信息技术培训交流研讨Word格式.docx

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以往的培训内容主要来源于教师的主观需求，教师想学什么，培训就教什么，同时培训计划千篇一律，没有系统科学的培训计划。

而现在浙江省教育厅则会根据学校环境考察、个人能力测评及教师意愿等立体化的评测问卷及诊断后进行综合评估，为每位老师制定个性化培训方案，选择平台中适合自身专业发展需要的不同学科培训课程。

培训过程透明化监控效果评估不放松

以往教师培训中最为缺失就是效果评估环节，参训教师培训归来就把听课笔记束之高阁，至于是否把所学应用于自己的教学，他们的教育理念、教学行为到底改变了多少，他们的改变对学校教师有多大的辐射功能没有人关注，我们也不得而知，教师的培训过程就像个“黑匣子”。

而“推进工程”则让“黑匣子”变透明，充分运用大数据追踪技术，抓取教师在继教网等网上学习的数据，主要包括视频观看数量、作业完成数量、互动以及提问次数等，进行培训全程的透明监控。

其次定期进行现场检查，培训机构需提前将校本研修计划等发给省教师教育质量监控中心，中心派专家通过推进会等形式随机查看和调研。

最后是培训效果评估。

浙江省成立了全国首个省级教师教育质量监控中心，会根据教师培训成果汇报，进行培训成果验收。

以前一些学校跟培训机构打好招呼，可能就会放水通过。

但现在是省级组建监察组，如果没通过的，还有进一步的培训计划。

值得一提的是，如在抽查过程中，发现被抽查学员总数的10%以上人员有问题，将取消下一年度培训机构承担培训任务资格。

多元结合：

混合式培训模式呈现强大优势

自“国培计划”以来，教师培训涌现出许多优秀的做法和成功的经验，教师培训陆续发展出“师带徒”“集中培训”“三位一体”等典型模式。

这些模式各有优势，如：

“师带徒”充分发挥了骨干教师“传、帮、带”的作用，与学校的校本教研紧密结合；

“集中培训”模式充分发挥师范大学的理论和科研优势，走出了学校自身的局限；

“三位一体”模式使得培养对象实现了个人专业发展和在当地发挥示范引领、带动其他教师共同成长的积极作用。

此外，英特尔未来教育项目、乐高教师培训项目等带来的“任务驱动、实践导向”“做中学”等培训理念与模式，均为我国教师培训注入了新鲜的元素。

在当前教育信息化背景下，“以信息化手段提高教师信息技术应用能力”成为教师培训的必由之路,“提升工程”最大的亮点在于，它在总结过往成功经验的基础上，采用了混合式培训模式。

所谓“混合式培训模式”，是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动，以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训模式。

“提升工程”充分利用教师工作坊和网络研修社区，实行集中培训、网络研修和校本研修相结合的混合式培训模式。

在集中培训方面，“提升工程”组织中小学校长、骨干教师、教研员进行集中培训，针对重难点问题进行集中辅导、答疑，充分发挥他们的引领辐射作用。

在网络研修方面，由教师自主学习网络课程，并充分利用教师工作坊、网络研修社区开展研修活动。

在校本研修方面，由学校结合培训机构和区县制定的研修计划，结合本校实际，开展具有本校特色的学科组研修、个人研修等活动，提倡集体备课、观课磨课、课程研修等对校本研修的支撑。

可以说，混合式培训模式代表着我国教师培训综合改革的最新方向。

“提升工程”旨在通过混合式培训的新模式，不仅实现到2022年底完成全国1000多万中小学教师培训的“数量”目标，而且实现提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力的“质量”目标。

尽管混合式培训呈现出巨大优势，但在当前的混合式培训项目中，普遍存在线上、线下脱节，高等院校、培训机构、中小学校脱节的问题。

这主要体现在，培训机构往往只有网络平台和网络课程，缺乏专业力量对中小学校和参训教师进行线下实践的辅导，高等院校没有发挥理论、科研和师资优势对参训教师进行指导，缺乏骨干教师的示范引领，导致出现培训应用两张皮、培训效果难以落地的情况。

对此，各地已在多个方面作出新尝试，试图改变这一状况。

如，英特尔未来教育项目培养了一大批骨干老师，充分发挥他们在中小学校及区域范围内的辐射引领作用，促进英特尔的教育理念和方法真正融入到日常教学中；

又如，“提升工程”依托高等院校，以集中面授的形式，培养了一批中小学校长及骨干教师，重点帮助他们解决工程实施中的难点问题，提升专项能力，打造了一批校本研修的辅导者和优质生成性课程资源的开发者。

教师在语文教学过程中，应恰当、正确地借助信息技术辅助小学语文教学，有助于激发学生学习兴趣和积极性，有助于化抽象为直观，促进学生理解语文知识，有助于促进学生自主学习，有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教师对学生进行课堂评价，从而提高信息技术在小学语文课堂中的有效应用。

《语文课程标准》指出，现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，要大力开发向学生提供更丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性语文活动中去。

把现代信息技术引进语文课堂教学上，变抽象为具体，使复杂的问题简单化，扩大他们的视野，为学生营造一个色彩缤纷，图文并茂，动静相融，声形俱全的教学情境，充分使形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃发展思维。

多年的教学经验告诉我，如果老师布置学生回家看课本，预习教师布置的几个死规定的问题，学生会把它当成负担，好学生肤浅的看看，中下等学生基本不看，因为他们不知道怎么看，也不知道对不对。

可现在不然，让学生利用网络查找资料帮助预习，他们会把网络当成他们的老师、朋友，可在网络上毫不客气地、大胆地查找任何自己想找到的东西，找到后他有收获感，有成就感，而且对他找到的答案的正确率也很有自信，在课堂上毫无顾虑地讲给学生，这就培养了学生学习的自主性。

在此同时，学生还可利用网络查找到他们自己感兴趣的东西，这就调动了学生学习的积极性，有不懂得问题，他们也会自觉地去网上查找答案，同学们探讨，主动向老师发问，久而久之，学生自主研究的学习能力得到了大大地提高。

第二篇：

信息技术研讨课培训心得体会

泰安市小学教师信息技术研讨课培训心得体会

岱岳区山口镇东村小学吴建岭

2022年3月16日——3月17日我参加了在泰安市第一实验小学举行的泰安市小学信息技术研讨课活动为期1天半，听取了我市多位在信息技术教学方面取得优异成绩的优秀技师的课，会上我市的信息技术方面的领导老师对每一节课做了精彩的点评，市信息技术教研员还对当前我市小学信息技术教学现状做了分析，指出了我市信息技术教育方面的种种问题。

通过一天半的学习我受益匪浅。

为我今后的信息技术教学指明了整改的方向，的我不仅明白了信息技术教师不是软件培训师，而是与学生在和谐愉快的课堂上共同探究、共同发展。

而且清楚地认识到有效课堂需要的技能，做合格的信息技术教师所具备的能力。

一、具备合格信息技术教师的素养

信息技术教师不仅仅是一位能熟练操作电脑的教师而是一位善于学习新课程理念，精心设计教学过程，能深深吸引学生，提高学生学习兴趣，能真正培养学生信息技术技能，良好情感的教师。

面对当前的形式信息技术教师要努力学习不断更新知识已解决当前广大信息技术教师专业素质不理想、专业化程度低、专业不对口、教学观念滞后、教学方法落后、教学随意性大，课堂上“教师唾沫星飞溅，学生机滴滴声不断”，学生失去学习兴趣，把信息技术课堂当成信息技术课堂变成游戏、聊天室的现状。

二、信息技术课堂是学生的课堂，要充分体现学生的主体地位。

在日常的教学中，我是课堂的主人，我告诉学生，今天学什么，第一步做什么，第二步做什么„„学生不用思考什么，按照老师说的

做就行，做完了，再做一遍就记住了，完全忽略了学生是有探索精神的，能够通过自己的探索学会知识技能的。

通过一天半的听课使我深深感到信息技术课堂是学生的课堂，课上讲课教师是课堂的组织者，教给学生学习知识的方法，让学生自己去探索新知，让学生教学生，学生在探索的过程中，互帮互助的过程中形成技能，并养成良好的学习情感。

三、营造和谐、积极的学习氛围让每位学生得到发展。

课堂不是部分优胜的课堂，教学中教师要营造和谐、积极的学习氛围让每位学生得到发展。

在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要。

另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。

在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。

第三篇：

信息技术培训交流发言稿[范文]

提高认识做好帮手

——《信息技术实用手册》培训辅导总结

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

首先感谢教师进修学校给了我这次交流与学习的机会！

为促进现代教育技术在教学中的运用，加大课堂教学的容量和深度。

我区开展了为期两个多月的中学老师《信息技术实用手册》网络培训。

而我有幸被学校推选为校培训班的辅导教师。

回顾这两个多月的培训辅导工作，可以用疑惑、紧张、繁忙、有序几个词来形容。

本学期开学，我刚从外省调入到大桥中学担任信息课老师。

以前在外省的教师培训项目我参加了很多，大多数流于形式，参训学员重视度不高，结果是草草收场。

加上暑期大桥中学的校安工程还在进行，硬件设施落后：

教师办公一个备课组共用一台电脑，校园网络中断，学生课堂还是一块黑板、一个讲台，没有多媒体系统。

10月10日，进修学校召开《信息技术实用手册》培训开班典礼，我当时就有很多疑问，这次培训如何开展？

老师愿意参加吗？

会后，我和培训班班主任褚庆松老师把会议情况汇报给学校胡校长，这个培训工作引起他的高度重视，当场是这样安排的：

“我校是一所农村偏远的初中，基础设施十分落后，教师现代教育技术理论和实践能力差距很大。

我们一定要抓住这次机遇，开展好培训工作，按照培训时间节点制订出我校的培训计划。

而教师办公电脑和校园网络我来解决！

”

10月13日，46台联想电脑到位，6M带宽网络信号接入学校，教室多媒体系统陆续安装到位。

由于学校只有我一名信息老师，新配备的电脑又是裸机，接下来工作就是繁忙和紧张：

46台电脑46个系统，办公学习软件、常用杀毒软件、校园网络、多媒体网络教室的安装整整用了我两天时间。

10月16日，我校召开《信息技术实用手册》培训大会，会后由我集中讲解操作指南。

为了让老师们积极参加学习活动，胡校长、王祖祥副校长等学校领导起到了引领、垂范作用。

网络学习的第一个阶段，王校长的篇章学习和检测率先全部完成；

班主任褚庆松三次把学习进度以校信通的方式发到老师们手机上。

领导的率先垂范和紧凑的培训安排，在老师中起到了催化作用。

很快就有许多老

师完成了各个章节的学习和测试。

我校教务处黄广才主任年近五十，学期初他的大脑接受过微创手术，在家休养一段时间又来到学校。

原先的他接触电脑不多，在看到我培训时用的ppt很有意思，几次在我签到签退时总问一些小问题，让我操作给他看。

还有很多青年教师在学校qq群里讨论操作中遇到的问题，好几次让我措手不及。

同事们学习的热情对我触动很大，要求我必须提高认识，做好一名辅导老师应该做的工作。

所有章节视频、测试我都提前看完做完，以前不常用的软件必须重新学习，班级里的多媒体系统自己必须到场操作几遍。

学校的中年教师们学习积极性更加高涨，他们以教研小组为单位，相互学习，共同提高。

由于培训的老师都分别担任着教学任务，为了让老师们能够学会操作，各个学科组办公室我基本上一天来回走动两三次，有时更多。

午餐后的休息基本都是我的辅导时间，认真地给他们讲解、演示，直到他们学会。

就这样，经过几次辅导，参加学习的老师都能熟练地完成操作，在上交的各项作业和作品中，大多非常优秀。

临近操作考核，为了能更好地巩固和检验所学的培训知识，凸显培训过程的有序和考核的规范，我把我教学用的学生信息技术学习系统改编为培训考核系统，配置服务器、调整客户端、编排考号和密码；

添加操作视频到考核系统，考前我又集中培训讲解一遍；

进修学校胡敬文等两位老师亲临考场巡视。

就这样，我校参训的教师全部顺利地通过操作考核！

回顾这两个多月来，在辅导培训中，其他学校的辅导老师有的做得比我更好，是我学习的榜样。

此次培训虽然临近结束，但这也是新的开始，需要我们在今后的工作中继续学习，积极实践，把学到的技术运用到教育教学中去。

在今后的学习运用中，我一定还会继续为教师们服务，给他们当好帮手！

谢谢大家！

大桥中学殷宏

2022年12月

第四篇：

教师全员培训信息技术应用研讨记录

教师全员培训信息技术应用研讨记录（摘录）时间：

2022年7月8日

地点：

黄小办公室

参加人员：

黄小全体教师

活动过程记录：

齐金凤：

接到学校通知，我就马上注册开始学习了，要赢在起跑线上嘛！

为了让自己有进一步的提高，我暗下决心要好好珍惜这次学习的机会。

虽然学习的时间有限，但是第一阶段的学习仍使我获益匪浅。

我们教师应该不断学习，不断修炼，努力提高自己的业务知识和教学能力。

温翠平：

首先必须看视频，不光是要听，而且要做记录。

但是时间很短，问题也不可能一下子全部解决。

也许领会的东西不是很多。

也许想得不全面等等。

但是在以后的过程中自己也要进行总结、积累和记录。

目的是进一步提高自己的教学水平。

看完视频后，针对提问的一些问题发表自己的一些看法。

其次，看了其他老师的文章，自己也深有体会，而对于自己想得不周全的地方也能得到补充。

感觉收获还挺多的！

崔振山：

感谢远程教育这个平台，在这一阶段学习中，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对“小学语文自主性学习的教学策略”有了更深层次的认识和理解。

这一阶段培训内容丰富，形式多样，联系实际，注重实效，在聆听了专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，使我学习到了很多先进的教育理念和教学经验。

同时我也发现了自己的差距与不足。

让我懂得，作为一个新时期的人民教师，我们必需努力工作，克服这样或者那样的困难，才能更好的工作。

刘艳凤：

语文综合性学习以“活动”为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

因而要遵循实践性原则，具体应注意：

（1）趣味性：

活动要丰富多彩，形式要多种多样，有吸引力,结合学生兴趣，有利学生主动发现问题，探索问题。

（2）可操作性：

活动要适合学生年龄，易动手操作，还要适合学校实际。

（3）时间充足性：

要安排一定课时组织学习，保证学生有足够体验、探究、讨论、交流、汇报、展示等的时间。

要让学生尽兴，不能急匆匆草草收尾。

网络远程研修学习，让我知道要做一个享受教育的幸福教师。

而作一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。

又要转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。

是网络远程研修学习给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。

李丽：

网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。

在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。

网络学习使我的学习进步，教育教学工作有了动力和努力的方向。

是网络学习让我体味到了人生的另一种快乐与欣喜。

今后我把它融入我教学工作之中。

利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

马鹤：

教学中不是单纯的让孩子享受到学习数学的乐趣，同时要在学习的过程中，抓住数学的本质，使孩子在“好吃中享受有营养的数学”。

因此，我们在教学中要处理好内容和形式之间的关系。

既不能脱离儿童的认知特点生硬的向孩子传授数学知识，也不能为了迎合孩子的喜欢而降低内容的要求，表面的浮华是不能让孩子长久喜欢的，只有抓住数学的本质，利用学科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。

……

黄土营小学

第五篇：

信息技术能力提升培训心得交流

我是岷阳二小的一名老师，很庆幸县教体局为我们提供这次信息技术能力提升的培训机会。

从教以来，虽然会接触到电脑，但对于新生教学助手——一体机，还是没怎么了解。

这次培训虽然为期只有三天，让我收获很多，现将本次培训心得体会总结如

一、培训内容更贴近我们教师平时的教学和专业技术成长。

在这次培训之前，就让我接触到了以前培训从未听说过的软件——师训宝。

这个软件，可以将培训的各种内容设计其中，而且教师可以对专家的培训随意定格，随时和其他学员进行交流。

培训的内容主要涉及了希沃一体机的操作和PPT的制作方法。

这些内容，也是作为我们教师最应该熟练掌握的。

二、最有用的助手软件。

这次培训让我接触到了希沃一体机最有用，最有效的软件，还有辅助软件班级优化大师和希沃授课助手。

这些软件对教师的平时教学帮助很大。

三、给我留下深刻印象的专家——黄煜老师。

首先，黄煜老师有着扎实的专业知识。

其次，黄煜老师培训中能和学员老师一起互动，让课堂变得紧张而活跃。

再次，黄煜老师能照顾到所有学员老师，并且能不断地复习学习过的内容。

四、今后我努力的方向。

在以后的教学中，我会尽最大能力熟练掌握希沃一体机的操作和使用，同时在上课时引用班级优化大师等辅助软件。

同时把黄煜老师的教学方式结合实际应用于我的教学中

通过这次培训，我受益匪浅，也觉得自己掌握的知识太少，今后还要多参加这样的培训，让自己不断成长。