让班级因我更美好主题班会主题班会设计.docx

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让班级因我更美好主题班会主题班会设计

《让班级因“我”更美好》主题班会教案

一、班会设计背景

新班组建一个多月，发展势态良好。

高一（10）班是年级两个重点班之一，全班55名学生，女生39人，男生16人。

学生学习自觉性踊跃性较强，但参与班级活动的热情普遍不高：

有的虽有表现自己、锻炼自己的愿望，但缺少自信；有的自大自我，缺少参与班级的集体观念；有的不肯意帮忙同窗，担忧帮忙他人会使自己掉队；有的说话语言尖刻，伤害同窗情感。

个别同窗感觉在班上感觉不到温暖，同窗之间缺少合作和交流，很难找到真心朋友，特别是课外时间，大家各自默默学习，气氛沉闷……

二、教育目标

为了树立大家的班集体意识，形成集体荣辱观；养成自信宽容、乐观友善品格；培育擅长与人沟通的能力；设计组织这个题为“让班级因‘我’更美好”的主题班会。

三、活动方式：

案例分析法，故事法，切身体验法。

四、课前准备：

一、调查学生对班级的印象，了解学生在班级的好人好事，和班级同窗的出色片段，录制音像资料；全班创作学唱班歌《有你参与，十班更美好》。

二、搜集学生遭遇的“班级软暴力”的故事，挑选典型事例排演情景剧。

挑选主持人，和主持人准备串词。

3、制作课件，邀请佳宾。

五、课堂活动实录

让班级因“我”更美好

时间：

开场白：

乐：

同窗们，在一阵优美的音乐声中咱们的主题班会开始了。

严：

我是班主任严婕。

乐：

我是刘乐。

今天的班会由咱们师生联袂主持。

严：

让咱们用热烈的掌声欢迎列位领导和老师的光临。

一、熟悉咱们的班级，发现“我”自己（投影展示）

乐：

咱们的班会题目是“让班级因‘我’更美好”，老师，您能说说为何咱们要组织这样的一个班会呢？

严：

组织这个班会，主要源于两件事：

一是前些天接到一个家长电话，说孩子在班上很不习惯，感觉班级比较冷漠；二是上周与一个同窗聊天，说到班上存在的问题，她安慰我说：

“老师，班级有问题是正常的，不是一个人的力量能改变的，你不要要求这么高，太辛苦了！

”前人说，蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

意思是说环境对人的影响是超级重大的。

于是我就想到了一个问题：

一个小小的“我”，如何尽快融入一个新的班级呢？

或说，一个美好的班级，需要咱们每一个小小的“我”如何来经营呢？

这就把每一个“我”与一个“班级”的关系呈现出来，并且突出“我”的主动作为。

这个探索方向，可以引导学生不断深入内心、提升自己、改变世界。

乐：

的确，我也发现了老师您说的这些问题，咱们班的同窗还据此编排了一个情景剧。

下面请欣赏《为何我的“真”换来的老是“痛”？

》

剧情介绍：

旁白：

有一个同窗，叫陈水，他成绩很好，尤其是数学，是同窗们公以为的数学高手；为人也很真，常常自夸是一个真实的人。

但渐渐地，大家都不喜欢和他交往，他也感到很孤独，很困惑。

有时会感慨地说：

“为何我的‘真’换来的老是痛”？

下面咱们把镜头锁定他，看看他某天的生活，想一想他的孤独来自哪里……

时间：

（投影展示题目）

一、数学课后

剧本：

（老师布置了一道课后题，题目很难，大家都在尽力思考、演算）

黄：

那道题你做出来了吗？

陈：

那固然，这么简单的题，我三五下就做出来啦，你以为我是浪得虚名啊？

（后面几个同窗讨论一番，仍是摇头。

）

吴：

这道题真的好难啊，怎么做啊？

肖：

陈水恍如做出来了，不如去问问他吧。

吴：

可是……

（活着人鼓励下，鼓起勇气走向陈水）

吴：

不好意思，可以请教你，这一题如何做吗？

陈（鄙弃地）：

这么简单的题都不会，你是属猪的吗？

（转身向黄）你见过这么笨的人吗？

简直难以置信！

黄：

俗语说，Nothingisimpossible!

此刻就让你见地见地！

（陈不屑地把吴的练习本扔归去）

吴：

不教就不教，有什么了不起！

（愤但是走）

二、课外活动

剧本：

（课后，班级之间进行篮球友谊赛，同窗们陆续离开）

肖：

今天第八节是班际篮球赛，咱们去加油吧！

叶：

好啊，我最喜欢这样的活动了。

（世人附和，热情高涨。

）

吴：

陈水，一路去吧，这可是一场出色的比赛。

陈：

管他出色不出色，我只要管我自己的学习就好了，我劝你们哪，没事就多看看书，做做题，免得一个个都像傻瓜一样，学习那么差！

吴：

你这人……

肖：

别管他，这人真是陈水——欠扁！

3、晚上歇息

（大家都准备睡觉，陈水和另一名同窗聊天）

歇息铃后，陈、黄还在议论台湾问题，争辩声愈来愈大，舍友忍不住捂住耳朵。

舍监走过来。

舍（小声地）：

安静点，已经打铃了！

陈：

安静啊，都叫你们安静点啦，还吵！

舍（满意地）：

这个学生还不错。

世人：

虚假，明明你最吵！

情景剧演出4~5分钟

乐：

谢谢大家出色的演出。

严：

看完短剧，首先我要澄清一个事实，为陈皓然同窗“平反昭雪”，剧中人物陈水是同窗们综合班上个别同窗的不良行为而虚构的，不过，可能咱们每一个人都可以从人物身上找到自己的影子。

允许对号入座。

乐：

下面请哪位同窗来谈谈自己的“观后感”？

（1-3人回答）

严：

大家谈得都很深切。

我以为，在班级中，当“我”发现自己不被接纳时，首先要反思自己的不足，“己所不欲，勿施于人”，因为“我”的一举一动，都影响着他人的生活，表现着班级的形象。

乐：

老师还为咱们准备了一个小故事，故事的主人公是大家可能很熟悉的两个人，一个是英国首相丘吉尔，一个是生物学家弗莱明。

这是一个关于助人与被助的故事。

请看故事。

说说大家的感受。

二、熟悉咱们的班级，了解“我”自己

乐：

不过，老师，我感觉这些现象毕竟是少数人的行为，其实大部份同窗都能友好，迅速地融入这个大家庭，虽然咱们相处只有一个多月，可是通过咱们的一路尽力，咱们仍是收获很多。

大家想一想，咱们取得过哪些成绩？

（彼此问答：

1分钟）

①军训会操一等奖②黑板报评比一等奖

③九月份取得文明班、广播操先进和卫生先进班

④师生铁人三项游戏第一名。

⑤两个宿舍取得文明宿舍称号……

三、分享【用“参与”或许会更好】咱们的班级活动，亮出“我”自己

严：

看来，咱们仍是超级有实力的班级，可能是相处时短，彼此的沟通和了解都不够深，才有了最初情景剧里的一幕幕。

为了让每一个人都能融入这个温暖的大家庭，下面咱们来玩一个名叫“真心话”的游戏。

乐：

说一下游戏规则，咱们随意请台下一名同窗来抽一个学号，抽到谁就让他对班上说出平时最想说但没有说出的话，先不要说出那位同窗的名字，说完后让大家猜，料中后抽下一个，若是抽不中，就请被说的同窗出来发言。

既然游戏的名字叫“真心话”，就请同窗们把握机缘，说出最真的话，也让听课的老师和家长来见证一下咱们的友情。

抽签。

（感激他人和帮忙他人的故事）

严：

（点评）听了同窗们的话我很感动。

鲁迅曾说，无情未必真好汉，怜子如何不丈夫。

只有心地仁慈人格高贵的人，才能如此心怀感恩；也只有心胸开阔肚量坦荡的人，才敢如此剖析自我，完善人生。

作为成年人，我发现，人与人之间的伤害和矛盾往往不是他人心怀歹意，而多源于隔膜和误解。

学会沟通和交流，敞高兴扉，一切会变得简单而美好。

四、升华班级意识，投入“我”自己

乐：

咱们美好的班级离不开师生的一路尽力。

严：

班级建设，人人有份。

乐：

下面请欣赏诗朗诵《母亲·孩子》，这首诗是由严老师和曹诗敏一路创作、一路演出的。

诗朗诵　　３分钟

乐：

她们的朗诵表达了咱们的心声。

最后让咱们班歌《有你参与，十班会更好》作咱们班会的主题曲。

伴奏：

陈旻勋　　领唱：

陈皓然　钟瑞芬

歌词由十班同窗创作。

作者：

曹诗敏、郭俊添、钟瑞芬、侯青夏

送伞：

给班级进言

淑：

拿什么来爱你，我的班级

严：

宣读几条同窗写的话

总结发言：

看到同窗们写的话，我真是既惊又喜，虽然相处只有短短的一个多月，但我真的超级喜欢这个班级，包括每一个咱们的科任老师。

正如咱们班一个同窗说过的话，人与人之间相遇的机缘是很小的。

你我相遇，何其偶然，又何其幸运！

希望通过这个班会，咱们能不断挖掘自己的潜能，不断尽力，塑造一个更新更美的“我”，让班级因“我”更美好！

乐：

班会到此结束，掌声欢送领导佳宾和老师们离场！

（四）教跋文

班会上完了，听说，有10来个孩子在教室都哭了。

我想举行一个班会真的不是一个课例，而是对师生的一个人格熏陶，情感的丰硕与升华。

确实，“班级管理”与“学科教学”虽然都属于教育活动，但班级管理所具有的专业内涵还是有自己的特点的。

如果我们把它的特殊之处找好了，那可对我们的教育工作有很大影响的；因为，现行的主流思想仍是以现成的知识的学习（包括道德认知发展）为主线，而这样的思路显然有局限。

本次班会主题为“让班级因‘我’更美好”。

进程分四个环节。

首先是主持人（主持人是我和刘乐，师生联袂主持）发言，说明班会目的。

第一环节，熟悉咱们的班级，发现“我”自己。

用情景剧形式演出班级存在的问题。

我利用了语文老师的优势，按照班级存在的各种问题，虚构了一个综合了班级所有不参与班级的毛病的孩子，然后从三个场景来表现不同层面的问题。

固然，小品剧的演员素质超级重要。

在这里，我要特别感激多才多艺的陈皓然，吴淑芬，和活泼伶俐的肖长安，还有踊跃参与班级活动的叶丽如，梁广鹏，黄柱坚，乃至沉默寡言的黄伟杰，本来我看他太内向，想锻炼一下他，哪知他真的很具有幽默的天分啊，他可以很认真地表现，即便再弄笑他也不笑；还有戴紫文，虽然只有两句话，但无论是语言仍是动作，惟妙惟肖啊。

然后请同窗们讨论看到这样的剧情后的感受。

接着讲了个关于助人与自助的故事。

深化熟悉。

每一个孩子身上都有着巨大的潜能，不一定是我们的肉眼或是在常态下能看得到的。

但是通过一些教育活动，在动态的变化中，我们就可能看到这些宝贵的财富。

所以老师要尽量为所有的学生创造一些显示他们才能的机会，也要善于发现存在他们身上的闪光点：

并不只是学习好的学生才是好学生，不同的学生所具有的才能是不同的。

第二环节主如果为了激发学生对班级的自豪感，于是用动态的图片展示了班级风度照片。

这个要感激班级的几个摄影师，平时拍摄了那么多班级活动的照片。

还有，在现场的时候，学生能踊跃发言，能够把咱们所有的荣誉全数罗列出来，有很多连老师都不记得了。

真是如数家珍啊。

看来付出过，尽力过，记忆就会深刻。

第三环节是分享咱们的活动，亮出自己。

开始是“真心话”游戏，是我为了加深同窗们的友谊，而临时想出来的一个实在的办法。

几个著名的心理学游戏既然不能实行，就干脆按如实际来想个简单办法就够了。

——这时，我想起了一个特级教师班主任任小艾的话，只要你去想办法，你就会变得有智慧！

这个环节，学生发挥了庞大作用，可能咱们都是性情中人，很容易被触动，所以两次不同的人发言，就有很多让人泪下的细节。

把咱们的班会推向了高潮。

接着咱们师生演出诗朗诵《母亲·孩子》，本来感觉节目有点单调，想不到张凤霞侯青夏吴子缘黄嘉欣主动要求为咱们伴舞，在两天的课外时间里，她们竟然编排了一段优美切题的舞蹈。

 然后是全班合唱班歌。

孩子们真是天才啊，在曹诗敏的带头下（首先由她写词），原创歌手郭俊添、班上著名的女歌手钟瑞芬、舞蹈家侯青夏再作修改。

最让人吃醋的是咱们班还有个音乐家，陈旻勋，本来想让他作钢琴伴奏，但钢琴过重，就改成了电子琴。

最后的创意是学生给我惊喜。

黄嘉欣和吴淑芬让全班同窗写给老师的鼓励支持的话，用彩带串在一把漂亮的伞上，然后诉说给老师的感恩和对班级的要求。

我的眼泪一直在奔涌着，但我克制了。

我相信咱们师生之间，一切尽在不言中。

   一堂成功的课必然是能让人感动的，也是能表现师生的优势和优势的课。

这堂课在普通中显出的亮点就是自己的风格。

点评：

1.这个班会的成功之处在于发现问题，更在于看到希望！

如发现自己和了解自已；紧紧围绕班级因“我”更精彩分成四个小节来展开；学生的主体地位得到体现，如真心话游戏让学生说出自己对班级及同学的看法，接近同学之间　的距离。

就此而言，我们建设“民主型班级”的主旨，正在于发现、拓展、提升学生心灵中的“阳光地带”。

谢谢你，让我看到了更多希望！

充满热情和智慧的生命，真有很美好，因为她拥有一份内在的尊严！

2.可以进一步思考：

这四个部分之间的关系是什么，是并列的、推进的还是包含的？

其中，核心线索是什么？

（也许，我们提出的“敞现-交流-辨析-提升”可以作为一种参照系；你当然可以有新的创造，那时更值得期待的。

）