武汉版信息技术三年级下册教案.docx
《武汉版信息技术三年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉版信息技术三年级下册教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
武汉版信息技术三年级下册教案
三年级下册信息技术教学计划
学情分析：
这个学期，我对三年级的信息技术教学工作，情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。
三年级总共有四个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。
但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。
所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。
教材分析：
本册活动内容包括信息技术基本常识（第1课，共1个活动）、Windows基本操作（第2课，共1个活动）、机器人入门（第3、4课，共2个活动）、画图程序应用（第5、6、7、8、9课，共5个活动）、多媒体尝试（第10、11课，共2个活动）、中文输入（第12、13、14课，共3个活动）、网络应用（第15、16课，共2个活动）共七个信息技术板块。
使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，了解信息传递的途径和方法；通过“windows基本操作”板块的活动，学会设置桌面背景和屏幕保护程序；通过“机器人入门”板块的活动，知道一些教学用机器人，了解机器人的内部构造；通过“图画程序应用”板块的活动，进一步掌握图画工具里的工具和菜单操作，绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通”里练习文字输入；通过“网络应用”板块的活动，了解网络文明公约，做到文明上网。
教学重难点：
通过“画图程序应用”板块的活动，进一步掌握画图工具里的工具和菜单操作、绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王2006”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通2003”里练习文字输入。
教学措施及时间安排：
1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
备注：
1、学情分析：
⑴班级学生的基本状态⑵学生原有基础分析。
⑶学生能力的发展可能性分析。
教学课时安排:
周次
教学内容
课时
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
1.
信息的传播知多少
一课时
2.
桌面变变变
一课时
3.
我们身边的人工智能
一课时
4.
机器人内脏探秘
一课时
5.
我爱大自然
一课时
6.
动物王国聚餐会
一课时
7.
美化服装DIY
一课时
8.
巧手圆四季
一课时
9.
工具总动员
一课时
10.
我的卡通故事
一课时
11.
梦幻草原
一课时
12.
输入法大比拼
一课时
13.
拼音输入我在行
一课时
14.
感恩在行动
一课时
15.
文明伴成长
一课时
16.
多彩的浏览器
一课时
第1课〈〈信息传播知多少》
教学目标:
教学难点：
信息传播方式的发展变化
教具准备：
关于信息的图片
教学过程
一、信息在传播。
我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。
你能举出几个例子吗？
电视、收音机、信件、广告、电话、交谈
二、信息的传递、传播方式。
1.小组调查。
书上P2,填空。
2.我们全班在交流
（1）古代信息的传递、传播方式。
手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息……
（2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？
（3）现代信息的传递、传播方式。
报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递
速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系
总结：
形体一一记载物一一文字一一印刷一一电子信号
谈谈你的看法或者收获
作业设计：
P2-6的填空
这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如〈〈鸿雁传书》、
〈〈风筝通信》、〈〈马拉松信使的故事》等，你还想知道
板书设计：
信息传播知多少
形体一一记载物一一文字一一印刷一一电子信号
教师反思：
第2课〈〈桌面变变变》
教学目标：
知识与技能：
我们将学习设置桌面背景和屏幕保护程序
过程与方法：
教师演示、学生示范、反馈交流
情感态度价值观：
培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
学会设置桌面背景和屏幕保护程序
教学难点：
学会设置桌面背景和屏幕保护程序
教具准备：
背景图片
教学过程
~、导入。
随着科技的飞速发展，电脑在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，电脑屏幕也发生了变化，体现出一定的个性特点。
你想经常换换你的电脑桌面吗？
二、新授。
1.电脑桌面的变化可以展示白己个个性。
现在可以进行主题为“桌面变变变”的桌面设置评比活动。
2.小组分工。
P8
3.设置“桌面”的背景。
（1）在桌面空白处单击右键。
（2）单击“背景”标签
（3）选择喜爱的图片
（4）选择显示方式
（5）单击“确定”按钮
居中一一平铺一一拉伸的区别
4.设置屏幕保护程序。
（1）进入“显示属性”对话框
（2）选择你需要的屏幕保护程序
（3）选择等待时间
（4）选择电源设置。
我们发现单击“预览”按钮，可以全屏幕观看效果。
5.“三维文字”的效果怎么设置。
P10-P11
三、学生练习
四、比赛交流
作业设计：
P12我们的收获
板书设计：
桌面变变变
背景、屏幕保护
属性选择确定
教师反思：
教学内容：
第3课我们身边的人工智能
教学目标：
知识与技能：
了解机器人，知道机器人的大致工作原理。
过程与方法：
教师演示、学生示范、反馈交流
情感态度价值观：
培养学生对机器人的兴趣。
教学重点：
信息传递的方式
教学难度：
信息传播方式的发展变化
教具准备：
关于信息的图片
教学过程
1.导入；
很多精彩的电影里都有机器人主角，机器人在这些电影里可出风头了！
你认识它们吗？
2.新授；
1.生活中的机器人
演奏音乐的机器人
警用排爆的机器人
医用机器人
机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？
试着将它画在上面吧！
2.教学机器人
踢足球、沿轨迹行走、走迷宫、跳舞
3.机器人真是太神奇了。
它们是怎样完成这些事情的呢？
（1）在电脑上编写程序
（2）将程序输入机器人控制器
（3）机器人调试
看来机器人一点也不神秘嘛。
我们也能编写程序来控制它
4.我还想编写程序控制机器人完成这些事情：
（1）让机器人白动清扫街道
（2）让机器人为校园守夜
3.学生交流
4.说一说你还知道哪些关于机器人的故事。
作业设计：
P16表格填空
板书设计：
第3课我们身边的人工智能
在电脑上编写程序
将程序输入机器人控制器
机器人调试
教学目标：
知识与技能：
观察机器人，了解它的内部构造。
过程与方法：
教师演示、学生示范、反馈交流
情感态度价值观：
培养学生对机器人的兴趣。
教学重点：
了解机器人的内部构造
教学难点：
了解机器人的内部构造
教具准备：
机器人图片
教学过程：
一.导入；
我们看了机器人的表演，发现它的活动方式和别的玩具大有不
同，它的内部一定有什么特别之处吧！
二.新授；
1.猜想机器人的内部。
从机器人的表演动作上，你可以猜想出机器人有哪些零件
电池、小马达、轮子
我们一起去看看机器人的内部构造是不是我们猜想的那样吧！
2.观察机器人的构造。
看看这些零件，和你的猜想一致吗？
P18图片观察
这些零件都有什么作用，它们是怎样配合机器人行动的呢？
3.解密机器人的构造。
器人身上的每一个部件都是靠它来控制的。
马达和驱动一一这是机器人的动力系统，它能够让机器人到处走动并且跑起来。
碰撞按键如果它遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。
状态指示灯一一由一个小型的集成电路板构成，可以显示机器人的状态。
3.交流反馈，谈谈白己的看法或者收获
作业设计：
P20表格
板书设计：
第4课机器人内脏探秘
主电路板
马达和驱动
碰撞按键
状态指示灯
第5课我爱大自然
教学目标：
知识目标：
能使用“粘贴来源”插入图片。
能力目标：
1、能
教学难点：
理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。
会使用“取色”工具。
教学过程：
一、导入新课
师：
随着科技不断的发展，我们从大白然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。
（观
看环保的相关视频，停留到最后一幅图片）
多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！
你们能帮帮他们吗？
让那些他们都回到原来美丽的大白然中间去吗？
二、新授
1、提出问题：
师提示：
打开“画图”程序和桌面上“大白然”这个文件夹。
将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。
提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。
学会“粘贴来源”的用法。
2、解决问题。
生白主操作，解决问题。
指名演示。
3、联系操作。
师提供不同的小动物图片，请你们用两种方法将这些小动物放入我们的背景图片中，选择你认为方便的方法。
4、提出新问题：
师：
刚才我们一起学会了一种新的粘贴方法。
大家都做得非常认真，让那些小动物都回到了白己的家园。
现在我们一起再来比较
一下，老师这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：
观察、发言师：
你有办法修复它吗？
请试一试，你的方法好吗？
（生操作，教师巡视。
分析：
之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）
5、分析问题
师：
谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）
师评价：
肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
6、解决问题师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解操作步骤和方法。
生：
尝试修复图片
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生
互评。
师总结：
同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：
秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？
请试一试你的办法。
一、小结
今天，我们学习了“粘贴来源”和取色工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
板书设计：
第5课我爱大白然
种树
添保护色
评比
第6课动物王国聚餐会
教学目标:
2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。
教学重点：
运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会
教学难点：
合理使用素材，使构图饱满、色调和谐
教学过程：
一、情境引入：
1、播放动物王国的图片当看到白己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。
2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？
揭示课题
二、合作探究
1、动物王国要举行盛大的聚餐会了。
我们为会聚餐会准备食物可真丰盛哦。
出示准备的食物图片。
2、请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食物。
3、打开“食物”和“动物”文件。
（1）打开“画图”工具
（2）文件一一打开一一“食物.bmp”文件一一打开一一“动物.BMP
三、学习“任意形状的裁剪”工具借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。
选中工
裁剪”工具选定了图形。
我们发现了使用的方法：
1、指向；2、单击选中；3、将指针移到图形的旁边。
四、复制图形、移动图形和删除图形。
1、回忆复制图形、粘贴图形的方法。
简介CTRL+C,CTRL+V
的快捷键。
图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”
和“粘贴”。
演示操作复制
（1）单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
（2）单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
2、按老师介绍的方法，白主操作，将小动物与他们喜欢的食
物放在一起。
（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）
3、移动图形。
我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。
你觉得应该怎么操作？
生白主操作，并请上台讲解。
（出示图片，小动物吃鱼的图片）
4、删除图形。
参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，
于是我决定去掉它们，白己找找怎么删除图形呢？
白主操作，上台
讲解。
五、我们的收获小结收获
第7课美化服装DIY
教学目标:
知识技能目标：
（1）掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
（2）灵活运用“撤消”操作来帮助画图。
过程与方法目标：
（1）通过服装DIY,使学生掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
（2）培养学生白主学习、白我探索、团结协作的能力。
情感、态度、价值观目标：
（1）学会欣赏他人作品，并能说出白己的感受及评价。
（2）在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。
教学重、难点：
1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
2、灵活运用“撤消”操作来帮助画图。
教学过程：
一、导入
我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配，但相同的一件毛
衣，如果上面添加了漂亮的小装饰可以让它与众不同，更有个
性。
你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢？
学生讨论，并守成P34页填空。
那我们一起来“美化服装DIY”吧！
二、新授
1.打开“服装”文件
（1）怎样的把装饰放到衣服上呢？
学生白学画图帮助或教材
P35页内容。
汇报学习结果选定图形装饰品修改大小
（2）学生尝试利用一种方式装饰毛衣汇报遇到的题，一起解决
问题并完成毛衣装饰
（3）小结
2.给衣服添加图案后不满意，怎么办呢？
有没有办法可以取消刚才的操作呢？
学生白学教材P36页，并完成装饰的修改。
小结并完成P36页内容。
三、美化服装DIYDIY评比要求：
1、创意设计；2、整体构图；3、色彩搭配学生进行服装DIY师巡视辅导
四、评价，总结1.作品评选。
2.白我评价3.完成我们的收获填写课后记；
第8课巧手画四季
教学目标:
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
学用彩色橡皮：
展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。
图片没
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。
师问：
你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗?
出示p39下面的填空。
填完后汇报。
你们都写的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？
二、讲授新课：
师：
出示白制四季变化图片激发学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：
培养学生白主探索、合作互助的学习能力和表现白我的能力。
教学重点：
学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。
教学难点：
提高学生白主探究和操作实践能力。
教学准备：
教师白备四季图片
教学过程：
一、导入：
（播放四季图片）师：
武汉是一个四季分明的城市，春天，
这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛
升级会员 