人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案.docx

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人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案

人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案

教学目标：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

　　2、通过本课的学习，使学生更加喜爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

　　教学重点：

理解歌曲所表达的情感。

-----“欢乐”

　　教学预备：

录音带

　　教学过程：

（一）、导入新课：

教师提问：

“同学们，你们欢乐吗？

”让学生自由答复。

有的说“欢乐！

”有的说：

“不欢乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！

”那么教师接着问：

“那你们想不想欢乐？

！

”答复是确定的，教师再接着说：

“想欢乐，那就来一起来听一首歌曲---欢乐珍宝。

（二）、绽开新课：

　　1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

　　2.让学生把书翻开，朗读歌词，体会歌词的含义。

　　3.教师让学生看书上，领唱和齐唱局部的歌词，有什么不同。

然后让学生练习。

　　4.教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

　　5.利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。

　　6.练习。

　　7.检查学生的学习状况。

　　（三）、小结：

　　表扬在课堂上表现好的学生。

作业：

让学生在课外多练习这首歌曲。

　　其次课时：

《对鲜花》授课时间：

　　教学内容：

唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花

　　教学目标：

　　1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

　　2、通过观赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情。

　　3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

　　教学重点：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

　　教学难点：

指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

　　教具预备：

花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

　　教学过程：

　　一、联系生活，激起共鸣

　　引导学生观看教室的变化，提醒“花”的主题。

　　1、导入

　　师：

同学们肯定发觉了今日我们的教室里多了很多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。

　　2、沟通

　　师：

春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？

请说出花名。

　　（学生自由答复）

　　师：

同学们知道的还真多，每种花都有独特的形状和生长特征，教师还想考考大家——

　　什么花开在水里呢？

（荷花、水仙）

　　什么花长得像木耳呢？

（水仙）

　　什么花红满山？

（山茶花、杜鹃花）

　　什么花的枝干上长满了刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

　　3、听赏歌曲《对鲜花》

　　师：

下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么答复的。

A、播放录音《对鲜花》

　　B、听完教师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地答复

　　C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其形状特征。

出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教学

　　1、揭题

　　师：

刚刚这首歌正是我们今日要学习的北京民歌《对鲜花》。

让我们一起来学唱吧。

　　2、学唱歌曲：

先出示四分音符并说知名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。

　　3、介绍“对唱”的演唱形式

　　歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。

下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

　　在唱好第一段的根底上，演唱歌词的其他三段。

教师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声音演唱。

　　三、创编歌词

　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

　　四、观赏黄梅戏《对花》

　　提醒观赏题目，播放录音。

　　第三课时：

《在钟表店里》授课时间：

　　教学内容：

倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）

　　教学课时：

1课时

　　教学目标：

　　1．观赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。

　　2．合作学习，依据音乐的心情变化为音乐即兴编创动作，

　　3．能用打击乐为音乐伴奏

　　教学重点：

体验音乐所描绘的喧闹景象，丰富想象力。

　　教学难点：

合作学习，依据音乐的心情变化设计相应的动作，表现音乐

　　教具预备：

多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

　　教学过程：

　　一．听音乐进教室（阶段目标：

创设学习气氛、建立师生的情感沟通）

　　教师：

播放音乐《小天使》

　　学生：

听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

　　二．导入（阶段目标：

激发兴趣、引导参加）

　　教师：

今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进展学习，比一比哪个小组学习的最乐观，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：

见过这么多钟表吗？

在哪里见过？

　　学生：

见过，在表店里。

　　教师：

出示课题《在钟表店里》的课题，设问：

看到这个题目你会想到什么？

要求：

每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商议一下，每组派一名代表发言。

　　学生1：

各式各样的钟表

　　学生2：

有布谷叫声的表

　　学生3：

我想到在一家表店里，钟表特殊多

　　学生4：

我想知道表店里的工人是怎样工作的？

　　教师：

太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一起观赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去查找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

　　学生：

完整的听音乐

三．分段赏析（阶段目标：

体验音乐、表现音乐）

　　1．初步了解音乐内容

　　教师：

从音乐中你听到什么了？

各组派一名代表发言，不能重复。

　　学生1：

我听到了各种钟表的声音

　　学生2：

我听到有布谷钟的声音

　　学生3：

我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊欢乐

　　学生4：

我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情

　　教师：

请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的仆人是个老爷爷，他每天都愉快的工作着，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄傲了。

我们一起来听音乐的第一局部（播放音乐第一局部的课件）听听这局部音乐描写了什么？

　　学生：

倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

　　2．观赏音乐的第一局部

　　教师：

这段音乐带给我们什么感受？

　　学生1：

轻松的、开心的

　　学生2：

特殊快乐、舒服的

　　教师：

音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着开心心情工作着的人们。

我们一起来听这局部音乐的主题，（播放音乐的主题）

　　学生：

倾听音乐主题，加深印象

　　教师：

想想你会怎样来表现这个主题？

各组开头商议一下。

（播放主题音乐作为背景）

　　学生：

小组开头活动

　　教师：

请一组来说

　　学生1：

介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进展。

　　教师：

那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

　　教师：

这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？

　　学生2：

我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

　　学生3：

我们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动

　　教师：

看了大家的展现，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的消失，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚刚的方式表现呢？

　　学生：

能

　　教师：

完整的播放音乐的第一局部音乐

　　学生：

各组同学倾听音乐并表现。

　　教师：

大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟消失了几次？

　　学生：

三次

　　教师：

作曲家为什么要安排消失三次呢？

消失一次就得了，想想，为什么？

　　学生1：

音乐要告知我们他们生活的特殊欢乐。

　　学生2：

使人们能记住这些曲调。

　　教师：

用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一局部（播放音乐第一局部的课件）

　　学生：

边听边根据自己的方式进展表现

　　教师：

这样勤奋工作的结果是什么呢？

　　学生：

各种钟表都准时了

　　教师：

音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

　　学生：

边听边仿照

　　教师：

这就是音乐的第一局部，音乐的其次局部将把我们带进哪里呢？

　　3．倾听音乐的其次局部

　　教师：

播放音乐的其次局部

　　学生：

倾听其次局部音乐

教师：

这段音乐要告知我们什么呢？

　　学生：

工人们在休息

　　教师：

你们怎么知道的呢？

　　学生1：

音乐很抒情

　　学生2：

好象在工人们在观赏自己的劳动果实

　　学生3：

速度变慢了

　　学生4：

心情抒情、美丽了

　　教师：

我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚刚体会到的融进我们的动作里？

（播放音乐课件并带着学生做律动）

　　学生：

听音乐做律动体验音乐的美

　　教师：

大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？

我们一起来听（播放音乐的第三局部课件）

　　学生：

倾听第三局部音乐

　　4．倾听音乐的其次局部

　　教师：

这局部音乐我们熟识吗？

　　学生：

熟识，就是我们听过的第一局部

　　教师：

但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？

你感觉音乐有哪些变化？

每组一名同学说，不要重复。

　　学生1：

音乐变快了

　　学生2：

音乐更加剧烈了

　　学生3：

好象更加有力气了

　　学生4：

心情更加热闹了

　　教师：

我们各组商议一下怎样表现这段音乐？

商议好了要展现。

　　学生：

分组商议

　　教师：

播放第三局部音乐

　　学生：

一组展现（大家评价）

　　教师：

假如感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进展展现。

　　学生：

二组展现（大家评价）

　　四．完整观赏表现音乐（阶段目标：

再次体验音乐带给人们的轻松、开心的心情）

　　教师：

我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过程。

现在我们一起来观赏。

（播放音乐完整的课件）

　　学生：

观看影音资料片

　　五．小结（阶段目标：

培育学生语言表达的力量）

　　教师：

观赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

　　学生1：

我们知道了钟表店里工作的人们特殊快乐。

　　学生2：

我觉得钟表特殊多、特殊好看。

　　学生3：

我喜爱音乐中宁静的局部。

　　学生4：

我也要像他们那样开心的学习。

　　教师：

每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。

　　第四课时：

《打秋千》授课时间：

　　教学目标：

　　1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的欢乐生活。

　　2、指导学生依据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法唱歌。

　　教学重点：

　　1、运用正确的感情来演唱歌曲。

　　2、培育学生全面参加音乐、表现音乐的力量。

　　教学难点：

　　1、精确把握歌曲的节奏。

　　2、精确把握完毕句的唱法。

　　教学方法：

听唱法、教唱法

　　教学用具：

课件、录音机、钢琴。

　　学生自备：

报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

　　教学过程：

　　一、创设情景：

播放开场音乐，设置艳丽背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。

　二、组织教学：

（激发兴趣）

　　大家好，今日教师很快乐在这里与你们一起上音乐课，盼望大家听得准、唱得的好、表演热闹，和教师合作开心，大家能不能做到？

　　三、导入练习：

　　首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：

这首歌曲是几拍子的？

你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？

（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。

）

　　同学们做的真好，教师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：

好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、仔细听、习惯好。

要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。

（1—2名学生，然后学生拍手齐读。

）

　　四、提醒课题：

　　同学们的表现真是令教师快乐，今日，教师还给大家带来了你们特别熟识的朋友，请看大屏幕：

（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的得意形象缓缓进入屏幕），同学们说他们在干什么？

（打秋千）

　　今日，我们学习的歌曲就是《打秋千》。

（课件出示课题）

　　五、讲授新课：

　　1、观赏录音范唱

　　2、教师范唱：

（要求学生随音乐拍手或拍腿）留意：

本首歌曲有2段，第1段的完毕句和第2段的完毕句有什么不同？

　　3、学生模唱：

用“噜”来模唱。

　　4、根据节奏拍手读歌词。

问题：

通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？

可以用歌词当中的词语来说。

（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像风一样、调皮）

　　5、学生随范唱跟唱。

　　六、歌曲处理：

　　1、这首歌曲，教师这里有几种唱法，同学们来比照一下，哪种唱法比拟好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

　　2、既然我们已经分析了歌曲的演唱心情，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？

学生带上感情来演唱歌曲。

（教师用录音机录音）