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语文复习教案上册

人教版四年级语文第七册复习教案

                     第一单元

   展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

第一课《观潮》

1、读课文，记生字。

注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：

薄，号，度、称  

了解课文大意：

课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

  “奇观”指的是什么？

你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。

是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。

大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

  造句：

依旧、犹如、好象

第3课《鸟的天堂》

1、读课文，记生字。

注意“茫，规律”的写法。

多音字：

乐、干、数、泊、应、盛。

2、区分“陆续、继续”课文第7.8.12自然段要求背诵

3、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？

（枝上又生根……）

语文园地一

1、听写：

词语盘点中“读读写写”的词语

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

我的发现：

读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

日积月累：

有关自然景观的对联，要求背诵的

趣味语文：

认识对联用字的精妙与回文。

了解“好”在对联中的读音和意思。

*第2课

1、浏览课文，记生字。

咫尺是什么意思，说明什么。

堪称是什么意思。

多音字：

藏、长

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，

峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

*4、火烧云

1、浏览课文，记生字。

课文写了什么？

写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

阅读

（一）

                      松坊溪的冬天（28分）

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

溪中的大溪石和小溪石上都fugai（）着白雪了。

好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。

山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。

石桥披着白雪。

溪石披着白雪。

好一个白雪世界！

从石桥上走过来时，我停住了。

我听见桥下的溪水congcong（）地流着。

我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dongxi（）间游去，都看不见了。

忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。

我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

⑴根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。

（3分）⑵“雪降落在松坊村上。

雪降落在松坊溪上。

”是不是排比句？

（2分）是（）不是（）⑶在文中找出两个比喻句，用“——”标出。

并说明把什么比成了什么？

（4分）①________________________________________________________②________________________________________________________⑷在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序；第六小节采用_______________到_______________的顺序。

（4分）⑸用“//”给短文分成两部分。

其中，第一部分写（），第二部分写（）；第一部分是（）描写，第二部分是（）描写。

（11分）⑹文中加下划线的句子“好一个白雪世界！

”是一个______句。

这句话作者是在__________________________________________________的情况下说出的。

说明作者当时有_____________的心情。

这句话应该读出____________的语气。

（4分）

 第二单元 

 在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。

“缘”是什么意思。

句意

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。

如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”在陷入困境的情况下，使用这两句。

“疑”是什么意思，这两句的意思。

“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：

重

第6课《爬山虎的脚》

1、读课文，要求背诵全文，记生字。

注意“虎、叠”。

多音字：

铺、角、空

  课文主要写了什么？

描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

第7课《蟋蟀的住宅》

1、读课文，记生字。

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。

从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？

 4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”

从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：

因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：

以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：

“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。

*第8课世界地图引出的发现

1、浏览课文，了解大意，记生字。

  2、他的重大发现靠的是什么？

仔细观察，认真思考，反复论证

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

阅读

（二）

①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：

②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！

全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。

他们一边看，一边赞不绝口。

这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。

正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：

“孩子，你摘这朵花是送给谁的？

能告诉我吗？

”⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。

我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。

”女孩害羞地说。

⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。

苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：

“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，_________________________。

”⑦这个故事长久地激励着我。

我幻想着生活中能有这样的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？

⑨结果让我大失所望。

几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。

⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。

在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多么重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。

（1）用心读读①—⑥自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。

____________________________________________________________________

（2）你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？

_________________________________________________________________（3）你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？

____________________________________________________________________（4）文中惊讶出现了两次，第一次“惊讶”是因为___________________;第二次“惊讶”是因为___________________________________________;文中让我“惊讶”的地方还有_________________,因为____________________.

人教版四年级语文第七册复习教案（三）

第三单元

   了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。

第9课《巨人的花园》

1、读课文，了解课文大意，说明的道理。

巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。

但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。

2、以前的巨人是一个怎样的人？

任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？

   那么唤来春天的只有怎样的心？

 后来巨人感到无比的幸福

3、读了课文，你懂得了什么？

没有孩子的地方就没有春天。

请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？

有孩子的花园又是怎样的？

体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、记生字。

注意“添、拆”。

多音字“禁、发”。

第11课《去年的树》

1、读课文，说课文大意，懂得的道理。

通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献

2、找出小鸟许下诺言的句子。

找出小鸟旅行诺言的句子。

3、两个“看了一会”分别说明了什么？

4、想对鸟儿说什么？

如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么

5、记生字。

注意“融、伐”。

语文园地三

1、词语盘点：

听写

2、口语交际与习作：

写童话，讲童话，演童话

3、我的发现：

认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。

4、日积月累：

《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。

5、《每》P32.33宽大宽敞宽阔，清澈清楚清晰，

5、《课堂》P22把字句改成被字句。

*第10课幸福是什么

1、浏览课文，了解大意

讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

2、读生字

*第12课

1、浏览课文，了解大意，懂得的道理

  写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：

人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。

2、读生字：

注意“拽”

 阅读（三）

夜捉泥鳅夏天，当夜幕降临的时候，村里人常常打起火把，到沟里捉泥鳅。

署假里的一天晚上，没有一丝风，空中青碧如一片海，白晃晃的月光洒满大地。

我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅。

我们点燃火把，拿着钳子和小竹篓，来到村边的一条沟渠边。

我轻轻地拨开水边的杂草，瞪着眼睛搜索着。

忽然，我发觉眼前像有什么东西在摆动，移近火把仔细一瞧，哇，原来是一条肥大的泥鳅在水底徽洋洋地歇凉。

我屏住呼吸，张开钳子往水里插，心里狱默地叨念着：

“可要钳住！

可要钳住！

”眼看就要钳住泥鳅了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鳅被惊动了，警觉地夺路而逃，转眼间钻人泥土里不见了。

这时，我像泄了气的皮球。

这时，堂哥对我说：

“钳泥鳅不能紧张，眼睛要看准，动作要敏捷，等会儿你看我的。

”我们接着找起泥鳅来，找呀找呀，终于又发现一条。

机不可失，只见堂哥慢慢地把钳子插人水中，慢慢地靠近泥鳅，然后闪电般一夹，就把它给逮住了。

站在一旁的多看得一清二楚。

正巧；有一条泥鳅游了过来，我学堂哥的样儿钳。

嘿，钳住啦！

，我高兴得跳了起来。

夜深了，该回家了。

我看看竹篓，里面有好些泥鳅。

要不提堂哥催我回去，我还真想再捉几条呢！

阅读训练一、给下面的字注音。

鳅（）篓（）叨（）敏捷（）逮（）二、找出文中掌哥钳泥鳅时的动作，并用“△”标出。

三、把“白晃晃的月光洒满大地”改成被字句。

四、解释词语。

搜索：

五、本文的写作特点是什么？

人教版四年级语文第七册复习教案（四）

第四单元 

  具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。

第13课《白鹅》

1、读课文，说课文大意。

课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。

2、找出写得生动有趣的句子。

3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？

4、复习《课堂》第6题

5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。

第15课《猫》

1、读课文，说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。

猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。

它既胆小又勇猛。

这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。

它小时候十分淘气。

表现在：

一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？

3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。

语文园地四

1、口语交际与习作：

说写自己喜欢的动物

2、我的发现：

这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”

3、日积月累：

关于动物的成语。

4、趣味语文：

一副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？

〈〈课堂〉〉P32

第14课白公鹅

1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。

采用拟人手法，有什么好处

  白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。

无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。

它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。

  课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。

2、记生字

第16课母鸡*

1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。

本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱

为什么讨厌？

为什么又不讨厌？

2、记生字

人教版四年级语文第七册复习教案（五）

第五单元

认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。

搜集有关的资料。

17课《长城》

1、 读课文，了解课文大意，背诵第三小节。

记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”

2、 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。

）

3、 课后第三题体会用词的生动性

4、 《课堂作业本》第5、6题

18课《颐和园》

1、 读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。

2、 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？

3、 找出描写景物的句子，好好体会

4、《课堂作业本》6、7题

19*课《秦兵马俑》

1、 读课文，想像兵马俑的神态和气势。

多音字：

乘

2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：

一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。

课文有三幅插图。

第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图；第三幅是彩绘铜车图。

课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。

重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。

词语盘点听写“读读写写”里的词语

本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（       ），美丽的大公园（       ），知道了我国西安有震撼人心的（     ），除此以外，还知道了（        ）等我国的“世界遗产”。

 人教版四年级语文第七册复习教案（六）

第六单元

体会互相关爱带来的快乐和幸福，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。

20课《古诗两首》

1、 背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：

朝、舍

2、 重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”

3、 背诵其他送别的诗2首

〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是唐朝的李白。

这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是王维在渭城送元二去西北边疆的情景。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。

此二诗共同之处：

都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。

21课《搭石》

1、 读课文，了解什么是搭石？

重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然”

2、 读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。

（每当上工、下工……给人画一般的美感）填标点

3、 《课堂作业本》第6题

22课《跨越海峡的生命桥》

1、 读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。

品读体会感人的地方。

重点复习生字“袭、暂”

2、 想像：

如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？

3、 《课堂作业本》第6题

23*《卡罗纳》

1、 读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯

2、 《爱的教育》

24*《给予是快乐的》

1、 读课文，了解课文大意

2、 保罗从内心里感受到给予是令人快乐的。

词语盘点 听写“读读写写”里的词语

本组课文，使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义，有表现了朋友间真挚爱的《         》，有体现乡亲们纯朴爱的《    》，有展现了爱的奇迹的《     》，有诠释爱的真谛的《        》，还有使我们明白了爱的哲理的课文《            》。

这一篇篇充满人间真情爱意的文章，无不拨动我们爱的心弦。

人教版四年级语文第七册复习教案（七）

第七单元

在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

25课《为中华之崛起而读书》

1、 读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”

2、 讨论：

周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

3、 找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。

4、 《课堂作业本》第6题

文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？

“有志者当效周生啊！

”效什么意思？

（效仿）魏校长为什么这么说？

（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。

）

26课《那片绿绿的爬山虎》

1、 读课文，背自己喜欢的部分。

课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”

2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。

2、 找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。

重点复习“推荐，燥热”

“拂”是“轻轻擦过”的意思。

“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。

叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。

3、 理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”

4、 复习修改作文的方法

5、 《课堂作业本》第6题

27*《乌塔》

1、 读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？

28*《尺有所短寸有所长》

1、 读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式

词语盘点听写“读读写写”

人教版四年级语文第七册复习教案（八）

第八单元

感受科技发展的惊人速度。

畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。

29课《呼风唤雨的世纪》

1、 读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。

重点复习“赖驾幻”理解“呼风唤雨”

2、 体会说明文用词的准确性 课后第三题

3、 比较“发明和发现”举例说明

4、 《课堂作业本》第5题

20世纪的成就，真可以用“             ，             ”来形容。

30课*《电脑住宅》

1、 读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

31课《飞向蓝天的恐龙》

1、 读课文，背诵感兴趣的部分。

复习《课堂作业本》第2题改错别字

2、 恐龙变成鸟的依据是什么？

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？

3、 体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

”

4、 “点睛之笔”什么意思？

（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：

骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。

32*课《飞船上的特殊乘客》

1、 读课文，了解课文大意。

特殊乘客指谁？

2、 重点读3 6小节

词语盘点  听写“读读写写”

这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为          的钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的     ，有老舍笔下的那只性格     的猫，还有丰子恺写的那只      的白鹅……

在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘       ，有从地图上发现陆地漂移学说