweatherinpictured?
Peter:
It’scloudy.
Tom:
How’stheweatherinMoscow?
Peter:
It’ssnowingrightnow.
对话一：
Tom与Peter；对话二：
Tom与AuntSally；
对话三：
Tom与Julie;对话四：
Tom与UncleBill.
4.学习学案中的“探究”。
让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。
让学生提出质疑，当堂解惑。
Ⅲ.强化
巩固
1.课本P382a.2b
通读2a中的题目要求。
让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成2a任务。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers:
2，3，4，1
听录音完成2b。
通读2b中的题目要求。
让学生明白听的任务.
1）放第一遍录音，完成2a表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers:
c,a.d,b
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）听录音，跟读。
5）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
It’scold,isn’tit?
What’sUncleJoedoing?
He’splayingbasketball.She’sbusyrightnow.
She’sonlywatchingTV.She’sjustplayingcomputergames.
2.课本2cRoleplayaconversationbetweenJimandLinda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
Ⅳ.实践
应用
1.活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1）Howistheweather?
2）What‘sStevendoing?
3）What’sRick’smotherdoing?
4）WhatdoesStevenwantRicktodo?
2.Speaking.
创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad.
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamreadinganewspaper.
2.Writing.要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。
Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学词形变换raining,snowing,playing,cooking,watching
windy,cloudy,sunny,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy/sunny/snowy/snowing/rainy/raining/windy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad/Prettygood/Terrible/Great..…….
3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。
4.请同学们完成学案中的达标检测。
5.请学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。
Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时同步探究内容。
2.书面表达：
当中国春暖花开的时候，你知道澳大利亚的天气状况吗？
你知道那儿七年级学生在干啥吗？
你能查到相关信息吗?
你能把你知道的写出来吗？
不少于50字。
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionA1a—2d
四、【教后反思】
七年级（下）第7单元第2课时
Unit7It’sraining!
SectionA（3a—3b）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列单词及用法:
again
2.进一步学习掌握现在进行时态，学会运用下列句型：
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
—Howistheweather?
—It’sraining!
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
能力
目标
1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2.学生学会使用简单的电话用语。
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：
again
2）掌握并会运用下列句型：
—How'stheweather?
—It’ssunny/windy/raining/snowing．．．
—How'sitgoing?
—It’sgreat/prettygood/terrible/notbad．
3）学生正确理解“How’sitgoing?
”的含义及回答。
教学难点
1）学会表达对不同天气的态度及原因。
2）初步了解打电话用语。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.师生交际：
教师创设情境，利用简笔画、图片,或让一名学生表演动作，或者直接出示短语，增强学生表演对话的自信心。
（突出现在进行时态）
1）—Whatareyoudoing?
—Iameating.
—Whatishedoing?
—Heiseating.
—Whataretheydoing?
—They'reeating..
2—Howistheweather?
—It’ssunny/windy/raining/snowing…
What’stheweatherlikeinBeijin—It’ssunny/windy/raining/snowing……
3）强调考点：
Whatistheweatherlike?
=Howistheweather?
2.检查生词预习:
1）正音,让个别学生朗读生词，教师及时正音，然后领读、齐读。
2）听写生词。
由于本课时单词较少，可附带听写上一课时的重点单词，1-2人一组爬黑板，其余的学生以学习小组为单位听写，然后互批互改，小组长汇报检查情况。
对优者提出表扬，表现差者要帮助学生识记生词
Ⅱ.感知
体验
1.感知
要求学生写出上一课时五个城市的天气状况，并谈一些自己的感受。
CitiesDescriptionwords
Torontoraining/rainy
Beijingsunny
Moscowsnowy
Shanghaicloudy
Bostonwindy
2.体验Whoisthebestreporter？
教师示范，让学生模仿。
A:
HowistheweatherinBeijing?
=What’stheweatherlikeinBeijing?
B:
It’ssunny/windy/raining/snowing……
A:
Doyoulikerainydays?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Ⅲ.强化
巩固
1.3aFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.
教师在黑板上画出各种表情的面孔，帮助学生理解其含意。
T：
Lookattheface,areyouhappy?
S：
Yes,Iam.
T：
Whatareyoudoing?
（板书）S:
It’sgreat.
利用“Whatareyoudoing?
”引出新单词“doing,playing,studying,talking,making”.
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不同；以及参考它的文化背景,学生两人一组看图对话练习。
Answers:
amdoing,do,isplaying,does,Is,studying,isstudying,
aremaking,make,Istalking,istalking
2.词缀：
1）英语中有许多名词加后缀y变成形容词，形容词的意思与其所对应的名词相关。
如：
Cloud云----cloudy多云的rain----rainy多雨的snow—snowy多雪的wind----windy有风的sun----sunny晴朗的
2）英语中有许多动词加后缀ing变成现在分词，用于现在进行时或某些固定短语中，如：
Rain----rainingwind----windingplay----playing
3.Askstudentstopracticetheconversationontheright.Thenmakethenewconversation.首先两位同学大声朗读3b右面的对话，然后学生理解图意和句型，仿例练习,让使学生两人一组练习表演。
A:
Whatareyoudoing?
B：
Iam……
A:
IshestudyingEnglish?
B:
Yes,heis.
Ⅳ.实践
应用
3bYuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.
How’stheweather?
Whataretheydoing?
Youcansaylikethis:
Goodmorning,dearfriends.TodayisTuesday.HereisCCTVweatherreport!
Youcansee,Beijingissunny.Shanghaiiscloudy.Moscowissnowing…….Thankyouforlistening!
Ⅴ.总结
反馈
1．正确理解“What’shedoing?
”的含义及回答。
2.Grammar（语法）：
ThePresentContinuousTense（现在进行时）
1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作
2）表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作
现在进行时的各种句式
句式
构成
肯定句
主语+am/is/are+动词-ing形式…
否定句
主语+am/is/are+not+动词-ing形式…
一般疑问句
Am/Is/Are+主语+动词-ing形式…？
特殊疑问句
特殊疑问词+am/is/are+（主语）+动词-ing形式…？
Ⅵ.作业
布置
1.重点记忆本节课的句型和生词，熟练现在进行时。
2.完成同步练习
3.预习SectionB
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionA（3a—3b）
四、【教后反思】
七年级（下）第7单元第3课时
Unit7It’sraining!
SectionB（1a-1e）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列词汇：
dry,cold,hot,warm,
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—Howistheweatherinpictured?
—It’sraining/hot/humid/cool/warm/cold.
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingTV.
—Howisitgoing?
—Notbad/Great/Terrible/Prettygood.
能力
目标
通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。
掌握描绘天气
状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。
教学重点
1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2.加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
本部分单词的拼写和句型的交际应用。
教学方法
情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.运用现在进行时交际。
（找一些同学做动作，同时问答）
What'sshe/shedoing?
He/Sheis…..
Whatareyoudoing？
Iam…..
Whataretheydoing?
Theyare…..
2．Newwords:
1）正音：
检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。
2）听写单词：
找二名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。
3）运用装有冷热不同水的水杯等让学生感受表示温度的单词hot，cold,cool,warm等，
同时告诉学生，它们各代表春warm、夏hot、秋cool、冬cold。
3.完成学案“新知预习”中的题目。
Ⅱ.感知
体验
1.1a看图画P40再次练习
--How'stheweatherinpicturea-e?
--It'shot/cold/cool/warm/humid.
Morekeypoints:
--Whatkindofweatherdoyoulike?
--Ilikerainydays.
--Whydoyoulikerainydays?
--Becauseit’scoldandIliketowalkonrainydays.
--Howistheweather?
--It’srainy!
--Whatareyoudoing?
--I’mwatchingTV.
2.1bMakeaconversation:
T：
How’sitgoing？
S：
Great/fine/notbad/terrible/prettygood.
T:
How’stheweatherinpictured?
S:
It’shot.
T:
Whatishedoing?
S:
Heiswalking.
3.学习学案中的“探究”。
可让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。
让学生提出质疑，当堂解惑。
Ⅲ.强化
巩固
1.课本P401c/1d
通读1c中的题目要求。
让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成1c表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers:
notbad
听录音完成1d。
通读1d中的题目要求。
让学生明白听的任务.
1）放第一遍录音，完成1d表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers:
visitinghergrandmother,havingaparty,
Hot,dryandsunny,coldandraining
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。
2.课本1eRoleplayaconversationbetweenMariaandSam.Askandanswerthesequestions:
Howisitgoing?
Whatareyoudoing?
How’stheweather?
A:
How’sitgoing?
B:
Great,Whatareyoudoing?
A:
Iamdoingmyhomework.
B:
Howistheweather?
A:
It’ssunny.……
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
Ⅳ.实践
应用
1.Speaking.
创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad.
A:
Whatareyoudoing?
B:
Iamreadinganewspaper.
2.Writing.要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。
Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学形容词：
hot,cold,cool,warm,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A:
Howistheweather?
B:
It’scloudy/sunny/snowy/snowing/rainy/raining/windy.
A:
How’sitgoing?
B:
Notbad/Prettygood/Terrible/Great..…….
3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。
4.完成学案中的达标检测。
5.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。
Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时学案。
2.完成同步学习SectionB。
3.预习Page41单词。
三、【板书设计】
Unit7It’sraining!
SectionB（1a-1e）
四、【教后反思】
七年级（下）第7单元第4课时
Unit7It’sraining!
SectionB（2a-3c）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1学习并掌握一下单词或短语：
visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,on（a）vacation,hard,Europe,mountain,country,shake,snowy,winter,Russion,snowman,rainy
2掌握并运用下列重要句型：
I’mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.
SheisworkinghereandI’mgoingtosummerschool.
I’malsovisitingsomeofmyoldfriends.
I’msohappytoseethemagain.
How’syoursummervacationgoing?
MyfamilyandIareonavacationinthemountains.
Theweatherhereiscoolandcloudy,justrightforwalking.
能力
目标
通过听说读写训练，学会叙述在不同的天气背景下能做什么。
情感
目标
培养学生学会放松，享受生活，学会快乐，热爱大自然。
教学重点
知识目标中出现的单词，短语以及句子。
教学难点
复述3a。
教学方法
交际功能法，任务型教学法和合作学习。
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.突出本课重点，检查生词预习
1）正音：
找个成绩好的同学朗读本课单词，教师视情况给以褒奖。
若有错音，纠正并领读,易读错的，难读的放录音多次领读，领读完毕后再找几名学生朗读了解发音情况。
2）以游戏形式教师说汉语让学生抢答，说出英语，初步检查单词。
3）听写：
让学生快速在练习本上听写，了解学生单词掌握情况，比一比，看谁记
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