加强师德修养做人民满意教师学习心得体会.docx
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加强师德修养做人民满意教师学习心得体会
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加强师德修养做人民满意教师学习心得体会
篇一：
“加强师德修养做党和人民满意的好老师”专题网络培训学习心得
“加强师德修养做党和人民满意的好老师”专题网络培训学习心得著名的教育家陶行知先生曾说过：
“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？
正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
我做为一名教师，最近通过师德修养的学习,感触颇深，我在学习后认为，教师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。
我简单得谈谈以下几点体会：
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己
，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？
这就要求
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。
时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正?
?
一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！
雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我想，教师所从事的就是这种叶的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
篇二：
“加强师德修养,做人民满意的教师”心得体会
“加强师德修养，做人民满意的教师”
心得体会
沙梁幼儿园：
柴红叶此次通过呼秀珍老师以《加强师德修养，做人民满意的教师》为题，通过对自己47年从教经历的回顾、从教感受的梳理、从教经验得失的反思和总结，用一个个平凡而耐人寻味的事例，道出了“教书育人德为本，德的核心是‘爱’字”的教育真谛。
她提出的“爱课堂，认真上好每一节课就是师德；爱学生，一个都不放弃就是师德；爱班主任工作，探究教育艺术就是师德”师德理念，在听讲教师中产生强烈共鸣，博得阵阵掌声。
她的报告分两部分：
一、入党是她不变的信念；二、做一名人民满意的教师是她一生的追求
我今后努力的方向：
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。
我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。
竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
我一直在思索：
怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师？
在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：
热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。
一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自
己的言行，更好地做到为人师表；廉洁从教。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。
我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。
竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
其次,是对孩子无私的爱。
教师要热爱孩子。
"爱生如爱子"是师德的一个重
要体现。
从中我深深的懂得：
只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。
我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。
热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。
我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！
多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。
让爱的暖流也能流进他们的心田。
让他们也感受到生活也有阳光。
在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。
切实提高思想道德水平和工作水平。
坚持从严治教，提高自身建设，
在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。
（一）不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
（二）加强服务意识，保教并行。
教师无小节，处处皆楷模。
幼儿教育重在保教并行。
放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。
（三）学习阳光心态，做阳光教师。
以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。
今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助.
呼秀珍老师以《加强师德修养，做人民满意的教师》为题，通过对自己47年从教经历的回顾、从教感受的梳理、从教经验得失的反思和总结，用一个个平凡而耐人寻味的事例，道出了“教书育人德为本，德的核心是‘爱’字”的教育真谛。
她提出的“爱课堂，认真上好每一节课就是师德；爱学生，一个都不放弃就是师德；爱班主任工作，探究教育艺术就是师德”师德理念，在听讲教师中产生强烈共鸣，博得阵阵掌声。
她的报告分两部分：
一、入党是她不变的信念；二、做一名人民满意的教师是她一生的追求
篇三：
教师师德修养心得体会
教师师德修养学习心得体会新联小学贺克花
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公平
待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，
这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存
在的区别在于：
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生
也应尊重，这是个进步。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我主要就脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。
在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：
自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，
然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。
这时您是
怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？
我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：
一是人在气头上往往容易出言不当，不但会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时
甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。
二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。
如果教师一
进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压
抑情绪。
因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是衡量优秀教师的一
项重要指标。
一、保持积极乐观的情绪。
二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情
绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。
与开朗
活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。
反
之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。
积
极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广
泛，为人友善，心态自然就会平和。
三、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。
教师的教育在心理上从来不是单向流动
的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度
就会产生相应的改变。
一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生
就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。
而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感
沟通的桥梁。
法国文学大师维克多?
雨果曾说过这样的一句话：
“世界上最宽阔的是海洋，比
海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也
许比想象的要多得多。
四、及时控制和调节自己的情绪。
如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开现场，
让自己有时间冷静下来。
当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要
教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心
对待每一个学生。
篇二：
师德教育心得体会师德
教育心得体会师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统
习惯和自我的内新心来评价的。
道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。
做人要
有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。
师者，不光要传道、授业、
解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的
接触，用心体会，从中感悟。
我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，
关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。
作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是
敬而远之。
刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我
发现是自己还有很多方面没做好。
比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，
那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，
我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，
而我在无形中也减少了与学生交流的机会?
?
这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，
课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。
学生们现在都爱
和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!
当然，教师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。
作为一名教师，在教学改革不断更
新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。
现在的学生，比以前的学生多
了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育
学生?
我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，让学生真正喜欢上这门学科，
尊敬老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，
孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。
有一次在上课的时候，
我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。
面对这样的情
况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?
如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对
他的自尊心应该是一次伤害。
我让学生们安静下来，告诉他们：
“可能是有小朋友和我们捉迷
藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。
”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生，
并努力说这是一个玩笑。
果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。
原
来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，
并很感谢我给他的启发让他改了过来!
也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树立良
好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。
教育是用心去感化学生教育学生，
绝不是去伤害他们的自尊心。
在将来的教育工作中，立足于我的本职工作——语文教育，我将更努力的树立好自己在
学生中的榜样，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮!
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主体——教师，肩负
着光荣而神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素
质，教师的素质又决定了教育的质量。
因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进
素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与
否的关键。
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，
忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需
要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。
三是在利益的
驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。
四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教
师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。
任何一
种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、
评价观等一系列相关理念在内的综合观念。
一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师
德表现。
一转变教育理念，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉
和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应
试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，
以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知，爱迪生
七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的
后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实
表明，学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造
力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，
我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。
实施有差异的
教育，实现有差异的发展。
二以身示范，情感育人搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学
生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪
和深刻影响的往往是一些教育细节。
本学期我上了一堂区级美术学科的展示课，课堂上，先
与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让
每一个学生都对美有了新的认识，课中我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及
时的表扬，真诚地赏识他们。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责
任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种。
师德的核心是处理好“三个关系”a核心是“三个关系”记者：
封建社会里，人们对师德也有要求。
但教师或师傅体罚、责骂学生，却不被视为
有悖师德，而在今天大家则会认为这是不尊重学生。
您如何看待这种变化？
陈爱苾：
师德和道德的含义是有紧密联系的。
时代变了，人们对道德的看法自然会发生
改变。
比如古人在婚姻、金钱方面的道德规范和现在的差异很大。
同样对师德的看法也会产
生变化。
封建社会重宗法，不太尊重个体权利。
于是，那个时代的老师不太尊重学生是很正
常的，大家都能接受。
现在就不同了，师德也会“与时俱进”，具体的细节会变，但其中还是
有许多永恒的内容，比如要忠于教育事业，一心为学生着想等。
记者：
那么如何从整体上认识师德这一理念呢？
陈爱苾：
师德有广义和狭义之分。
狭义的师德就是教师的职业道德，包括忠于教育，关
爱学生，遵守学术规范，不抄袭、剽窃他人知识成果等。
广义的师德则是对教师的道德有全
面的要求，要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。
师德的核心是处理好“三个关系”：
第一是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有
敬业精神。
第二，要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。
第三，要处理好与
自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
一位优秀的、受人尊敬的教师一定是处理好了这三个关系。
b有尊严才有师德
记者：
媒体经常报道当今的许多师德问题，比如教师收红包、礼物等，您如何看待这些
问题？
陈爱苾：
要做一个好教师，必须热爱这个职业，认识到自己所特有的职业尊严。
过去，
教师常被当作社会培养人才的“工具”，甚至可以称作“知识的搬运工”。
这一职业常被认为
没有什么特殊性，教师自身也没有多少尊严感和自豪感。
这样的情况下，师德问题也就容易
产生，尤其在城市学校中比较严重。
其实，教师的待遇水平并不是师德问题的重要原因，最重要的是教师自身能否体会到职
业的尊严感及神圣性。
如今提倡的教师资格证制度有利于提高教师的职业尊严——教师不是
随便可以做的，教师也像科学家、艺术家一样有职业特殊性。
新课改也有利于教师创造性地
教学，体现教师的自主。
所以，教师的职业尊严感是解决问题的根本。
试想一下，对自身评价很低的小偷之流还
会有什么“职业道德”吗？
记者：
教师头上似乎有很多“光环”，但他们也是普通的人，也会有许多不顺心的事，也
会心情烦躁、情绪不好等，如何使这些现实的问题不影响到自身的师德呢？
陈爱苾：
这就关系到教师的心理健康问题，心理不正常的人很难上保持品德。
教师的心
理健康值得重视。
教师要善于自我调节，经常进行些休闲活动，或写些小文章放松、散心等。
学校管理者要注意倾听教师的意见，关注教师的情绪，不能让教师的某些问题长期得不到解
决而产生不良心态。
此外，师德水平的高低，和教师平常接受到的师德教育也有很大关系。
过去，有许多教
师抱怨师德教育课太空洞，总讲大道理，不切实际。
这次，我们几位老师就注意到了这个问
题，结合一些教学中的小事来讨论师德问题，引起教师的兴趣。
比如，我们讨论教师节时学
生送的礼物该不该收时，教师对此都积极地表达看法：
一部分教师认为不收会伤害师生感情，
一年也只有一个教师节；另一些教师认为收了会使学生争相送礼。
最后大家讨论后认为，要
以教师行为的影响好坏为标准，灵活处理。
我想，这样的师德教育应该是有良好效果的。
c师德源于师爱
记者：
我们古代就有许多杰出的教育家。
被称为“万世师表”的孔子虽然生前不很得志，
屡遭困境，但他的很多学生却总是追随着他，他去世后，也受到中国乃至海外知识分子的强
力推崇。
他的思想对今天的师德有哪些深刻的影响？
陈爱苾:
孔子的智慧是十分伟大的.他认真了解自己的学生，然后又毫不吝惜地夸奖他们。
比如他说颜回“不二过”、“不迁怒”等。
他对学生很有感情，颜回早亡，他大哭。
孔子还不
单纯教授知识，还传授学习方法，如“温故而知新”、“学而不思则惘，思而不学则殆”等。
还提出了许多可贵的教学方法，“因材施教”、“有教无类”等。
没有高尚师德，没有对学生深
深关爱的老师是提不出这些理论的。
记者:
如果教师做到了热爱学生，那么他离优秀的距离还远吗?
陈爱苾：
这个距离应该说是不远了。
因为一个热爱学生的老师很容易成为一个有敬业精
神的老师。
为了学生，他也会很注重自己的道德修养；为了学生，他也会想尽办法提高自己
的教学水平，丰富自己的教学技巧。
可以说，一位真正热爱学生的教师可能就是
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