小班古诗教案40篇.docx

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小班古诗教案40篇

小班古诗教案40篇

《小班古诗教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班古诗教案40篇！

（1）小班语言教案《古诗画》含反思活动目标：

1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

一幅山水画，音乐磁带。

活动过程

（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。

1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

2、教师以谈话的形式引入主题。

①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?

（玩过）在山上你看到了什么呢?

②（大树）大树上住着谁呢?

（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?

③（小溪）水声好听吗?

（好听）

④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的?

到了冬天花怎么了?

还在吗?

⑤你见到大山了嘛?

谁能说说你见过的山是什么颜色的?

⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮!

（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。

1、师：

今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?

让我们背上背包出发了!

2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：

走呀走，走呀走;碰到小草问声好：

“嗨，你好!

”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。

前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。

（带领幼儿到座位上休息）

（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。

1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。

师：

哇，小朋友看这个地方漂亮吗?

（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

（幼）找到小花，

（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）;

（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）;

（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀?

（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?

（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?

（没有）（近听水无声）;

好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：

嗨!

你好。

咦!

小鸟怎么不理我们?

我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?

小鸟怎么不动的?

（这是画上的小鸟）哦!

原来这是一幅画!

2、教师小结：

师：

难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?

（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。

那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。

1、教师范读古诗一遍。

师：

今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。

2、幼儿再次静听录音一遍：

我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么?

怎么说的?

3、跟读古诗两遍。

A、跟随录音朗诵第一遍。

师：

真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

B、朗诵第二遍。

师：

小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

4、配乐朗诵古诗。

①配乐朗诵古诗第一遍。

师：

和这位阿姨念的一样好听。

听，好美的音乐，（文.章出自快思教.案网）让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

②配乐朗诵古诗第二遍。

师：

配上音乐来朗诵，真是太好听了。

老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

（五）用肢体语言来表演古诗内容。

1、师：

念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）

2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

①表演第一遍。

画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。

②与画一起表演第二遍。

师：

和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

（六）延伸活动：

让家长去猜谜

1、师：

画宝宝说你们表演的真不错。

这首古诗的意思记住了吗?

我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?

看看他们谁能猜中!

2、带领幼儿出场地：

现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?

活动反思：

《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

（2）小班语言古诗活动教案反思《咏鹅》活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：

（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。

（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

4、游累了，我们来休息一下。

（.本文来源：

快思老.师教案网）（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。

5、教师：

我们来看看它们在干什么呀?

（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、教师：

小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?

在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

2、幼儿初步欣赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

（三）、感悟古诗韵律。

教师：

有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?

（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?

为什么呀?

因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。

我们一起来学一下。

（四）和着音乐边表演边诵读古诗。

1、教师：

我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?

2、教师：

今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!

活动反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

（3）小班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标：

1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

（2）进行歌表演。

3、欣赏歌曲《咏鹅》。

（1）集体念古诗《泳鹅》。

（2）倾听欣赏歌曲。

（3）讨论歌曲特点：

歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：

鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。

雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

（4）重复倾听。

进一步感受其优美旋律。

（5）边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。

这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。

这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。

欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

（4）小班语言课教案《古诗悯农》含反思

【活动目标】

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、师：

小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

师：

那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？

（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

师：

告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧！

农民伯伯来了。

2、（出示农民锄地的图片）：

农民伯伯在干什么呀？

3、师：

古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

2、师：

这首古诗名字叫什么？

（出示ppt1）

3、师：

那这首古诗讲的是什么意思呢？

我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

（出示Ppt2）：

图上有谁？

他在干什么？

小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？

那

你们知道什么时候的太阳最红最热？

老师小结：

中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

（出示Ppt3）：

你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？

汗水一滴滴都滴到哪里？

老师小结：

太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

（出示Ppt4）：

这是什么？

谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

4、师：

下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：

小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

（配乐朗诵两遍）

6、师：

小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。

下面我们再把刚才的动作加上去念一念。

（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：

刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

1、师：

老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。

（老师示范唱）

2、幼儿学习歌唱《悯农》。

四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

师：

小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？

农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

（出示图片）：

小朋友看，这两个小朋友在干什么？

你喜欢哪个小朋友？

为什么？

五、结束。

师：

小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。

本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。

接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？

”需要和图片相结合，引导孩子说一说。

最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

（5）小班教案《悯农》含反思

【活动目标】

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、师：

小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

师：

那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?

（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

师：

告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。

瞧!

农民伯伯来了。

2、（出示农民锄地的图片）：

农民伯伯在干什么呀?

3、师：

古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

2、师：

这首古诗名字叫什么?

（出示ppt1）

3、师：

那这首古诗讲的是什么意思呢?

我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

（出示Ppt2）：

图上有谁?

他在干什么?

小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?

那

你们知道什么时候的太阳最红最热?

老师小结：

中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

（出示Ppt3）：

你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?

汗水一滴滴都滴到哪里?

老师小结：

太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦?

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

（出示Ppt4）：

这是什么?

谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的?

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。

。

4、师：

下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：

小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。

（配乐朗诵两遍）

6、师：

小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。

下面我们再把刚才的动作加上去念一念。

（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：

刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

1、师：

老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。

（老师示范唱）

2、幼儿学习歌唱《悯农》。

四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

师：

小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?

农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢?

（出示图片）：

小朋友看，这两个小朋友在干什么?

你喜欢哪个小朋友?

为什么?

五、结束。

师：

小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

活动反思：

《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不足的地方。

本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。

接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什么农民伯伯那么累呢？

”需要和图片相结合，引导孩子说一说。

最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

（6）小班教案《咏鹅》活动目标

1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

活动准备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。

（激发幼儿学习的兴趣）

2、出示大白鹅的图片。

（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

（二）看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？

（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。

（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。

带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。

（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？

（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？

（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？

请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。

第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。

放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐游戏：

快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：

“良好的开端是成功的一半。

”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。

本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。

那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？

我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。

本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。

通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。

这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。

在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。

我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。

这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。

通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

小班古诗教案40篇这篇文章共24165字。