苏教版五年级品德与社会上册教案.docx
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苏教版五年级品德与社会上册教案
2011/2012学年度第一学期教学计划
学科品德与社会年级五班级教者
班级情况分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
本班学生共37人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
教材分析
本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。
在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。
本册教材以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
包括4个单元：
《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》
总的教学要求
通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
第一单元《我是谁》：
着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：
向儿童呈现他们生活于其中的关系：
个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：
他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：
引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。
第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。
引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
具体措施
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。
因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。
要从关注学生生命的高度提高对话的质量。
教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。
在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。
这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。
要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。
五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。
五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
周次
单元
课题
教时
三维目标
重点
难点
课前准备
备注
1-4
第一单元
1、我更了解自己了
2、2、我是自己的主人
3、我心中的那颗“星”
7
1、懂得欣赏自己。
发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
2、知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
培养自己良好的学习习惯。
懂得在必要的时候学会自己拿主意，做一个有主见的人。
3、多角度地认识名人，感受“明星”们的人格魅力、精神力量，懂得每个“明星”成长的背后都有脚踏实地、超乎寻常的艰辛努力和美好的品质。
从小应当树立远大的理想。
能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。
1.正视自己的缺点并勇于改变。
2.凡事自己拿主意，做一个有主见的人。
树立自己远大的理想并不断地追求。
1、1、准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业
2、2、收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
周次
单元
课题
教时
三维目标
重点
难点
课前准备
备注
5-8
第二单元
4、怎样与人相处
5、男生女生不一样
6、心中有“规则”
8
1、懂得关心别人，了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进学生身心发展。
了解与人相处的学问，初步学会基本的交往原则和交往技巧。
让学生体验与人友好相处的快乐。
2、科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。
引导学生学会发现异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
3、了解社会对规则的态度，培养修正自我、约束自我的能力。
树立起规则在心中的意识，努力做到遵守规则。
认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
1.学会交往原则和交往技巧。
2.强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位。
1.学会交往原则和交往技巧。
2.强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位。
培养孩子参与社会的能力。
1、根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。
2、收集有关社会中不守规则的现象。
周次
单元
课题
教时
三维目标
重点
难点
课前准备
备注
9-13
第三单元
7、我们的班级
8、我在班级中的权利
9、班级中的“岗位”
10、我们在行动
10
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
感受集体的凝聚力。
2、让学生通过自身的生活体验，对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。
3、通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，需要人去做。
每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任。
4、使学生懂得班级和个人的关系，懂得班集体离不开个人。
通过组织开展一些活动，使班集体真正成为一个快乐成长的家园。
1.培养孩子的主人翁意识，鼓励他们多为集体做贡献。
2.懂得怎样正确地行使自己的权利。
能够自觉为集体服务，做集体的主人。
1、收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
2、准备一些故事 事先作个调查了解学生的思想状况
3、学生课前进行采访、调查和问卷。
周次
单元
课题
教时
三维目标
重点
难点
课前准备
备注
14-19
第四单元
11、让我们来寻根
12、我们为祖先而骄傲（上）
13、我们为祖先而骄傲（下）
14、大好河山任我游
12
1、培养学生的民族自豪感和爱国热情。
了解人类的进化过程，了解炎黄子孙这一名称的由来。
激发民族的自豪感和自信心。
培养学生热爱母亲河的情感。
2、知道我国的四大发明，粗略了解中医学的相关知识。
了解中华民族在科学上的重要成就。
感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.
3、了解历史名人，通过对敦煌古老艺术品的欣赏，-发学生的爱国之情。
了解中国书法艺术的博大精深，了解唐诗的文学艺术价值，激发学生的民族自豪感。
4、了解我国的自然概况，感受大好河山的壮美和历史文化的灿烂，激发学生对祖国人文景观的向往，激起学生民族自豪感。
1.初步了解人类演变、进化的过程。
2.培养学生的爱国主义情感。
要唤起学生对祖国的热爱之情。
1、歌曲〈龙的传人〉
2、 推荐学生阅 历史故事
3、查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。
4、收集古代艺术家及其代表作品资料
教学进度
周次
教学内容
1
第一课：
我更了解自己了①我挺不错的。
2
第一课：
我更了解自己了①我也并不完美。
第二课：
我是自己的主人①我是我自己。
3
第二课：
我是自己的主人①我会自己拿注意。
4
第三课：
我心中的那颗“星”①我心中的“星”。
第三课：
我心中的那颗“星”①怎样才能心想事成。
5
第四课：
怎样与人相处①送人玫瑰手指留香。
第四课：
怎样与人相处①用我的真心换你的笑容。
6
国庆放假
7
第五课：
男生女生不一样①男生与女生，我们都是好样的。
第五课：
男生女生不一样①缤纷的世界才美丽。
8
第六课：
心中有“规则”①规则的力量，引以为戒。
第六课：
心中有“规则”①规则在心中。
9
第七课：
我们的班级①我们长在同一棵树上。
第七课：
我们的班级①咱们这课树长得怎么样。
10
第八课：
我在班级中的权利①这是我不可侵犯的权利。
第八课：
我在班级中的权利①你能尊重他人的权利吗。
11
第九课：
班级中的“岗位”①班级岗位知多少。
12
第九课：
班级中的“岗位”①我给自己设个“岗位”。
第十课：
我们在行动①比一比，找一找。
13
第十课：
我们在行动①做一做。
14
第十一课：
让我们来寻根①寻根的故事，我们的根有多深。
第十一课：
让我们来寻根①炎黄子孙，为什么是母亲河。
15
第十一课：
让我们来寻根①炎黄子孙，为什么是母亲河。
16
第十二课：
我们为祖先而骄傲（上）①祖先的发明和创造。
第十二课：
我们为祖先而骄傲（上）①千年不衰的汉字。
17
第十三课：
我们为祖先而骄傲（下）①历史文化名人。
第十三课：
我们为祖先而骄傲（下）①璀璨的历史。
18
第十四课：
大好河山任我游①中国主要名胜古迹介绍。
第十四课：
大好河山任我游①名胜古迹知多少，我来做导游。
19
第十四课：
大好河山任我游①名胜古迹知多少，我来做导游。
复习
20
21
22
23
第一单元我是谁
第1课我更了解自己了
第一课时（总第一课时）
教学目标：
1.知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。
2.情感：
学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。
3.能力：
能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。
教学准备：
1.准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。
2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。
教学过程：
一、录象导入，揭示学习内容
1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。
原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！
我们一起去看一看吧。
2、录象展示根据课文拍摄的小品。
老师解说：
王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。
老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。
第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。
请同学读一读华震宇自我介绍的内容。
3、分析交流：
王路和华震宇是不是挺不错的？
能说一说具体表现在哪些方面吗？
小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。
二、我挺不错的
1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！
千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。
2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。
小组成员逐一交流。
3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来--"自我欣赏"。
4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。
三、自我展示
在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。
例：
毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品；
唱歌唱得好的，可以现场演唱一首；
舞跳得好的，可以当即献舞一段；
爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。
四、教师小结
刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！
今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！
第二课时（总第二课时）
教学目标
1、知识：
使学生能全面认识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的长处，树立自己的自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。
2、情感：
帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。
3、能力：
培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。
教学准备：
1、黄劲同学事例的录像
2、语言故事录音
3、组织学生收集有关名人"与自己较量"的感人事例。
4、投影片若干
教学过程：
一、回顾导入
同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？
（请学生做自我介绍）
今天，我们要进一步研究、认识自己。
二、学习课文
1、学习第一部分
1）、教师讲述故事《完美的椅子》
2）、讨论：
这个故事使你明白了什么？
3）、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人（板书我们并不完美）
4）、列举一些例子（人不完美）
2、学习第二部分
1）、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？
2）、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的
思考：
你有哪些可以克服的缺点？
你又会怎样去克服它？
A、交流讨论，找出好的克服困难的方法
B、看看课文中给我们介绍了那些好方法（出示投影教你一招）
C、自己动手填写第5页，第6页的问题
3）、过渡：
其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？
听故事《歌星的故事》
说一说：
在我们身上有哪些不能克服的困难？
填写表格第7页
讨论：
怎样对待这些缺点？
小结：
一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。
故事补充名人克服先天不足的感人故事
3、学习第3部分结合自身，不断完善自我
1）、听故事《与自己较量》
学生谈感受
小结：
自信是成功的先决条件，假如轻率的认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。
2）、认识自我，挖掘潜力
讨论交流：
自己还有哪些地方可以做的更好，更出色。
3）、取人之长，相互激励
以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组内其他同学对自己的激励
（结合课本完成）
三、本课文小结
每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。
第2课我是自己的主人
教学目标:
1、知识：
知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确意见，提高判断是非的能力。
2、情感：
培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进学生成长。
3、能力：
帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。
教学准备：
1、让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、把"什么是独立思考"中的内容制作成有关录象资料；录音故事《敢与"大师"对话》《人云亦云》。
3、把"脑袋的话""案例分析""小话吧"制作成课件。
教学过程（2课时）
第1课时（总第三课时）
一、学会独立思考--敢与"大师"对话
1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。
2、录音故事《敢与"大师"对话》。
思考：
汤姆发现了什么？
结果怎样？
3、学生讨论、交流。
4、你佩服汤姆吗？
为什么？
5、小结：
只要我们像汤姆一样善于发现问题、善于独立思考、一定能做出令人敬佩的事。
二、谁能独立思考--锁定榜样人物
1、看录象：
魏新同学的班级围绕他是否独立思考所开的班队讨论会。
2、同学们的讨论很激烈，你同意他们的这些说法吗？
为什么？
3、小组讨论、交流。
4、你认为班里谁善于独立思考，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
三、不要盲目从众--脑袋对你告白
1、能独立思考的同学是我们学习的好榜样，怎样像他们学习呢？
听录音。
2、鲍坚这样学对不对？
为什么？
3、你觉得这则故事给你什么启示？
4、读"脑袋的话"。
第2课时（总第四课时）
四、案例分析--再现经历
1、出示案例分析1、2。
思考：
你认为这是从众行为吗？
为什么？
2、学生讨论、交流。
3、小结：
从众也苦恼产生积极的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思考的情况下再采取行动。
4、在同学们周围一定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。
五、坚持正确意见--巩固认识
1、从众的情况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。
听录音。
思考：
你认为坚持自己的意见重要吗？
为什么？
2、如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？
3、小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样正确处理。
出示课件。
4、相信你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的经验告诉大家。
第3课时（总第五课时）
教学目标：
1、知识：
了解自己的学习态度，培养自己良好的学习习惯。
了解培养坚强意志对学习、生活的影响。
懂得应该锻炼自我控制的能力，培养较强的意志力。
2、情感：
树立敢于向困难挑战的信心。
3、能力：
初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。
在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
教学准备：
1、准备三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、准备《学习意志自测表》，每人一份。
教学过程：
一、导入新课，提出目标
1、幻灯出示三种学习态度对学习产生不同影响的情景。
2、学生进行讨论：
1）三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？
2）你认为良好的学习态度有哪些表现？
3）不同的学习态度对学习有何影响？
3、理解意志力的含义。
二、学习课文，理解目标
1、自由读课文"管不住自己的烦恼"中的内容，讨论并回答问题
1）这5位同学在学习、生活上分别有什么样的烦恼？
2）这样的学习态度对学习有何影响？
3）他们为什么"管不住自己"呢
2、这样的烦恼你有吗？
3、《学习意志自测表》填写，交流
1）我具备哪些良好的学习态度？
2）我的学习态度哪些需要改进？
3）寻找自己生活中曾经发生过的因为自我控制能力强或不强带来的不同结果的事情
体会自控能力对学习、生活的影响。
三、加深认识，解决目标
1、阅读"抵制诱惑"
1）刘杨有哪些"管不住自己"的地方？
2）他"突然变了"，秘密是什么？
2、想一想，我们怎样才能管好自己呢？
1）阅读"尝试练习"：
自我控制的行为训练。
2）你还有什么好经验，介绍一下。
3）想想你身边的人，谁具有较强的自我控制能力，他的典型事例是什么？
他有哪些好的方法值得我们学习？
4）教师举例
自己制订学期进步计划
定期反省，写"学习病历"（疾病名称，发病时间、原因，治疗方法，几个疗程）
每天统计"三闲"数字（闲话句数、闲事件数、闲思次数……）
3、教师小结：
强调只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励闲思在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
四、联系实际，确定目标
1、自我管理，努力按自我控制行为训练的要求管住自己，消除"烦恼"，并在当天的日记中写下感受。
制订一个训练计划，列出必须做到的几条。
2、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的自我管理能力。
五、总结导行
从点滴小事培养自控能力，持之以
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