上半年中原工学院招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word文件下载.docx
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B、贝特森
C、哈森
D、拜登代克
5、社会主义道德建设的总目的是（）。
A、为人民服务
B、在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系
C、爱社会主义
D、爱人民
【答案】B
6、法律救济的前提是（）。
A、义务得以履行
B、权利受到损害
C、弥补受损权利
D、权利得以实现
7、（）的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。
A、咨询活动
B、家长委员会
C、家长学校
D、电话联系
【答案】C
8、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
A、亲和行为
B、人际交往
C、从众行为
D、社会行为
9、在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（）。
A、遵守法律法规
B、尊敬师长、刻苦学习
C、增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D、获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务
10、法律救济的前提是（）。
11、教师资格考试科目、标准和考试大纲由（）审定。
A、国务院教育行政部门
B、省级教育行政部门
C、学校上级教育行政部门
D、组织教师资格考试的学校
12、教师献身于教育工作的根本动力是（）。
A、教师的职业认识
B、教师的职业理想
C、教师的职业收获
D、教师的职业目标
13、高校战略规划的核心是（）。
A、战略分析
B、确定战略目标
C、实施战略
D、评估战略
14、下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?
（）
A、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵
B、优先选拔使用
C、补偿学费或代偿国家助学贷款
D、优先推荐上高一层次学校
15、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
A、经济基础
B、社会基础
C、理论基础
D、思想基础
16、课外教育活动的基本组织形式是（）。
A、群众性活动
B、自发活动
C、小组活动
D、个人活动
17、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。
A、性格
B、气质
C、能力
D、兴趣
18、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
19、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。
20、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。
A、前沿性和职业倾向性
B、操作性
C、系统性
D、历史性
21、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。
A、联合群体
B、正式群体
C、松散群体
D、非正式群体
22、在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题？
A、国家助学贷款和国家励志奖学金
B、国家助学贷款和国家奖学金
C、国家助学贷款和国家助学金
D、国家助学贷款和国家奖助学金
23、道德和法律的共同点是（）。
A、都是由国家颁布实施的
B、都是由社会约定俗成的
C、都对个人行为有限制、约束的规范性功能
D、一旦违反，都会受到相应的制裁
24、在职业生涯规划的流程中，（）是制定职业生涯规划的关键。
A、自我评价
B、确立目标
C、环境评价
D、职业定位
25、高校社会服务职能肇始于（）。
A、美国
B、德国
C、古希腊
D、英国
26、按照国家有关规定，高校每年应从事业收入中足额提取多少经费用于资助家庭经济困难学生？
A、4~6％
B、4％以内
C、6％以内
D、10％以内
27、入学教育的重点是适应性教育。
以下不属于入学教育主要内容的是（）。
A、爱校教育
B、专业思想教育
C、基本理论教育
D、理想信念教育
28、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
A、它是一种思想关系
B、它是一种思想观念和理论体系
C、它是受一定利益关系制约的
D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来
29、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。
A、共情技术
B、立即性技术
C、具体化
D、内容反应
30、促进学生全面发展的必要条件是（）。
A、教师获得博士学位
B、全面提高教师自身素质
C、最大程度加长学生自学时间
D、抛弃书本，注重实践
31、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
A、社会心理
B、社会知觉
C、社会态度
D、社会归因
32、在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（）。
A、注意的选择性
B、注意的范围
C、注意的稳定性
D、注意的分配
33、根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的规定，学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起（）个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A、10
B、15
C、3D、5
34、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用
C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用
D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
35、人际关系的具体表现形式是（）。
A、人际互动
C、人际沟通
D、亲和行为
36、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。
A、教学策略受制于教学方法
B、教学策略从层次上低于教学方法
C、教学方法的采用不受教学策略的支配
D、教学方法是教学策略的具体化
37、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。
A、直接标准
B、长远标准
C、基本原则
D、主要目的
38、高校组织的结构特征是（）。
A、学术性
B、分散性
C、二元性
D、复杂性
39、不属于社会对高等教育的参与和支持的是（）。
A、社会同高校的合作与参与
B、社会利用高校获得经济利益
C、社会为学生实习与实践提供帮助和便利
D、社会力量举办高等教育
40、所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。
A、问卷法
B、谈话法
C、观察法
D、实验法
41、人与自然是（）共同体。
A、社会
B、命运
C、生态
D、生命
42、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。
A、澄清技术
B、具体化技术
C、提问技术
D、面质技术
43、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。
44、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
A、演绎法
B、归纳法
C、辩证法
D、阶级分析法
45、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
46、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
47、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
48、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
49、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
50、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
51、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
52、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
53、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
54、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
55、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
56、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
57、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
58、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
59、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
60、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
61、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
62、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
63、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
64、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
65、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
66、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
67、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
68、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
69、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
70、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
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