教科版小学六年级科学上册导学案.docx
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教科版小学六年级科学上册导学案
第一单元工具和机械导学案
1《使用工具》导学案
【学习目标】
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【阅读课文思考】
一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？
二、应该选择什么工具来完成下面的工作？
说说选择的理由。
【同步达标训练】
一、填空题
1．是能使我们的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。
3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把从木头中取出。
不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的。
4、使用工具和机械，就如同增强了自己的，延长了人类的。
5、使用工具要十分注意。
二、判断题
1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。
（）
2、螺丝刀可以用来钉钉子。
（）
3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。
（）
三、选择题
1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（）
A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.镊子
2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（）
A..羊角铁锤B.钢丝钳C.螺丝刀D.剪刀
3、打开汽水瓶时，我们一般可以用
A..螺丝刀B开瓶器C.小刀D.剪子
四、连线题
把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬
把大石头搬开用绳子和轮子组成定滑轮
把国旗升到旗杆顶上用木板当斜面
五、简答题
1、机械对人类生产生活有什么作用？
2、《杠杆的科学》导学案
【学习目标】
认识理解杠杆有3个点：
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【阅读课文思考】
一、观察分析羊角铁锤、钳子、剪刀、天平、锥子、擀面棍等是不是杠杆类工具，说说你的理由。
二、杠杆在什么情况下费力、省力？
在什么情况下既不费力也不省力？
【同步达标训练】
一、填空题
1．像撬棍这样的简单机械叫做。
2．杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫；在杠杆上用力的位置叫；杠杆克服阻力的位置叫。
3．当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆。
4．有，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．利用杠杆的原理制成的工具有、、
二、判断题
1、用撬棍可以撬动大石头，是利用杠杆可以省力的原理。
（）
2、儿童公园里的跷跷板也是杠杆。
（）
三、选择题
1、下面不属于杠杆的是（）
A水井压杆B跷跷板C撬棍D木板斜面
2、下列哪个杠杆是平衡的？
（）
四、在下图的工具上标出杠杆的三个重要的点：
用力点、支点、和阻力点。
3、《杠杆类工具的研究》导学案
【学习目标】
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【阅读课文思考】
1、为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？
答：
省力只是工具的一个作用，工具还有给人们带来方便的作用，如镊子等杠杆类工具用起来不省力，但它能延长人的手臂（指）、方便拿起细小的东西。
2、提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？
答：
提绳的位置越靠近秤盘，它的最大秤重越大。
【同步达标训练】
一、填空题
1．省力的是（），费力的是（）。
2．常用的杠杆类工具中是省力杠杆；是费力杠杆；是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是（如：
镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了原理的结果（提绳是，秤砣是用力点，称重物处是）。
4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是点，手握物体处是点，上臂的肱二头肌处就是点。
5．阿基米德曾说：
“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的相当于。
我们使用的很多工具，如开瓶器、镊子等都是应用工作的。
我国人民很早就开始使用杆秤了，也是杠杆类工具。
二、判断题。
1用铁片撬开铁桶盖子和用开瓶器打开汽水瓶所利用的原理相同。
（）
2、用钓鱼竿钓鱼是利用费力杠杆的原理。
（）
3、生活中人们通常只利用省力杠杆。
（）
三、选择题
1下面行为省力的是（）
2、杠杆尺左边第一格挂4个钩码，杠杆尺在右边情况下不会平衡。
A、第2格挂2个钩码B、第4格挂1个钩码C、第3格挂2个钩码
四、填表题
把下列杠杆类工具的序号对应填在表格中。
杠杆的类别
杠杆类工具的序号
省力的杠杆
费力的杠杆
不省力也不费力的杠杆
五、简答题
1、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，他就能把整个地球撬起来。
说一说你的理解。
2、你能理解“秤砣虽小，能压千斤”的道理吗？
4、《轮轴的秘密》导学案
【阅读课文思考】
试一试，在轮上关几个钩码提起来，改变轴上钩码的数量再做几次实验，我们发现了什么?
把上面两种轮轴提起相同重物所用的力进行比较，从数据中我们发现了什么？
【同步达标】
一、填空题
1．像水龙头这样，轮子和轴的机械，叫做。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。
2．在轮上用力带动轴运动时力；在轴上用力带动轮运动时力。
3．轮轴可以力，轮，用轮带动轴转动就越力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要一些。
4．扳手套在螺帽上组成了，这时整个扳手是，螺帽部分是。
5．生活中的轮轴：
等。
二、判断题
1、螺丝刀是轮轴的一种。
（）
2、辘轳是轮轴的应用。
（）
3、将两个不同的圆轮固定在同一轴心上，就是轮轴。
（）
三、选择题
1、与螺丝刀有相同结构的是（）
A、弹簧秤B、方向盘C、螺丝钉
2、轮轴省力。
A、当轮大于轴时B、当轮等于轴时C、当轮小于轴时
3、右图自行车的部件没有用到轮轴的是（）
A、坐垫B、龙头C、脚踏
四、填图题
指出图中的装置，哪部分相当于轮，哪部分相当于轴？
五、简答题：
写出你身边应用轮轴原理的机械。
五《定滑轮和动滑轮》导学案
【学习目标】
科学概念：
知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：
通过设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观：
意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【阅读课文思考】
一、当我们利用定滑轮提升重物时，需要想什么方向用力？
这说明有什么作用?
二、比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？
【同步达标训练】
一、填空题
1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮；定滑轮可以改变用力方向，但不能省力。
2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。
3、力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“N”表示。
二、判断题
1、利用定滑轮可以将旗帜升到旗杆顶端。
（）
2、吊车上装动滑轮可以省力。
（）
3、动滑轮能改变用力的方向，定滑轮能省力。
（）
三、选择题。
1定滑轮和动滑轮的最大区别是
A、轮子上是否有槽B、是否随重物上下移动
C、定滑轮大、动滑轮小D、定滑轮重、动滑轮轻
2、旗杆顶端滑轮的作用是
A、能改变用力方向，但不能省力
B、既不省力，又不改变用力方向
C、能省力，但不能改变用力方向
四、简答题。
下图中哪个是定滑轮，哪个是动滑轮？
六、《滑轮组》导学案
【学习目标】
科学知识：
认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程与方法：
结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：
能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
【阅读课文思考】
我们发现了什么有趣现象？
怎样解释这种现象？
【同步达标训练】
一、填空题。
1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
使用滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个最简单的滑轮组，滑轮组的组数越多，就越省力。
3．起重机运用了滑轮组。
4．①名称：
定滑轮_②名称：
动滑轮③名称：
滑轮组④名称：
滑轮组
所起的作用：
所起的作用：
所起的作用：
所起的作用：
改变用力方向能省力既能省力既能省力
不能省力不能改变用力方向又能改变用力方向又能改变用力方向
如果分别用它们提起相同重量的物品50千克，最省力的是（④），其次是（②、③），不省力的是（①）。
二、判断题。
1、起重机上由很多定滑轮，但只要有一个动滑轮就够了。
（）
2、由于动滑轮可以省力，所以起重机上装的全是动滑轮。
（）
3、滑轮在实际生活中应用广泛。
（）
三、选择题。
1、使用以下图示的装置来提升重物时，既能省力又能改变用力方向的装置是（）
A、甲B、乙和丙C、丁
2、使提升重物的力省一半时，要增加滑轮组。
A、一组B、二组C、四组
四、简答题观察右图，说明以下起重机为什么装那么多滑轮？
这些滑轮各有什么作用？
七《斜面的作用》导学案
【学习目标】
科学知识：
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：
积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【阅读课文思考】
分析实验数据，我们发现斜面有什么作用？
不同坡度的斜面的作用有什么不同和相同之处？
【同步达标训练】
一、填空题
1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
2．斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
3．生活中应用斜面的地方很多，如“S”形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等。
4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力。
5．研究的问题：
斜面的坡度对省力多少有影响吗？
我的假设：
斜面的坡度对省力多少有影响；斜面的坡度越小越省力。
需要改变的条件：
斜面的坡度大小（木块的高低）
不改变的条件：
同一个重物，同一块木板，提升重物的速度；
实验方法：
（1）把一块木板分别搭在高低不同的木块上，做成几个坡度不同的斜面；
（2）用测力计勾住重物，用同样的速度沿不同坡度的斜面提升重物；（3）记录下在每种斜面上用力的大小，并进行比较。
二判断题。
1、高度相同，斜面越长越省力，斜面越短越费力。
（）
2、攀登陡峭山峰，最好是想螺丝钉那样绕着上比较省力。
（）
3、人行天桥的斜坡可以省力。
（）
三、选择题。
1一下机械应用了斜面原理的是（）
A、水龙头B、引桥C、起重机
2、以下列举选项中不属于利用斜面的是（）
A、楼梯B、螺丝钉C、钳子
四、简答题
生活中由哪些方面应用了斜面，他们各自的作用是什么？
八、《自行车上的简单机械》导学案
学习目标
科学概念：
自行车运用了轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用
情感态度价值观：
通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【阅读课文思考】
自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？
【同步达标训练】
一、填空
1．自行车运用了杠杆（如：
刹车、车铃的按钮）、轮轴（如：
把手、脚蹬）、斜面（如：
螺丝钉）等简单机械的原理。
这些简单机械起到省力或方便的作用。
2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：
大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮慢。
3、自行车通过，把我们蹬脚的力传递到车轮上。
4、和两个齿轮齿合，起到传递动力而使自行车运动的作用。
二、选择题
1、在自行车上如果大齿轮有40个，小齿轮有20个，那么小齿轮转动一圈，大齿轮将转动（）
A、一圈B、两圈C、半圈
2、自行车中没有（）原理的存在。
A、滑轮B、轮轴C、斜面
3、自行车的刹车是一个（）的杠杆。
A、费力B、既不费力又不省力C、省力
三、观察填表
自行车是简单、方便、环保的交通工具，它其实是由许多简单工具组合而成的，请你根据科学课上的研究以及你的经验完成线面的表格。
自行车上的简单机械
自行车部件
简单机械类型
所起的作用
*综合：
请把下面物品和应用的简单机械原理用线连起来。
斜面轮轴杠杆滑轮
螺丝刀镊子螺丝钉水龙头起重机
第二单元形状与结构
一、《抵抗弯曲》的导学案
【学习目标】
科学概念：
房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：
识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
4．研究的问题：
纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？
实验材料：
两叠书、三张A4纸、若干个垫圈
实验假设：
有关，纸越宽的抗弯曲能力越大
实验步骤：
①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制不变的量：
纸的宽度；不变的量有：
桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
二、《形状与抗弯曲能力》的导学案
【学习目标】
科学概念：
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：
意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
乐于根据观察作出解释和提出问题。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
2．一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放虽然减少材料宽度，但增加了厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。
3．瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？
因为瓦楞纸中间的结构是是W是形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
三、《拱形的力量》的导学案
【学习目标】
科学概念：
拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
过程与方法：
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
情感、态度、价值观：
认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
2．抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。
四、《找拱形》的导学案
【学习目标】
科学概念：
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：
用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：
感受科学技术对我们生活的影响。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。
2．球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
（如手捏鸡蛋不易碎）
3．塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。
最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。
4．人体的结构非常巧妙。
头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。
5．生活中的拱形：
肋骨、足弓、拱门，拱窗，拱桥；圆顶形：
龟壳，贝壳；球形：
蛋壳，果实，头骨。
6．同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。
管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。
五、《做框架》的导学案
【学习目标】
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。
设计制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
三角形框架具有稳定性的特点。
2．长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。
六、《建高塔》的导学案
【学习目标】
科学概念：
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法：
用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观：
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造。
2．框架铁塔结构特点：
①上小下大②上轻下重③风阻小等。
七、《桥的形状和结构》的导学案
【学习目标】
科学概念：
桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法：
提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观：
体会科学技术对社会进步的作用。
感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【阅读课文思考】
【同步达标训练】
一、填空题。
1．桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。
桥面也比较低而且平坦，方便通行。
2．钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
3．钢索桥的结构：
由钢缆、桥塔、桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。
桥塔修得高，是为了降低钢缆的拉力。
八、《用纸造一座桥》的导学案
【学习目标】
科学概念：
设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法：
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观：
发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【阅读课文思考】
用纸造桥要考虑哪些问题？
答：
①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什么特点；③选择形状和结构。
④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。
【同步达标训练】
一、填空题。
1、设计和建造桥要综合考虑的因素有桥的使用要求、材料的特性和数量、形状和结构等。
2、纸用来造桥要考虑纸的材料特性是纸抗拉不抗压，纸是薄板型。
3、要增加纸的抗弯曲变形能力，可用的方法是增加纸的厚度。
。
4．杭州湾跨海大桥全长36公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。
于2008年5月1日正式通车。
5．评价一座桥好坏的指标：
①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。
二、判断题。
1、纸太软了，不适合用来做建造桥梁的材料。
（）
2、如果把纸卷成纸筒，可以增加纸的抗弯曲能力。
（）
三、简答题
用纸造一座桥需要准备哪些材料？
小设计
桥的设计方案
使用材料
报纸一张，少量胶带
设计简图
结构说明
制作步骤
第三单元能量
一、《电和磁》的导学案
【学习目标】
科学概念：
电流可以产生磁性。
过程与方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。
意识到留意观察、善于思考品质重要。
【阅读课文思考】
一、接通电流时指南针有什么变化？
断开电流后指南针有什么变化？
（P48）
答、接通电流，指南针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是90°。
断开电流，磁针复位。
二、试一试，线圈怎么放，指南针偏转的角度最大？
（P49）
答、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指南针偏转角度最大。
【同步达标训练】
一、填空题。
1．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
2．在一个接通的电路中，电流的方向是从正极流向负极，当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。
导线中通过的电流越强，产生的磁性越强。
3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、判断题。
1、在通电导线附近可以产生磁性，能让靠近的指南针偏转。
（√）
2、电与磁有关系，但不能相互转化。
（×）
3、电流可以产生磁性。
（√）
三、选择题。
1、发现电与磁有关系的科学家是（B）
A、苏联的奥斯特B、丹麦的奥斯特C、美国的爱迪生
2、线圈和导线在通过相同电流的情况下产生磁力强的是（A）
A、线圈B、导线C、两者一样
四、简答题。
哪些方法可以增加通电线圈的磁性？
答、增大通过线圈的电流或增加线圈数，都以增加通电线圈的磁性。
二、《电磁铁》的导学案
【学习目标】
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【阅读课文思考】
电磁铁的南北极与哪些因素有关？
（P51）
答、改变导线缠绕的方向或
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