S版三年级上册语文作文指导教案.docx

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S版三年级上册语文作文指导教案

作文指导一：

《写一次玩游戏的经历》

第一课时

教学目标：

　　1.让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2.让学生学会观察，培养学生观察能力。

3.指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：

能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣:

　　同学们,你们一定会玩很多游戏吧?

都玩过什么呢?

能说一说吗?

（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）

二、小组讨论:

想玩什么?

怎样玩?

　　[尊重学生个性,不强行要求学生统一玩同一种游戏。

使学生说时有兴趣、有内容。

]

　　三、组合玩游戏,同时注意观察。

　　1.学生讨论:

我们要观察哪些内容?

　　游戏前有什么准备?

各自什么心情?

　　游戏过程中人物做了哪些动作?

　　说了什么?

　　什么表情?

　　什么心理?

……

　　游戏结果怎样?

　　各自什么心情?

　　2.思考:

要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?

　　游戏名称是什么?

游戏规则是什么?

　　四、选择喜欢的进行小组游戏。

　　[切实做到以学生为主体。

肯于把时间给学生去玩、去观察。

加强实践,在真实的游戏中去感受,去发现,去表达。

]

　　五、小组交流你看到的情景,注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

　　板书学生说话时带出的好词佳句,反复诵读,进行积累,强化合作学习的意识。

　　六、小组汇报,学生评议,老师点拨。

　　[对于学生说游戏的条理性不要过多要求,要以激发兴趣为主。

让学生说真实的想法和体验。

教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。

]

　　七、练习把游戏写下来或者画下来。

　　八、指名读写好的内容,进行评议。

　　九、布置作业:

完成习作。

　　板书设计:

　　玩得真开心

　　人数

　　游戏名称、游戏规则玩法

　　胜负

　　游戏前（准备、心情、表情、语言）

　　游戏中（动作、神态、语言、心理）

　　游戏后（胜负双方什么样?

动作、神态、语言）

第二课时

教学目标：

　　1.让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2.让学生学会观察，培养学生观察能力。

3.指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：

能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

　　一、情境——与你相约动感地带

　　1.同学们，喜欢玩游戏吗？

这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

　　二、组织玩学生玩游戏

　　过渡：

现在我宣布游戏规则：

我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）

　　胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

（1）认真听好老师发出的每一个指令。

2）迅速做出与指令相反的动作。

　　1.第一轮学生进行玩游戏

　　过渡：

记住了吗？

同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）

　　2.第二轮挑战赛

　　过渡：

现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？

（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：

动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：

语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

（1）都准备好了吗？

游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）

（2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

）

　　三、指导习作重点

　　1.指导学生写游戏过程

　　过渡：

喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢？

要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

红线画的部分就是特写镜头。

　　过渡：

你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？

如：

玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

　　2.学生交流拍到的精彩镜头

（1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？

）

　　点评1：

抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。

能分享一下你拍到的特写镜头吗？

（3个学生说）（出示：

玩游戏时，某某同学是怎样做的？

做了些什么？

做得怎么样？

说了些什么？

自己又是怎样做的想了些什么？

）

　　点评：

观察得很真切，很细腻，仔细。

把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。

多么有趣的一个镜头呀。

　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。

要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

　　过渡：

写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。

可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。

希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。

请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）

　　四、学生开始习作，老师巡回指导。

（15分钟）（寻找写得好的的作文）

　　五、点评作文

　　过渡：

时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。

假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

　　1.朗读优秀作文（投影学生作文）

　　2.哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

　　3.重点围绕以下方面进行讲评：

　　是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）

　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了

　　语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感

　　2、针对写得不够具体的：

哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

　　六、作业：

修改作文

　　过渡：

请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

　　1.自读自改

　　2.互读提建议

　　3.自己再修改。

好的作文都是修改而成的。

　　改作文时，我们做到：

齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）

　　板书：

游戏过程：

神态、动作、语言、心理活动

第三课时作文讲评

教学过程：

　一、导入：

（1.介绍本次作文的目的;2.明确能力培养要求，并谈阅读感受。

）

二、总结优点：

谈总体感受

（一）立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

有如下同学在这方面做得好：

（二）结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

有如下同学在这方面做得好：

（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

有如下同学在这方面做得好：

3、作文中存在的普遍性的问题：

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？

（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会。

六、小结课堂。

作文指导二：

看漫画编故事

第一课时

习作

1.

（1）欣赏歌曲《爸爸去哪儿》 ,说说自己的爸爸。

（2）听了这首歌,有什么感受?

请说说你印象中的爸爸。

2.欣赏动画《放假第一天》 ,初步了解漫画作者和内容。

（1）教师导言：

今天,我们一起来认识一位好爸爸。

（2）课件显示《放假第一天》动画。

（3）介绍作者。

《放假第一天》是德国漫画大师埃 -奥 -卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。

该作品创作于 1934年 12月战争中德国,是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画,充满了人性的温情和幽默, 把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真,漫溢着暖暖的人情味。

（4）刚才我们欣赏了卜劳恩爷爷的漫画《放假第一天》 ,现在大家来说说,这对父子之间发生了什么故事?

3.看一看,想一想,说一说。

（1）演示图 1的动画。

（2）根据图画内容,说一说图上画的是什么地方?

什么时间?

都有哪些人?

他们在做什么?

（板书:

时间、地点、人物、事件）

（3）观察人物的动作、表情,猜测他们说的话。

然后跟全班同学说说。

 （板书:

动作、语言、表情）

（4）用同样的方法完成第二到第四幅图的观察。

（5）根据观察,你知道这位父亲是怎么样的一位父亲?

4.观察动画,串联画面,编故事。

（1）看图画,编故事。

同学们, 我们已经看懂了每一幅画面的内容, 现在让我们一起来把四幅画面串联起来, 编成一个故事。

 谁愿意把自己编的故事让大家分享?

（提示学生注意人物的动作、表情和语言）

（2）故事的题目。

同学们,故事我们编完了,但是,每一个故事总有一个题目吧!

请大家想一想,这个故事的题目用什么合适呢?

5.写作文。

同学们,万事俱备,只欠东风。

故事我们编好了,故事的题目我们也拟好了,现在该是我们动笔的时 候了。

让我们用我们的笔告诉卜劳恩爷爷,这是一位让人敬爱的爸爸。

6.学生习作，教师巡视，个别指导。

7.投影出示同学的习作，师生共同评价。

例文:

放假第一天

今天是放假第一天，正好也是小明的生日，爸爸决定给小明一个美好的早晨。

爸爸找到管家，和他一起轻手轻脚地把还在熟睡的小明抬到车上，捆好，带着小明开向牧场。

路上的行人纷纷议论：

“他们要去哪里呀？

”“他们要干什么呀……”爸爸听见了，连忙边做手势边小声说：

“请大家安静一下，不要吵醒我的儿子。

”好心的警察也来帮忙让大家安静。

终于到了牧场，爸爸自己躲在草丛后面，把儿子和床放在草坪上，等着儿子醒来。

过了一会，儿子醒了，他看见这些景色惊呆了！

只见金色的太阳散发着七彩光芒，几朵柔软的白云飘拂在天上，碧绿的草坪上开着一朵朵野花，小马在悠闲地吃草，牛羊在慢慢地散步，公鸡喔喔地打鸣，母鸡带着小鸡在找虫子吃，小兔子目不转睛地看着他，好像在说：

“你也是兔子吗？

”，小鸟却一点不陌生地围着他唱歌，小河哗哗地流着，仿佛一条环绕牧场的金玉带……儿子瞪大眼睛说了一声：

“啊！

原来我还在做梦呀！

第二课时作文讲评

教学过程：

　一、导入：

（1.介绍本次作文的目的;2.明确能力培养要求，并谈阅读感受。

）

二、总结优点：

谈总体感受

（一）立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

有如下同学在这方面做得好：

（二）结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

有如下同学在这方面做得好：

（三）细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

有如下同学在这方面做得好：

三、作文中存在的普遍性的问题：

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？

（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会。

六、小结课堂。

作文指导三：

《校园一角》

第一课时

教学目标:

1.仔细观察校园的一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。

2.把景物的特点写具体,语句要通顺。

教学重难点:

1.能把观察到的景物按一定顺序写下来。

2.把景物的特点写具体,语句要通顺。

教学准备:

搜集有关描写景物特点的词语和句子。

教学过程:

一、明确写作要求,审题立意

1.导入:

同学们,我们的学校就像一个美丽的大花园,绿草如茵,花团锦簇。

我们生活在这里,对它又熟悉又亲切,让我们把它的美丽再回味一次吧!

2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?

3.生反馈,师相机板书.

4.今天我们来学写作文《校园一角》。

5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。

6.明确写作要求:

选择校园的一处景物,仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。

内容要具体,语句要通顺。

二、指导观察校园景点

1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。

你会选择哪一处景物呢?

2.观察事物的时候,要按一定的顺序才能条理清楚,层次分明,观察景物的顺序有哪些?

（先整体后部分,先远后近,先左后右,先外后内……要看具体情形选择观察顺序）

3.大自然美景千姿百态,千差万别,各有各的特点,那你所选择的景物有哪些特点呢?

举例:

漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?

桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的呢?

4.观察要求:

（1）选一处景物

（2）按顺序观察（3）整体感知（4）抓特征

5.学生亲身观察

6.校园处处是美景,请选择你喜欢的一处景物说一说,注意细观察,按顺序,抓特点说具体,说生动。

（先小组内互说,后推荐代表说。

）

7.学生评议代表们说得好吗?

好在哪里?

你听出了哪些不足之处?

（可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。

）

三、学生习作并修改

1.刚才同学们都按一定顺序,抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?

2.小结把景物写具体的方法:

（1）按顺序看

（2）整体感知（3）抓特征写（4）抒发真情

3.学生打草稿,老师巡视,随机指导点拨。

4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上,指导修改。

（先让学生自改,再让学生互改,然后全班同学再老师指导下做重点性修改。

）

5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?

还有哪些地方需要改进?

6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?

哪些地方值得你学习?

哪些地方还要进一步地修改?

（让小组讨论后推荐代表说）

7.教师评议并小结。

8.师总结谈话:

景美情亦浓,情真景更美,今天同学们怀着对学校的喜爱之情,用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。

明天,我们将写出更加绚丽灿烂的篇。

四、学生将修改后的习作。

《校园一角》习作范文

我们学校有一个美丽的大花园，花园里有很多花草树木，由于这里环境优美，景色宜人，常常引来各种鸟儿在这里戏嬉，有空到这儿走走，你会被鸟语花香的景色着迷。

每到春天，花园里姹紫嫣红，徇丽多彩的各种鲜花竞相开放，红的似火，黄的如金，白的似雪，紫的如霞，把校园打扮得婀娜多姿，艳丽迷人。

每天我上学都要路过花园，当我走近花园那一刻，我都会放慢脚步，甚至驻足欣赏这块城市中独特的美丽，常常会有阵阵清香飘进我心脾，令我心旷神怡。

啊！

这是多么清新美丽的环境呀，在这样的环境里学习，我们岂敢不认真?

校园一角

　　我的学校像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，每天总是一片片生机勃勃的景象。

　　一清早，当我走进美丽的校园时，我都会去花园看一看，花园的四周围着九里香，香气扑鼻而来，花园种着：

挺拔的松树、美丽的樱花树、艳丽的角花、颜色鲜艳的大红花------那挺拔的松树，像是保卫花园的使者。

一阵风吹来，小草笑弯了腰，松树像是向过往的人招手。

那些花频频点头，摇摆着婀娜多姿的身子，张开笑脸，像人们展示它们美丽、迷人的风采。

下课的时候，同学们在花园尽情地玩耍，有的同学还到草地上坐一坐。

那小草柔软嫩绿，像是巧手编织的绿毯，绿油油的，既自然又和谐。

一阵风吹来，樱花树上的樱花翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶，为这个花园添加几分色彩。

啊！

学校的花园是多么美丽，它是我最喜欢的地方。

第二课时作文讲评

教学过程：

　一、导入：

（1.介绍本次作文的目的;2.明确能力培养要求，并谈阅读感受。

）

二、总结优点：

谈总体感受

（一）立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

有如下同学在这方面做得好：

（二）结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

有如下同学在这方面做得好：

（三）细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

有如下同学在这方面做得好：

三、作文中存在的普遍性的问题：

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？

（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会。

六、小结课堂。

月日天气：

节次：

作文指导：

《学习写邀请信》

教学要求:

1.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。

2.学习写邀请信

投影。

教学过程：

一、口语交际

（一）指导审题,引发交际

1.阅读说话提示。

2.明确说话要求。

（1）主题:

学会邀请

（2）指名读要求,想想它告诉我们些什么。

（3）要求:

①说清楚你的邀请内容。

②注意态度要诚恳,要有礼貌。

（二）借助情境,学习技巧

1.结合课文题目,说说约请原因。

2.创设教材情境,学习邀请技巧。

（1）角色转换,探究邀请技巧

假如全班同学请你当代表,你会怎样邀请顾老师呢?

（同座互练,师巡视了解学生探究情况。

）

（2）案例对比,明确技巧

提供案例,引导学生点评,教师相机板书。

教师小结,使学生明确约请技巧。

（三）互演互评,运用技巧

1.学生分小组互演互评,要求俩人表演,另外俩人评价,之后交换。

2.推荐小小组表演,教师引导学生根据内容表达是否正确,礼貌用语是否恰当,态度是否大方,声音是否响亮等方面去评议,以巩固已经掌握的约请技巧。

（四）生活情境,拓展交际

1.讨论:

我们的生活中有哪些活动需要向约请的?

2.学生自由组合成几个小组分别进行演练。

（五）布置作业,课外实践

1.教师针对学生们在课堂上的表现和交流情况进行总结、评议。

2.布置课外实践作业

约请自己的爸爸妈妈周五到校参加主题中队会——和爸爸妈妈一起回忆我的成长故事。

届时请家长借助照片或者录像向大家介绍你的一个成长小故事。

板书设计:

学会约请

态度大方声音响亮

表达正确用语恰当

二、习作

（一）认真阅读课本55页的邀请函范文,了解邀请函的书写格式和内容。

（二）小组交流,明确邀请函的书写格式和内容。

（三）全班交流,教师小结。

1.称谓

邀请函的称谓使用“统称”,并在统称前加敬语。

如“尊敬的×××”。

2.正文

（1）开头:

向被邀请人简单问候。

（2）邀请函的正文是指活动主办方告知被邀请方举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求,写明活动的时间、地点,并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请,切忌以通知口吻向受众行文。

（3）参加活动的细节安排。

如日程安排等。

3.落款

落款要写明活动主办单位的全称和成文日期。

（四）注意事项

1.被邀请者的姓名应写全,不应写绰号或别名。

2.在两个姓名之间应该写上"暨"或"和",不用顿号或逗号。

3.应写明举办活动的具体日期（几月几日,星期几）。

4.写明举办活动的地点。

（五）根据口语交际中的要求,学生独立完成邀请函,教师巡视,个别指导。

完成习作后,认真读一读并作修改。

（六）小组交流,继续修改。

（七）选出有代表性的学生作品投影展示,全班评议,指出写得不够好的地方,并提出修改意见。

（八）学生继续修改自己的邀请函。

例文:

尊敬的刘老师:

您好!

为了进一步增进学生和教师的感情,我们班定于11月24日课外活动时间举行一次主题为“学会感恩”的班会活动,届时将安排师生交流、师生联谊、小记者采访等活动。

我真诚地邀请您在百忙中抽出时间来参加我们办的活动。

此致

敬礼!

第一实验小学三1班李强

2018年11月22日

邀请函

1.称谓。

2.正文

（1）开头:

向被邀请人简单问候。

（2）交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。

（3）参加活动的细节安排。

3.落款、日期

月日天气：

节次：

第三课时作文讲评

教学过程：

　一、导入：

（1.介绍本次作文的目的;2.明确能力培养要求，并谈阅读感受。

）

二、总结优点：

谈总体感受

（一）立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。

有如下同学在这方面做得好：

（二）结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。

有如下同学在这方面做得好：

（三）细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。

有如下同学在这方面做得好：

三、作文中存在的普遍性的问题：

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？

（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会。

六、小结课堂。

月日天气：

节次：

作文指导：

《生活中的小窍门》

第一课时

一、活动背景:

综合实践活动是学生锻炼、创造与体验的良好途径，既让学生动手动脑又开阔眼界、融入生活，还能培养学生适应生存的能力。

三年级的学生刚开始使用钢笔，大家的热情极其的高涨，书写还算工整。

但是我却发现了一个现象，经常有人写着写着，钢笔就不出水了，然后就甩来甩去，弄的到处都是，我儿子现在也在三年级，每当这个时候我就会发牢骚。

一次在班班级一个学生说：

“我能告诉大家一个小窍门，让钢笔出水顺畅。

就是将钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净就好了”听了他的小窍门后，大家就纷纷回家尝试，结果确实如他所说。

我见大家总是在赞叹这神奇的小窍门，于是我们课余时间做了简单的讨论，学生们对生活中的小窍门顿时来了兴致，这是一个多好的活动课素材啊!

于是我们共同决定以《生活中的小窍门》为主题的综合实践活动课。

二、活动目标:

开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力；提高学生合作、探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己发明出一些小窍门的兴趣。

具体目标如下：

1、了解生活中的小窍门,并会实际操作。

2、激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

3、进一步提高学生与人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

三、活动对象

三年级全体学生

四、活动时间

五、活动过程

第一阶段、主题的确立布置准备

1．具体目标：

讨论确定本次活动的几个板快，引导学生从深刻了解母校的历史、回放六年的学习生活、回忆难忘的老师、感念同学情深等几个方面去考虑确定小组活动主题。

2．活动时间：

1课时（课内）

3．活动场所：

课内——教室

4．学生活动：

（1）讨论在生活动中我们都离不开什么？

（2）根据自己感兴趣的方面准备活动分组（定出小组成员组长参与的活动参与的方法成员分工等）。

（3）在老师的指导下设计活动方案

5．教师指导重点：

（1）引导查找有关吃、穿、用的小窍门资料，可以从网络、资料等方面进行，还可以向父母及朋友咨询。

（2）实践调查。

（对生活中的小窍门有一些了解和认识。

）

第二阶段资料的收集实践活动展开

1.具体目标

学生主要是通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于“生活中小窍门”的信息，小组成员共同整理，进一步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。

2.活动时间：

三课时（课外）

3.活动场所：

学校微机室、家里、超市、商场等

4.学生活动：

（1）吃的窍门——整理出食物挑选、保存与保鲜的窍门并制作出精美的资料集。

（2）穿的窍门——收集衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养的方法，并设计各种形式展示。

（3）用的窍门——收集生活中有些物品可以废物利用，并且从节能方面进行收集资料。

5.教师指导重点：

（1）查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。

（2）调查实践时应注意方式、文明礼貌等等