中职校长培训心得体会doc.docx

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中职校长培训心得体会

篇一：

中等职业学校校长专业标准学习体会

　　中等职业学校副校长专业标准学习体会

　　王东升前不久，我利用休息时间学习了《中等职业学校副校长专业标准》细细品读，感慨颇多。

《专业标准》其基本理念有五个方面：

以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习。

基本理念体现了现代新教育模式的理念，与中等职业教育改革与发展的方向也是相吻合的。

通过学习，现将自己的心得体会写出来与大家一起分享。

　　一、以德为先

　　《专业标准》把以德为先放在首位，增强职业道德修养，要求副校长首先要坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，以德树人，以德服人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。

我作为学校的副副校长在平时工作中更要配合副校长抓好德育工作，全面加强学校德育教育。

让全校教师都明确学校德育工作的总体目的是什么。

　　二、育人为本、

　　有位校长说“把心放在教育上，把孩子放在心上，作为副校长，就应当率先垂范。

”他以为，假如想成为一位好校长，首先就要有一种全身心投入到教育事业的勇气和决心。

对这位校长所说的话，我也是感慨很深。

做为副校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把增进每个学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。

遵守教育规

　　律，重视教育内涵发展。

全面实施素质教育，为每个学生提供合适的教育，增进学生生动活泼地发展。

在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：

可能现在生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们根本不知道学习的目标是甚么，来学校只是为了混日子，而老师们也不知道去引导，任其自生自灭。

做为副校长的我们应当教育老师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。

要让老师们知道当老师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。

这就要求副校长要率先垂范，以人为本，投身教育事业。

　　三、引领发展

　　有这样一句话：

“一个好校长可以成就一所好学校”。

校长作为学校改革发展的带头人，担当着引领学校和教师发展，增进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可延续发展。

校长的工作任务繁重，通过学习我了解到了作为副校长的我，只有更好地学习《专业标准》，更好地学习研究校长的管理理念与目标，才能做到工作中与其他领导相互补台，而不是拆台，才能更好地完成校长交给的任务。

　　四、能力为重

　　一个专业的校长同时也能够让学校变得更专业。

在《专业标准》中有6项专业职责（①规划学校发展、②营造育人文化、③领导课程教学、④引领教师成长、⑤优化内部管理和⑥调适外部环境），明确

　　了副校长专业发展的主要方向，如何进步教育质量？

，如何提升学校办学的管理体制？

体现了科学化、专业化的办学要求。

可以说科学化、专业化的办学是中等职业教育阶段校长要面对的新课题。

做为副校长，我们更要精通业务、加强学习，将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，并要很好配合学校其它副校的工作，随时把握学校的教学动态和老师们的教学情况，只有这样才能引领学校向科学化、专业化方向发展

　　五、终身学习

　　通过这次学习，我知道做为副校长，我们更要有“活到老，学到老”的终生学习观念。

知识就是力气，知识就是财富。

当今时代，是要求人们必须终生学习的时代。

任何人都不可能一劳永逸地具有足够的知识，而需要终生学习。

作为副校长的我，除了要加强专业业务学习，更要研究学习国内外学校改革和发展的基本策略，研究学习优秀校长办学的成功经验，更好地配合校长工作。

　　以上观点是我个人心得体会，如有不对的地方，请各位多多包涵。

篇二：

中职学校师资建设培训心得体会

　　心得体会

　　——中等职业教育师资队伍的建设

　　党的“十八大”指出：

办好学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中阶段教育、加快发展现代职业教育、推动高等教育内涵式发展、积极发展继续教育、完善终身教育体系、建设学习型社会，教育部对各类型的教育也作出了集体的要求。

在党的十八次代表大会上重点强调：

“加快发展现代职业教育，办好人民满意的教育。

”

　　可见，随着我国企业体制的改革，中高级技术工人的缺乏已引起国家有关部门的高度重视，大力发展中高级职业技术教育已成为国家劳动和社会保障部、教育部的重点工作。

教师作为教学环节的主导作用，教师队伍的强弱将直接影响着教学环节的成败，具有一支实力强大的教师队伍已是职业技术学校实力强弱的标志。

怎样发展壮大师资队伍，怎样合理使用师资力量，这是一个系统而科学的问题。

　　针对现有教师的专业结构和自身特点，学校有计划的利用寒假、暑假，对我们进行在职培训，可有效地缓解师资力量的不足。

能够有效地将理论和实际结合起来，为理论课打好基础。

例如：

对三年教龄以下的教师进行基本功培训；对计算机专业的教师进行信息技术能力的培训；对汽车专业的教师进行汽车检测与维修的综合实训；对机械专业的教师进行数控车、数控铣、普车、普铣、钳工、机械装调的理论知识和实际操作技能培训；还有维修电工、焊接技术培训、工程测量培训等。

这样提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师，有效地扩大了师资力量。

另外，对现有教师在职培训还注意了新知识、新技能的培训，不仅有信息化教学设计的专题讲座，还有精品合成开发的讲座与辅导。

这样，使我们掌握学科的新知识、新技能及发展方向，也使学校各专业始终保持不落后，便于学校专业的设置和发展，能培养出应合市场需求的中、高级适用型技术工人。

　　教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的政治思想素质，特别要有较高的师德水平，要做到热爱教育、热爱学校、热爱学生的“三热爱”。

为

　　此我们在培训时，着重加强了师德培训，学校把师德培训纳入学校的重要工作日程，结合实际提出师德建设的具体要求，做到目标明确、措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求突出重点、务求实效，使师德培训经常化、制度化、规范化，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，促进全体教师更好地教书育人、为人师表，把师德培训提到一个新水平。

　　在师资培训，师资队伍建设的过程中，最重要的事，是必须遵循教学规律和学生的成长特点。

强化职业技能

师资力量的同时，学生德、音、体、美育方面的师资也得随之加强，这对引导学生成长成才和综合素质的提高非常重要。

否则单纯的职业技术教育会使学生生活变得枯燥无味，不仅不能使学生健康成才，反而会使单向发展的技能教育失去丰富的内涵，单一的技能教育难以进一步发展。

　　杨凤义主任在信息化教学设计的专题讲座中提到，在中等职业学校的师资队伍的专业建设中，主要有四大着眼点，分别是：

专业设置，专业内容，专业依据，专业前景；课程结构，课程目标，课程内容，课程形态；教师素质，教师结构，教师地位，教师成长。

而我们职业教育的重点，则概括为：

专业是载体，课程是核心，教师是保障。

教师是学生与知识链接的方法，教师在提高自身能力的同时，一定要注重与学生的协调。

教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体，两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。

现代科学实践中不断出现新的技术难题，解决这些问题：

一方面要求学生有积极的学习兴趣，把学习变成自己的愿望，也要求教师要有长远的目光，让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。

另一方面，在技能的形成过程中练习是必不可少的。

教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因，针对各种差异采取不同措施。

因为技能形成不仅取决于练习的数量，更取决于学生本身的条件和特点。

有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习，进步较快。

而有些学生则相反在操作技能的练习中也伴随着反馈，多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败，使每次练习都有收获。

　　学校也与企业合作，建立产学体系。

中职培养的学生反映社会的需求，通过与企业合作办学，也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设置依据，制订培养方案。

在教学中，教师也同样参加到企业的实际生产当中去在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别，从而使教师的操作技能臻于熟

　　练。

将书本知识与实际操作有机的结合起来，提高教师自身的技能，也通过实际的生产，为学生展现更好的实际场景。

加强与企业的合作，与社会发展形成良好的互动关系，是建立师资队伍的明智之举。

应充分利用社会资源，节约办学成本，提高办学效率。

当然，还要抓住产业调整的新动向，摸清产业需求及劳动力市场状况，使教师能及时的调整专业设置和教学内容，使学生真正用得上所学知识和技能，解决工作之忧。

　　我认为，学校教师队伍的培训和引进一定要立足实际，结合学校现有专业的设置情况。

对于有发展后劲和潜力的优势专业，这方面的教师可以大胆引进，对于新开办的专业，没有经过市场的检验，这方面的教师一定要慎重引进。

否则，一旦该专业生源紧缩，必然会导致该专业师资闲置。

同样学校在专业设置时也是这样，学校在扩大招生时一定要立足实际，考虑自身办学能力和固有的师资优势，加强专业建设，引进教师也要向这方面倾斜，而不是大量地新开设专业，这与已经有丰厚积累的学校进行竞争，不仅难以在日益激烈的市场中取胜，反而会因为有限的师资和物资被转移和分散，原有优势难以发挥甚至被削弱，进一步丧失在市场中的竞争力，资产在这种情况下成为一种虚拟财产，难以发挥作用。

　　总之，通过这次教学培训，学校建设了新老结合、专兼结合、德才兼备、全面发展的高素质的师资队伍，为学校的发展和下一步的升级打下了坚实的基础！

当然，还需要我们持续不懈的探索和努力！

　　机械专业部XX年1月13日

篇三：

中职学校校本培训心得体会1

　　校本培训心得体会

　　本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

　　一、深入研究新教材更新教育教学观念。

　　新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。

反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。

作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

　　首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。

在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。

　　其次，要全面把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。

因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：

课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

　　二、改变学生的学习方式。

　　1、认识学生。

学生是学习的主体，这已成为我们的共识。

关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

　　2、认识教材。

创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。

并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。

关键的环节还在于教师如何运用教材。

　　3、教师的角色意识。

受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。

教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。

就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。

在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。

而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。

在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一

　　个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

　　课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。

教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。

由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

　　师校本培训心得体会

　　通过这学年的校本培训，我认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师才是有真才实学的教师。

“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？

同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。

只有这样，才能感染学生勤学善思。

也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。

　　首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。

师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。

　　其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　再次，教师要转变思想。

在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。

他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。

他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最后一面。

教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在

　　讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。

依靠透支健康来获得事业上的成功。

现在，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。

　　总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。