西藏阿里地区革吉县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文档下载推荐.docx

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　　C、教师人格特征

　　D、教师期望

　　【解析】研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关；

教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。

　　5、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是（）。

　　A、诊断性评价

　　B、相对性评价

　　C、绝对性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。

形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

　　6、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。

　　A、关注学生的学业成绩

　　B、关注学生在群体中的位置

　　C、关注和促进学生的发展

　　D、帮助学生认识自我，建立自信

　　【答案】C

　　【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。

实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。

故选C。

　　7、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。

但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。

红丽的这种记忆属于（）。

　　A、形象记忆

　　B、动作记忆

　　C、情绪记忆

　　D、逻辑记忆

　　【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。

红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。

　　8、教学从本质上说，是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、教师教的活动

　　C、学生学的活动

　　D、课堂活动

　　【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

　　9、多动症的基本特征是（）。

　　A、分心

　　B、注意缺陷

　　C、注意转移

　　D、注意分散

　　【答案】B

　　【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。

故选B。

　　10、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

　　A、5

　　B、10

　　C、15

　　D、20

　　【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。

因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读5遍学习效果最佳。

　　11、班集体形成的重要标志之一是（）。

　　A、成立班委会

　　B、开展班级活动

　　C、形成正确舆论和良好班风

　　D、确立了班级工作计划

　　【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。

　　12、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

　　A、思想性和科学性相结合

　　B、理论联系实际

　　C、启发性

　　D、量力性

　　【解析】

　　“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。

　　13、（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。

　　A、班级

　　B、年级

　　C、学生

　　D、班委会

　　【解析】学生是班主任工作的对象。

　　14、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。

　　A、知识评价

　　B、操作评价

　　C、形成性评价

　　D、非正式评价

　　【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。

　　15、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。

　　A、学业成就水平的测验

　　B、能力形成的测验

　　C、结构的测验

　　D、智力发展的测验

　　【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

　　这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。

　　16、谈虎色变属于（）。

　　A、情绪记忆

　　B、形象记忆

　　C、动作记忆

　　【解析】情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆，对过去曾受过的一次惊吓的记忆即属于情绪记忆。

　　“谈虎色变”是一种对恐惧的记忆。

　　17、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是（）。

　　A、调动学生学习的主动性

　　B、启发学生独立思考

　　C、让学生动手培养独立性

　　D、发扬教学式主

　　【解析】启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。

　　18、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

　　B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

　　C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

　　D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

　　【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

　　19、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　20、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

　　A、组织策略

　　B、复述策略

　　C、计划策略

　　D、调节策略

　　【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

　　21、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下，正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警告处罚的，可以适用（）程序。

　　A、简易程序

　　B、复杂程序

　　C、一般程序

　　D、听政程序

　　《教育行政处罚暂行实施办法》规定，教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下，正确法人或其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的，可以适用简单程序，当场做出处罚决定，但应报所属教育行政部门备案。

　　22、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（）因素，它们会促使学生积极主动的学习。

　　A、外部学习动机

　　B、高尚的学习动机

　　C、内部学习动机

　　D、直接性学习动机

　　【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。

高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

直接动机与学习活动直

　　接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。

题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。

　　23、教师的认知行为调试方法不包括（）。

　　A、自我指导训练

　　B、问题解决训练

　　C、自我监控训练

　　D、自我刺激训练

　　【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。

自我刺激训练不属于教师认知行为调试方法。

　　24、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。

　　A、调节策略

　　B、资源管理策略

　　C、监控策略

　　D、计划策略

　　【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。

调节策略。

监控策略和计划策略都属于元认知策略。

　　25、按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。

　　A、高速度

　　B、高难度

　　C、量力性

　　D、直观性

　　【解析】量力性原则，也称可接受性原则.是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

而题干描述的正是量力性教学原则的体现。

　　26、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”是（）提出来的。

　　A、邓小平

　　B、胡锦涛

　　C、江泽民

　　D、温家宝

　　“希望广大教师爱岗敬业，关爱学生，刻苦专研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。

”故选B。

　　27、美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的（）。

　　A、联结——试误说

　　B、顿悟说

　　C、认知——目的说

　　D、认知——发现说

　　【解析】桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的实质是刺激与反应的联结，是通过试误的方式建立，无需中介，又称联结——试误说。

　　28、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、关于人的发展的理想

　　B、人的各方面和谐发展的学说

　　C、空想社会主义者关于人的全面发展理论

　　D、马克思主义关于人的全面发展学说

　　【解析】马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。

　　29、被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

　　A、自陈量表法

　　B、主题统觉测验

　　C、罗夏克墨迹测验

　　D、句子完成法

　　【解析】自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。

自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。

自陈量表通常也称为人格量表。

　　30、教育目的的确定具有（）。

　　A、主观性

　　B、客观性

　　C、主观性和客观性

　　D、随意性

　　【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。

从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

　　31、下列哪个因素不属于学习活动的构成要素（）。

　　A、学习者

　　B、刺激环境

　　C、反应

　　D、学习内容

　　【解析】教学五要素：

受教育者、教育者、教学媒体、教学内容、教学环境。

　　32、《义务教育法》规定，县级人民政府（）设置寄宿学校。

　　A、应该

　　B、不必

　　C、必须

　　D、根据需要

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

　　33、（）主要说明事物是什么，为什么，怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。

例如，历史事实、数学原理、观点信念都属于此类知识。

　　A、策略性知识

　　B、陈述性知识

　　C、条件性知识

　　D、程序性知识

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

　　34、我国实行教科书审定制度，未经审定的教科书（）。

　　A、不得出版、选用

　　B、可以出版、选用

　　C、经教师审查后可使用

　　D、视实际情况出版、选用

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行教科书审定制度。

教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。

未经审定的教科书，不得出版、选用。

　　35、“无意义音节”是（）发明的。

　　A、奥苏伯尔

　　B、马斯洛

　　C、艾宾浩斯

　　D、布鲁纳

　　【解析】德国心理学家艾宾浩斯是最先对遗忘及其进程进行实验研究的。

他以自己为被试，以无意义音节作为识记材料，以再学法的节省率为记忆保持量的指标，记录遗忘发展进程的曲线，绘制了著名的遗忘曲线。

　　故选C。

　　36、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。

这种自我效能感源自（）。

　　A、个体自己成功和失败的经验

　　B、替代性经验

　　C、言语说服

　　D、情绪唤起

　　【解析】替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。

　　37、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

　　A、四书五经

　　B、“六艺”

　　C、“七艺”

　　D、文法、修辞

　　【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。

考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。

　　38、我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

　　A、教师自主管理

　　B、教职工代表大会负责制

　　C、家长委员会负责制

　　D、校长负责制

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学施行校长负责制。

　　39、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、卢梭

　　C、赫尔巴特

　　D、培根

　　【解析】英国学者培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。

他于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为一门独立学科。

　　40、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁时还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。

这说明（）。

　　A、人的发展具有阶段性

　　B、人的发展具有不均衡性

　　C、人的发展具有顺序性

　　D、人的发展具有整体性

　　【解析】人的发展是十分复杂的，但是，人的发展也是有规律性的。

从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。

人的发展的不平衡性表现为两个方面。

一方面，同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率；

另一方面，不同系统的发展速率、起始时间、达到的成熟水平是

　　41、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。

　　A、疏导原则

　　B、因材施教原则

　　C、导向性原则

　　D、一致性和连贯性原则

　　【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

导向性原则是小学德育的一条重要原则。

　　42、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。

　　A、神经系统

　　B、大脑皮层

　　C、神经元

　　D、脑

　　【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。

脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。

脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。

人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。

　　43、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（）。

　　A、中等师范学校毕业及其以上资格

　　B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历

　　C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

　　D、大学专科毕业及其以上学历

　　《中华人民共和国教师法》规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师

　　44、初一学生李某未能完整背诵课文，老师罚他抄课文50遍。

老师的做法（）。

　　A、属于正常的教育方法

　　B、属于教育方法不当，不违法

　　C、属于个人认识问题，不违法

　　D、属于对学生变相体罚，违法

　　【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”教师要求李某抄写课文五十遍属于变相体罚，违反了相关的法律规定。

　　45、良好师生关系建立的首要途经是（）。

　　A、家访

　　B、校外活动

　　C、课外活动

　　D、课堂教学

　　【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。

教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。

　　46、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。

　　A、道德意志

　　B、道德情感

　　C、道德认识

　　D、道德行为

　　【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

　　47、在教师专业成长中，由关注“我能行吗”转变到关注“我怎样能行”的阶段是（）。

　　A、虚拟关注

　　B、生存关注

　　C、任务关注

　　D、自我更新关注

　　【解析】教师的成长要经历五个阶段，依次为：

非关注阶段；

虚拟关注阶段；

生存关注阶段；

任务关注阶段；

自我更新阶段。

题干所述是教师专业发展中任务关注阶段的特征。

　　48、古代雅典的教育目的是（）

　　A、培养无条件效忠于国家的武士

　　B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

　　C、培养演说家和雄辩家

　　D、培养虔信上帝的宗教人士

　　【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。

　　49、教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。

　　A、更加严格

　　B、相对宽松

　　C、二者无法比较

　　D、差不多

　　【答案】第一节教师职业道德基本内容

　　【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。

　　50、中国的科举制度开始于（）。

　　A、两汉时期

　　B、隋唐时期

　　C、宋元时期

　　D、明清时期

　　【解析】中国的科举制度萌芽于南北朝时期，起始于隋唐时期。

　　51、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

　　A、能力

　　B、努力

　　C、运气

　　D、任务难度

　　【解析】以掌握为目标定向的学生，其目的是为了掌握知识，对自己的成功与失败会正确归因于努力程度，从而进一步激发自己的学习动机，因为只有B选项是唯一一个学习主体可控的，ACD选项均不是学生本身能控制的，故不选。

　　52、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）

　　A、心理发展的敏感期

　　B、心理发展的转折期

　　C、心理发展的稳定期

　　D、心理发展的关键期

　　【解析】处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。

　　53、学校实现教育目的的基本途径是（）。

　　A、德育

　　B、教学

　　C、考试

　　D、学生管理

　　【答案】B

　　【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。

　　54、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

　　A、强化教学法

　　B、程序教学法

　　C、讲授式教学

　　D、支架式教学

　　【解析】在操作性条件作用理论的直接影响下，“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革。

　　55、教育的质的规定性就是教育的（）。

　　A、普遍性