篆书集字对联.docx

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篆书集字对联

篆书集字对联

篇一：

邓散木篆书作品选草书对联行书

邓散木篆书作品选草书对联行书..隶书立轴

名菊初。

钝铁，字散木，别号芦中人、无恙、粪翁。

1960年因动脉硬化，截去左腿，因自署一足、夔，斋馆名有厕简楼，三长两短斋（三长者，篆刻、作诗、书法；两短者，绘画、填词，这是散木先生对自已艺术的评价）。

以字行。

江南大书家萧退庵的弟子。

工行草书，一笔王字，但于篆隶真书，也都下过极深的工夫。

楷书以唐楷为主，也写北碑，但终于还是帖意浓于碑意。

隶书则汉代名碑大多涉及，以笔酣墨饱、结字谨严胜。

篆书初学《峄山碑》，继杂以钟鼎款识，上溯殷商甲骨文，融会贯通，最后写出一种个人风格强烈的草篆。

邓散木在近代，是以篆刻著称的。

当年印坛所谓“北齐南邓”，就是指北京的齐白石与江南的邓散木。

篆刻初学浙派，后师秦汉玺印。

早年得李肃之先生发蒙，壮年又得赵古泥、萧蜕庵两位先生亲授，艺事大进，又从封泥、古陶文、砖文中吸取营养，形成了自已章法多变，雄奇朴茂的风格。

1931年至1949年之间，曾在江南一代连开十二次展览，艺坛瞩目，有书坛的“江南祭酒”之称。

他的篆刻，追求的是汪洋恣肆、不计工拙的效果。

但显得有些破碎，境界不高。

书法也如此，这可能是天分使然吧。

邓散木先生一生勤于艺事，几十年间，黎明即起，临池刻印，至日出方才进早餐，曾手临《说文》十遍，《兰亭》也临过几十遍，去世前几天还在伏案工作。

他又十分热心书法教育事业。

举办讲座，编印讲义。

《篆刻学》一书就是他治印的经验之谈。

1955年曾应北京人民出版社之邀担任简化字字模的书写工作，还书写了不少课本及各种普及读物，学生字帖，在书法的普及教育方面贡献很大。

邓散木艺术活动年表

1898年10月16日生于上海，初名土杰，后名铁，字钝铁，30岁后改为粪翁，抗战胜利后易名散木。

晚年居北京，因病截去一足，因号“一足”、“夔”。

1913年16岁在原英人所设华童公学肄业。

因不愿接受洋奴教育，愤然离校，自习国文和书法。

1924年27岁办南离公学，任校长。

1926年29岁4月，与张建权女士结婚。

1928年31岁从虞山赵石（古泥）先生学习篆刻、虞山萧蜕先生学习书法，因称“虞山弟子”。

1931年34岁在上海觉林首次举办金石书法个展，至1948年，先后在上海等地举办个展及师生合展12次。

1935年38岁在南京环球旅社举办书法篆刻个展，结识画家徐悲鸿先生。

1936年39岁在杭州为净慈寺书写巨型扁额“佛殿”两大字，每字高丈余。

1938年41岁在上海大新公司展厅举办“杯水”展览，将作品义卖，以所得支援抗战。

1950年53岁上海解放，参加居委会工作并当选为二届上海市新成区人民代表及市政府委员。

参加上海市文职土改工作队到绍兴道墟工作，同年加入中国民主同盟。

1955年58岁应人民教育出版社邀请赴北京，用简化字书写小学语文课本及学生字帖，对于我国文字简化，起了积极的推动作用。

此后定居北京，在京二年成《京华新咏》八十六首。

1957年反右斗争中，被错划为“右派”。

1960年63岁患血管堵塞症，截去左下肢。

1961年64岁右手腕伤筋不能握笔，此后间或以左手作书。

此时刻印有时以锤子凿成。

1962年65岁因胃病切除胃脏三分之二，发现是胃癌。

1963年66岁10月8日下午5时，因癌病逝于北大医院。

1979年宣布“右派”问题彻底平反，恢复名誉。

所书《篆刻学》由人民美术出版社出版。

1980年8月，民盟北京市委员会、中国美术馆、人民美术出版社三单位在北京主办“邓散木金石书法展”，之后又在天津、杭州、青岛等地展出。

1981年《篆刻学》及《邓散木印谱》九集在日本翻译出版。

1983年邓散木夫人张建权女士将邓散木先生书法篆刻及手稿等近两千件捐献国家，黑龙江人民政府决定在哈尔滨成立“邓散木艺术陈列馆”。

《篆书五言联》146x37.5CMx2

憨斋吴南生私人藏

释文：

竹户掩溪畔松亭筑石巅廿二年春雪霁粪翁集句

篆书立轴

图片转载自何香凝美术馆邓散木艺术展黑龙江博物馆藏

篆书王之涣登鹳雀楼诗立轴

草书六言联

释文：

抱林壑之清旷乐琴书以消忧

草书五言联

释文：

醉吟挥玉笔寒风吹残云

行书鲁迅诗立轴

隶书***娄山关词立轴

隶书立轴***词

图片转载自何香凝美术馆邓散木艺术展黑龙江博物馆藏

篇二：

《篆书艺术》说课稿

《篆书艺术》说课稿

今天我所讲的是《书法艺术》八年级的第二课。

我将从教材的教学目标和教学重难点、学情、学生、

一、说教材

1、地位、内容和作用：

本科选自由郑州大学出版社出版的书法教材《书法艺术》八年级的教材,是课本的第二课,属于篆书领域的一个学习内容,是初步认识篆书的一个学时。

篆书是最早出现得汉字书体。

从本节课的学习中,可以让学生了解到小篆的笔法、笔顺、结构和章法,在篆书名家赏评的内容中,也可以开阔学生的视野,提升学生的欣赏能力。

最终,能让学生对篆书这种书体有基本的了解,增加对篆书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种书体的鉴赏能力、文化修养和审美能力,从而感受到中华传统文化的博大精深,增加民族自信心和民族自豪感。

2、教学目标：

⑴知识与技能目标：

学习和了解篆书字体的笔法、笔顺、结构和章法,感受篆书的意态和体态美。

在之后的篆书名作赏评中运用篆书这几个方面去分析,通过欣赏篆书作品,提高对篆书的认知和赏析能力。

⑵方法与过程目标：

通过对篆书知识的讲授,使学生能较好得了解篆书最基本的内容和知识,探究总结篆书的特点特征,掌握篆书的基本笔画、笔顺和章法等内容。

⑶情感、态度与价值观目标：

通过对本节课的学习,让学生对篆书有基本的了解,从而加强学生对书法学习的兴趣,提高对书法的修养和鉴赏能力,并培养对中国传统文化的喜爱,加强学生对传统文化传承的意识。

3、教学重难点

（1）篆书的基础知识：

小篆的发展史的了解,并对其载体和成字方式有所了解。

在对小篆的基本特征了解后要熟练掌握并应用,在之后的赏评中可以由这些最基本的去分析；

（2）篆书名作赏评：

感受小篆作品的线条美、结构美和气韵美。

并由一定的认知作品的审美价值的能力和了解其代表性。

二、说学情

八年级的学生对于书法已经不陌生了,经过一年多的学习,已经具备了一定的书法技巧和审美意识但是他们一直接触的都是楷书的教学,并没有对其他书体进行学习和练习。

本节课安排在八年级的第二课也是为后面所讲的行书、篆刻等内容进行一个铺垫,也是按照书法的5种书体的发展历程所编排。

在学生已经掌握了一定的书法基础上进行更多的书法知识的了解,同时也是为了使书法内容更加丰富多彩。

三、说学生

现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,眼界也较为开阔,思维比较活

跃。

而书法艺术是中国传统文化精华,平时学生并不是接触很多,相比其他学科会有更多的疑问和不解,作为老师,我要做的就是正确引导,以学生为本,以自学探究为主,采用直观性教学,更贴近学生实际,进而上升到对书法的深层认识之上,从而激发他们的创作灵感并远离误区。

四、说教法学法

（一）教法

1、欣赏法：

通过欣赏教材及其它的书法图片,让学生了解篆书的笔法笔顺等基础内容。

2、演示法：

通过演示让学生感受篆书艺术的魅力,激发学生的学习兴趣和动手兴趣。

（二）学法

引导学生观察、分析、模仿、创作。

学生先模仿书本中自己喜欢的作品,体会作品的线条美、结构美和气韵美,增加对篆书和其他书法书体的兴趣,同时提高对书法各种书体的鉴赏能力、文化修养和审美能力。

五、教学过程

（一）组织教学，导入新课：

教师先运用多媒体展示出两张十二生肖的象形图片,吸引学生的眼光,引起学生的兴趣。

教师：

同学们先来看一下这两张图片,有没有觉得很卡通,就像画画一样的,很好玩呢？

教师继续引导学生探究。

教师：

那同学们想不想知道这是什么书体吗？

学生们：

想！

教师：

好的。

这个书体呢,和我们之前所讲的楷书有一定的区别,它被人们称为篆书,它产生的年代要早于楷书,这节课呢,我们会对篆书进行一定的了解。

那么大家有没有兴趣和老师一起去探索这个全新的好玩又有趣的书体呢？

教师：

那么这节课呢,同学们就跟着老师一起走进篆书的世界,感受篆书的神奇魅力吧！

[设计意图]在此之前的书法教授中学生一直接触的是楷书书法,并没有对其他的书体有了解。

这是一节全新的课程,首先要引起学生的学习兴趣,这样才能事半功倍。

而这样的安排无疑会对学生有一定的影响,会觉得这种书体不想楷书那样工整严谨,这样会对学生有一定的吸引力,从而为他们接受这节课打下了基础。

（二）讲授新知识，演示新技能：

1、走进篆书,让学生对课本上的内容进行简单的预习,激发学生的学习兴趣。

（伴随着古琴的优美琴声）

教师：

同学们,大家都已经对书本上的内容有了一定的了解而且各小组间同学也已经讨论了,那么谁能给大家简单的介绍一下篆书呢？

（学生积极地参与回答老师的问题）

学生1：

篆书的笔法不像楷书一样的繁杂,只有两个,即：

直线和曲线。

（教师要及时对学生的回答给予肯定）

教师：

XX同学回答的很好,把篆书和我们之前学习过的楷书做了对比,总结得也很到位。

确实,篆书不像楷书一样基本笔画那么多,既然和之前的相比简单了,那么大家应该更有信心可以比之前学的更好。

那么其他同学有什么补充的吗?

学生2：

我觉得篆书和楷书字形不太一样,楷书的字形偏方整,而篆书的结字偏长一些。

但是它的章法和楷书的没什么大的区别。

教师：

XX同学补充的也是很不错的。

看来大家对篆书都有了自己的认识。

那么我们现在先按照大家的理解来摹写几个篆字。

教师在黑板上做演示（要注意一边摹写一边讲解,尤其是篆字的笔顺问题和整个的结字问题,竖画不要拉的过长）。

教师：

下面呢,各位同学在大家准备的纸上对照书本上的篆字,并参照老师刚刚讲的注意的问题来临摹一下吧。

[设计意图]让学生先自行对课本知识进行一定的了解,然后进行总结,以此可以提高学生们的总结提炼能力,同时也可以提高他们的逻辑思维。

2、篆书艺术

教师先播放一些模特走秀的图片,让学生带着疑问和兴趣学习篆书,欣赏篆书。

教师：

同学们,大家来看一下这些图片,是不是很美呀？

那大家之前呢学过黄金分割点了,而篆书呢,结体修长,也就是篆字按黄金比例写的时候才是最完美的。

那么老师呢,先给大家演示一遍,同学们要仔细看清楚喔。

教师演示完毕。

教师（出示几种不同的字帖及一些艺术品的图片）：

我们的老祖宗为我们留下很多的财富,这些艺术品也都是无价之宝,但是请大家仔细看,这些艺术品上不乏都有书法为它们添姿加彩,而篆书,也是最古老的书法文字,是大家学书法史所必不可少要了解的知识,也是最有特色的书体之一。

[设计意图]先用一些接近生活的图片引起学生的学习兴趣,然后不断的观察,引导学生对毛笔书法的兴趣,并使学生对篆书艺术的印象更加深入,从而也锻炼了学生独立观察的能力。

3、小组探究

教师把课本中的作品通过多媒体播放,让小组之间讨论。

1组织学生分小组讨论一下问题：

作品中有哪些吸引你的地方，你觉得具有哪些特点；学生分组讨论，并以小组为单位在课堂上进行反馈。

2独立思考；

教师：

你想用什么样的方式去学习这一全新的知识？

你想从中学到些什么？

3观察并思考；

教师请在学生观察过书本上的名帖之后,给出一个吴让之的另一个帖让学生分析总结。

4范作赏析；

教师展示几张特征明显的篆书图片，引导学生进行分析。

［设计意图］教师以提问题的方式引导学生自主地思考，培养学生的分析能力；引导学生感悟书法家对生活对艺术的热爱之情；让学生明确本节课所学习的内容；激发学生的学习兴趣。

六、课堂小结与课后作业

1、课堂小结：

这节课中,我们简单学习了篆书的基础内容,比如笔法、笔顺、结构和章法,并在此基础上赏析了一些名家的作品。

我想同学们都会有自己的想法,那么希望在以后的学习和生活中,都时时保持这样的心态,都有一种求知欲望能在书法中感悟到更多,并培养出对中国传统文化的热爱之情。

［设计意图］采用自评、互评和师评三种点评方式相结合的方法,鼓励学生从中发现问题、提出问题从而解决问题,再将教学的视频让大家进行学习,使学生对本节课的印象更加深刻,同时也使学生对篆书产生更大的兴趣。

2、作业：

（1）从课本中给出的几幅名作中选择一个自己喜欢的字,对这个字的结构等进行简单的分析；

（2）选择自己喜欢的某几个字，分析后进行简单的临摹；（3）在课下选择一幅自己喜欢的篆书作品,按照课堂上所讲的篆书的笔法、笔顺、结构和章法进行分析。

3、教师辅导：

在学生们在练习十分钟左右时，教师巡视学生的情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议，对情况比较好的学生给予鼓励，同时展示给班里同学看。

［设计意图］让学生明确作业要求,进行有目的的练习,在学生进行练习时,不要马上进行辅导,等一段时间后再进行辅导,这样更能明确地把握学生掌握的情况,从而更有效地进行引导式辅导,让学生更准确的掌握和理解。

七、教学辅助

八、教学反思

教学反思：

这是一节注重培养学生对书法课程中篆书的学习和鉴赏的一课,让学生在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深,学会欣赏书法,提高对书法认识的修养,完成教学的审美教学。

我在讲授完这一节课之后,有以下的感想：

1、在最初的课堂引入中,学生能很快速得进入学习的状态中,在对篆书知识的讲解时,基础知识和基础的技能还是基本能掌握,但是有些同学并不是掌握的很好,却还是急于想写完整的字,有些急于求成。

［原理分析］1学生在之前一直接触的是楷书的学习,并没有很好得过渡到对篆书的学习中,而且有些学生基础不是太牢固,而作为老师,并没有把这一点给考虑进去,把学生一视同仁从而忽略了一些基本功差得学生；2本人对这个班级的定位有些高,在教学上有点儿好高骛远,对于基础较差的学生的学习效果并不是很重视,让学生接受的东西有些超出他们接受的能力范围之内。

2、整改：

1不能忽视基础内容,在此基础上对学生进行教授；2多调动学生的学习兴趣,注意关注理解能力和基础较差的学生,注意他们的接受和掌握程度；3注重课堂的教学气氛,让学生的学习积极性得到充分的展示,要以学生的学委重心,老师的讲和教为辅助,使学生在轻松的环境中收获知识,达到了素质教育的针对性和实效性。

篇三：

对联

挽联流芳百世，遗爱千秋音容宛在，浩气常存

陇上犹留芳迹，堂前共仰遗容桃花流水杳然去，明月清风几处游

美德堪称典范，遗训长昭泣人

一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风

慈竹当风空有影，晚萱经雨似留芳

流水夕阳千古恨，凄风苦雨百年愁

横批

永垂不朽，流芳百世，遗爱千秋，含笑九泉，天人同悲永垂千古，功业长存，孝慰忠魂，举世同悲，留芳千古浩气长存，千古长存，名垂青史，千古流芳

1陇上犹留劳迹堂前共仰遗容挽联

2一生俭朴留典范半世勤芝传嘉风挽联

3勤俭度日遵遗训努力工作报余恩挽联

4事业已归前辈录典型留与后人看挽联

5完来大璞眼天地留得和风惠子孙挽联

6著作等身身不老子孙维业业长存挽联

7等闲暂别犹惊梦此后何缘再晤言挽联

8桃花流水杳然去明月春风何处游挽联

9风凄暝色愁杨柳月吊宵声哭杜鹃挽联

10三径寒松含露泣半窗残竹带风号挽联

11白马素车愁入梦青天碧海怅招魂挽联

12明月不长圆，过了中秋终是缺高风安可仰，如何一别再难逢挽联13为国捐躯成仁取义挽联

14杀敌在前方英名留后世挽联

15魂魄托日月肝胆映河山挽联

16正气留千古丹心照万年挽联

17舍已为人当仁不让赴汤蹈火见义勇为挽联

18继承先烈革命传统发扬前辈爱国精神挽联

19青山绿水长留生前浩气花松翠柏堪慰逝后英灵挽联

20忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神挽联

21功同日月先烈英名垂青史誉满山河英雄遗志展宏图挽联

22天不遗一老人已是千秋挽联

23三更月冷鹃犹泣万里云空鹤自飞挽联

24椿形已随云气散鹤声犹带月光寒挽联

25扶桑此日骑鲸去华表何年化鹤来挽联

26月阶夜静蛩声切竹院秋音鹤梦凉挽联

27龙隐海天云万里鹤归华表月三更挽联

28大雅云亡梁木坏老成凋谢泰山颓挽联

29骑鲸去后行云黯化鹤归来霁月寒挽联

30平生风义兼师友来世因缘结弟兄挽联

31千里吊君惟有泪十年知已不因文挽联

32明月清风怀入梦残山余水读遗诗挽联

33人间未遂青去志天上先成白玉楼挽联

34未弭前思顿成永别追寻笑绪皆为悲端挽联

35海阔天空忽悲西去乌啼月落犹望现归挽联

36月照寒枫，空谷深山徒泣泪霜封宿草，素车白马更伤情挽联

37烟雨凄寞，万里名花凝血泪音容寂寞，清溪流水是哀声挽联

38沧海慨横流，跨鹤空山归上界少微惊隐曜，啼鹃清夜哭先生挽联

39挂剑若为情，黄菊花开人去后思君在何处，白杨秋净月明时挽联

40樽酒昔言欢，烛剪西窗犹忆风姿磊落人琴今已杳，梅残东阁只余月影横斜挽联

41齿德产推尊，月旦有评，慈惠常留众口颂斗山今安仰，风流长往，典型堪作后人师挽联

42女星沈宝婺仙驾返瑶池挽联

43落花春已去残月夜难圆挽联

44蝶化竟成辞世梦鹤鸣犹作步虚声挽联

45绮阁当风空有影晚萱经雨不留芳挽联

46画堂省识春风面环佩空归月夜魂挽联

47慈竹霜寒丹凤集桐花香萎白云悬挽联

48壼范垂型贤推巾帼婺星匿彩驾返蓬莱挽联

49白去居空悠然而尽黄叶满地凄其以悲挽联

50绮阁风寒伤心鹤唳兰阶月冷泣血萱花挽联

51梦断北堂春雨梨花千古恨机悬东壁秋风桐叶一天愁挽联

52一夜秋风狂摧祖竹三更凉露泪洒孙兰挽联

53寂寞乾坤，邈笑一公何所在凄迷风雨，哀哉两字弗堪闻挽联

54慈竹风摧，鹤唳一时悲属纩西山日落，鸠扶只影恨含饴挽联

55厚谊附饴含，从前雅嗜枣梨，辱赐宠言蒙眷爱深恩承岳戴，此后傥闻丝竹，缅怀往事益欷歔挽联

56倚门人去三更月泣杖儿悲五夜寒挽联

57情切一堂，红泪相看都是血哀生诸子，斑襕忽变尽成麻挽联

58严亲早逝恩未报慈母别世恨终天挽联

59终天唯有思亲泪寸草痛无益母灵挽联

60半子无依何所赖东床有泪几时干挽联

61碧水青山谁作主落花啼鸟总伤情挽联

62君去矣，万事独任艰难，能无追念前徽，深为吾痛儿勖哉，尔父既归泉壤，尚其各自努力，克振家声挽联

63宝琴无声弦柱绝瑶台有月镜奁空挽联

64最怜儿女无知，犹自枕伴娇啼，问阿母重归何日但愿苍穹有眼，补此人间缺憾，许良缘再结来生挽联

65云路仰天高，谁使雁行分只影风亭悲月冷，忍教荆树萎连枝挽联

66横批：

福寿全归----------挽联

67横批：

典型宛在----------挽联

68横批：

勤劳一生----------挽联

69横批：

俭朴家风----------挽联

70横批：

教子有方----------挽联

71横批：

忠厚待人----------挽联

72横批：

德及梓里----------挽联

73横批：

名留后世----------挽联

74横批：

永垂不朽----------挽联

75横批：

千古流芳----------挽联

76横批：

间容宛在----------挽联

77横批：

松柏长青----------挽联

78横批：

驾返蓬莱----------挽联

79横批：

骑鲸西归----------挽联

80横批：

哲人其萎----------挽联

81横批：

鹤归华表----------挽联

82横批：

宝婺星沉----------挽联83横批：

凤落长空----------挽联84横批：

驾返瑶池----------挽联85横批：

淑德可风----------挽联86横批：

母仪千古----------挽联87横批：

女史流芳----------挽联88横批：

巾帼英雄----------挽联

挽联：

挽母亲联

疾劳早夺慈母命

悲风难诉儿女情

莫报春晖伤寸草

空余血泪泣萱花

滋竹当风空有影

晚萱经雨不留香

宝婺云迷妆癌冷

萱花霜萎乡帏寒

未报春阵伤寸草

空余血泪泣萱花

忆慈颜心伤五内

抚遗物泪流双行

去岁慈言常在耳今春于请再无言

椿树早凋悲未已萱花才殒泪何穷

冰霜高洁传幽德圭壁清华表后贤

无路庭前重见母有时梦里一呼儿

长记慈惠传后世永留典范在人间

严父子逝恩未报慈母别世恨终天

生前记得三冬暖死后思量六月寒

未盗仙桃调味口空悲黄土覆慈容