黑龙江省大兴安岭地区呼玛县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文件下载.docx

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　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、消退

　　【答案】D

　　【解析】无论是正强化还是负强化都是增加反应概率的发生。

消退：

指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。

惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。

故选D。

　　5、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。

　　A、弗洛伊德

　　B、布卢姆

　　C、皮亚杰

　　D、杜威

　　【答案】B

　　【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。

故选B。

　　6、教与学的知识属于（）。

　　A、本体性知识

　　B、条件性知识

　　C、实践性知识

　　D、文化性知识

　　【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知

　　识和学业成绩检查和评定的知识。

　　7、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　8、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

　　A、环境

　　B、遗传

　　C、学校教育

　　D、家庭教育

　　【解析】学校教育因素在诸多影响少年儿童品德形成的因素中占据着主导地位，要注意充分发挥学校教育的主导作用，学校要主动同家庭和有关社会机构取得联系，互相协作，及时交流学生的表现情况，共同研究德育问题。

　　9、下列不属于教师的权利的是（）。

　　A、开展教育教学活动

　　B、评定学生的品性和学业成绩

　　C、不断提高思想政治觉悟

　　D、参加进修或者其他方式的培训

　　【解析】不断提高思想政治觉悟是教师应当履行的义务。

　　10、在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

这体现的教师职业道德评价原则的（）。

　　A、方向性原则

　　B、客观性原则

　　C、科学性原则

　　D、教育性原则

　　【解析】教师职业道德评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

　　11、“严慈相济”体现的德育原则是（）。

　　A、正面引导与纪律约束相结合原则

　　B、严格要求学生与尊重学生相结合原则

　　C、集体教育与个别教育相结合原则

　　D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

　　【解析】

　　“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

　　12、学生感知的发展是记忆发展的前提，记忆的发展也反过来影响感知的发展，感知又可为思维提供具体的、直观的材料，这体现了心理发展具体的（）特点。

　　A、连续性

　　B、程序性

　　C、阶段性

　　D、联系性

　　【解析】根据题干中的描述可以得知说的是感知觉与思维之间的相互关系，表明的是心理发展的联系性。

　　13、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

（）

　　A、遗传素质

　　B、家庭背景

　　C、社会环境

　　D、个体能动性

　　【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

　　14、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。

　　A、研究型课程

　　B、基础型课程

　　C、拓展型课程

　　D、实践型课程

　　【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

　　15、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）

　　A、生产力水平

　　B、科学水平

　　C、文化传播

　　D、政治经济制度

　　【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

　　16、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。

　　17、西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）。

　　A、学校教育

　　B、家庭教育

　　C、社会教育

　　D、教会教育

　　【解析】骑士教育是西欧封建社会的一种世俗教育形式，是一种特殊形式的家庭教育。

贵族家庭的子弟在七八岁之后被送到比自己家庭高一个等级的贵族家庭中学习上流社会的礼节和行为规范，并跟随领主学习“骑士七技”。

　　18、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（）。

　　A、意志性

　　B、强制性

　　C、规范性

　　D、局限性

　　【解析】教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：

国家意志性；

强制性；

规范性；

普遍性。

　　19、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（）。

　　20、根据《中华人民共和国义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。

　　A、家长

　　B、人民政府

　　C、教育行政部门

　　D、国务院

　　【解析】根据《义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

　　21、转化后进生首先要做的是（）。

　　A、帮助后进生树立自信心

　　B、帮助后进生搞好学习

　　C、做好家访，争取家长配合

　　D、帮助后进生改正缺点

　　【解析】后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。

　　22、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？

　　A、两极性

　　B、动力性

　　C、统合性

　　D、遗传性

　　【解析】人格的多种本质特征：

（1）独特性：

不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

（2）稳定性：

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。

其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

　　（3）统合性：

人格由多种成分构成的一个有机整体。

　　（4）复杂性：

人的行为表现出多元化、多层面的特征。

　　（5）功能性：

人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。

　　故选C。

　　23、（）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

　　A、关心工作

　　B、依法执教

　　C、为人师表

　　D、自我监督

　　【解析】执教是本职工作。

　　24、招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门（）；

情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

　　A、责令改正，进行教育

　　B、进行教育，处以罚款

　　C、处以罚款、追究刑事责任

　　D、责令改正，处以罚款

　　【解析】本题是教育法律法规题。

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定：

非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；

　　故选D。

　　25、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（）。

　　A、动力功能

　　B、调节功能

　　C、评价功能

　　D、教育功能

　　【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，因而具有调节教师言行的作用，即教师职业道德的调节功能。

　　26、素质教育的核心是（）的培养。

　　A、创新能力

　　B、读写能力

　　C、听说能力

　　D、交往能力

　　【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　27、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

　　他主张：

教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；

注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；

用报纸、杂志和活页读物代替教科书；

强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室教学。

　　A、约翰逊

　　B、帕克

　　C、克伯屈

　　D、帕克赫斯特

　　【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。

　　28、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

　　A、教育任务

　　B、教育目的

　　C、教育内容

　　D、教育规律

　　【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学方向、办学水平和办学效

　　益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。

　　29、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。

　　A、教育目的

　　B、培养目标

　　C、课程目标

　　D、教学目标

　　【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。

教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　30、教师应不断拓宽知识视野，更新知识结构，提高教育教学水平，这体现了教师职业道德规范中的（）要求。

　　A、爱岗敬业

　　B、教书育人

　　C、终身学习

　　D、为人师表

　　【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　31、以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是（）。

　　A、学科课程

　　B、融合课程

　　C、活动课程

　　D、核心课程

　　【解析】核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统。

　　32、教师职业技能的核心内容是（）。

　　A、教育能力

　　B、教育技能

　　C、教学能力

　　D、教学技能

　　【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。

课堂教学技能是整个教学技能的核心。

　　33、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。

该做法（）。

　　A、合法，学校有招生自由权

　　B、合法，学校有招生自主权

　　C、违反了《义务教育法》

　　D、违反了《教育法》

　　《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定：

学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；

情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；

（二）分设重点班和非重点班的；

　　（三）违反本法规定开除学生的；

　　（四）选用未经审定的教科书的。

　　34、预防未成年人犯罪应立足于（）。

　　A、教育和处罚

　　B、教育和保护

　　C、保护和管教

　　D、预防和矫治

　　《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

　　35、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　A、教材

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　36、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）。

　　A、学生

　　B、教学内容

　　C、教学媒体

　　D、教学环境

　　【解析】在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于教学环境。

　　37、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。

　　A、差异性

　　B、顺序性和定向性

　　C、不平衡性

　　D、连续性和阶段性

　　【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

　　38、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括（）。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、注重言传身教

　　C、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　D、教育与保护相结合

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）保障未成年人的合法权益；

（二）尊重未成年人的人格尊严；

　　（三）适应未成年人身心发展的特点；

　　（四）教育与保护相结合。

　　39、课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。

　　A、班风、纪律、学生

　　B、教师、教学设备、学生

　　C、教师、学生、课堂情境

　　D、教师、学生、纪律

　　【解析】课堂教学的效率高低，取决于教师、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。

　　40、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、生产力

　　B、文化

　　C、政治经济制度

　　D、科学技术

　　【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

　　41、一位学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他还是迟迟不肯起床，结果又迟到了。

对该生的教育应该培养其（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

题中该学生的道德意志需要提高。

　　42、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

　　A、检查

　　B、提问

　　C、监控

　　D、矫正

　　【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"

监控"

的功能是试图将结果与预期目标进行对比。

　　43、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。

　　A、学生的个性发展

　　B、学习成绩的提高

　　C、升学

　　D、终身学习的能力

　　【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。

因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。

　　44、教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（）。

　　A、单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

　　B、儿童中心论

　　C、空洞说教，单纯知识传授

　　D、片面单一的知识学习

　　【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　45、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。

这种现象属于（）。

　　A、退行

　　B、投射

　　C、升华

　　D、文饰

　　【解析】投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。

题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射效应。

　　46、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　47、班级管理的基础和前提是班级的（）。

　　A、制度管理

　　B、教学管理

　　C、活动管理

　　D、学习管理

　　【解析】班级管理的内容主要有四个，即班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。

班级制度管理是班级管理的基础和前提，因为制度是调节人与人之间的行为规范，是班级管理的具体体现。

　　48、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

　　A、受教育者

　　B、德育内容

　　C、教育者

　　D、德育手段

　　【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友和其他社会成员。

　　49、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。

　　50、（）是学校教学工作的中心环节。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、成绩评定

　　【解析】教学工作的基本环节包括：

备课；

上课；

课外作业的布置与反馈；

课外辅导；

学业成绩的检查与评定。

其中，中心环节是上课。

　　51、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方