一年级数学第一学期教学工作总结.docx
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一年级数学第一学期教学工作总结
一年级数学第一学期教学工作总结
篇一:
小学一年级数学教学工作总结
XX-XX年第二学期
一
(1)班数学教学工作总结
王必琼
我继续担任一
(1)班的数学教学工作。
通过一年的接触和了解,努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现如下:
一、以课堂教学为核心:
1.备课。
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2.上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3.批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4.注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5.做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:
找规律;动物拼图;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动:
1.改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是部分家长没积极参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以下期为学生今后的发展服务。
篇二:
一年级第一学期数学教学工作总结
一年级第一学期数学教学工作总结
时间在不经意间悄然而逝,不知不觉半年的教学工作已离我远去。
虽然只有短短的半年,但从中的体会与启发让我受益非浅。
上学期我担任一年级
(1)班的数学教学工作。
作为一年级启蒙教育的老师,由此感受到自己肩上的担子之重。
由于对启蒙教育教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真钻研新教材,虚心向其他教师学习。
通过一学期的不懈努力,学生适应生活和解决实际问题的能力都有了较大的长进,学生创新思维也得到了一定的开发。
为使今后的教学工作取得更大的进步,现在对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进自己的教学。
一、教育工作方面
1、备课
认真备课,不但备学生而且备教材,备教法。
根据教材内容及学生的实际设计课的内容,拟定教学方法,认真写好教案,每一节课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、做好后进生的辅导工作
在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,同时加大后进生的辅导力度,对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣,有人说:
“兴趣是最好的老师。
”一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就会学得轻松学的愉快。
进步越快。
4、注重培养学生认真书写的习惯
有人说:
“认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真书写的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。
一年级小学生在做作业过程中经常会做做玩玩,我要求小组同学共同督促,使学生认真的完成作业。
二、教学中的不足
1、对一年级的数学教学工作还缺乏经验,课堂教学中对教学的秩序和节奏把握不到位,课堂语言不够精练,对小组合作意识的培养还不够到位,这也是一年的教学中比较遗憾的事。
2、平时应调动学生更大的积极性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,
3、多数学生的理解能力差,计算及应用题的出错率高,出现丢题、漏题。
不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查等现象。
4、知识的融会贯通及运用不是很灵活。
三、今后的主要措施:
1、注意培养学生良好的自学能力,善于合作,善于探索,从而提高自身的数学修养。
2、做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。
3、及时做好优生的培养及转化工作,从而大面积提高教学质量。
一份耕耘,一份收获,学生的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过,我也清醒地
认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,在今后的教学中,我会继续努力,总结经验,不断反思,不断提高自己的业务水平,务实地工作,争取把工作做得更好。
篇三:
小学一年级数学教学工作总结
XX下期教学工作总结
王艳
我担任学校一年级一班的数学教学以及生命、生活与安全教学工作。
学生刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,班上50个学生的表情情况是参差不齐。
为了让学生尽快地适应小学生活、学习,我根据学生的实际情况,用有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,让学生享受学习数学的乐趣。
经过一期的努力,取得了一定成绩,现将数学科的相关情况总结如下:
一、培养学生良好的学习习惯
说句实在话,好习惯比有好成绩更重要,成绩是暂时的,好习惯一旦养成,将是孩子一生的财富,一年级正是培养孩子好习惯的最佳时期。
本学期在数学方面我着重培养孩子两方面的习惯.
首先,培养学生会看、会听、会说、会想的习惯。
为此,我精心编写了一首儿歌让学生记诵,并用以指导自己的言行。
儿歌内容是这样的:
“小眼睛亮起来,小耳朵竖起来,小嘴巴动起来,小脑袋开起来。
”小眼睛亮起来,就是要在老师的指导下会看黑板和课本中的内容;小耳朵竖起来,就是要认真听老师的讲解和同学的发言;小嘴巴动起来,就是要积极举手发言,声音要响亮;小脑袋开起来,就是要开动脑筋,思考问题。
其次,要培养学生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。
完成数学作业是巩固和深化所学知识,形成技能技巧,培养数学能力的重要环节。
要让孩子们懂得按时做作业的意义,要求孩子练习时要抓紧时间,作业时要认真书写。
建起学习的责任感,即使是口头作业也要认真对待,养成一丝不苟、精益求精的作业态度。
经过一段时间的训练,同学们逐步形成了良好的学习习惯,基本上能跟上正常的数学学习。
二、以课堂教学为主阵地,搞好教学质量
1、备课
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的
地位、作用。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课
(1)进行课前口算练习,给孩子养成课前口算的好习惯,为学习数学知识打下坚实的基础。
(2)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(3)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(4)单元小结。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
三、认真做好作业批改,便练习落到实处
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到上收集资料,对历年的试卷进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好后进生的辅导工作
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任
务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
《生活·生命与安全》的教学中,以儿童的社会生活为主线,以生命教育为主旨,有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、劳动技能以及生存环境等方面的内容,具有很强的综合性。
在教学中,根据儿童的心理特征和认知规律,把每节课的思路设计为:
问题引入——能过小问号、小秘密等,让学生进入情境,从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。
认知澄清——通过小博士、心灵氧吧等栏目,为学生提供正确认识问题的知识,改变儿童的错误认知,扩展学生的知识及视野。
实践反思——启发儿童从问题、情境出发,通过探索、思考、参与行动、交流沟通及经验分享,调动儿童的主动性、积极性、使其在共同的经验分享中,实现客观知识和个人经验的建构。
为改变——为关注儿童行为的修正与养成,在教学中设计了体验性游戏、活动、调查等,让儿童在积极互动的活动中,实现个体经验的交融、拓展与升华,习得正确的认知和行为,修正错误的认知和行为。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,争取进步。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能与各位老师共同参研教学工作,力争取得更好成绩。
XX年元月
篇四:
XX小学一年级数学上册教学工作总结
喇叭镇沿河小学XX—XX年第一学期一年级
数学教学工作总结
苟斌
本学期,我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现小结如下:
一、以课堂教学为核心
1、备课。
学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,
对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如:
找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。
明确教育是为学生今后的发展服务的。
阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、“走出去,请进来”。
到其他学校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:
在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的
是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。
篇五:
XX-XX学年度第一学期一年级数学教学工作总结
XX-XX学年度第一学期
一年级数学教学工作总结
本学期,我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异。
根据学生的实际情况,我认真学习新课标,深入研究教材教学方法,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。
立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。
一、完成的主要工作
1.备课。
学期初,钻研了《数学新课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2.上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
让学生多说话,多提问,训练学生的语言表达能力。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学
生自己小结学到的知识以及方法。
现在大多学生对数学课感兴趣,参与性高,能看一图说图意,并解答。
为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此,我的做法是:
新授知识基本是当天复习或第二天复习,把与新知识相关的练习完成。
以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3.批改作业。
针对不同作业练习的错误,教师要当面批,指出错误问题,集体订正讨论问题。
批改作业时,教师点出错题,不指明答案,让学生自己找出答案,增强学生的分析能力。
写字不工整的要重做一次,作业要当堂完成。
学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立完成作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4.注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。
注重他们的学习过程。
在教学中常常多给他们表现的机会,逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死
气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5.做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,是作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:
将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、教学中的不足和反思
1.对小组合作意识的培养还不够到位。
2.一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。
3.复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查,有待以后改进。
4.没有把课堂留给学生,让学生充分展示自我。
为了让学生充分地展示自我,就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力,但拘于学生年龄上的限制,还需在课堂中多花时间引导,让他们学会学习、学会合作。
5.再者是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致个别学生的家长总认为:
孩子在学校,所有的事就都是老师的做的了。
6.本班级学生成绩发展不平衡,在学法指导工作还有待进一步加
强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
7.学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实,有待今后努力。
8.继续更新观念,努力实践主体教学,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
三、今后努力方向
1.积极落实素质教育坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
2.改变教学观念。
明确教学是为学生今后的发展服务的。
阅读教育书刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
3.到其他班级听课,自己上公开课,大家交流、讨论:
在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。
创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。
总之,一学期的工作已结束,有收获,同时也有不足;工作中不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足。
将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,在总结本学期经验教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好。
一年级数学教研组
XX年1月
篇六:
小学一年级第一学期数学教学工作总结
小学一年级第一学期数学教学工作总结
本学期,我担任一年1班的数学教学工作。
学生刚刚入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。
立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。
1、备课。
学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单