科普版小学六年级上册英语教案全册表格式2Word文档格式.docx
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（TeachingProcedure）
个性设计
（PersonalityDesign）
Step1Warm-up
Freetalkaboutpersonalinformations
（自由对话营造英语会话氛围，个人信息话题为本课主题句奠定下基础）
Step2Revision
Reviewsummaryoflesson1-6
Step3Presentation
1.Learnnewwordsoflessonone
Readallthewordsoflessononeaccordingtothephoneticsymblesbythemselves.
（让学生根据音标自学单词，培养学生自学意识）
2.Learnblackwords.（Readandspelling）
3.Practice（readthewordcards）
Step4Presentation（Let’stalk）
1.Guiding
Takeoutaclockandask:
whattimeisit?
Thestudentwillanswer:
It’stwelve.Thentheteachersay:
Oh,yesit’stimeforlunch.Theteacherask:
Doyoualwayslessonone:
Doyoualwaystheblackboard,以旧引新，循序渐进的导入，减低学习难度）
3．Let’talk__newdialogue
a.Readthedialoguebythemslvesforonetime
b.Lookatthebooksandlistentothetape
C.Listentothetapeandrepeatfortwice.
（学生先自渎可发现自己不会的地方，便会有目的的去听，然后再重点跟度自己不会的句子，有目的的去听会很有效的提高学生的听力。
d.Understand
Explaindifficultsentences:
Iusuallythirty.SometimesIandCreation（巩固与创新）
1.Actthedialogueonthebook
（电脑操作：
屏幕显示本课对话画面，学生看画面进行对话）
2．Makeupnewdialogue
屏幕显示新画面，出示一块钟表及一种食物,学生仿照以上对话编排新的对话，培养学生创新精神及新知识运用能力）
Step6Classclosing
1.Listentothemusic__themusicroom
2.Homework,doexercise7ontheexercisesbook.
教学后记
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookseven
lesson1Doyoualwayshavelunchattwelve?
ShiyanxiaoxueShiyongqin
1.掌握本课主题句型，并进行替换练习。
2.运用新句型编排对话。
3.培养学生创造性思维。
1．掌握本课句型。
并进行替换练习。
2．让学生创造性的学习新知。
录音机多媒体
Secondperiod
（TeachingProcedure
Step1.Revision
1.Readthe“let’stalk”ofthislesson
2.Freetalkaboutdaylylife.
Whattimeisit?
It’stimefor...
Doyoualways...?
Step2.Presentation
1.Guide
Showpictures
（电脑操作，屏幕显示let’slearn,model图片）
Listentothetape,thisis“atalk”betweenEveandTom.Let’slistenhowdothey
Talkaboutthesametopicaboutyourself.
（通过本环节来拓展学生思维，同时有可把话题引入现实生活，使得学有所用）
speak
3.Act
NowIamEve,andyouareTom,pleaseanswermyquestions.
T:
Doyouusually?
Ss:
Yes,Ido.
Whatdoyoutheirgroups
4.Check
Asksomestudentstostandupandacttheirdialogues.
Step3munication
Step4Writing
Copythemodeldialogueoflet’slearnontheexercisebooks.
（在学生问答，听说操练到一定程度是，让学生练习一些句子的书写，进一步加强对该句子的理解和巩固，以真正达到听说为先，读写跟上。
Step5.Homework
Finishoffwritingaboutlet’slearn.
（Postscript）
Bookseven
lesson1Doyoualwayshavelunchattwelve?
ShiyanxiaoxueShiYongqin
1.Readandunderstand“Readforfun”
2.Answersomequestionsabout“Readforfun”
3.Graspsomephrases
4.Improvethereadingandcomprehentionablity.
Improvethereadingandcomprehentionablity
录音机多媒体图片
Thethirdperiod
Step1.Warmup（freetalk）
Whattimeisit?
Doyoualways?
Whatdoyouusually?
Areyoualwayslateforschool?
（Thelastquestionshouldbeaskedsomemoretimes,inordertoguidethenewtopic）
Step2.Newcontent
1.Guide
OK,Iknowallofyoudon’tlikebeinglateforschool.ButmaybetodayJohnislateforschool,isJihnreallylateforschool?
Nowpleaselistento”,picturebypicture.
（学生知道故事大概意思）
3.Listentothetape
Ifyoudon’tknowthestorysowellnow,pleaselistentothrtapecarefully.
（学生再次了解课文）
3．Readingandcomprehension
a.Ifyouwanttounderstanditwellenough,youmustreaditbyyourself
（进一步了解课文，同时训练学生的阅读能力）
b.Readingthequedtionsatfirstthenreadthetextagain,thenanswerthequestions.
（带着问题去读，促使学生在阅读的同时加以理解，培养学生的阅读理解能力）
Questions:
1.WhattimeisitwhenJohnwakesup?
2.DoesJohndomorningexerciseseveryday?
3.DoesJohndomorningexercisestoday?
4.Isthekitchenthismorning?
5.WhotakesJohngetstoschool?
Isontheexercisebook.
Step4Homework
Finishofftheexercisesontheexercisebook.
Lesson2Doesshealwayscomehere?
BookSeven
LessonTwoDoesshealwayscomehere?
陈青集镇二中王惠平
1、复习单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrong
2、复习句子：
Doyouusually’t.
3、学习Let’slearn的重点句型。
5、能够运用主题句型Doessheusually’t.进行交际。
掌握主题句型Doessheusually’t
并能用替换词造句和做出正确回答。
录音机、单词图片、
Thefirstperiod
Freetalk:
学生表演课前准备的对话（叫三组学生）
[学生养成良好的习惯，在课下也能主动的和同组的同学练习口语，激发学生学英语的兴趣。
]
Step1Revision
一、听写单词：
复习句型Doyouusually’t
（用短语watchTvdoone’s
一、Leantheshortsentences:
takeawalkdosportswatchTV
afterlunch\supper\class\school
二、Practice教师说汉语学生说英语或反之
三、Practicethissentenceswiththeseshortsentences:
Doyouusuallytakeawalkaftersupper?
Yes,Ido.\No,Idon’t.
采用师生问答、生生问答的形式练习新学的短语。
四、出示两幅简笔画：
小男孩作早操、一位男士散步
Ask:
DoesMingmingdomorningexerciseseverymorning?
（板书）
DoyouusuallywatchTVaftersupper？
（板书）
（让学生把这两句话进行比较问：
两句话有什么不同让学生进行讨论教师进行总结：
在一般现在时态句子中当主语是第三人称单数时谓语动词要加s或es）
[用对比的方法来学习新知，合理的利用了正迁移，让学生自己动脑筋来探究知识的不同，强化知识难点，使学生记忆更加深刻]
五、Practicethesenewsentences：
DoesLeledomorningexerciseseverymorning？
Yes，’t.
（学生利用书中Let’slearn中的短语同桌两个人先进行练习，然后小组内进行）
Step3Practice
教师检查练习的效果
教师根据生活中的实际进行问答：
如
问同桌两个人不同的问题：
A：
Doyouusuallydomorningexercise？
B：
Doesshe\中的短语编四句话写在作业本上.
1、学习Let’talk.
2、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
4、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯
5、巩固练习
1、对本课知识点的巩固
2、培养学生的语感
Freetalk
日常交际对话（包含第一课中的主题句）
1、RevisethesentencesofLessonOne.
3、T:
WhatdoyouTwo.
T:
Doessheusually?
Yes,shedo.
Whatdoesshe（Let’stalk）
1、Listentothetape
2、Repeat.
3、让学生勾画出本课的主题句:
DoesshedomorningexercisesandCreation
1.Actthedialogueonthebook
（出示教学挂图或多媒体课件，男女生分开角色读）
2.Actthedialogue
（学生不看书来表演）
Step6Practice
学生再练习本上做题：
1Iusually（）lunchattwelve.
2Sheusually（）lunchattwelve,too.
3We’re（）havelunchnow.
4（）youusuallydomorningeverymorning.
5（）Lelealwayswatchtvaftersupper.
6Sheis（）TVeverymorning.
Step7Homework
学生练习册第九题
3、学习Readforfun“Abarkdogdoesn’tbite.”
5、能够理解主题句型Doessheusually’t.在课文中的运用。
能听懂、读懂阅读内容，并会回答问题
能知道本课新出现的知识点
1听写单词：
alwaysusuallyriceearlywakeupanyonewrongbefore
2复习句型Doessheusually’t
Leanthenewwords:
putonafraidbeafraidofsuddenlybeginbarkoldsaying
bite
Practice教师说汉语学生说英语或反之
Newcontent
1Introduce
学生默读5分钟阅读内容
教师简单介绍本课阅读的大概内容
2.Listentothetape
Ifyoudon’tknowthestorysowellnow,pleaselistentothetapecarefully.
3、Readingandcomprehension
4教师边讲重点词汇学生边记录
goforawalkputongowith
gooutDon’tbeafraidof.
theoldsayingAbarkingdogdoesn’tbite.
6.DoesMrBrowngoforawalkaftersuppereveryday?
7.Whogowithyousee?
8.IsAnnafraidofthedog?
9.WhatdidMrBrownsay?
10.WhatdidAnnsay?
学生回答以上问题
Step3.Practice
书上Listenandmatch
练习册听力部分
Lesson3Wheredoyoulive?
Lesson3Wheredoyoulive?
Let’stalkandLet’ssing
五堡学区王丽君
1复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答
2掌握词汇live,month,start,USA,
3了解NewYork,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。
4能听懂、会说并能用以下句子进行会话：
Wheredoyoucomefrom?
Icomefrom…
Wheredoyoulive?
Ilivein…
5能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where引导）WheredoesMissGreencomefrom?
Shecomesfrom…
（MainPoint）Diffi
主语是第三人称单数，实意动词加s,es
录音机，单词卡片，多媒体（关于USA,NewYork,Washington）也可是图片
Thefirst
Step1:
WarmupandReview
1Greeting:
Wearethebest.（给学生信心，使学生情绪高涨）
2si
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