山东省经济管理干部学院教师招聘考试试题及答案Word格式.docx
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C、特征说与原型说
D、演绎说与归纳说
【答案】C
4、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括原理说
D、关系转换说
【答案】D
5、高校培养目标的定向作用是指（）。
A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
6、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）
A、语言不同可以记为不同研究成果
B、视为同一成果
C、可以在不同的出版物上自由发表
D、不需要注明原始刊载处
7、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
A、优势－机会－劣势－威胁
B、机会－威胁－优势－劣势
C、优势－劣势－机会－威胁
D、劣势－威胁－优势－机会
8、依据技能本身的性质和特点，技能的种类有（）。
A、工作技能和生活技能
B、动作技能和操作技能
C、操作技能和心智技能
D、智力技能和认知技能
9、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
A、考核结果
B、工作成绩
C、学历水平
D、业务水平
【答案】A
10、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。
A、课外辅导
B、上课
C、布置和批改作业
D、学业成绩的检查和评定
11、许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。
这现象说明这些学生主要遇到（）。
A、人际交往挫折
B、情感挫折
C、人生发展挫折
D、学业挫折
12、高校培养目标的定向作用是指（）。
13、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（）教学原则。
A、直观性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
14、（）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。
A、威尔逊
B、孟子
C、格塞尔
D、弗洛伊德
15、聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点（）。
A、指向性
B、集中性
C、清晰性
D、鲜明性
16、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。
A、公平公正
B、和谐幸福
C、民主法治
D、核心价值观
17、人际关系的具体表现形式是（）。
A、人际互动
B、人际交往
C、人际沟通
D、亲和行为
18、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（）。
A、社会生产力显著提高
B、落后的社会生产
C、社会需求的多样化
D、发展不平衡不充分
19、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（）。
20、一个人的基本素养包括（）。
A、身体、精神
B、道德、学识
C、德、智、体
D、知、情、意
21、．“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。
”以上观点属于（）。
A、技术决定论者
B、技术价值中性论者
C、技术乐观主义
D、技术悲观主义
22、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A、培养人才
B、科学研究
C、服务社会
D、普及教育
23、教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程
24、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
25、“生活预备说”游戏理论的代表人物是（）。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、格罗斯
26、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A、校园物质文化
B、校园行为文化
C、校园制度文化
D、校园精神文化
27、社会服务职能是高校（）。
A、教学和科研职能的延伸
B、教学职能的延伸
C、科研职能的延伸
D、创收的借口
28、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
29、下列哪一项不是上好课的必要条件？
（）
A、目的明确
B、内容正确
C、方法得当
D、手段先进
30、高等教育的经济功能表现在（）。
A、高校是科技创新的重镇
B、高校是培养政治精英的摇篮
C、高校是文化传承的基地
D、高校是受教育者实现社会化的场所
31、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？
A、往届毕业生
B、成人高等教育
C、民办普通高等学校
D、高等教育自学考试类学生
32、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
A、为大学生树立榜样
B、开展大学生的自我教育活动
C、引导大学生树立较高的理想自我
D、引导大学生学会正确认识和评价自我
33、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
A、社会生活和群体的影响
B、教育对象的影响
C、教育法规的影响
D、教育原则的影响
34、以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的（）。
A、直接标准
B、长远标准
C、基本原则
D、主要目的
35、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A、班主任
B、兴趣小组
C、少先队
D、班集体
36、教师专业发展的关键是（）。
A、终身学习
B、教研结合
C、创新实践
D、反思经验
37、在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是（）。
A、遵守法律法规
B、尊敬师长、刻苦学习
C、增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
D、获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务
38、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。
A、高尚的动机
B、远景的间接性动机
C、低级的动机
D、近景的直接性动机
39、设立大学，其全日制在校学生计划规模应为（）。
A、3000人以上
B、5000人以上
C、80000人以上
D、10000人以上
40、（）是国家根据法律规定对适龄儿童、少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的教育制度。
A、学校教育制度
B、职业教育制度
C、扫除文盲教育制度
D、义务教育制度
41、高校最基本的一项职能是（）。
A、科研
B、社会服务
C、教学
D、知识创新
42、把道德说成是“超历史”的，是（）。
A、正确的
B、基本正确的
C、错误的
D、可以的
43、教师道德行为选择的逻辑起点是（）。
A、教师的教育教学实践活动
B、教师道德原则和规范
C、教师行为选择的意志自由
D、教师对不同道德行为方案价值的判断
44、高等学校应当面向（），依法自主办学，实行民主管理。
A、世界
B、社会
C、未来
D、二十一世纪
45、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
A、科学研究
B、教育研究
C、实验研究
D、管理研究
46、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
47、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
48、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
49、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
50、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
51、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
52、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
53、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
54、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
55、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
56、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
57、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
58、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
59、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
60、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
61、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
62、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
63、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
64、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
65、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
66、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
【答案】B67、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
68、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
69、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
70、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
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