高考历史满分秘诀仅供参考Word文档格式.docx

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二决胜高考的九大战术

考试是需要技术的，尤其是高考，我们要在战略上藐视它，但战术上，要重视它。

对于高考，我觉得要从以下九个方面引起重视：

第一，充分利用考前五分钟。

按照大型的考试的要求，考前五分钟是发卷时间，考生填写准考证。

这五分钟是不准做题的，但是这五分钟可以看题。

我发现很多考生拿到试卷之后，就从第一个题开始看，我给大家的建议是，拿过这套卷子来，这五分钟是用来制定整个战略的关键时刻。

之前没看到题目，你只是空想，当你看到题目以后，你得利用这五分钟迅速制定出整个考试的战略来。

我是教数学的，我一般要求我的学生拿着数学卷子，不要看选择，不要看填空，先看后边的六个大题。

这六个大题的难度分布一般是从易到难。

我们为了应付这样的一次考试，提前做了大量的习题，试卷上有些题目可能已经做过了，或者你一目了然，感觉很轻松，我建议先把这样的大题拿下来。

大题一般12分左右，这12分如囊中取物，你就有底气了，心情也好了。

特别是要看看最后那个大题，一看那个题目压根儿就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想着后边只有五个题，这样在做题的时候，就能够控制速度和质量。

如果倒数第二题也没有什么感觉，你就想，可能今年这个题出得比较难，那么我现在最好的做法应该是把前边会做的题目踏踏实实做好，不要急于去做后边的题目，因为后边的题目不是正常人能做的题目。

第二，进入考试阶段先要审题。

审题一定要仔细，一定要慢。

我发现数学题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键，这个字、这个数据没读懂，要么找不着解题的关键，要么你误读了这个题目。

你在误读的基础上来做的话，你可能感觉做得很轻松，但这个题一分不得。

所以审题一定要仔细，你一旦把题意弄明白了，这个题目也就会做了。

会做的题目是不耽误时间的，真正耽误时间的是在审题的过程中，在找思路的过程中，只要找到思路了，单纯地写那些步骤并不占用多少时间。

第三，一定要培养自己一次就做对的习惯。

现在有些学生，好不容易遇到一个会做的题目，就快速地把会做的题目做错，争取时间去做不会做的题目。

殊不知，前面的选择题和后边的大题，难易差距是很大的，但是分值的含金量是一样的，有些学生以为前边题目的分数不值钱，后边大题的分数才值钱，不知道这是什么心理。

所以我希望学生在考试的时候，一定要培养自己一次就做对的习惯，不要指望腾出时间来检查。

越是重要的考试，往往越没有时间回来检查，因为题目越往后越难，可能你陷在那些难题里面出不来，抬起头来的时候已经开始收卷了。

第四，要由易到难。

一般大型的考试是要有一个铺垫的，比如说前边的题目，往往入手比较简单，越往后越难，这样有利于学生正常的发挥。

1979年的高考，数学就吓倒了很多人。

它第一个题就是一个大题，很多学生就被吓蒙了，于是整个考试考得一塌糊涂，就出现一些心态的不稳。

所以后期，就因为这样的一些事故性的试题的出现，不能让一个学生正常发挥，我们国家在命题的时候一般遵循由易到难的规律，先让学生慢慢地进入状态，再去慢慢地加大难度。

有些学生自以为水平很高，对那些简单的题目不屑一顾，所以干脆从最后一个题开始做，这种做法风险太大。

因为最后一个题一般来讲，难度都很大，你一旦在这个地方卡壳，不仅耽误了你的时间，而且会让你的心情受到很大的影响，甚至影响整场考试的发挥。

当然由易到难并不是说从第一题一直做到最后一个，以数学高考题为例，一般数学高考题有三个小高峰：

第一个小高峰出现在选择题的最后一题，它的难度属于难题的层次；

第二个小高峰是填空题的最后一题，也是比较难的；

第三个小高峰出现在大题的最后一题。

我说由易到难，是说要把握住这三个小高峰。

第五，控制速度。

平常有学生问我：

“我在做题的时候多长时间做一个选择题，多长时间做一个填空题，才是比较合理的呢？

”我觉得这个不能一概而论，应该说你平常用什么样的速度做题，考试的时候就用什么样的速度，不要人为地告诉自己，考试的时候要加快速度。

其实你考试的时候，速度要是和平常训练的速度差距比较大的话，很可能因为你速度一加快，反而导致了质量的下降。

一场大型的考试，你会做的题目本身就那么多，如果你加快速度，结果把会做的题目做错，而你腾出的时间去做后边的难题，又长时间地解不出来，那么很可能造成会做的题目得不着分，不会做的题目根本不得分。

不要担心“做慢了，做不完”，把握住一点，一个学生的正常考试，如果始终在自己会做的题目上全神贯注的话，这场考试一定是正常发挥的，甚至是超水平发挥。

你一直投入到会做的题目中，按照你平常训练的速度，踏踏实实地往前推进。

即使你发现时间到了，后边还有题目可能会做但来不及了，我也不认为这是一个令你后悔的结果。

最后结果出来你会发现，你最后得到的分数往往会比你的实际水平要高。

所以考试的时候要控制速度，我觉得这是考试技巧的一个很重要的方面。

第六，根据学科的特点抓住得分点。

考数学时，有人考完以后说某个大题能得满分，结果却并非如此。

一个大题12分，结果呢他这儿扣点儿那儿扣点儿，最后只能得个八九分。

学生还觉得挺委屈的，这个题明明会做，怎么被扣分了呢？

其实是过程出问题了，数学解题的步骤是有分数的，而且这个分数还有比较明确的界定。

学生在考试的时候，一定注意这些学科评分的得分点。

比如让你求出一个椭圆的方程，你可能不会求，但你只要写上“解：

设所求椭圆的方程为x2/a2+y2/b2=1”，就很可能得1分，这1分是不需要任何付出的。

你要解数学应用题的时候，你做完了，你得写上“答：

以上结果是什么”，要是没有这句话就被扣分了。

第七，不会也能得3分。

大型考试最后的那个难题可用四个字概括——防不胜防。

这不是正常人做的题目，正常人也别指望在这个题上能够有多大的收获。

因此高考时，不必费力去做最后一题，但绝不是说这个难题就不能得分。

你应该有什么心态呢？

反正最后这个题，我也不想做你，那我还怕你吗？

无知者无畏，你一不怕它，反而就有勇气了。

我也不要求多得分，能得个三四分就行了。

可能你突然发现这个题，解出来比较难，但要想得三四分还是比较容易的。

我在平常训练学生的时候，有一句话就是“不会也能得3分”。

第八，防止慌场。

所谓慌场，就是考试的时候，本来以为这个题对自己来讲难度不大，结果一看第一道题，当头一棒，怎么也找不着感觉。

干脆把第一题放过去，再看第二题，发现第二题更难。

连续碰上这么几个难题，心里就慌了。

这一慌，脑子出现一片空白，本来会做的题目也不会做了。

这种现象称为慌场，几乎每个学生都会遇到这样的现象。

高考时真遇到这样的事情，你先闭目沉思，然后深呼吸，控制自己的情绪，心里就这么想：

反正这一场考试已经这样了，我也别着急了，能做出一个是一个，也许我先把最简单的题目做出来，心态就平和了，头脑就冷静了，再回过头来看刚才这些题目，就找到思路了。

所以把刚才遇到挫折的那几个题目放弃，去看其他的题目，而且看其他的题目时，也别指望有大的收获，这样很容易冷静下来，可能很快又找着感觉了。

最重要的一点是，你应该这样想：

同样的老师、同样的教材，这个题目我既然不会，其他同学也不会轻松的，大家是公平竞争。

这样一想，你不就不慌了吗？

第九，考完以后千万别急着离开考场。

考完试之后一定要检查一下，你的试卷集中了没有，一卷、二卷是不是都交齐了。

很多考试，包括高考，经常会有老师把学生的卷子收走了，却把答题卡落下了，或者本来五张试卷，只收了四张。

还有些考生考完了，把卷子放到桌面上走了，结果下一场来考试的时候，突然发现还有一张卷子没收。

这还是比较幸运的，交给老师以后，大不了老师受点处分，学生的卷子还没丢。

但是你仔细想一想，要是你下一场没发现落下试卷，人家五张卷子，你只有四张卷子，受损失的是你本人。

所以考完试以后，不要急于离开考场，要确认该交的卷子都被老师收走了以后再离开。

三高考历史阅卷老师的建议

参加高考的考生在高考中，不仅要同自己的心理作斗争，还要注意制定与高考阅卷老师的心理相符的对策。

因为阅卷直接关系到考生的分数的高低，是考生在高考中取得高分不可或缺的关键所在。

1.给阅卷老师一个良好的第一印象

评卷工作是一项任务很重的工作，除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。

如果一些考生答得啰啰嗦嗦，拉拉杂杂，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。

为了阅卷老师能有良好的第一印象，除了做到卷面要整洁，字迹要工整，让人一看就舒服外，答题时还要注意以下几点：

（1）答案要点化。

为提高速度，在实际评卷操作中，评卷老师一般只注重“关键词”，对学生所答文字只是“看”或“瞅”，而不是“读”或“念”。

一般情况下，评卷老师一边浏览考生的答案，一边作翻页准备，在做上述动作的同时输入所改题目的得分。

所以，你的答案决不能像写作文那样，大段大段的一气呵成，下笔千言，不切要点。

你的答案要做到“三化”：

段落化、序号化、要点化。

如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；

如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如⑴⑵⑶……，①②③……，或者abc……；

如试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿左侧照齐，让评卷老师一目了然。

（2）答案要点要醒目。

有的考生组织答案时写的文字很多，甚至长篇大论，但不得要领，命不中“得分点”。

你应该把你答案的每层意思都总结出关键词，并尽可能把关键词“要点”写在最前面，然后再进行解释。

就像前面所说的那样，改卷时，评卷老师看的只是“关键词”，如果你的“关键词”写得过于“隐蔽”，没有让评卷老师在“瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。

“把金子摆在老师最醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师想不给你分都难。

（3）合理安排答题空间。

有的同学写答案时习惯从所给空间的中间写起，写到最后甚至写到密封线内。

密封线是要“密封”起来的，评卷老师根本看不到。

如果答案写到密封线以内，不但密封线以内的文字无效，露在密封线外的文字因为缺了后半行，语句不通，想给分都十分困难。

由于空间不够，有的同学写到最后几行字体越来越小；

或者从答案末端画一大箭头转再到左侧，继续补充答案，给老师十分不好的印象，以至老师给起分来对你十分“苛刻”。

所以，组织答案时，一下笔就应该尽量从左侧开始，把空间留在右侧，用不完可以空着；

若检查时灵感再现，想起好的要点可以继续补充。

2.答出技巧与水平，让人满意，让自己多得分

主观题的得分，取决于两个因素，一是考生所写的答案要点，二是阅卷老师的印象，这里的印象除了上面所讲的第一印象外，还有老师通过考生所写的答案内容可获得的此考生是一个优秀学生，还是不理想的学生的信息，这些印象直接影响着具有弹性的分数。

主观题的得分一般都有弹性，为了操作起来方便，每个评卷老师每道题都有1分内的拍板权，因此，要想拿到这1分，就必须让评卷老师满意（如果主观试题多，加起来就是好几分了，故应当予以重视）。

要想尽量多得分，除了做好攻略一中的几点外，还要做到以下几点：

（1）答案要点要全面。

评卷时“采点给分”，即用标准答案与你的答案相对照，照上几个“得分点”给几个相应的要点分。

在评卷点，一般都要制定一个更为详尽的评分细则，比如同义词替换、新增要点等。

为得到更多的分数，你组织的答案包含的“要点”一定要多。

为做到这一点，答题可适当采取“多多益善”的原则。

注意，这里的“多多益善”指的是“要点”多，而不是“文字”多。

当然，“要点”多可能“文字”也会相应增加，但绝不是长篇大论。

比如关于圆明园“维持现状”还是“重新修建”问题，让你选择一种观点，并给出理由。

你的答案应该是给出尽可能多的理由（要点多），而不是把其中的某一个理由叙述的多么充分（文字多）。

因为改卷时，老师看的是你给出了几个合理的理由——每一个理由都有固定的分数；

如果你只阐述某一个理由，即使你论述的再充分，评卷时也只能给一个要点分。

所以，在不知道确切答案的情况下，你的答案包含的要点应该“多多益善”。

（2）答案内容“广度第一，深度第二”。

如上所述，评卷时“采点给分”，而不是按深度给分（深度至多加1分，一般考生得不到）。

如2005年全国文综卷Ⅰ第37题“简要评价民族主义的历史作用”，评卷时凡是知道“一分为二”的，首先就可以得到4分；

对积极和消极作用稍加说明，即可得满10分。

如果只回答积极或消极其中一个方面，理由阐述的再详尽，评卷细则说“至多给6分”。

实际操作时，评卷老师在标准答案和评分细则以外一般不随意新增分数；

而只要答案全面，思路开阔，只要包含“要点”，老师对阐释部分都显得十分宽容。

如本题对积极和消极作用只要有所说明，即使解释的不够准确、全面，根据“可给可不给的分尽量地给分”的评卷原则，一般都会给满分或大部分分。

所以，在组织答案时，“广度”比“深度”显得更为重要。

3.按分作答、自信得分

（1）值多少分回答多少内容。

有同学会问，面对一个问题，回答多少内容算是“正好”呢？

答曰“一分价钱一分货”，“给多少分回答多少内容”。

高考试卷每一个小问题后面都标有相应的分值，标10分分值的题目需要回答的内容一定比标4分分值的题目需要回答的要点多。

根据近几年的经验，文综试卷一般每个要点2分（不绝对）。

但是，有一个情况你必须清楚，就是你回答的要点不可能和标准答案完全一致。

所以，你组织的答案应该尽可能详尽，如果把你组织的答案看做数学上的“集合”，那么你的“集合”里包含的“要素（得分点）”一定要多，评卷其实就是求你的“集合”与标准答案“集合”的“交集”。

如果把标准答案比作“鱼”，你组织的答案就应该是“鱼网”，为了多捕“鱼”，你的“鱼网”是不是应该应适当大一些呢？

（2）写在试卷上的文字不要轻易划掉。

有人曾把高考改卷工作形容为“错误里面找正确”，其实一点也不过分。

评卷老师“相当”宽容，只要你的答案有得分点，只要你的答案能让老师“发现”，老师就会给分。

试题内容无论你会还是不会，一定要敢于回答。

回答错了一般也不要划掉，因为错误部分不影响你正确部分的得分。

何况，你认为错误答案的，说不定里面还包含“得分点”呢。

评卷老师是来“给分”的，不是来“扣分”的，只要你的答案有得分点，不会因前面的错误而受到“株连”。

即使你对某一题目十分陌生，也要尽量答上几点，因为阅卷老师给0分是十分谨慎的；

更何况每个评卷老师都有1分内的决定权，只要答案不是太不像话，一般都会多少给点分。

同学们：

“再长的路，也能一步一步走完，再短的路，不迈开双脚也无法达到。

”

“不怕慢，就怕站”，迈开双脚，不断前进才是正确的选择。